小学三年级作文课示范ppt
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小学三年级作文课示范ppt课件
评价流程
教师初评 → 同学互评 → 作者自 评 → 教师终评
如何提高学生的写作水平
01
02
03
04
鼓励学生多读书、多积累，扩 大知识面和词汇量
培养学生的写作兴趣，让他们 愿意写、喜欢写
指导学生掌握基本的写作技巧 和方法，如审题、立意、选材
、谋篇、表达等
加强写作训练，多布置写作作 业，并及时批改和反馈，以便 学生不断改进和提高自己的写
拓展学生思维与想象力
提升学生文化素养
通过阅读、分析和写作，增进学生对 文学、历史、文化等方面的了解，丰 富精神世界。
引导学生观察、思考和想象，培养创 造性思维和独立思考能力。
本学期教学目标与要求
掌握基本写作技巧
教会学生如何选题、构思、起草、修改和校对等基本写作步骤。
提高写作质量
要求学生能够写出内容充实、结构清晰、语言流畅的作文。
如何运用修辞手法
比喻和拟人
运用比喻和拟人的修辞手法，可以使文章更加生动形象，增强表达效果。例如，将大海比 喻为生命的旅程，或将太阳拟人化为勤劳的园丁。
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手法，可以使文章节奏鲜明、朗朗上口。例如，用“山青水秀、鸟 语花香”等排比句描绘美丽的景色。
夸张和反复
运用夸张和反复的修辞手法，可以突出文章的重点、加深读者印象。例如，用“他跑得比 兔子还快”等夸张句形容人物的速度之快；或用“一次又一次”、“再三再四”等反复句 强调某个动作或情况。
写作中的常见问题及解决方法
2. 离题万里 仔细审题，确保文章内容与题目要求相符。
围绕主题展开，不要偏离主题。
写作中的常见问题及解决方法
3. 语言平淡 运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表现力。
教师初评 → 同学互评 → 作者自 评 → 教师终评
如何提高学生的写作水平
01
02
03
04
鼓励学生多读书、多积累，扩 大知识面和词汇量
培养学生的写作兴趣，让他们 愿意写、喜欢写
指导学生掌握基本的写作技巧 和方法，如审题、立意、选材
、谋篇、表达等
加强写作训练，多布置写作作 业，并及时批改和反馈，以便 学生不断改进和提高自己的写
拓展学生思维与想象力
提升学生文化素养
通过阅读、分析和写作，增进学生对 文学、历史、文化等方面的了解，丰 富精神世界。
引导学生观察、思考和想象，培养创 造性思维和独立思考能力。
本学期教学目标与要求
掌握基本写作技巧
教会学生如何选题、构思、起草、修改和校对等基本写作步骤。
提高写作质量
要求学生能够写出内容充实、结构清晰、语言流畅的作文。
如何运用修辞手法
比喻和拟人
运用比喻和拟人的修辞手法，可以使文章更加生动形象，增强表达效果。例如，将大海比 喻为生命的旅程，或将太阳拟人化为勤劳的园丁。
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手法，可以使文章节奏鲜明、朗朗上口。例如，用“山青水秀、鸟 语花香”等排比句描绘美丽的景色。
夸张和反复
运用夸张和反复的修辞手法，可以突出文章的重点、加深读者印象。例如，用“他跑得比 兔子还快”等夸张句形容人物的速度之快；或用“一次又一次”、“再三再四”等反复句 强调某个动作或情况。
写作中的常见问题及解决方法
2. 离题万里 仔细审题，确保文章内容与题目要求相符。
围绕主题展开，不要偏离主题。
写作中的常见问题及解决方法
3. 语言平淡 运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表现力。
小学三年级作文课示范 ppt课件
7
除了哭和笑，我们还有哪些情绪呢？
• 高兴地跳起来\唱起来\咧开嘴\快要飞 起来\手舞足蹈\哼起小曲
• 用快乐的\响亮的\兴奋的\欢快的\愉悦 的\银铃般的声音说道
• 兴致勃勃\自告奋勇\兴高采烈\胸有成 竹\欢欣鼓舞地喊(叫)道 ......
• 难过地低下头\哭起来\落下泪\涨红了脸 \垂下了眼睛\咬了下嘴唇
有的同学摇摇头退缩了，也有的人还是在争先恐后。自称最不怕辣的出来了，其 中最会说大话的是杨冰冰。她看见张康如被辣椒辣到了，就毫不在意地说：“真的有 那么辣吗？不过，你姐我可是吃辣高手，可是绝对不会怕这一点点的辣的哦！”说完 就拿了一大勺辣椒往嘴里送，两秒钟后，只听见她的急叫声：“辣死我了。”想吐却 吐不出来，不吐却又咽不下去。只见她伸长舌头“咳，咳......”原形毕露。周围的 学生在一旁哈哈大笑。我对他说：“谁让你说大话的？谁让你吃这么多辣椒了？现在 知道我家辣椒的厉害了吧。”杨冰冰通红着脸：“不敢了不敢了，你姐我可领教了。哼的\无精打采的声音说道
• 垂头丧气\痛心疾首\心烦意乱\愁眉苦脸 地叹息道 ......
8
开动脑筋，想想还有 什么呢？
其实除了高兴悲伤外，我们也会
恐惧、害怕、犹豫、忐忑、不安、愤怒、 欣慰、讨厌、憎恨、担心、忧虑......
9
下面来猜猜别的小 朋友写了什么“小 情绪”？
要写清楚所写人物的要写清楚所写人物的表表情神态情神态0101动作细节动作细节也很重要也很重要0202透过表情神态动作细透过表情神态动作细节读者才能读懂我们节读者才能读懂我们的的小情绪小情绪0303下课啦下课啦seeyouseeyou
小学三年级作文课示范
1
我们
小 情的 绪
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
除了哭和笑，我们还有哪些情绪呢？
• 高兴地跳起来\唱起来\咧开嘴\快要飞 起来\手舞足蹈\哼起小曲
• 用快乐的\响亮的\兴奋的\欢快的\愉悦 的\银铃般的声音说道
• 兴致勃勃\自告奋勇\兴高采烈\胸有成 竹\欢欣鼓舞地喊(叫)道 ......
• 难过地低下头\哭起来\落下泪\涨红了脸 \垂下了眼睛\咬了下嘴唇
有的同学摇摇头退缩了，也有的人还是在争先恐后。自称最不怕辣的出来了，其 中最会说大话的是杨冰冰。她看见张康如被辣椒辣到了，就毫不在意地说：“真的有 那么辣吗？不过，你姐我可是吃辣高手，可是绝对不会怕这一点点的辣的哦！”说完 就拿了一大勺辣椒往嘴里送，两秒钟后，只听见她的急叫声：“辣死我了。”想吐却 吐不出来，不吐却又咽不下去。只见她伸长舌头“咳，咳......”原形毕露。周围的 学生在一旁哈哈大笑。我对他说：“谁让你说大话的？谁让你吃这么多辣椒了？现在 知道我家辣椒的厉害了吧。”杨冰冰通红着脸：“不敢了不敢了，你姐我可领教了。哼的\无精打采的声音说道
• 垂头丧气\痛心疾首\心烦意乱\愁眉苦脸 地叹息道 ......
8
开动脑筋，想想还有 什么呢？
其实除了高兴悲伤外，我们也会
恐惧、害怕、犹豫、忐忑、不安、愤怒、 欣慰、讨厌、憎恨、担心、忧虑......
9
下面来猜猜别的小 朋友写了什么“小 情绪”？
要写清楚所写人物的要写清楚所写人物的表表情神态情神态0101动作细节动作细节也很重要也很重要0202透过表情神态动作细透过表情神态动作细节读者才能读懂我们节读者才能读懂我们的的小情绪小情绪0303下课啦下课啦seeyouseeyou
小学三年级作文课示范
1
我们
小 情的 绪
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
统编三年级上册《习作例文》PPT课件
作者不仅抓住了小狗的外形和行为特点进行了细致的观察，还用心去揣摩，合理想象，写出了他对小狗的喜爱。
我家的小狗
我爱故乡的杨梅
习作例文
认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。
杨梅
特点
外形
颜色
味道
杨 梅
特 点
外形
颜色
味道
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。
部编版教材三年级上册
习作例文
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
பைடு நூலகம்
交流平台
作者用了看、摸、尝多种观察方式，写出了杨梅外形的变化。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
外 形
杨 梅
特 点
外形
颜色
味道
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。
先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的。
杨梅先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
颜 色
杨梅的颜色由生到熟是变化的。
杨 梅
特 点
外形
颜色
味道
交流平台
《金色的草地》
《搭船的鸟》
这两篇课文中，作者细致观察了事物的哪些方面？
翠鸟美丽的外形
捕鱼时敏捷的动作
草地颜色的变化
蒲公英花朵的张开合拢
仿照“初试身手”中的片段，调动多种器官，细致观察，然后用几句话写一写自己生活中的发现。
在细致观察某一事物的基础上，有条理地写出事物的外形特点，也可以写写成长的中的变化。
我家的小狗
我爱故乡的杨梅
习作例文
认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。
杨梅
特点
外形
颜色
味道
杨 梅
特 点
外形
颜色
味道
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。
部编版教材三年级上册
习作例文
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
பைடு நூலகம்
交流平台
作者用了看、摸、尝多种观察方式，写出了杨梅外形的变化。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
外 形
杨 梅
特 点
外形
颜色
味道
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。
先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的。
杨梅先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
颜 色
杨梅的颜色由生到熟是变化的。
杨 梅
特 点
外形
颜色
味道
交流平台
《金色的草地》
《搭船的鸟》
这两篇课文中，作者细致观察了事物的哪些方面？
翠鸟美丽的外形
捕鱼时敏捷的动作
草地颜色的变化
蒲公英花朵的张开合拢
仿照“初试身手”中的片段，调动多种器官，细致观察，然后用几句话写一写自己生活中的发现。
在细致观察某一事物的基础上，有条理地写出事物的外形特点，也可以写写成长的中的变化。
三年级写事作文 PPT课件(共21张)
②在我的生活中，有许许多多的第一次:第 一次自己动手做饭，第一次放学独自走回
家，第一次独自去小店买东西，第一次独
自登台表演……每个“第一次”都给我留 下了深刻的印象，但是，给我留下印象特 别深刻的莫过于第一次独自去小店买东西
了。
③从小到大，我经历过许许多多的第一次:第一
次做饭，第一次下棋，第一次演出，第一次获奖 ……这些第一次像五光十色的贝壳，镶嵌在我记
• •
的
这是我第一次 我的生活中，有许多第一次，但是，最令我难忘 的第一次还是这一次 。
升级版
又失败了，我 真难啊！ 这时， ， 终于成功了。 我第一次享受到了成功的喜悦。 这成功的第一次，使我终生难忘！
《难忘的第一次》
要求：
1、主旨明确，要写出为什么“难忘”。 2、结构完整，开头和结尾紧扣题目，主体部分 叙事完整。 3、语言通畅生动，注意词句的锤炼。
下一步该学骑车了。有了溜车的基本功，学起骑 车来就轻松多了。起先，爸爸扶着车后坐，跟着我一 圈一圈地跑，让我慢慢体会蹬车的感觉和如何掌握平 衡。再后来，爸爸就偷偷地松开手，跟着自行车跑。 到最后，爸爸干脆躲到了院子边上，把我一个人撇在 了自行车上。没有爸爸的帮扶，我开始有点紧张，但 是骑了几圈下来，我就已经轻松自如地转圈了。
忆的沙滩上。但给我留下的印象最深的，就是第
一次滑旱冰。
④在生活上，我们会经历许许多多的第一
次：第一次骑自行车，第一次做饭，第一
次吃西餐，第一次乘飞机，第一次喊爸爸
、妈妈，第一次……无数的第一次都会给
我们留下深刻的印象，使我们终身难忘.。 我最难忘的第一次是打篮球。
⑤我的脑海中，有许许多多的第一次：第一次
我得意地围着院子转了一圈又一圈，全然 没有去想怎样下车，当我想从自行车上下 来时，由于不会使用自行车闸，车速减不 下来，我心里一着急，自行车就向着在一 旁看我学骑 车的表姐冲过去，幸亏表姐躲 闪及时，才没有被撞倒，我却又重重地摔 倒在石沿上。就这样，经过了几次的摔倒 ，爬起，我终于学会了绮自行车。 第一次成功的喜悦让我真正体会到了 “不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”的 含义。
三年级作文教案(15课时)PPT课件
分类
根据写作目的和读者对象的不同， 作文可分为记叙文、说明文、议论 文和应用文等类型。
作文的构成要素
主题
作文所要表达的中心思 想或主要观点。
材料
用来表现主题的具体事 例、数据、名言等。
结构
作文的布局谋篇，包括 开头、结尾、段落安排 等。
语言
运用准确、生动、形象 的语言文字来表达思想 和情感。
作文的表达方式和技巧
教学目标和要求
掌握写作基础知识，包括标 点符号、修辞手法等
能够独立完成写人、记事、 写景、状物四类作文，字数 不少于300字
能够运用所学知识和技巧进 行想象作文创作
培养学生的观察力、思考力 和表达能力，提高学生的写 作兴趣和自信心
02 作文基础知识讲解
作文的定义和分类
定义
作文是运用语言文字进行表达和交 流的重要方式，是认识世界、认识 自我、进行创造性表述的过程。
适当使用修辞手法
可以使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
实例分析和学生作品展示
实例分析
选取一篇优秀的说明文范文，分析其写作特点和方法， 引导学生学习和借鉴。
学生作品展示
展示学生的说明文作品，让学生互相学习和交流，提高 学生的写作兴趣和水平。同时，教师也可以对学生的作 品进行点评和指导，帮助学生进一步提高写作水平。
记叙文的写作步骤和技巧
01
02
03
注重细节描写
通过细腻的描绘，使人物 形象更加鲜明，事件更加 生动。
运用修辞手法
如比喻、拟人等，增强文 章的感染力和表现力。
合理安排结构
注意段落之间的衔接和过 渡，使文章结构严谨、完 整。
实例分析和学生作品展示
实例分析
根据写作目的和读者对象的不同， 作文可分为记叙文、说明文、议论 文和应用文等类型。
作文的构成要素
主题
作文所要表达的中心思 想或主要观点。
材料
用来表现主题的具体事 例、数据、名言等。
结构
作文的布局谋篇，包括 开头、结尾、段落安排 等。
语言
运用准确、生动、形象 的语言文字来表达思想 和情感。
作文的表达方式和技巧
教学目标和要求
掌握写作基础知识，包括标 点符号、修辞手法等
能够独立完成写人、记事、 写景、状物四类作文，字数 不少于300字
能够运用所学知识和技巧进 行想象作文创作
培养学生的观察力、思考力 和表达能力，提高学生的写 作兴趣和自信心
02 作文基础知识讲解
作文的定义和分类
定义
作文是运用语言文字进行表达和交 流的重要方式，是认识世界、认识 自我、进行创造性表述的过程。
适当使用修辞手法
可以使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
实例分析和学生作品展示
实例分析
选取一篇优秀的说明文范文，分析其写作特点和方法， 引导学生学习和借鉴。
学生作品展示
展示学生的说明文作品，让学生互相学习和交流，提高 学生的写作兴趣和水平。同时，教师也可以对学生的作 品进行点评和指导，帮助学生进一步提高写作水平。
记叙文的写作步骤和技巧
01
02
03
注重细节描写
通过细腻的描绘，使人物 形象更加鲜明，事件更加 生动。
运用修辞手法
如比喻、拟人等，增强文 章的感染力和表现力。
合理安排结构
注意段落之间的衔接和过 渡，使文章结构严谨、完 整。
实例分析和学生作品展示
实例分析
三年级作文PPT课件
1. 明确记叙文的六要素，包括
时间、地点、人物、起因、经
过和结果。
03
2. 合理安排情节结构，使文章
条理清晰。
04
3. 注意记叙文的顺序和角度，
采用顺叙、倒叙或插叙等手法
。
05
4. 突出文章主题和中心思想，
避免偏离主题。
06
案例四：如何写好想象类作文
总结词：发挥创意想象，注重逻辑性和连贯性
2. 确定想象主题和目的，使文章内容与主题紧密相连。
分析文本
通过分析文本，学习作者 的写作技巧和表达方式， 如描写、抒情、叙事等。
模仿练习
让学生模仿优秀文本的句 式、段落、结构等进行练 习，逐渐培养良好的写作 习惯。
写作实践与指导
写作任务
布置有针对性的写作任务，明确 主题和要求，鼓励学生大胆尝试
。
范文讲解
选取优秀的学生作文进行讲解，分 析其优点和不足，提供改进建议。
总结词：展现人物性格，注 重情感表达
1. 关注人物外貌、穿着、言 行举止等细节。
2. 深入挖掘人物内心情感， 展现其性格特点。
详细描述
3. 通过对比手法，突出人物 形象与众不同之处。
4. 避免过于夸张或虚构，保 持真实感。
案例三：如何写好记叙文类作文
总结词：交代清楚情节，注重
记叙要素
01
详细描述
02
方法
加强词汇和语法教学，提供写作练习和范文，引导 学生逐步提高表达能力和写作水平
重点三
教授有效的写作技巧和方法
方法
讲解写作技巧和方法，如如何构思、如何运用修辞手法 等，让学生掌握基本的写作技能
03
如何提高三年级学生的 写作水平
小学三年级语文作文状物作文PPT课件(2024)
24
选择熟悉或感兴趣物品进行描写
01
02
选择日常生活中常见的物品，如文具、玩具、水果等，或者选择自己 特别感兴趣的物品，如某种植物、动物或工艺品等。
2024/1/30
通过对物品的形状、颜色、质地、功能等方面进行细致的观察和描述 ，使读者能够对该物品有一个清晰的认识。
25
注重观察、思考和表达过程
在观察物品时，要按照一定的顺序进行，可以从整体到局部，也可以从局部到整体 ，同时注意物品的特点和细节。
实例二：《我家阳台上那盆仙人掌》
1 2
描绘仙人掌的外观特征
如形状、颜色、质地等，展现其独特的美感。
介绍仙人掌的生长环境和习性
如耐旱、喜阳光等，让读者了解仙人掌的生命力 和适应性。
3
阐述对仙人掌的感悟
如坚韧不拔、生命力顽强等，将仙人掌的品质与 人的精神追求相联系。
2024/1/30
22
实例三：《雨中漫步时我伞下风景》
重点把握
突出特点、抓住细节、注重变化、融入情感
2024/1/30
实例分析
以“一棵树”为例，按照由上到下的顺序观察树冠、树干、树枝、树叶等部分，重点把握 树的形状、颜色、纹理等细节特征，注意季节变化对树的影响，融入对树的喜爱之情。
10
细节描写能力提升
2024/1/30
细节描写技巧
运用修辞手法、调动感官参与、展开想象和联想、具体化和 形象化
2024/1/30
02
描写目的
状物作文旨在描绘物体特征， 引发读者感官体验；描写文旨 在刻画人物或事件，表达作者
情感或态度。
03
描写手法
状物作文注重细节描绘和感官 体验，描写文注重情感表达和
部编版语文三年级上册 习作例文、习作五 课件(共17张PPT).ppt
（1）描写一种动植物。 （2）写最近观察到的一处景物。 （3）写自己发现的一个有趣现象。
…………
你最近留心 观察了什么？
我们可以通过什么方式留心观察？
（1）对于动物，我们可以从它的外形、叫声、动作等不同方 面去观察；对于水果我们可以观察它的外形、颜色、味道。 （2）对于动物，它们的眼神和叫声，我们要用心去体会。 （3）写动植物，我们还可以写一写生活中跟它们相处的有趣 的事情。 （4）我们还可以调动多种感官去观察，用心灵去感受。 （5）我们还可以观察事物在不同时间的变化。
观察五件宝： 眼看、手 摸、嘴尝、耳听、鼻闻。
我 们 眼 中 的 缤 纷 世 界
大千世界，真是无奇 不有，只要你是一个善于 观察的孩子，你一定会发 现更多的奥秘。
同学们在这三幅图中发现了 什么呢？
审题指导
本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的 世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。
选定内容
总结
通过小作者买菜路上看到过马路的小蜗牛， 启示：我们再平常的事物，只要留心观察也会有 新的发现。
通过小作者对芒果的观察，启示我们：为了 对事物有更多更深的了解，可以看一看、摸一摸、 闻一闻、尝一尝等。
你在生活中观察到了什么？用几
句话写下来和同学交流吧！
夏天到了，爬山虎顺着墙“噌 噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛 了，茂密的枝叶向四面展开，就像 给墙披上一身绿装。它为什么能趴 在墙上呢？原来它的藤茎上生满无 数只小脚，脚上长有六个大头针针 头般大小的吸盘，这些吸盘集零为 整，支撑着爬墙虎，使它紧紧粘附 在墙上。
习作例文
我家的小狗
阅读指导： （1）作者是围绕什么来写小狗的？
淘气、可爱。
（2）结合批注，说说小作者从几个方面写了小狗的这一特点。
三年级作文课件ppt完整版
解决方法
在写作前列出提纲，明确每一 段的内容，确保文章围绕主题 展开。
对题目理解不准确
作者对题目的理解出现偏差， 导致文章内容偏离主题。
解决方法
仔细审题，确保对题目的理解 准确无误，并在写作过程中不
断回顾题目要求。
语言表达不清或错别字多
词汇量不足
作者使用的词汇有限，难以准确 地表达自己的思想。
解决方法
作文题目
《我的家乡》
点评
该篇作文语言流畅，条理清晰，通过对家乡的自然风光、人文景观和特色美食的描述，表达了对家乡 的热爱和自豪之情。同时，作文中也注意到了细节描写和情感表达，使读者能够更好地感受到作者对 家乡的深厚感情。
互动环节：学生提问，老师解答
01
问题1
如何写好一篇作文？
02
问题2
如何提高自己的写作水平？
通过阅读扩大词汇量，学习并掌 握更多的词汇和表达方式。
语法错误多
文章中出现较多的语法错误，影 响读者对文章的理解。
解决方法
在写作完成后仔细检查拼写，使 用拼写检查工具进行辅助检查。
拼写错误多
文章中出现较多的拼写错误，影 响文章的整体质量。
解决方法
加强语法知识的学习和练习，提 高语法水平。
05
作文实战演练与点评
顺叙，按照事情发展的时间顺序进行 叙述。
说明文写作方法及范文
写作方法 明确说明对象和特征
采用合适的说明方法（定义、分类、比较、举例等）
说明文写作方法及范文
范文
《我的铅笔盒》
说明对象
铅笔盒
说明文写作方法及范文
特征
外观、功能、使用感受等
说明方法
定义（介绍铅笔盒的定义和用途）、分类（按照不同标准对铅笔盒进行分类）、比较（与 其他文具进行比较，突出铅笔盒的特点）、举例（举例说明铅笔盒在日常学习中的重要作 用）
在写作前列出提纲，明确每一 段的内容，确保文章围绕主题 展开。
对题目理解不准确
作者对题目的理解出现偏差， 导致文章内容偏离主题。
解决方法
仔细审题，确保对题目的理解 准确无误，并在写作过程中不
断回顾题目要求。
语言表达不清或错别字多
词汇量不足
作者使用的词汇有限，难以准确 地表达自己的思想。
解决方法
作文题目
《我的家乡》
点评
该篇作文语言流畅，条理清晰，通过对家乡的自然风光、人文景观和特色美食的描述，表达了对家乡 的热爱和自豪之情。同时，作文中也注意到了细节描写和情感表达，使读者能够更好地感受到作者对 家乡的深厚感情。
互动环节：学生提问，老师解答
01
问题1
如何写好一篇作文？
02
问题2
如何提高自己的写作水平？
通过阅读扩大词汇量，学习并掌 握更多的词汇和表达方式。
语法错误多
文章中出现较多的语法错误，影 响读者对文章的理解。
解决方法
在写作完成后仔细检查拼写，使 用拼写检查工具进行辅助检查。
拼写错误多
文章中出现较多的拼写错误，影 响文章的整体质量。
解决方法
加强语法知识的学习和练习，提 高语法水平。
05
作文实战演练与点评
顺叙，按照事情发展的时间顺序进行 叙述。
说明文写作方法及范文
写作方法 明确说明对象和特征
采用合适的说明方法（定义、分类、比较、举例等）
说明文写作方法及范文
范文
《我的铅笔盒》
说明对象
铅笔盒
说明文写作方法及范文
特征
外观、功能、使用感受等
说明方法
定义（介绍铅笔盒的定义和用途）、分类（按照不同标准对铅笔盒进行分类）、比较（与 其他文具进行比较，突出铅笔盒的特点）、举例（举例说明铅笔盒在日常学习中的重要作 用）
统编版三年级上册语文《习作例文》【优质版】PPT课件(完整版)
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
作者观察了 杨梅每一个方面 的变化情况。
作者是从杨梅的外形、颜色、 气味这三个不同方面来观察的， 而且观察了杨梅每个方面的变化 情况。
这三个方面，哪个方面是作者观察得 最细致的？
作者是怎样写的？
味道
ห้องสมุดไป่ตู้
➢ 写吃杨梅的事。 ➢ 写杨梅味道的变化过程。 ➢ 加入了自己的想法。
同学们，这两篇例文，一篇写动物，一篇写 植物，写的对象都让人印象深刻，给我们如何写 事物提供了极好的范例，让我们明白了观察事物， 可以观察事物的不同方面，可以观察它们的变化 情况，也可以像我们前面学过的《搭船的鸟》一 样，观察事物的外形和动作，还可以写写自己观 察时的想法。
小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？
学念“狗”时，叫得最欢。 喜欢同火车赛跑。
三年级作文指导(课件)
2、你想通过外貌描写来表现妈妈的什么样性 格和品质？
3、请你根据上面的设想写一段妈妈的外貌 描写。
语言描写
什么样人说就什么样话。 语言描写必须适合每个说话人的身份。
小羊喜欢画画，报名上了美术班，小羊高高兴兴地 去上课。
小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他： “画完画要收拾好自己的东西。”
第二次，他又丢了一支彩笔。羊妈妈批评他：“不能 这样丢三落四的。”
班主任来了，说“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天说：“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性 化语言，就会好象真的听见他们的声音。同时添上说话时 他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、 “爬到”、“猛地站起来”、“塞进”“使劲地顶 住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英 雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程， 而且看到了一个机智勇敢，坚决战胜敌人的英雄人物。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着 我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子， 听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车 上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就 开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小 时。我们就回家了。游泳真开心。
李星性格软弱，胆小怕事。
题目：后悔 1、你想表现人物什么性格？
2、你想描写说话时的哪些表情和动作？
3、 写一段语言描写。
动作描写
抓住典型性的动作，进行描写， 就能使人物象放电影一样，出现在读 者的面前，而且读者能从他的一举一 动中体会出人物做事时的思想感情。
3、请你根据上面的设想写一段妈妈的外貌 描写。
语言描写
什么样人说就什么样话。 语言描写必须适合每个说话人的身份。
小羊喜欢画画，报名上了美术班，小羊高高兴兴地 去上课。
小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他： “画完画要收拾好自己的东西。”
第二次，他又丢了一支彩笔。羊妈妈批评他：“不能 这样丢三落四的。”
班主任来了，说“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天说：“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性 化语言，就会好象真的听见他们的声音。同时添上说话时 他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、 “爬到”、“猛地站起来”、“塞进”“使劲地顶 住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英 雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程， 而且看到了一个机智勇敢，坚决战胜敌人的英雄人物。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着 我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子， 听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车 上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就 开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小 时。我们就回家了。游泳真开心。
李星性格软弱，胆小怕事。
题目：后悔 1、你想表现人物什么性格？
2、你想描写说话时的哪些表情和动作？
3、 写一段语言描写。
动作描写
抓住典型性的动作，进行描写， 就能使人物象放电影一样，出现在读 者的面前，而且读者能从他的一举一 动中体会出人物做事时的思想感情。
小学三年级语文作文指导ppt课件
安排适当的写作任务，让学生运用所学的说 明方法进行写作练习，巩固所学知识。
议论文实例分析
实例选择 选择一篇观点明确、论据充分的议论文
作为分析对象。
论证方法讲解 结合实例，讲解议论文的常用论证方 法，如举例论证、道理论证等，帮助
学生掌握议论文的写作技巧。
议论文三要素
引导学生了解议论文的三要素——论 点、论据和论证，培养学生的逻辑思 维能力。
周记
每周完成一篇周记，记录一周内发生 的有趣或有意义的事情，提高学生的 叙事能力。
作文批改与讲评
批改方式
采用眉批、总批相结合的方式， 指出学生作文中的优缺点，提出
改进意见。
讲评方法
选取典型作文进行讲评，让学生 了解自己的作文水平和他人的优
点，互相学习借鉴。
鼓励与激励
在批改和讲评中注重鼓励和激励， 激发学生的写作兴趣和自信心。
象。
避免语病
注意检查文章中的语病，如错 别字、语法错误等，保持语言
规范。
03
作文实例分析
记叙文实例分析
实例选择 选择一篇符合小学三年级学生认知水 平的优秀记叙文作为分析对象。
情节梳理
帮助学生理清文章的时间、地点、人 物和事件等要素，培养学生的阅读理 解能力。
写作技巧讲解
结合实例，讲解记叙文的写作技巧， 如情感表达、细节描写等，引导学生 体会作者的写作意图。
力。
看图作文
提供一幅或多幅图画，让学生观察 后自由发挥想象，编写故事或描述 场景。
情境作文
创设一个具体情境，让学生身临其 境地感受并表达出来，增强作文的 感染力。
课后作文作业
日记
读书笔记
鼓励学生记录生活中的点滴，培养观 察力和表达能力。
人教版(部编本)三年级上册习作指导PPT课件
大家回想一下，我们本单元的课文中有 我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
表示动作的词，“小心翼翼”让“他”爱吃的形象活灵活现的呈现在我们面前 生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。 小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
哪些景色让你印象深刻呢？ 帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。
本单元的文章都与用了同一个 方法来描些美丽的景色，你们知道 是什么方法吗？
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美
加上形容动作的词语，通过语言对话写出他怎样安慰我，写出“我”心情。
丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 一片绿色的荷叶随着微风水中摆动，好像一位穿着绿纱裙的小女孩在翩翩起舞。
生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。
小组合作
1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找你最喜 欢的景色的句子读一读，说说你喜欢它的理由。 2.思考、讨论课文里是用什么方式写出景色的美， 应让你印象深刻的 3.小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。 它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
学写法，改片段
方法一：运用拟人的修辞手法，描绘周围环境，制造画面感，有身临其近的感觉 记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸奶都会吃干净。
他喜欢吃，只要看到吃的，移不动 介绍“他”外貌特点,按照整体到部分顺序，突出一个重点
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 操场后面的小花园有一座半圆形的小石桥。 他关心班级里的每一个人。
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
表示动作的词，“小心翼翼”让“他”爱吃的形象活灵活现的呈现在我们面前 生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。 小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
哪些景色让你印象深刻呢？ 帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。
本单元的文章都与用了同一个 方法来描些美丽的景色，你们知道 是什么方法吗？
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美
加上形容动作的词语，通过语言对话写出他怎样安慰我，写出“我”心情。
丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 一片绿色的荷叶随着微风水中摆动，好像一位穿着绿纱裙的小女孩在翩翩起舞。
生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。
小组合作
1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找你最喜 欢的景色的句子读一读，说说你喜欢它的理由。 2.思考、讨论课文里是用什么方式写出景色的美， 应让你印象深刻的 3.小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。 它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
学写法，改片段
方法一：运用拟人的修辞手法，描绘周围环境，制造画面感，有身临其近的感觉 记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸奶都会吃干净。
他喜欢吃，只要看到吃的，移不动 介绍“他”外貌特点,按照整体到部分顺序，突出一个重点
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 操场后面的小花园有一座半圆形的小石桥。 他关心班级里的每一个人。
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
三年级上册语文作文第一课 ：如何写好作文 课件 (共15张PPT)
好词好句摘抄
3、到了中秋，月上中天时，最难忘怀的还是那几 句诗:"海上生，天涯共此时"，"露从今夜白，月是 故乡明":"江畔何人初见月，江月何年初照人"。 4、从时令上说，中秋又是"秋收节"，春播夏种的 谷物到了秋天就该收获了，自古以来，人们便在 这个季节饮酒舞蹈，喜气洋洋地庆祝丰收。
5、春华秋实:春因繁花而美丽，秋因收获而充实， 花好月圆:则映射出人们对人和事吉祥的美好期盼。
之药，如今空对碧海青天夜夜孤寂。
《古朗月行》 唐·李白
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端
译文：小时候我不认识月亮，将它呼作白玉盘。 又怀疑是瑶台仙人的明境，飞到了天上。
中秋节的由来
中秋过节，始于唐代。中秋节的韵事是赏月， 有唐明皇游月宫的传闻，到宋代，吴自牧《梦 粱录》中，有中秋节“临轩玩月，……安排家 宴，团聚子女，以酬佳节”的记载，形成风尚。
好词好句摘抄
1、晚上，月亮出来了，像个大圆盘似的。这时一 家人把桌椅、茶具都搬到阳台上，各种月饼也都 一齐拿了出来。大家望着明亮的月亮，想起了在 外地不能回家的亲人;有的人在月光下举杯相庆， 寄托了美好的愿望;烟花冉冉升起，在夜空中绽放!
2、团圆，离别，思念……这些月色承载的美好， 亦是不懂的。只知道，月亮圆时有月饼吃。立秋 后，日子近了。盼星星盼月亮，盼着八月十五这 一天，月饼香甜。这点念想如同草丛里的萤火虫， 一闪一闪的，胜过头顶的月亮。
中秋节的神话故事
【吴刚伐桂】相传月亮上的广寒宫前的桂树 生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在 砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又 立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合。据 说这个砍树的人名叫吴刚，曾跟随仙人修道， 但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日
三年级作文课件ppt
THANKS
感谢观看
阅读分享与交流
组织学生进行阅读分享和交流活动，鼓励 学生发表自己的见解和感受，提高学生的 语言表达能力和批判性思维能力。
写作反思
自我评价
引导学生对自己的作文进行自我评价 ，发现自己的优点和不足之处，明确 改进方向。
反思与总结
指导学生总结自己的写作经验，反思 自己在写作过程中的得失与成长，提 高学生的自我认知和自我管理能力。
描述了小明的形象。
句式丰富
范文中使用了陈述句、疑问句和感 叹句等多种句式，使文章更加生动 有趣。
表达清晰
范文的语句通顺，意思表达清晰， 易于理解。
04
学生作文点评
优秀作文展示
总结词
内容丰富、语言流畅、表达准确
详细描述
这篇优秀作文内容丰富，主题明确，语言表达流畅，用词准确，逻辑清晰，展现出学生的扎实写作功 底。
写作重点
重点描述家乡的特色风景、特产、风 俗等，展现家乡的独特魅力。
表达对家乡的热爱和自豪，注意情感 的真实和自然流露。
02
写作技巧
构思方法
头脑风暴法
鼓励学生在写作前进行自由联想 ，将所有与主题相关的想法都写 下来，以激发创意。
5W1H法
引导学生思考“What、Why、 Who、When、Where、How” 六个问题，以帮助他们对主题进 行深入分析。
章的语言表达，使其更加生动有趣。
05
练习与提升
写作练习
写作任务
范文解析
设计符合三年级学生水平的写作任务，如 写日记、描述物品、编写故事等，以锻炼 学生的观察、想象和表达能力。
提供优秀的范文，引导学生分析文章的结 构、语言和表达方式，帮助学生理解优秀 作文的特点和要求。
小学三年级作文课ppt课件
分享优秀作品
让学生分享自己的优秀作品或片段，激发他们的写作兴趣和自信心。
总结与反思
引导学生对本次写作实践进行总结和反思，明确自己的进步和不足， 为今后的写作打下基础。
CHAPTER 05
作文评价与提高途径
作文评价标准介绍
01
02
03
04
语言表达
语句通顺，表达清晰，用词准 确。
内容丰富
主题明确，内容具体，细节生 动。
篇章结构
段落分明，条理清晰，有逻辑 性。
创意与想象力
有独特的观点和想法，能运用 想象力丰富文章内容。
自我检查与修改方法分享
检查语言表达
通读全文，修改不通顺的句子和错别字。
调整篇章结构
重新安排段落顺序，使文章更加有条理。
增减内容
根据主题和中心思想，适当增减内容，使文 章更加具体生动。
激发创意与想象力
描写文
描写文的定义和特点
以描写为主要表达方式，通过 生动形象的描绘，使读者对描 写对象产生具体、鲜明的印象
。
描写文的分类
人物描写、景物描写、场面描 写等。
描写文的写作技巧
抓住特征、运用修辞手法、注 意顺序等。
范文欣赏
《美丽的校园》、《我的家乡 》等。
说明文
说明文的定义和特点
以说明为主要表达方式，通过客观、 准确的介绍，使读者对说明对象有全 面、深入的了解。
写作技巧与方法
审题与立意
仔细读题，明确题目要求
确定立意，明确写作目的
认真阅读作文题目，理解题目所给的 条件和要求，明确写作的主题和范围 。
根据中心思想，确定文章的立意和写 作目的，为后续的选材和构思打下基 础。
深入分析，提炼中心思想
让学生分享自己的优秀作品或片段，激发他们的写作兴趣和自信心。
总结与反思
引导学生对本次写作实践进行总结和反思，明确自己的进步和不足， 为今后的写作打下基础。
CHAPTER 05
作文评价与提高途径
作文评价标准介绍
01
02
03
04
语言表达
语句通顺，表达清晰，用词准 确。
内容丰富
主题明确，内容具体，细节生 动。
篇章结构
段落分明，条理清晰，有逻辑 性。
创意与想象力
有独特的观点和想法，能运用 想象力丰富文章内容。
自我检查与修改方法分享
检查语言表达
通读全文，修改不通顺的句子和错别字。
调整篇章结构
重新安排段落顺序，使文章更加有条理。
增减内容
根据主题和中心思想，适当增减内容，使文 章更加具体生动。
激发创意与想象力
描写文
描写文的定义和特点
以描写为主要表达方式，通过 生动形象的描绘，使读者对描 写对象产生具体、鲜明的印象
。
描写文的分类
人物描写、景物描写、场面描 写等。
描写文的写作技巧
抓住特征、运用修辞手法、注 意顺序等。
范文欣赏
《美丽的校园》、《我的家乡 》等。
说明文
说明文的定义和特点
以说明为主要表达方式，通过客观、 准确的介绍，使读者对说明对象有全 面、深入的了解。
写作技巧与方法
审题与立意
仔细读题，明确题目要求
确定立意，明确写作目的
认真阅读作文题目，理解题目所给的 条件和要求，明确写作的主题和范围 。
根据中心思想，确定文章的立意和写 作目的，为后续的选材和构思打下基 础。
深入分析，提炼中心思想
三年级作文课件ppt
文章内容，并鼓励他们用自己的语言概括文章大意，锻炼口语表达和逻
辑思维能力。
实践二：利用课本内容进行仿写训练
总结词
仿写经典，掌握技巧。
详细描述
通过仿写经典课文或优秀作文，让学生掌握基本的写作技巧和方法。仿写可以是局部的， 也可以是整体的，有助于培养学生的写作思维和文笔流畅度。
教学案例
选取具有代表性的课文或作文，让学生进行仿写。例如，学习完《我的老师》一文后，可 以让学生模仿文章结构、语言风格等，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
02 三年级作文教学的难点与 重点
难点：如何引导学生发挥想象力
缺乏想象力
三年级学生往往缺乏生活经验和 知识储备，导致在写作时难以发 挥想象力。
解决方法
教师可以利用生动的例子、图片 和故事，引导学生进行联想和想 象，激发他们的创造力。
重点：如何帮助学生掌握写作技巧
写作技巧不足
三年级学生刚开始接触写作，往往不 懂得如何组织语言和结构文章。
色的作品。
实施：制定科学合理的评价标准
01
02
03
04
内容丰富性
评价学生作品是否涵盖了写作 要求中的所有要点，内容是否
丰富、完整。
语言表达
评价学生作品的语言是否通顺 、流畅，用词是否准确、生动
。
结构条理性
评价学生作品的结构是否清晰 、合理，段落安排是否得当。
创意性
评价学生作品的创意和想象力 ，是否具有新颖性和独特性。
03 三年级作文教学的方法与 策略
方法：采用多种形式的教学手段
01
02
03
故事导入法
通过讲述与主题相关的故 事，引起学生的兴趣和好 奇心，引导学生进入写作 情境。
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其实除了高兴悲伤外，我们也会
恐惧、害怕、犹豫、忐忑、不安、愤怒、 欣慰、讨厌、憎恨、担心、忧虑......
精选
6
下面来猜猜别的小 朋友写了什么“小 情绪”？
精选
7
辣
上个星期，我带了一个我们班同学最爱吃的食物：辣椒。他们一看到我的辣椒，有的 开心地跳了起来，有的兴奋地说：“哦也，哦也，有辣椒吃喽。”都争先恐后地来问我要辣椒， 生怕自己的那一份被别人抢走。
“喂，你干什么啊？你也太自私了吧！”原来是康佳杰在我的旁边抢我的辣椒，“你也太 抠门了点把，连我的这个主人也不放在眼里，我还没吃呢，你就开始吃了。”话音刚落，他 就将我的辣椒瓶拿走，笑眯眯地吃着我的辣椒。“又鲜又辣，爽，爽，爽，太过瘾了！”
“李毅，你这个辣椒也忒辣了！”原来是张康如在旁边对我说，我转过头一看，便哈哈大 笑，只见张康如的脸被辣椒辣的红彤彤的，像红富士苹果一样红。我边笑边说：“你...... 你......你的脸怎么这么红啊！”他没有回答，而是立刻拿着水杯跑去饮水器盛水。
• 兴致勃勃\自告奋勇\兴高采烈\胸有成 竹\欢欣鼓舞地喊(叫)道 ......
精选
• 难过地低下头\哭起来\落下泪\涨红了脸 \垂下了眼睛\咬了下嘴唇
• 用低沉的\沙哑的\泄了气的皮球搬的\蚊 子哼的\无精打采的声音说道
• 垂头丧气\痛心疾首\心烦意乱\愁眉苦脸 地叹息道 ......
5
开动脑筋，想想还有 什么辣的东西也能吃？”说完做了个鬼脸，“哼！”我大声 笑着：“想吃的注意了，我家的辣椒可不是一般的辣哦！”
有的同学摇摇头退缩了，也有的人还是在争先恐后。自称最不怕辣的出来了，其 中最会说大话的是杨冰冰。她看见张康如被辣椒辣到了，就毫不在意地说：“真的有 那么辣吗？不过，你姐我可是吃辣高手，可是绝对不会怕这一点点的辣的哦！”说完 就拿了一大勺辣椒往嘴里送，两秒钟后，只听见她的急叫声：“辣死我了。”想吐却 吐不出来，不吐却又咽不下去。只见她伸长舌头“咳，咳......”原形毕露。周围的 学生在一旁哈哈大笑。我对他说：“谁让你说大话的？谁让你吃这么多辣椒了？现在 知道我家辣椒的厉害了吧。”杨冰冰通红着脸：“不敢了不敢了，你姐我可领教了。”
你看，我家的辣椒“好吃”吧！
精选
9
要写清楚所写人物的表情 01 神态
02 动作细节也很重要
透过表情神态、动作细节， 03 读者才能读懂我们的“小
情绪”
精选
10
下课啦~ See you！
精选
11
精选
3
仔细观察 他是怎么哭的？
眉毛： 拧在一起，打了个结 眼睛： 耷拉着，像一条大虫子趴在脸上 鼻子： 微微发红，委屈地上翘着 嘴巴： 向两边脸颊用力咧着 头： 随着抽噎声，不停起起伏伏着
精选
4
除了哭和笑，我们还有哪些情绪呢？
• 高兴地跳起来\唱起来\咧开嘴\快要飞 起来\手舞足蹈\哼起小曲
• 用快乐的\响亮的\兴奋的\欢快的\愉悦 的\银铃般的声音说道
我们的
小情绪
精选
1
“你可真行！” 什么意思？
她笑盈盈地说：“你可真行！” 她满脸不高兴地说：“你可真行！”
意思一样吗？
精选
2
仔细观察 他是怎么笑的？
眉毛： 弯起来，像一轮月牙挂在脸上 眼睛： 眯成一条缝 鼻子： 皱起来，像个小老头 嘴巴： 张的大大的，像一个深深的山洞 脸： 整张脸洋溢着快乐喜悦 头： 高高地昂起来，曲项向天歌
恐惧、害怕、犹豫、忐忑、不安、愤怒、 欣慰、讨厌、憎恨、担心、忧虑......
精选
6
下面来猜猜别的小 朋友写了什么“小 情绪”？
精选
7
辣
上个星期，我带了一个我们班同学最爱吃的食物：辣椒。他们一看到我的辣椒，有的 开心地跳了起来，有的兴奋地说：“哦也，哦也，有辣椒吃喽。”都争先恐后地来问我要辣椒， 生怕自己的那一份被别人抢走。
“喂，你干什么啊？你也太自私了吧！”原来是康佳杰在我的旁边抢我的辣椒，“你也太 抠门了点把，连我的这个主人也不放在眼里，我还没吃呢，你就开始吃了。”话音刚落，他 就将我的辣椒瓶拿走，笑眯眯地吃着我的辣椒。“又鲜又辣，爽，爽，爽，太过瘾了！”
“李毅，你这个辣椒也忒辣了！”原来是张康如在旁边对我说，我转过头一看，便哈哈大 笑，只见张康如的脸被辣椒辣的红彤彤的，像红富士苹果一样红。我边笑边说：“你...... 你......你的脸怎么这么红啊！”他没有回答，而是立刻拿着水杯跑去饮水器盛水。
• 兴致勃勃\自告奋勇\兴高采烈\胸有成 竹\欢欣鼓舞地喊(叫)道 ......
精选
• 难过地低下头\哭起来\落下泪\涨红了脸 \垂下了眼睛\咬了下嘴唇
• 用低沉的\沙哑的\泄了气的皮球搬的\蚊 子哼的\无精打采的声音说道
• 垂头丧气\痛心疾首\心烦意乱\愁眉苦脸 地叹息道 ......
5
开动脑筋，想想还有 什么辣的东西也能吃？”说完做了个鬼脸，“哼！”我大声 笑着：“想吃的注意了，我家的辣椒可不是一般的辣哦！”
有的同学摇摇头退缩了，也有的人还是在争先恐后。自称最不怕辣的出来了，其 中最会说大话的是杨冰冰。她看见张康如被辣椒辣到了，就毫不在意地说：“真的有 那么辣吗？不过，你姐我可是吃辣高手，可是绝对不会怕这一点点的辣的哦！”说完 就拿了一大勺辣椒往嘴里送，两秒钟后，只听见她的急叫声：“辣死我了。”想吐却 吐不出来，不吐却又咽不下去。只见她伸长舌头“咳，咳......”原形毕露。周围的 学生在一旁哈哈大笑。我对他说：“谁让你说大话的？谁让你吃这么多辣椒了？现在 知道我家辣椒的厉害了吧。”杨冰冰通红着脸：“不敢了不敢了，你姐我可领教了。”
你看，我家的辣椒“好吃”吧！
精选
9
要写清楚所写人物的表情 01 神态
02 动作细节也很重要
透过表情神态、动作细节， 03 读者才能读懂我们的“小
情绪”
精选
10
下课啦~ See you！
精选
11
精选
3
仔细观察 他是怎么哭的？
眉毛： 拧在一起，打了个结 眼睛： 耷拉着，像一条大虫子趴在脸上 鼻子： 微微发红，委屈地上翘着 嘴巴： 向两边脸颊用力咧着 头： 随着抽噎声，不停起起伏伏着
精选
4
除了哭和笑，我们还有哪些情绪呢？
• 高兴地跳起来\唱起来\咧开嘴\快要飞 起来\手舞足蹈\哼起小曲
• 用快乐的\响亮的\兴奋的\欢快的\愉悦 的\银铃般的声音说道
我们的
小情绪
精选
1
“你可真行！” 什么意思？
她笑盈盈地说：“你可真行！” 她满脸不高兴地说：“你可真行！”
意思一样吗？
精选
2
仔细观察 他是怎么笑的？
眉毛： 弯起来，像一轮月牙挂在脸上 眼睛： 眯成一条缝 鼻子： 皱起来，像个小老头 嘴巴： 张的大大的，像一个深深的山洞 脸： 整张脸洋溢着快乐喜悦 头： 高高地昂起来，曲项向天歌