《学棋》

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《学棋》说课稿

《学棋》说课稿引言概述：学棋是一项古老而有趣的智力运动，通过学习棋类游戏可以锻炼思维、提高逻辑推理能力，培养耐心和决策能力。

本文将从学棋的重要性、学棋的方法、学棋的技巧、学棋的益处以及学棋的未来发展等五个方面进行详细介绍。

一、学棋的重要性1.1 提高思维能力学棋是一项需要深思熟虑的智力运动，通过分析、推理、决策等过程可以锻炼大脑，提高思维能力。

1.2 增强逻辑推理能力在学习棋类游戏的过程中，需要根据规则和对手的走法进行推理，从而培养逻辑推理能力。

1.3 培养耐心和决策能力学棋需要耐心等待对手的走法，并在合适的时机做出决策，培养耐心和决策能力。

二、学棋的方法2.1 学习规则首先要了解棋类游戏的规则，包括棋盘、棋子、走法等，只有掌握规则才能进行有效的学习。

2.2 跟随教程可以通过书籍、网络教程等方式学习棋类游戏的基本知识和技巧，了解走法和策略。

2.3 练习对局通过与其他人对局来提高自己的水平，可以选择与初学者或者高手对局，从中学习经验和技巧。

三、学棋的技巧3.1 观察对手在对局中要仔细观察对手的走法和思路，分析对手的策略，从中学习对局技巧。

3.2 熟练走法要熟练掌握棋类游戏的走法，灵活运用各种棋子的特点，制定有效的策略。

3.3 谨慎决策在对局中要谨慎决策，考虑走法的长远影响，避免犯错和失误，保持冷静和清醒的头脑。

四、学棋的益处4.1 锻炼大脑学棋可以锻炼大脑，提高智力和思维能力，预防老年痴呆等疾病。

4.2 增强自信通过学习棋类游戏，可以提高自信心，培养自我控制和自我管理能力。

4.3 培养团队合作精神在团队比赛中学习棋类游戏，可以培养团队合作精神，提高沟通和协作能力。

五、学棋的未来发展5.1 智能化学棋随着科技的发展，智能化学棋将成为未来的趋势，通过人工智能等技术提高学棋的效率和便利性。

5.2 电子竞技赛事学棋将逐渐发展成为一项电子竞技赛事，吸引更多年轻人参与，推动学棋事业的发展。

5.3 学棋教育普及学棋教育将逐渐普及到各个年龄层和教育阶段，成为一项重要的教育内容，培养学生的智力和思维能力。

《学棋》教学反思(4篇)

《学棋》教学反思（精选4篇）《学棋》教学反思（精选4篇）身为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是精心的《学棋》教学反思（精选4篇），欢送阅读与收藏。

在这次王老师的辅导活动中，我选择了《学棋》这一课的第一课时。

一年来，王老师对我们青年老师进展了细致的辅导，我根据王老师对第一课时提出的要点结合自己的实际，备好了课。

第一次上课后，学生总体反映不错，自我感觉在课的整体把握上比拟流畅，但同时也感受到自己对细节方面的处理不够精巧以及在“稳固复习”这一环节上的欠缺。

课后，王老师给我提出了许多建议，帮助我备好了第二次课：原版本：围棋是我国的传统棋种，谁来读读它的名字。

围棋的围，什么旁？棋，怎么记？修改后：围棋是我国的传统棋种，现在已被列为竞赛工程，想要获得竞赛冠军，那可是非常不容易的，必须得下苦功学习。

今天我们就来学习一篇怎样学会并掌握围棋的课文。

通过这样的改动，更明确了本课的教学目标，即“学习怎样学会并掌握围棋的课文”，在课前就和学生说清楚本课要学的内容。

在出示课题环节，原来的设计是在三部曲后，采用老方法，让学生用两个字概括课文讲了什么事？修改后的设计打破了传统，比拟巧妙，通过看图交流，引出第二小节第一句话，着重“拜秋为师”这个词，再问“两个学生拜秋为师学什么？”自然而然引出了课题。

在教学第二小节时，我在学生初读后就请他们找一找总领这一小节的句子，虽然学生找出来了。

但当时学生的反响也让我感觉这个问题似乎不大符合学生实际，大部分人显出了很茫然的样子。

王老师告诉我这是要到三年级才教学的内容，我这是在搞“大跃进”，如果真要教，可以等到第二课时时再讲。

这件事让我知道备课不能光备本年级的课，要也备高年级的课，这样才能做到融会贯穿。

原版本我只是简单地讲了讲“另一位学生怎么样呢？我们下节课再来学习。

”当时的感觉有点像一刀切，一下完毕，让人明白不过来。

小学二年级语文下册《学棋》教案、教学设计

5.家长参与：请学生与家长共同完成一份围棋知识手抄报，内容包括围棋的起源、发展、基本规则等。通过亲子合作，增进家长与孩子之间的沟通，同时提高学生的实践操作能力。
6.小组合作任务：小组讨论，设计一个有趣的围棋游戏或活动，如“围棋接力赛”、“棋盘上的故事”等。要求游戏或活动具有一定的挑战性和趣味性，能够激发同学们对围棋的兴趣。
2.过程与方法：在小组合作学习中，如何引导学生积极参与、有效交流，提高团队合作质量，是教学过程中的难点。
3.情感态度与价值观：如何让学生在学习过程中自然地体会到团结协作、公平竞争的重要性，并转化为自身的行为习惯，是情感教育的难点。
（三）教学设想
1.创设情境：利用多媒体课件、实物展示等方式，为学生创设一个充满趣味和挑战的围棋学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.课文复述：请学生用自己的语言，将课文内容复述给家长或朋友，并尝试用上课文中的比喻、拟人等修辞手法。这样既锻炼了学生的表达能力，又加深了对课文的理解。
3.创作围棋故事：鼓励学生发挥想象力，创作一篇以围棋为题材的寓言故事。要求故事内容健康向上，寓意深刻，字数在300-500字之间。
4.观察实践：让学生在课后观察家人或朋友下围棋的场景，了解围棋的基本规则，并尝试用自己的话总结围棋中的竞争与合作。将观察到的现象和自己的思考写成一篇观察日记。
作业布置要求：
1.学生要认真完成作业，注意书写的规范性和美观性。
2.家长要关注孩子的学习情况，给予适当的指导和鼓励。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导。
7.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果，关注学生的全面发展。
二、学情分析
针对小学二年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，如掌握了一定的汉字词汇，能进行简单的句子阅读和写作。但在学习《学棋》这一课时，学生可能对围棋文化了解不多，对课文中的一些专业术语和修辞手法可能存在理解困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：

《学棋》说课稿

《学棋》说课稿引言概述：学棋作为一种传统的智力游戏，不仅可以锻炼思维和逻辑能力，还可以培养耐心和决策能力。

在学棋的过程中，通过老师的说课，学生可以更好地理解棋局的走法和策略，提高下棋的水平。

下面将从基本规则、开局策略、中盘战术、残局技巧和学习方法五个方面进行说课。

一、基本规则1.1 棋盘和棋子：象棋棋盘为九宽十高的方格，共有90个交叉点，两方各有16枚棋子。

1.2 走法：每种棋子有独特的走法，如车直线走、马走“日”字等。

1.3 吃子规则：棋子可以吃对方的棋子，但需遵守吃子的规则，如炮要隔子吃。

二、开局策略2.1 选定战略：开局时要根据自己的棋子布局和对手的走法选择进攻还是防守。

2.2 快速发展：尽可能快速地发展棋子，控制棋盘中心。

2.3 防守要点：注意保护要害棋子，如将、车等，避免被对手吃掉。

三、中盘战术3.1 进攻策略：在中盘阶段可以考虑展开进攻，逼迫对手做出让步。

3.2 防守技巧：中盘时要注意守住重要棋位，避免被对手攻破。

3.3 以少胜多：在中盘时可以利用少数棋子制造威胁，实现以少胜多的局面。

四、残局技巧4.1 残局基本：残局时要注意将帅安全，避免对方将死。

4.2 利用棋子：在残局中要灵活运用棋子，实现逼和或胜利。

4.3 调整战术：残局时可以调整战术，利用对手的疏忽赢得胜利。

五、学习方法5.1 多练习：学习棋艺需要不断练习，提高下棋水平。

5.2 观摩比赛：观看高手比赛可以学习他们的走法和策略。

5.3 分析棋局：学习棋局分析可以帮助理解棋局的走法和策略，提高自己的棋艺水平。

总结：通过以上说课，我们可以了解到学棋的基本规则、开局策略、中盘战术、残局技巧和学习方法。

希望大家在学棋的过程中能够不断提升自己的棋艺水平，享受下棋的乐趣。

《学棋》第一课时教案之一

《学棋》第一课时教案之一一、教学目标1.通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，了解学棋的过程。

2.培养学生通过关键词句理解课文的能力，提高学生的阅读水平。

3.引导学生从课文中汲取智慧，学会面对挫折、勇于挑战的精神。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会抓住关键词句进行理解。

2.教学难点：引导学生从课文中汲取智慧，学会面对挫折、勇于挑战。

三、教学过程1.导入（1）同学们，你们听说过棋类游戏吗？有哪些棋类游戏呢？（2）对了，围棋、象棋、国际象棋都是棋类游戏。

那么，你们知道学棋的过程是怎样的吗？（3）今天，我们就来学习一篇关于学棋的文章，看看学棋过程中都有哪些趣事。

2.课文阅读（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文的大意。

（2）请同学们在阅读过程中，划出自己认为重要的词句，并做好批注。

3.课文理解（1）请同学们用自己的话简要概括课文内容。

（2）针对课文中的关键词句，进行提问：a.“棋如人生”这句话是什么意思？b.学棋过程中，小作者遇到了哪些挫折？c.小作者是如何面对挫折，最终取得成功的？（3）请同学们结合自己的实际，谈谈对课文的理解和感悟。

4.课堂讨论（1）请同学们分组讨论：学棋过程中，你们认为最重要的是什么？（2）请各组代表发言，分享讨论成果。

5.课堂小结（1）通过本课的学习，我们了解了学棋的过程，知道了学棋需要面对挫折，勇于挑战。

（2）我们要学会从课文中汲取智慧，将学棋的精神运用到学习和生活中。

6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于学棋的感悟。

四、教学反思本节课通过阅读课文，让学生了解学棋的过程，培养学生面对挫折、勇于挑战的精神。

在教学过程中，要注意关注学生的阅读理解能力，引导他们从课文中汲取智慧。

同时，结合学生的实际，进行课堂讨论，让学生在交流中提升自己的认识。

课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

《学棋》第一课时教学设计1

《学棋》第一课时教学设计教学目标:1、相识本课10个生字, 1个新偏旁鸟并能标准书写棋、围、另、鹅、弓、箭、。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、初步了解课文主要内容。

教学重点：读准生字和新词, 相识1个新偏旁鸟字旁, 标准书写棋、围、另、鹅、弓、箭。

教学难点：长句子读出停顿, 把语句读通顺。

一、激情导课：1、导出课题：同学们, 今日教师给大家带来四幅画, 请看大屏幕,这上面有四个字, 写的是什么？知道的一起说。

〔生答：琴棋书画〕琴棋书画是我国四大艺术, 代表着一个人的文化修养。

很多儿童从小就要学习。

这棋在古代多指围棋。

下棋是有规那么, 有技巧的, 要想成为高手就须要好好学习。

今日我们就一起学习古人学棋的故事。

板书学后, 棋是本课要学习的生字, 棋加上拼音, 通过课前的预习, 谁已经相识棋字并会写它了, 请他来提示教师写这个字把它送回田字格里。

师范写棋字, 生一起书空棋。

生齐读课题。

2、明确目标：这节课我们要相识本课的10个生字, 并学会写其中6个生字, 同时把课文读准读通, 了解故事大意。

3、预期效果：我们有自己的努力, 有同伴的协助, 有教师的支持,大家有信念完成这些学习任务吗？二、民主导学：首先看任务一：认准生字, 读准新词。

教师有三点小提示：〔课件出示〕1、借助拼音读课文, 再次相识圈画出的生字、新词。

2、同桌对读大屏幕上的词语, 一人一行, 全读准了给他竖起大拇指, 有错刚好协助他订正。

3、用同样的方法互查课后词语是否能读精确。

全部完成向教师做个成功的标记。

自主学习：生遵照学法提示读书学生字和词语, 老师巡察了解学情, 提示每个同学都参加到学习中。

评价：大家都学得特别好, 读的谨慎, 听得用心, 合作的开心, 坚信大家必须和字词交上了挚友。

展示沟通：下面我们过三关, 假如顺当过关才能进入下一个环节。

1、第一关哪组同桌情愿合作闯第一关。

每人分别读一行词语, 假如有错刚好协助他订正, 全部读对了, 我们齐读一次。

《学棋》教材分析

学棋教材分析1. 引言学棋是培养智力和思维能力的一种重要方式。

合适的学棋教材对于初学者来说至关重要。

本文将以《学棋》教材为例进行分析，评估其是否适合初学者使用，并从教材内容、教学方法及教学效果三个方面进行讨论。

2. 教材内容分析《学棋》教材包含了从基础知识到高级技巧的全面介绍。

教材共分为三个部分：入门篇、进阶篇和高级篇。

下面我们将对每个部分的教材内容进行具体分析。

2.1 入门篇入门篇主要介绍了棋盘、棋子的摆放和基础走法。

教材通过简单明了的文字和示意图，让学习者迅速理解象棋的基本规则。

同时，教材也提供了一些简单的棋谱示例，帮助学习者快速上手。

2.2 进阶篇进阶篇主要介绍了各种棋局的战术技巧。

教材通过讲解常见棋局及其解法，培养学习者的局势判断和计算能力。

此外，进阶篇还包括了一些常见的杀法和反杀策略，让学习者学会运用战术手段取胜。

2.3 高级篇高级篇主要介绍了象棋的进攻和防守技巧。

教材深入讲解了象棋中的常见战术，如进攻、控制局势和围堵等。

同时，教材还介绍了一些高级技巧，如象棋残局和象棋思维方法，帮助学习者提升象棋水平。

3. 教学方法分析《学棋》教材采用了多种教学方法，包括文字说明、示意图、棋谱示例等。

这些教学方法具有以下优势：3.1 清晰明了教材通过简洁明了的文字说明，让学习者能够迅速理解棋局和棋谱。

示意图的使用进一步提高了教学的清晰性，让学习者更容易掌握棋局走法。

3.2 便于实践教材提供了大量的棋谱示例，学习者可以通过实践来巩固所学内容。

教材还提供了一些练习题目，帮助学习者在实践中提高。

3.3 阶段性教学教材根据学习者的不同阶段设置了不同的内容，有助于学习者逐步提高棋艺。

每个篇章的内容都有一定的难度递增，有助于学习者逐步掌握。

4. 教学效果评估教学效果是评估教材好坏的重要标准之一。

通过对《学棋》教材的使用情况进行评估，我们可以看出其教学效果如何。

4.1 学习者反馈据调查，学习者对《学棋》教材的反馈普遍较好。

《学棋》教学反思15篇

《学棋》教学反思15篇《学棋》教学反思1《学棋》语言浅显易懂，条理清晰明了，道理易得实用。

课文通过一个学棋的故事，告诉人们学习要专心致志。

第二自然段写了秋的两个学生在学棋时的不同表现，课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。

教学时我让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。

按照学生的观察顺序分别出示文中的句子。

一处：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

让学生读读找找这个学生的动作，强调“一边……一边……”这个关联词，让学生体会看和听是同时发生的，学生看的时候在听，听的时候在看，再用“一边……一边……”说说话。

然后带领学生朗读，体会他的认真专心。

而另一个学生是怎样学习的呢？我同样让学生读，抓住“走了神儿”“不由得”体会这位学生的学习态度。

找找另一位学生在做什么，想什么，让学生知道这位学生在学习时是心不在焉。

听着听着就想到别的地方去了，也不再注意老师的讲课了。

再让学生对比朗读两段话，让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。

《学棋》教学反思2《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志。

教学时，我从名言“名师出高徒”入手，对这句话进行质疑，展开教学。

首先我请学生从文中找出能证明“秋”是名师的语言，学生很快从第一自然段中找到了“能手”“远近闻名”这些词语，感受到了“秋”的棋艺高超，是个名师。

然后我再请学生阅读课文，找到两位学生学棋的不同结果，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生则一直没有多大长进。

最后我让学生小组学习，想想为什么同一个名师教出来的两位学生结果这样截然不同。

再小组学习的过程中，孩子们仔细阅读课文，找到了两个孩子不同的学习态度，经过讨论交流，结合平时的生活经验，他们明白了学习态度决定学习成果的道理。

小学二年级语文《学棋》原文、教案及教学反思

【导语】《学棋》课⽂讲了古时候两个学⽣拜秋为师学下围棋，⼀个专⼼致志，⼀个⾛神⼉，所学结果完全不同，从⽽使学⽣明⽩学习必须专⼼致志的道理。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《学棋》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《学棋》原⽂、古时候，有⼀位下围棋的能⼿，名叫秋，他的棋艺远近闻名。

有两个学⽣拜秋为师，跟他学下棋。

⼀个学⽣专⼼致志，⼀边听⼀边看⽼师在棋盘上布⼦，有不明⽩的地⽅还要问上⼏句。

另⼀个学⽣呢，听着听着就⾛了神⼉，好像看到⼀只美丽的天鹅正从远处飞来。

他想，要是⽤⼸箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双⼿不由得做出了拉⼸射箭的动作。

⽼师发现了，提醒他注意听讲。

可他只听了⼀会⼉，⼜去想别的事了。

后来，⼀个学⽣成了出⾊的棋⼿，⽽另⼀个学⽣棋艺⼀直没有多⼤长进。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《学棋》教案［教学要求］ 1、学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语。

2、理解课⽂内容，教育学⽣读书学习要专⼼致志。

3、正确、流利、有感情地朗读课⽂，并能熟练地背诵。

［教学时间］三课时。

第⼀课时⼀、导⼈新课有同学爱下棋吗？［板书：棋（）］指名读“棋”，⽤“期”记住这个字。

你们知道有哪些棋？（象棋、围棋、军棋……）有两个学⽣去学棋。

（板书：学）他们学的是围棋。

围棋在战国时就有了，它分⽩⼦和⿊⼦，后来围棋⼜传⼈⽇本和欧洲，现在呀，它已列⼈体育运动竞赛项⽬了，很多⼈都爱好它。

课⽂中的两个学⽣向谁学下围棋？两⼈怎么学的？最后的结果怎么样呢？⼆、初读指导 1、⾃学⽣字词。

（1）轻声读课⽂，读准⽣字字⾳，画出不认识、不理解的字词。

（2）查字典并联系上下⽂理解下列词语的意思。

能⼿棋艺专⼼致志天鹅拉⼸射箭动物听讲提醒（3）指名读，指导学⽣读准平翘⾆⾳、前后⿐⾳、三拼⾳。

（4）指导理解词语。

能⼿：具有某种技能，对某项⼯作、运动特别熟练的⼈。

课⽂中说谁是什么能⼿？（秋是下围棋的能⼿）这是说秋的围棋下得怎么样？（棋艺⾼超）你们还知道有哪些能⼿吗？棋艺：下棋的本领、技术。

部编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》课件(共22张PPT)

句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲课，一心认为有天鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。
两个人同时在最好的老师指点下学棋，为什么会产生不同的结果？
专心致志
心不在焉
因为两个人对待学习的态度不同：一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。
两个学生的学习结果一样吗？
虽与之俱学，弗若之矣。
代词，他，
俱:
弗若: 不如之:__指__专__心_ 致志的人
是他们的智力不同吗？
为是其智弗若与？曰：非然也。
交流汇报检测目标2）
同样是跟弈秋学习的两个学生，为什么结果不
一样呢？
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
课后作业
1. 背诵课文和意思。 2. 将课文改编成课本剧进行表演。
学习任务二：研读交流（检测目标2）默读课文，结合注释，思考：1.两个学生的学习结果一样吗？是因为他们的智力不同吗？用横线在文中画出相关句子；2.究竟是因为什么？用波浪线画出答案。
评价标准：画出第一个问题，并能用自己的话交流加1分。画出1和2两个问题，并能用自己的话交流加2分。
检测目标2）
2.通过借助注释和图画，理解课文意思。 3.通过研读，领会文中所蕴含的道理。
学习任务一：认读字词，识记字形（检测目标1）我会读生字（检测目标1）
识记字形（检测目标1）我能读准字音（检测目标1）
1.其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。 2.为是其智弗若与？
我能读准字音（检测目标1）
zhuó（弓缴）缴
jiǎo（上缴）

二年级语文《学棋》教案

课题：学棋教学目标：1.了解棋的基本规则和棋盘的布局。

2.学会棋盘的表示方法和棋子的摆放方法。

3.培养学生的观察力和思维能力。

4.开发学生的智力和想象力。

教学重点、难点：1.掌握棋的规则和棋盘的布局。

2.理解不同棋子的特点和移动方法。

教学准备：1.黑白棋盘。

2.黑白棋子。

3.棋盘的纸质副本和棋子的图示。

4.棋谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1.出示课题：学棋，并展示棋盘和棋子。

2.激发学生的兴趣，询问学生是否了解棋和下棋。

3.启发学生思考：你们觉得学棋有什么好处？二、呈现（10分钟）1.向学生介绍棋盘和棋子。

2.展示棋盘的布局和棋子的图片，并解释它们的含义和用途。

3.教师手持棋盘和棋子，让学生观摩不同棋子的摆放位置。

三、学习（20分钟）1.教师向学生讲解棋的规则和基本战术。

2.教师出示棋盘的纸质副本和棋子的图示，让学生观看并学习如何摆放棋子。

3.教师逐步讲解每种棋子的特点和移动方法，并示范摆放。

四、实践（30分钟）1.将学生分为小组，每组2人。

2.每组交替下棋，双方按规则走棋。

3.教师在实际操作中指导学生，纠正错误。

4.强调团队合作和相互尊重，学会欣赏对手的好棋。

五、总结（10分钟）1.随机选择几名学生分享他们的下棋经验和感受。

2.总结棋的规则和基本技巧。

3.鼓励学生多多练习，提高自己下棋的水平。

六、拓展（5分钟）1.鼓励学生在课外多与家人、朋友下棋，提高自己的棋艺。

精选《学棋》课后反思三篇-经典教学教辅文档

精选《学棋》课后反思三篇《学棋》课文告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意；否则，再聪明的人也不能掌握真实的技术，不能学会更多的知识。

以下是小编搜集的《学棋》课后反思，欢迎查看！第一篇：《学棋》课后反思《学棋》这篇课文讲了古时分两个先生向围棋能手求学下棋。

一个专心致志，一个心猿意马，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

教学时我从插图动手，让先生认真观察图画，先用本人的话说说图意，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。

按照先生的观察按次分别出示文中的句子。

一处：一个先生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

让先生读读找找这个先生的动作，强调“一边……一边……”这个关联词，让先生领会看和听是同时发生的，先生看的时分在听，听的时分在看，再用“一边……一边……”说说话。

还展开想象那个先生他听秋说了甚么?他问甚么?然后带领先生朗读，领会他的认真专心。

而另一个先生是怎样学习的呢?先生不难找出相关的句子。

一样让先生读，捉住“走了神儿”“不由得”领会这位先生的学习态度。

找找另一位先生在做甚么，想甚么，让先生知道这位先生在学习时“走神儿”就是听着听着就想到别的地方去了，也不再留意老师的讲课了。

再让先生对比朗读两段话，让先生进一步明白两位先生的学习态度是截然不同的。

这样不同的态度会导致甚么样的结果呢?自然地过渡到第三自然段的学习。

学习第三自然段，让先生用上“由于……所以……”说一说。

然后我让先生想一想我们生活中有哪些例子也像这篇课文一样，不同的态度有不同的结果，从而揭示了生活中只需专心致志才能学有所成的道理。

第二篇：《学棋》课后反思《学棋》这篇课文讲了古时分两个先生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心猿意马，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

本课识字量小，文章内容浅显，因而我把重点放在了培养先生自读自悟和口头表达能力这两方面上。

学习第一自然段，在先生自读的基础上，我让先生说：“这是一个的老师。

苏教版语文二年级下册《学棋》教学设计

苏教版语文二年级下册《学棋》教学设计教材简析：«学棋»是篇深刻易懂的寓言故事，讲了古时分两个先生向围棋能手〝秋〞学下棋，一个专心致志，一个心猿意马，所学结果一模一样，通知人们学习必需专心致志的道理。

全文共3个自然段。

第一自然段讲秋是古时分一位下棋能手。

第二自然段讲两个先生在跟秋下棋时一个专心致志，一个心猿意马。

第三自然段讲两个先生的学习结果各不相反。

插图与课文内容对应严密，可以好好应用。

教学目的：1．正确、流利、有感情地朗诵课文。

2．学会本课10个生字。

看法1个偏旁。

了解由生字组成的词语。

3．了解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

教学重难点：了解〝能手〞、〝专心致志〞、〝走神儿〞等词语的意思，懂得学习要专心致志的道理。

教学具预备：课件教学时间：2课时第一课时〔略〕教学进程：一．看法围棋，故事导入。

二．初读课文，全体感知。

三．学习字词，读顺课文。

四．指点书写，练写生字。

第二课时〔详〕教学进程：一．温习词语，引出主要人物。

1．指名读准三组词语。

第一组：围棋能手远近知名第二组：专心致志出色第三组：走了神儿拉弓射箭没有多大出息2．这三组词语区分讲了故事中的三团体物，他们区分是谁？〔板书：秋一个先生另一个先生〕二．学〝秋〞。

1．你能用第一组中的几个词语向大家引见一下〝秋〞是怎样一团体吗？2．了解〝能手〞。

〔扩词训练〕〝能手〞是说具有某种技艺对某项任务、运动特别熟练的人。

文中说〝秋〞是哪方面的能手？你还知道生活中有哪些能手？3．了解〝远近知名〞。

〔朗诵训练〕什么是〝远近知名〞？你能把〝秋〞的名望大经过你的朗诵让大家都知道吗？三．学〝两个先生〞。

过渡：有两个先生拜秋为师学习下棋，可结果却大不相反。

1．出示课文最后一段：后来，一个先生成了出色的棋手，而另一个先生棋艺不时没有多大出息。

什么是〝出色〞？什么是〝出息〞？〝没有多大出息〞与〝没有出息〞一样吗？2．默读课文第二段，思索两个先生跟同一个教员学下围棋，为什么学的结果不一样？3．一个先生出示：一个先生专心致志，一边听一边看教员在棋盘上布子，有不明白的中央还要问上几句。

苏教版《学棋》教案

苏教版《学棋》教案【一】教学要求：1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。

教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。

教学难点：理解“独一无二、专心致志” ;懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。

一、课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。

书写生字：棋艺盘鹅弓箭。

二、教具准备：生字卡片三、教学过程：一导入1出示：围棋小朋友，这是什么棋?板书：围棋学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。

隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。

至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。

完成板书学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺天鹅出色走神儿独一无二动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。

3指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。

他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。

4小组读课文，读后评议5齐读课文三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册《学棋》教案【二】一、课时目标：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文;书写生字：独、致二、教具准备：挂图三、教学过程：一复习导入1这节课，我们继续学习第13课。

上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。

他们向谁学?学得怎样?2讨论思考题3师生交流二相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找，并读一读。

1指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋?圈出：能手、独一无二学习生字：独3指导朗读、齐读。

这两个学生分别怎样学的?三相机学习第二自然段1小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。

《学棋》优秀教案

《学棋》优秀教案一、教学目标1.让学生了解棋类游戏的基本规则，培养学生的逻辑思维能力和策略意识。

2.通过学棋活动，提高学生的观察力、注意力、耐心和团队合作精神。

3.培养学生对棋类游戏的兴趣，激发他们自主学习的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：棋类游戏的基本规则、技巧及策略。

2.教学难点：棋类游戏中复杂情况的判断和处理。

三、教学准备1.教学材料：棋盘、棋子、教学视频、PPT等。

2.教学环境：宽敞的教室，确保学生可以自由活动。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍棋类游戏的起源和发展，激发学生的兴趣。

2.邀请学生分享他们所了解的棋类游戏。

二、基本规则讲解1.教师通过PPT展示棋盘、棋子及基本规则。

2.以问答的形式，让学生了解棋类游戏的基本规则。

三、实践操作1.学生分组，每组选出一个代表进行棋类游戏。

2.教师在旁边指导，纠正学生的错误操作。

1.教师邀请学生分享他们在实践中的体会和收获。

2.针对学生的表现，教师进行点评和指导。

第二课时一、复习1.教师提问，检查学生对基本规则的掌握情况。

2.学生进行简单的棋类游戏，巩固所学知识。

二、技巧讲解1.教师通过视频，展示棋类游戏中的技巧。

2.教师讲解技巧的运用，让学生了解其重要性。

三、实践操作1.学生分组，进行棋类游戏。

2.教师在旁边指导，帮助学生运用技巧。

四、策略讨论1.教师组织学生讨论棋类游戏中的策略。

2.学生分享自己的策略，教师进行点评。

第三课时一、复习1.教师提问，检查学生对技巧和策略的掌握情况。

2.学生进行简单的棋类游戏，巩固所学知识。

二、复杂情况处理1.教师通过视频，展示棋类游戏中的复杂情况。

2.教师引导学生分析复杂情况，提出解决方法。

三、实践操作1.学生分组，进行棋类游戏。

2.教师在旁边指导，帮助学生处理复杂情况。

1.教师邀请学生分享他们在实践中的体会和收获。

2.针对学生的表现，教师进行点评和指导。

第四课时一、复习1.教师提问，检查学生对复杂情况处理方法的掌握情况。

《学棋》语文教案范文

《学棋》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解围棋的基本规则和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对围棋的兴趣。

（2）运用多媒体教学，直观地展示围棋的棋盘和棋子。

（3）举办围棋比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对围棋文化的尊重和热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解围棋的基本规则和技巧。

2. 教学难点：（1）围棋规则的掌握。

（2）围棋战术的应用。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示围棋的棋盘和棋子，引起学生兴趣。

（2）邀请学生分享他们对围棋的了解和经验。

2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 学习围棋规则：（1）教师讲解围棋的基本规则，如棋子的摆放、吃子、提子等。

（2）学生分组练习，巩固所学规则。

4. 学习围棋技巧：（1）教师讲解围棋的基本技巧，如牵制、包围、破空等。

（2）学生进行实战演练，运用所学技巧。

四、作业布置：1. 回家后向家人介绍围棋的基本规则和技巧。

2. 下一局围棋，体会围棋的乐趣。

五、教学反思：本节课通过学习课文，让学生了解围棋的基本知识和技巧。

在教学过程中，注重培养学生的专注力和耐心，提高他们的思考能力。

通过举办围棋比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。

在下一节课中，将继续巩固所学知识，提高学生的围棋水平。

六、教学延伸：1. 深入了解围棋的历史和文化背景，感受围棋的魅力。

2. 推荐学生参加围棋俱乐部或线上围棋平台，与其他爱好者交流切磋。

七、课程巩固：1. 进行围棋知识问答，检验学生对围棋规则和技巧的掌握。

2. 举办班级围棋比赛，让学生在实战中运用所学知识。

小学语文二年级教案——《学棋》教案

小学语文二年级教案学棋》教案教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。

一个专心致志，一个心不在焉，学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

学情分析：课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

教学时间：3 课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文。

学会本课新词。

教学步骤：一、导入课文有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读棋qi”用期”记住这个字。

你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？二、初读课文1、学生字（1）轻声读课文。

要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。

（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思。

能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

（4）指导理解词语。

能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。

课文中说树是什么能手？这是说秋的围棋下得怎么样？棋艺：下棋的本领、技术。

专心致志：一心一意，集中注意力。

天鹅：生活在海边或边，全身白色。

独一无二：仅有一个，没有第二个。

2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。

3、分自然段指名朗读课文。

4、说说每个自然段讲了什么内容。

三、指导写字弓、鹅：按笔顺书写，描红：“鹅”是左右等宽。

艺：范写，注意“乙”的写法。

提：左窄右宽。

第二课时教学要求：讲读课文，总结课文。

教学步骤：一、复习1、认读词语。

天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。

二、精读课文1、学生读第一自然段。

1）自由读。