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六年级语文听课记录

原上听包括两个方面，一是教学，二是教学点。以下是六年文听，迎。

六年文听 1 一、情景，引入程

1. 教放像 ( )，然后学生察主()

教提①“在中你能看到什么”()

②“你看到形了”

学生 1: 我看到了正方形的色地板

学生 2: 我看到了方形的色地⋯⋯()

2.点明主

在个美的校园里有多的形。其中像正方形、方形、色地的形状和推拉的形状，都叫四形。

( )

二、探究交流，学新知

1.涂一涂 ( )

要求 : 在卡片上找出你是四形的形，并把它涂上

色。

( )

老展示两学生的果，在学生之行价。

2.四形的特点 ( )

要求 : 察一下些四形有什么特点

( )

小组讨论汇报结果: 四边形的特点是有四条边、四个角。

师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条

直的边，有四个角。

3.举例进一步深化

请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形

( )

教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形

( )

三、动手实践，取得新知

1.课前教师给每个小组一个信封 ( )

要求 : 每个小组按不同的分法把图形卡分组。

讨论后小组汇报分类结果 :() 按图形的相似来分;( )按图形的颜色来分。

2.游戏 ( )

要求学生亲自动手围一个四边形

提问 : ①“你围成什么四边形”()

提问 : ②“为什么围成的是长方形或正方形为什么认为它是

长方形或正方形” ()

再讨论“长方形和正方形有什么特点”()

在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最

后教师在屏幕上显示总结:

①长方形、正方形的角是直角

②长方形的对边相等

正方形的四边相等

3.联系实际问题引入另一游戏:

“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”

引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，生自己动手编织出长方形、正方形等图形。

教育实习听课记录

科目语文公开课课题课题：《郭沫若诗两首》 ()黄素萍

班级初二 2 班听课

时间 2017 年 9月日第2节()

这时学

授课人

教学内容《郭沫若诗两首》分别是《天上的街市》和《静夜》，两篇诗皆为作者早年留学日本时所创作。在这两首诗中，诗人以奇

妙的想象和丰富的联想，描绘出两幅奇妙的景象，将我们带进美妙

的“星空”世界。同时，诗中也隐约流露出诗人在五四运动“退潮后”那种缥缈、孤寂和忧郁的思绪。

《静夜》与《天上的街市》一样，写于“五四”以后诗人最

苦闷的时期，诗中既抒发了

对于时代失望的情绪，也流露出对祖国和家乡的思念之情。

本诗虽短，但颇具形象性，美好的月夜景象，凄婉的“天上

鲛人”故事，构成了诗歌鲜

明的形象。

诗人由月光和疏星联想到遥远的天河，又由天河想象“鲛

人”在岸上对月流珠，诗人的

想象既丰富又合理。

《静夜》的语言非常凝练，全诗共两节， 45 个字，却表达出深远的意境和丰富的感情。

学生发言交流之时，教师适时给予评价和指导，师生在交流

互动过程中完成了课文的学习。最后，学生表情朗读《静夜》一

诗，并当堂背诵。

听课体会

在课堂中教师不再仅仅关注如何教，而将更多的精力投入到

指导学生如何学上面，在传授知识的同时渗透学法指导，使学生运用所学到的知识和方法自主学习。由于有了《天上的街市》一

文的示范讲解和新诗学习方法的有效指导，所以学生自学《静夜》

一诗时显得十分轻松，而且对课文的理解十分到位。课堂上 , 学生成为学习的主人 ,

教师成为“平等中的首席”, 收到了良好的教学效果。

六年级语文听课记录 2 一、情境导入

1、齐读课题

2、这个故事发生在春天( )，你会想到哪些词语()

3、出示词语：

气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、

覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬

a.指名读

b.说说读了这些词语的感受

c.齐读

二、品读课文

( )小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦读一读，想一想

交流

( )出示第二自然段

1、天气冷

指名读

2、你还体会到了什么

饥寒交迫——“饥饿”

3、再来看看这个词语，你还能体会到什么

( )

师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到事物，饥寒交迫，濒临死亡。

“濒临死亡”就是——即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么

( )齐读

4、过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事

指名说

( )学习第三、四自然段

1、当你完个故事，你将会被感。一，找一找最

感自己的，在旁写写感受。

2、交流

( )学第四自然段

1、她不在乎什么在乎什么

2、第四自然段

3、小蒂 ( )

在什么地方找怎么的她会怎么想怎么做同桌一。

交流

生接：小蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是

——，多么令人感的画面。

4、有什么地方也深深地打了你

( )学第三自然段

1、“居民走出家⋯⋯四找僵的燕子。”——人很多，把燕子当成了自己的人。

2、在个程中会有什么危

3、找一找，有没有其他地方令你感的()

4、：回到充温暖的列，第一自然段()

5、如果你就是内的一只燕子，当你看到曾帮助你的人，

你会他些什么

6、写：

以“ 怎能不令人感⋯⋯” 开写一段。( )