浅谈幼儿园空间环境设计

企业导报
2011 年第 19 期
浅谈幼儿园空间环境设计
靳宝宇
（沈阳师范大学渤海学院，辽宁 兴城
125105
）
【摘 要】幼儿园阶段是培养儿童行为习惯的最佳时期，因此，幼儿园空间环境设计一方面要服务于教学、生活，为孩子提供赏
心悦目、清新自然、健康和谐的物质空间，一方面还要发挥其开启智慧、陶冶情操、净化心灵的作用。
【
关键词
】幼儿园；空间；布局；设计
一
、幼儿园的概念
幼儿园（kindergarten） 起源于欧文 1816 年创办的幼儿学
校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家
、工业家举办，实
质上不过的慈善性质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫
“性格形成新学园”。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基
础，是对儿童进行预备教育
。其教育课程没有明显的区分，大概
由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动
构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
二、幼儿园的空间布局
（1）室内空间布局。孩子的空间：孩子们正常接受必要教育
的房间，具体活动游戏的房间，睡觉的房间，婴乳室，以及其他
孩子们需要的空间等。老师空间：休息，办公室，接待等。管理空
间：厨房，用水，必要的医务室等
。家长的空间：家长留出暂时休
息，或观察自己孩子的空间；脱帽换衣的空间等
。（2）室外空间
分布。不应该只是一个院子，必要的供孩子玩耍的设施外，应该
利于孩子进出方便，和外界又要保持安全距离，同时利于老师
的管理和应急措施。室外活动场地必须各班设专用场地。每班
的游戏场地面积不应小于 60 平方米。各班游戏场地之间宜采
取分隔措施。宜布置有集中绿化，并严禁种植有毒、带刺的植
物。在供应区应设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界
及游戏场地、绿化等宜设置安全、美观、通透的围护栏杆。（3）入
口的选择。选择即安全，通行有方便做为幼儿园的入口。这里首
先要考虑本托儿所的孩子可能居住的范围
。幼儿经常出入的门
应符合下列规定：在距地 0.60m～1.20m 高度内，不应装易碎玻
璃。在距地 0.70m 处，宜加设幼儿专用拉手。门的双面均宜平
滑、无棱角。不应设置门坎和弹簧门。外门宜设纱门。
三、设计的注意事项
（1）平面布置应功能分区明确、避免相互干扰，方便使用管
理，有利于交通疏散。（2）严禁将幼儿生活用房设置在地下室或
半地下室内。（3）生活用房的室内净高：活动室、寝室、乳儿室不
低于 2.80 米，音体活动室不低于 3.6m。（4）建筑造型及室内设
计应符合幼儿的特点
。（5）生活用房应布置在当地最

好的日照
方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于
3
小时的要求
。
温暖
地区
、
炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设置遮阳措施
。
（
6
）各房间应满足隔声的要求
。
音体活动室
、
活动室
、
寝室
、
隔离
室等房间的室内允许噪声级不应大于
50dB，间隔墙及楼板的
空气声计权隔声量（
RW
）不应小于
40dB
，楼板的计权标准化撞
击声压级（
LnT，W）不应大于 75dB。
四、设计具有文化的幼儿园环境
（
1）环境品质：经济、建设的飞速发展及人类自我价值的膨
胀导致了环境污染
、生态破坏等一系列问题，而自然主义的复
归及公众环境意识的增强使得国家、公民对环境的要求深入到
生活的各个方面。幼儿园空间环境的设计正是与高速发展的社
会对环境品质的要求相适应，这也是保持环境可持续发展的一
种表现。（2）人本主义：以人为本体现在教育理念上，就是关注
人的行为模式、注重人的行为心理、尊重人的精神世界。幼儿园
文化强调对孩子无微不至的关怀，让孩子在幼儿园生活中感受
到自然的亲和与人文的魅力。（3）设计的互动：幼儿园文化强调
环境的改良和设计的互动，这意味着幼儿园各类成员的协作与
参与，能够体现各类使用者的利益
。与此同时，人本主义得以贯
彻，也使校园的规划、设计、建设、管理达到和谐与统一。（4）幼
儿园环境、功能、经济、技术的优化：在幼儿园价值的各关联要
素中，不能厚此薄彼，而应彼此协调发展、互为补充，从而追求
幼儿园建设的和谐
。
在进行幼儿园文化建设时，我们应该以人为本，既要从丰
富文化的角度，又要尽可能的从为孩子提供更有效的活动场地
的认识上来进行整体设计。与此同时，要把握好整体与部分的
关系，尽管我们可以从不同的角度，把幼儿园空间分成若干个
组成部分，但实质上，它也是由各部分有机结合的整体
。作为设
计者更要结合不同地区的实际情况，精心的策划与设计，为构
建和谐幼儿园
、
愉悦的现代化育人氛围增添有力的一笔
。
参 考 文 献
[1]
城市幼儿园建筑面积定额
理论视野
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