一年级上册小青蛙

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一年级小青蛙作文(8篇)

一年级小青蛙作文（8篇）小青蛙作文篇一那天，我为了取一时之欢，在广袤的田野里，将一只可爱的小青蛙带回了家。

满心喜悦的我小心翼翼地把它放在咱家半立方米大的鱼缸里，希望他能愉快的生活。

它好奇地看着我，眼睛里充满了恐惧与不安，我把自己最灿烂的笑容呈现给它，轻轻地逗乐它，希望它的心有所着落，但是它依旧惊慌。

的确它又能读懂些什么呢？我承认这一种努力是徒劳的，它看到的是我这张陌生的脸，周围陌生的环境，这些怎能给它一丝安慰呢？只会让它无比的焦虑。

后来的几天，我渐渐将它淡忘了，甚至不记得这件事了。

偶然间，我发现小青蛙可怜巴巴地蜷缩在一角，双腿努力地张开着，可能青蛙更适合在陆地上生活吧，为了呼吸新鲜空气，它用四腿牢牢地抱住光滑的鱼缸壁，是显得那样的无助，那样的疲惫。

它的身体明显消瘦，似秋天的落叶那样憔悴。

它的眼神是如此的忧伤，像老人那样暗淡无光。

我的心隐隐作痛。

也许是我太自私了，为了取一时之乐，竟把一条鲜活的生命拘禁起来，而小青蛙则从此离开了自己的家园。

我好惭愧再也不忍心让它憔悴下去了。

就连忙将小青蛙装进瓶子里，冒着火辣辣的太阳，走了好远才将它安置在一片绿色的菜园里，希望它能快乐地成长，大口大口地吃虫。

我很快乐，也很骄傲——让自己喜欢的东西回归大自然。

喜欢动物，更应懂得它的生活习性，顺其自然。

小青蛙作文篇二“哗啦啦”，“我泼你水咯！”，“哼！我们还有水枪呢！”。

在黄弹的小溪下，小手拍起晶莹的浪花，打水仗咯！我举着水枪，却被妈妈泼来的阵阵水花逼到墙角，刚一回头，“呀——”这下可真吓到不轻，一直绿底，黄红点点的小青蛙正瞪着大眼睛，“蛙视眈眈”的盯着我，它趴在一块突出的小石上，大大的，水汪汪的大珍珠眼，被分成两个“田”字格，“完蛋……”我龇着嘴，双眼死死盯着小青蛙，好像它是什么可怕的生化武器。

但小青蛙也毫不示弱，同样用更有杀气，更加咄咄逼人的眼神回敬我，“看什么看，从我的地盘滚出去！”它的大眼睛里闪着这几个大字，“我……我走就是了嘛”，我一边盯紧它，一边挪着小碎步后退，后退……“嗯呐！气死我啦，竟然被一只小青蛙欺负啦！”我一边啃着西瓜，一边抱怨道，“那你们就比赛一下吧，站在这里跟青蛙打个水仗吧！”妈妈吐掉嘴里的西瓜子，把我们两个拉倒一边，我眯起眼睛，“哇，目测起来……好像有点困难诶”我将手指放在眼睛前，前后比划着，在水中“咕噜噜”的，让水枪喝饱了水，眯起一只眼睛，尝试对准小青蛙，可不听话的小手抖得想电动小马达似的，手还没用劲儿，水就歪歪斜斜滋了出去，调皮地在青蛙四周绕了个圈儿，就是射不到青蛙，“讨厌！”我不甘心的吸着水，雯雯也遭遇了同样的情况，滋出的水晃晃悠悠，总是与小青蛙有一步之遥，小青蛙倒是悠闲自在，漫不经心的鼓着腮帮子，好像在嘲笑我们似的。

一年级语文《小青蛙》给我们的启示

一、小青蛙的故事《小青蛙》是一年级上学期的语文教材中的一篇课文，讲述了一只小青蛙在雨后的田野上跳跃的故事。

在故事中，小青蛙充满了好奇心和活力，在田野上轻盈地跳跃，经历了风雨的洗礼，最终找到了自己的理想归宿。

二、小青蛙的品质与启示1. 好奇心与求知欲小青蛙充满了好奇心和求知欲，它对世界充满了探索的欲望。

这种精神激励着小青蛙克服困难，不断向前跳跃。

2. 勇于克服困难小青蛙在遇到风雨的时候，并没有停下脚步，而是充满勇气地跳跃着。

这种勇气和毅力告诉我们，即使面临困难，也要勇敢面对，不畏艰难，坚持不懈。

3. 追求美好归宿小青蛙经历了风雨的洗礼，但最终找到了属于自己的理想归宿。

这告诉我们，无论遇到什么样的困难，只要心存美好向往，就能最终得到幸福和满足。

三、小青蛙给我们的启示小青蛙的故事告诉我们要保持好奇心，不断追求知识；要勇于克服困难，不畏艰难，坚持不懈；要追求美好归宿，不放弃对幸福的向往。

这些品质和启示对我们现实生活中的成长和发展有着重要的意义。

四、小青蛙的故事对学生的启发小青蛙的故事不仅对学生们有着深刻的教育意义，而且也激发了学生们的好奇心和求知欲，增强了他们克服困难的勇气和毅力，塑造了他们追求美好的品格。

五、借鉴小青蛙的品质，发挥学生的优势学生们应以小青蛙为榜样，不断充实自己的知识，努力提高自己的素质；要勇敢面对困难，不畏艰难，培养自己的毅力和坚韧不拔的品质；要追求美好未来，坚定自己的目标，勇敢奋斗，最终实现自己的理想。

六、结语《小青蛙》这篇课文唤起了学生们对于品质培养的重视，激发出了学生们对知识的追求要有好奇心和求知欲，要敢于面对困难，要追求美好生活。

小青蛙的故事不仅对小学生有着重要的教育意义，而且对每一个人的成长和发展都有着积极的启示作用。

希望每一个学生都能以小青蛙为榜样，不断提高自己的品质和素养，为实现自己的理想而不懈努力。

小青蛙是许多学生喜爱的动物，它的形象生动可爱，让孩子们对于故事内容更加感兴趣。

人音版音乐一年级上册欣赏课《小青蛙》课件

再次聆听：
三个部分你能听出乐曲分为几个部分吗？
重复的部分是哪两个部分呢？
第一和第三部分
接下来，我们来分段欣赏这首二胡齐奏《小青蛙》。
第一部分
听听第一段音乐，它给你带来怎样的感受？呈现了一幅怎样的画面？
第一部分：主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼。
第二部分
人音版音乐一年级上册
猜一猜
头顶大眼睛，身披绿衣裳，宽嘴巴，大肚子，蹦蹦跳跳叫呱呱。
听一听
完整聆听：你知道乐曲中的乐器是什么吗？
二胡
二弦胡琴，又名“南胡”、“嗡子”，始于唐朝，至今已有一千多年的历史。是一种中国传统拉弦乐器，二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。
听一听
听一听
当听到乐曲中二胡模仿“公鸡”的叫声时，用声音或动作模仿。
第三部分
听听第三段音乐，它又向我们呈现了一幅怎样的画面？
乐曲最后部分变化再现了第一部分，小青蛙们又跳又唱，把喜悦的歌声传遍了四面八方。随着乐声的渐弱，小青蛙们远去了，但依然在歌唱、欢舞。
复听全曲
自编两个不同的动作，表现音乐的相同与不同。如：小青蛙欢快蹦跳的动作、
听听第二段音乐，有什么特点呢？你联想到哪些情景？
第二部分：天上下起了蒙蒙细雨，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨越下越大，还夹着狂风，小青蛙并没有被暴风雨所吓倒，它们时而游入水中，时而蹦上田坡，玩得更加起劲儿了，雨过天晴，一声鸡叫，划破长空。大地苏醒了, 青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来。
小青蛙迎战风雨的动作。
Hale Waihona Puke

2024年一年级上册《小青蛙找家》课件.

2024年一年级上册《小青蛙找家》课件.一、教学内容本节课选自2024年一年级上册教材《小青蛙找家》章节，详细内容包括：青蛙的生活习性、青蛙的发育过程、青蛙的家——池塘环境、爱护青蛙的重要性等。

二、教学目标1. 了解青蛙的生活习性和发育过程，认识到青蛙对生态环境的作用。

2. 知道青蛙的家——池塘环境，培养爱护环境的意识。

3. 学会通过观察、思考、实践来探究问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：青蛙的发育过程、爱护青蛙的重要性。

教学重点：青蛙的生活习性、青蛙的家——池塘环境、爱护环境的意识。

四、教具与学具准备教师准备：青蛙模型、PPT课件、实物展示台、观察记录表。

学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示青蛙模型，引导学生观察青蛙的特征。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示青蛙的生活习性和发育过程。

学生跟随教师一起学习青蛙的相关知识。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放观察记录表，学生分组观察青蛙模型，记录青蛙的特点。

4. 课堂讨论（10分钟）教师引导学生讨论青蛙的家——池塘环境的重要性。

5. 动手实践（10分钟）学生分组制作青蛙手工作品，教师巡回指导。

学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

教师回顾本节课所学内容，检查学生的学习效果。

学生分享学习心得，教师给予肯定。

六、板书设计1. 青蛙的特点2. 青蛙的生活习性和发育过程3. 青蛙的家——池塘环境4. 爱护环境的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的青蛙家。

答案要求：合理布局，色彩鲜艳，体现出青蛙的生活环境。

2. 作业题目：写一篇关于爱护青蛙的短文。

答案要求：内容完整，语句通顺，表达出爱护青蛙的意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

3. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的生态环境，了解其他动物的生活习性，提高环保意识。

人音版一年级第一册小青蛙教学设计4篇

人音版一年级第一册《小青蛙》教学设计4篇人音版一年级第一册《小青蛙》教学设计（一）【课型】音乐欣赏课【教学内容】人音版一年级第一册第6课《小精灵》第二课时《小青蛙》【教材分析】《小青蛙》由徐仪作曲。

乐曲取材于山东荷泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。

二胡齐奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的特点进行创作的。

乐曲的第一部分是单三部曲式结构。

主题展现后,变化重复了一遍,随后转入抒情小段,接着又是主题再现。

它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞,生动而活泼。

乐曲的第二部分也是单三部曲式结构。

它以紧张而快速的二胡拨弦开始，音乐把人们带人夜色茫茫的田野。

这时,天上下起了蒙蒙细雨,然而,小青蛙们却仍在愉快地玩耍。

雨越下越大,还夹着狂风。

作者为了更形象地表现这一切,试用了二胡新的演奏技巧“双弦半音渐进”。

接着,二胡连续演奏滑音式的“风声”效果,旋律主题转入钢琴伴奏中。

浑厚的钢琴低音表现出小青蛙并没有被暴风雨所吓倒,它们时而游入水中，时而蹦上田填,玩得更加起劲儿了……雨过天晴,二胡长时值的泛音好似雨后那薄薄的云雾笼罩着朦胧的大地,渐渐地,云雾散开了，一声鸡叫,划破长空。

二胡采用单根弦滑奏,模仿鸡叫声。

大地苏醒了，青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击,又开始欢唱起来。

乐曲最后部分变化再现了第一部分,但情绪更加热烈,旋律变得十分花哨。

随着乐声的渐弱，小青蛙们远去了，但依然在歌唱、欢舞……【学情分析】一年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,可以体验不同的情绪音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应，能够说出音乐情绪的相同和不同。

一年级学生从整体的差异上不是特别大，经过一学期的学习，班级上已经一些表现非常棒的学生，可以起到很好的带头作用。

因为一年级学生还是以形象思维为主，所以教师可采用奥尔夫音乐教学法的律动舞蹈、儿童剧表演、集体游戏、乐器等相结合的综合手段，进行直观教学，为学生提供亲身参与音乐实践活动的机会，让学生在欣赏活动中，根据自己的情感体验进行个性化的情感表达，更好的让学生融入到音乐中。

小学一年级语文《小青蛙》教案

小学一年级语文《小青蛙》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《小青蛙》。

该章节详细内容描述了一只小青蛙的成长历程，通过描绘小青蛙的生活习性，引导学生了解自然界的生物，培养他们热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，掌握课文内容，理解课文大意。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，关爱生命的情感，培养环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确认读生字词，理解课文大意。

2. 教学重点：培养学生观察、思考、表达能力，提高语文素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小青蛙图片、字卡、课文挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙图片，引导学生观察并说出小青蛙的特点，激发学生兴趣。

2. 新课导入：播放课文录音，引导学生跟随录音朗读课文，了解课文大意。

3. 讲解生字词：教师出示字卡，引导学生认读生字词，并解释字词含义。

4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生理解小青蛙的生活习性。

5. 例题讲解：以课文内容为例，设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：设计填空、选择、连线等练习题，让学生及时巩固所学。

六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字词：青蛙、荷叶、池塘、捉虫、长大等。

3. 课文结构：小青蛙的生长过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容填空。

（3）用自己的话描述小青蛙的生长过程。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）小青蛙从蝌蚪变成小青蛙，生活在池塘里，吃虫子，慢慢长大。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）开展“保护青蛙”主题活动，让学生了解青蛙的生活环境，提高环保意识。

（2）引导学生观察其他小动物的生长过程，培养他们的观察力和表达能力。

一年级上册音乐教案第六单元《小青蛙》人音版(简谱)(2023秋)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习，帮助学生掌握准确的音准和稳定的节奏。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小青蛙》相关的音乐问题，如如何用音乐表现小青蛙的跳跃。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏。通过模仿小青蛙的动作，练习歌曲中的节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小青蛙》歌曲的基本概念。这首歌使用了1=do、re、mi、fa、sol、la、si七个音的唱名，以及四分音符、八分音符的节奏。这些是构成音乐的基础元素，对于学习音乐非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过《小青蛙》这首歌曲来看这些音乐元素在实际中的应用。歌曲通过活泼的节奏和可爱的歌词，描绘了小青蛙的形象，让我们能够通过音乐感受到大自然的美好。
此外，通过分组讨论和实践活动，学生们不仅学会了歌曲，还学会了如何将音乐与生活相结合，发现生活中的音乐元素。这让我觉得，在今后的教学中，应更多地设置这样的环节，让学生在实践中学习，提高他们的音乐素养。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生表现得较为内向，不够积极主动。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多给予这些学生关注和鼓励，帮助他们建立自信，更好地参与到课堂讨论中来。
在课程总结时，我强调了音准、节奏等音乐基础知识的重要性，希望学生们能够将这些知识点运用到日常生活中。同时，我也提醒自己，在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐课堂上收获快乐和成长。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

一年级小青蛙满分作文

一年级小青蛙满分作文
《我是一年级的小青蛙》
嘿，大家好呀！我是一只一年级的小青蛙哟！
今天呀，我和我的小伙伴们一起去池塘边玩耍。

那个池塘可美啦，水清清的，还能看到好多小鱼在游来游去呢。

我“呱呱”地叫着，兴奋极啦。

我看到一只小蜻蜓飞过来，我就跳过去想和它打招呼：“小蜻蜓，你好呀！”小蜻蜓扇扇翅膀说：“小青蛙，你好呀！”然后它就飞走啦。

我又看到了一只小乌龟，我就凑过去问：“小乌龟，你在干嘛呢？”小乌龟慢悠悠地说：“我在晒太阳呢，真舒服呀。

”我也学着小乌龟的样子趴在石头上晒了会儿太阳，哎呀，还真挺舒服的呢。

这时候，我的好朋友小蛤蟆也来啦，它“咕咕”地叫着：“小青蛙，我们来比赛游泳吧！”我一听，立马来了精神，“好呀好呀，比就比！”于是，我们就“扑通扑通”跳进水里，拼命地游起来。

小蛤蟆游得可快啦，我也不甘示弱，使劲地划动着我的小脚丫。

旁边的小鱼们都在给我们加油呢，“小青蛙加油！小蛤蟆加油！”最后呀，还是小蛤蟆赢啦，不过我也很开心呢。

哎呀呀，在池塘边玩耍的时光可真快乐呀！我这只一年级的小青蛙呀，以后还要经常来这里玩呢！“呱呱呱”！
怎么样，我这个一年级小青蛙的故事有趣吧！哈哈！。

作文小青蛙一年级5篇

作文小青蛙一年级5篇作文小青蛙一年级1又是一个星期六,娟娟来到了小溪边去捉青蛙.娟娟不一会儿就捉到了一只可爱的小青蛙.她高兴的说:〝我又有了一个好朋友〞.于是,她兴高采烈的往家走. 走到半路,娟娟遇到了她的好朋友红红.红红对娟娟说:你的口袋里装的是什么啊?〝是青蛙〞娟娟神秘地说.红红连忙说:〝青蛙是一种益虫,它一天可以吃掉_0多只害虫.〞〝不要紧的,我只捉了一只青蛙而已,池塘里有那么多的青蛙,捉一只青蛙算不了什么的〞.红红见她执迷不悟,又劝道:〝青蛙是一种人类庄稼的保护神和捕捉能手,他捕捉害虫只需0._秒.它主要吃小飞蛾.螟虫.蝼蛄.椿象.青蛙是一种白天睡觉,晚上活动能力特别强的益虫.出色的捕捉能手,青蛙的舌头又宽又长,就像弹簧一样,人的眼睛几乎来不及看.青蛙捕捉害虫的动作非常好玩儿,先用眼睛瞄准猎物,然后两只前脚一跳,就用舌头把虫子粘住了,就把它的美食给吃了.青蛙的舌头也很粘滑.青蛙小的时候是蝌蚪,长大了才是青蛙,青蛙和啄木鸟都是人类的好朋友.它帮助我们消灭害虫,所以你赶快把他放了吧.娟娟听了,赶忙把口袋里的青蛙放回池塘里了.红红接着说:〝保护青蛙是我们每个人的责任,他保护我们健成长,所以我们更要保护青蛙.作文小青蛙一年级2前几天,我和妈妈去菜场买菜.我看见了一个老大伯在卖青蛙.那些青蛙〝呱呱〞地叫,好像在说:〝救救我吧!救救我吧!〞好多青蛙都被买走,做成了美味佳肴.我为此感到非常痛心.青蛙是一个捕虫能手.它专门吃一些害虫,比如小飞蛾.蝗虫.蚊子.苍蝇等.所以它被誉为〝庄稼的保护神〞.据分析,一只青蛙一年能吃5__多只害虫.这是多么大的功劳呀!青蛙的舌头又细又长,舌尖分岔,并带有黏液.当有飞虫时,舌头立刻翻射出口,粘住小虫,卷入口中.常常是百发百中!青蛙不但是庄稼的保护神,而且是天气播报员.如果大雨将要来到,青蛙就〝呱呱〞大叫,所以有句谚语说:〝青蛙叫,大雨到.〞大家还记得前几年流行的〝非典〞吗?由于〝非典〞,有多少人付出了生命呀!那些日子里,到处都人心惶惶,就连放学贪玩的孩子们也不贪玩了,只往家走.据科学家研究,非典病毒就源于人们乱食.误食野生动物所引起的.人们〝嘴馋〞想吃遍天下美味,所以才造成了严重后果.大家一定要接受这血的教训呀!听到这儿,你还敢吃青蛙吗?朋友们,我们保护青蛙就是保护我们自己呀!作文小青蛙一年级3星期天早晨,我和妈妈去菜市场买菜.刚进门,就看见一位老爷爷在不停地吆喝:〝卖青蛙喽,我的青蛙是野生的,味道鲜美,营养丰富,大家快来买吧.〞一大群人围了过去,我也挤进去看个究竟.只见地上放着一只大竹蒌,里面装满了青蛙.老爷爷手里还拎着几只青蛙,这些青蛙在不停的挣扎着,痛苦地呱呱直叫,仿佛在说:〝求求你们放了我吧!〞可是,还有许多人在买青蛙,把它做成了美味佳肴.看到这一幕,我感到很心痛.青蛙是名副其实的〝抓虫专家〞.它主要以农业害虫为食物.只要它们一出来活动,青蛙就会立即抓住它们.据统计,一只青蛙一天能吃掉60多只害虫,从春季到秋季的6-7个月中,一只青蛙就可以消灭一万多只害虫.每只青蛙能吃掉这么多害虫,成千上万只青蛙吃掉的害虫就很可观了,因此,青蛙是当之无愧的〝农田卫士〞.青蛙不仅是庄稼的保护神,还是大自然的歌唱家.有动听的蛙声,人们就有了丰收的希望.难怪辛弃疾曾写下〝稻花香里说丰年,听取蛙声一片〞的着名诗句.也有现代诗人张志真写下一首>:长夏原野青青黄,田间蛙类抓虫忙,祈求田鸡买卖客,莫让青蛙餐桌亡.同学们,赶快以实际行动来来保护我们的〝抓虫专家〞——青蛙吧!作文小青蛙一年级4有一天,阳阳一手拿着一个小瓶子,一手拿着鱼网,高高兴兴地去去小河边抓青蛙.阳阳抓了一只小青蛙,高兴地回家了.回到家后,阳阳目不转睛地看着自己的劳动成果,忽然听见广播说:〝请大家保护青蛙.〞阳阳想我要把这只青蛙放了.阳阳拿了一本保护动物的书,他懂得了动物是人类的朋友,许多小动物对人类有益,我们应该保护它们.阳阳又来到小河边把青蛙放了.有一天,阳阳一手拿着一个小瓶子,一手拿着鱼网,高高兴兴地去去小河边抓青蛙.阳阳抓了一只小青蛙,高兴地回家了.回到家后,阳阳目不转睛地看着自己的劳动成果,忽然听见广播说:〝请大家保护青蛙.〞阳阳想我要把这只青蛙放了.阳阳拿了一本保护动物的书,他懂得了动物是人类的朋友,许多小动物对人类有益,我们应该保护它们.阳阳又来到小河边把青蛙放了.作文小青蛙一年级5一天,小南放学回家以后,他就高高兴兴地拿起网兜和竹箩,跑出门外,去抓青蛙.过了好一会儿,小南回到家,打开竹箩一看,今天的收获还真不少,抓到了好多青蛙.累了一天了,小南坐到桌子前听广播,广播里正在播报:〝要保护青蛙.〞听到这话后,小南心想:〝为什么要保护青蛙呢?〞为了解开自己心中的谜团,小南找到一本百科全书查找有关青蛙的知识.看到书上写到青蛙是一种益虫,它会捕捉害虫,是害虫的天敌,人类的好朋友.了解了青蛙的知识后,小南很后悔自己抓了青蛙,他马上跑出门,把竹箩里的青蛙全都放生到田野里.小南真是个知错就改的好孩子,我们大家都要象小南那样,以实际行动来保护我们的好朋友??青蛙.作文小青蛙一年级。

一年级《小青蛙》教学设计

一年级《小青蛙》教学设计一年级《小青蛙》教学设计一年级《小青蛙》教学设计篇1教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文。

3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。

4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。

教学过程：一、出示谜语，激趣导入1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。

2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。

它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。

二、初读儿歌，认识汉字1、教师播放课文的朗读录音，生倾听。

2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。

3、检查学生的自主学习情况。

（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。

（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。

（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。

指名认读，理解“害虫”的意思。

出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害。

（4）指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。

（5）指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。

4、多种形式巩固识字。

（1）学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位交流自己是如何记住这些生字的。

【新教材】人音版(2024)一年级上册第四单元《小青蛙》(聆听)教案

《小青蛙》教学设计课型：聆听设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务2——聆听音乐学业要求1：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或作出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要猫叔音乐表现的形象与内容。

学习任务3——情景表演学业要求：能根据要求观察舞蹈、戏剧等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演；学习任务4——发现身边的音乐学业要求：能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，初步了解音乐节奏、音调与语言节奏、声调关系；2.教材分析二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲，取材于山东菏泽地区的民间儿歌《花蛤蟆》，作者根据这首歌的特点进行了创作。

乐曲共分三部分，第一部分是单三部曲式结构，主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情的唱歌跳舞，生动而活泼；第二部分也是单三部曲式结构，音乐把人们带入蒙蒙细雨中，不一会儿，雨越下越大，还夹着狂风，小青蛙并没有被狂风暴雨吓倒，玩得更起劲儿了……雨过天晴，渐渐地云雾散开了，一声鸡叫划破长空，小青蛙战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来；乐曲的最后部分，变化再现了第一部分，但情绪更加热烈，好像小青蛙们又唱又跳，把喜悦的歌声传遍了四面八方。

曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福的成长。

3.学情分析低年级学生活泼、好动，喜欢小动物，并乐于欣赏、表演等音乐活动;初步养成了聆听音乐的习惯，并能用简单的形体动作来表现音乐。

一年级学生乐于聆听音乐，参与音乐表现和创造活动；他们对新的学习生活充满好奇心；他们普遍有较强的表现欲，因此在教学中，应充分关注学生的年龄特点，以直观教学为主，促进学生形象思维的发展，激发和培养学生对音乐的兴趣。

二、学习目标1.初步认识民族乐器二胡的结构及音色，简单了解二胡的基本演奏方法，产生对民族乐器二胡的喜爱；2.通过聆听、模仿、游戏、实践等活动感受乐曲《小青蛙》的音乐形象。

3.在聆听乐曲的过程中体验乐曲，初步感受音乐的节奏、速度和情绪对比。

人音版音乐一年级上册第6课《小青蛙》教学设计

人音版音乐一年级上册第6课《小青蛙》教学设计一. 教材分析《小青蛙》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小青蛙的活泼形象，教育学生要爱护小动物，保护生态环境。

歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学唱。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。

但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。

大部分学生具备基本的音乐素养，能跟上音乐节奏，但部分学生可能对歌词的理解和唱腔把握有一定的难度。

三. 教学目标1.让学生掌握《小青蛙》歌曲的歌词和旋律，能独立演唱。

2.培养学生对小动物的关爱之情，提高环保意识。

3.培养学生的音乐节奏感和集体合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。

2.理解歌曲寓意，培养关爱小动物、保护生态环境的意识。

3.音乐节奏感的培养。

五. 教学方法1.情景教学法：通过创设生动的场景，让学生置身于歌曲所描述的情境中，感受歌曲的魅力。

2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲演唱、节奏拍手等活动中，提高学生的学习兴趣。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.情感教育法：通过歌曲教育学生关爱小动物，提高环保意识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小青蛙》的动画、图片、歌词等。

2.教学乐器：打击乐器，如拍手鼓、小木鱼等。

3.教学场地：教室或音乐厅。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小青蛙》歌曲的动画，引导学生关注小青蛙的形象，激发学生的学习兴趣。

同时，提问学生：“你们知道小青蛙是什么样子吗？它有什么特点？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（5分钟）教师展示《小青蛙》的歌曲图片，引导学生跟唱歌曲。

首先，教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。

然后，学生独立演唱，教师纠正发音和节奏。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，如拍手鼓、小木鱼等。

小学一年级语文《小青蛙》原文、教案及教学反思

【导语】《⼩青蛙》是⼀⾸⽣动有趣的⼉歌，通过⼉歌创设的实际情境，让学⽣认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩青蛙》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩青蛙》原⽂ hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng 河⽔清清天⽓晴， xiǎo xiǎo qīng wād à yǎn jīng ⼩⼩青蛙⼤眼睛。

bǎo hù hé miáo chī hài chóng 保护⽲苗吃害⾍， zuò le bù shǎo hǎo shì qíng 做了不少好事情。

qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā 请你爱护⼩青蛙， hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好让⽲苗不⽣病。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩青蛙》教案教学⽬标 1、能正确认读12个⽣字，正确认读新词语，会写7个⽣字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课⽂，了解青蛙的⼀些习性。

3、能辨析"睛、请、晴、清、情"等同⾳字、形近字，初步学会基本⽅法。

教学重点 1、能正确认读12个⽣字，正确认读新词语，会写7个⽣字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课⽂。

教学难点：能辨析"睛、请、晴、清、情"等同⾳字、形近字，初步学会基本⽅法。

教学准备：⽣字词卡⽚，课件教学过程第⼀课时教学活动⼀、激趣导⼊ 1、猜谜语：肚⽪雪⽩穿绿⾐，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害⾍⼩能⼿。

（青蛙） 2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？ 3、板书课题，指导认读，学写"青"。

组词，造句。

⼆、看图读⽂ 1、出⽰课⽂插图，说⼀说：你看到了什么？ 2、⾃由朗读课⽂，要求借助拼⾳读准字⾳。

一年级上册音乐教案第四单元欣赏《小青蛙》、表演《小青蛙找家》｜人教版

一年级上册音乐教案第四单元欣赏《小青蛙》、表演《小青蛙找家》｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版一年级上册音乐教材第四单元，主要包括两个部分：欣赏《小青蛙》和表演《小青蛙找家》。首先，通过欣赏《小青蛙》，让学生初步接触和了解这首脍炙人口的儿童歌曲，感受歌曲的优美旋律和生动歌词，进而培养他们对音乐的兴趣和爱好。其次，学习表演《小青蛙找家》，让学生在实践活动中掌握歌曲的基本节奏、音高和歌词，同时锻炼他们的团队协作能力和舞台表现力。教学内容主要包括：学唱《小青蛙》歌曲，理解歌曲含义；学习简单的节奏和音高，进行分组表演；以游戏形式练习歌曲中的动作，体验音乐带来的快乐。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然中是否见过小青蛙？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙的世界。
（二）新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小青蛙》这首歌的基本旋律和节奏。这首歌描绘了小青蛙找家的情景，它的旋律轻快，节奏明快，充满了童趣。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和表演心得。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了《小青蛙》这首歌的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，紧密围绕新教材要求，设定以下目标：一是提高音乐审美能力，通过欣赏《小青蛙》，让学生感受音乐的美好，培养他们对音乐的热爱；二是培养音乐表现力与创造力，学生在学习《小青蛙找家》的过程中，通过节奏、音高和动作的练习，锻炼音乐表现力，同时鼓励他们创新动作，发挥个人创意；三是强化团队协作与沟通能力，分组表演环节促使学生在互动中学会协作，提高沟通能力；四是增强文化理解与认同，让学生了解歌曲背后的寓意，培养他们对民族音乐文化的尊重和热爱。通过本节课的学习，使学生音乐核心素养得到全面提升。

人教版一年级上册教案小青蛙找家

例题五：
题目：请你谈谈在生活中，你是如何帮助别人的一个例子。
答案：有一次，我的同学小明在操场上丢失了他的水壶，他非常着急。我陪着他一起回到操场，帮他寻找。最终，我们在跑道旁边找到了他的水壶。小明非常感激我，我也觉得很开心能够帮助到他。
补充说明：
1. 例题一旨在考察学生对词语的运用能力，通过造句使学生能够更好地理解和记忆词语。
句子：小鸭子带着小青蛙游过小河，使他们离家的距离更近了。
3. 小兔子带小青蛙穿过森林，找到了家。
句子：小兔子带着小青蛙穿过森林，最终帮助他们找到了家。
例题四：
题目：请你仿写一个类似《小青蛙找家》的故事，可以自己选择角色和情节。
答案：
小松鼠迷路了，他在森林里转来转去，找不到回家的路。他的朋友小兔子、小狐狸和小猴子一起帮助他。小兔子带他跳过小溪，小狐狸带他穿过草地，最后小猴子带他爬上树，找到了小松鼠的家。
4. 情感教育：
- 关爱小动物：培养学生关爱自然界中的小生命，提高环保意识。
- 乐于助人：学习故事中小动物们互相帮助的精神，培养乐于助人的品质。
5. 课后练习：
- 仿写小青蛙找家的故事：运用本节课学习的词语和句子，发挥想象力，创作一个新故事。
- 语言表达：通过仿写练习，提高学生的语言表达能力和创造力。
6. 语文素养：
- 阅读理解：通过故事阅读，提升学生的阅读理解能力，学会从文本中获取信息。
- 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达能力，增强自信心。
- 写作技巧：课后仿写练习，使学生学会如何组织文章结构，提高写作技巧。
7. 思维素养：
- 分析能力：分析故事中小青蛙找家的过程，培养学生的逻辑思维和分析能力。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的认读和句子构造这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和角色扮演来帮助大家理解。

小学一年级语文小青蛙教案

3 小青蛙教学过程:一、激趣导入1.猜谜激趣。

课件出示:“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”孩子们，猜猜看，它是谁,(青蛙)2.揭题:今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。

(板书:小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学:同学们想和小青蛙交朋友吗,那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗,(青)6.导入:同学们真聪明～你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字(一)初读课文。

1.教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学:多有趣呀～你们想读吗,请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢,(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

(二)随文识字。

学习第一句。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流:预设一:“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

导学:猜猜它们是什么意思。

我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设:“清”，清水的“清”。

追问:你是怎么知道的,导学:带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

“晴”:太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。

(出示晴天的图片)导学:谁能给“晴”找个相对的朋友,(出示阴天的图片)扩词:雨过天晴、晴空万里。

(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。