《三峡之秋》教学设计(详细解读)
三峡之秋优秀教学设计三篇
三峡之秋优秀教学设计三峡之秋优秀教学设计三篇篇一：三峡之秋优秀教学设计一、导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带着你们一起去游览世界闻名快的风景区——三峡。
三峡是：万里长江一段大峡谷，全长约191千米，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋得神韵。
1、认读词语橘柚树陡峭累累闪烁驳船摇曳消逝狭小清冽朦胧谷壑宛若金鳞巨蟒凌空2、这篇课文是按照什么顺序描写景色的？（板书：早晨中午下午夜晚）二、整体感知课文1、请同学们欣赏《三峡之秋》的朗读视频，初步感受三峡秋季之美。
2、自读课文，探究思考：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。
（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金鳞），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使三峡黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：平静。
（4）夜晚先写长江，写长江的宁静(沉沉欲睡)，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
后重点写峡谷，写三峡日出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现，色彩和形态，写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘，（三峡月光图）（汇报交流时观看图片）3、朗读练习（出示重点句子，对比中体会）（请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，有感情地读一读，说说你喜欢的原因。
）你最喜欢这几个时间段里的哪个景物？为什么？你能读读吗？1）像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
2）江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
教科版《三峡之秋》教学设计
教科版《三峡之秋》教学设计教学设计：《三峡之秋》一、教学目标：1.了解三峡的地理位置和风景特色。
2.学习并掌握作词家对三峡景色的描写手法和表达方式。
3.培养学生对自然景色的感知能力和审美能力。
二、教学内容：1.三峡地理位置和风景特色介绍。
2.学习诗歌《三峡之秋》的赏析和欣赏。
3.分组小组讨论，针对三峡景色，各自写一首诗歌。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过图片或地理图示，向学生介绍三峡的地理位置和风景特色，并引导学生展开讨论，了解学生对三峡的了解和认识。
2.学习诗歌（30分钟）3.赏析和欣赏（40分钟）教师组织学生分小组，每组选择一首自己喜欢的诗歌，通过组内讨论和合作，分析诗歌的意境、情感以及表达手法，并展示给全班。
4.小组讨论（40分钟）每个小组可根据自己喜欢的自然景色，以三峡为参考，在组内讨论各自的诗歌创作方向和内容，并互相写一首诗歌。
5.展示和分享（20分钟）每个小组选派一名代表作为发言人，向全班展示自己小组创作的诗歌，并对其他小组的作品进行欣赏和点评。
6.课堂总结（10分钟）教师对本节课的教学进行总结，回顾本节课的重要内容和学习过程，强调学生对自然景色的感知能力和审美能力的培养。
四、教学评估：通过学生的主动参与、作品创作和课堂表现来评估学生的学习情况。
1.课堂讨论和小组合作活动中的表现。
2.自己写的诗歌内容和表达是否符合主题和要求。
五、拓展延伸：1.学生可自由选择其他描写自然景色的诗歌进行欣赏和赏析。
2.鼓励学生多参观、多接触自然景色，通过写作方式表达对自然景色的感受。
3.可组织学生进行户外写生活动，引导学生通过观察和体验自然景色，提高对自然景色的感知和表达能力。
六、教学资源：1.图片或地理图示，介绍三峡的地理位置和风景特色。
2.诗歌《三峡之秋》的朗诵录音或视频。
3.白板、彩笔等教学工具。
七、教学反思：通过本节课的设计和实施，学生能够全面了解和掌握三峡的地理位置和风景特色，学会通过诗歌的赏析和写作，表达对自然景色的感受和情感。
西师版五年级上册《三峡之秋》教学设计
西师版五年级上册《三峡之秋》教学设计教学目标1学会本课8个生字, 并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。
2领略三峡秋天的美景, 能有感情地朗读课文, 积累优美词句。
3能领悟按一定顺序描写景物的表达方法, 仿照批注, 批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。
4通过读课文想画面, 激发学生对三峡美景的热爱。
教学重点读课文, 想画面, 了解三峡美景在各个时段的不同特点。
教学难点领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。
教学准备课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。
教学时数2课时。
教学过程一、激趣导入, 话说三峡1教师放三峡美景的录像片断, 配音简介三峡。
长江三峡, 是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。
它西起重庆奉节县的白帝城, 东至湖北省宜昌市的南津关, 由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成, 全长193千米。
2教师板书课题, 学生齐读课题。
3学生交流自己收集的相关资料, 说说自己了解的长江三峡。
二、初读课文, 整体感知1.请学生自由读课文，勾画出生字新词。
（1）教师出示生字, 引导学生读：陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降（2）相机对加点字的读音作指导。
2.浏览课文, 勾画出课文中表示一天中不同时段的词, 想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的（1）学生浏览, 勾画。
（2）学生汇报交流。
课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。
（3）作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾, 还各有一段, 找出来读一读, 想想这两段在文章开头与结尾, 各有什么作用。
文章的第一段: 总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。
文末的一段, 点明所写的美景正值中秋。
这两段首尾照应, 构成文章的开头与结尾, 使文章结构完整。
三、批读课文, 感受三峡之美1．请同学们自由读课文第一段, 借助书上的批注, 看看自己读懂了什么。
（1）学生自由读课文第一段（2）汇报交流。
2023最新-三峡之秋优秀教学设计(7篇)
三峡之秋优秀教学设计（7篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是勤劳的编辑帮大伙儿整理的三峡之秋优秀教学设计（7篇），欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《三峡之秋》教学设计教案教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
体会按时间顺序描写景物的方法。
2、领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。
学习作者的写作方法。
教学时数：1课时教学过程：一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
二、以读为主，读中探究1、自主读书。
要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）出学习中的疑难问题。
3、自读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
教师巡视指导。
三、指导朗读带着喜爱、欣赏的感情读。
把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：作者介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。
教学后记[三峡之秋教案教学设计]六年级语文上册《三峡之秋》教案篇二同学们，你们一定听说过三峡吧？你对那里有哪些了解？生：那里有三峡水利工程；那里景色很美。
师：老师也带来了三峡的资料。
（课件播放三峡的美丽图片，最后一张幻灯片是三峡的简介：长江是我国最大的一条江，它起步于青藏高原，流经四川盆地，冲开崇山峻岭形成了壮丽的大峡谷。
长江三峡是有瞿塘峡，巫峡和西陵峡组成，两岸景色雄伟壮观，全长191公里。
）师：长江三峡就像一幅壮丽的画卷，今天我们一起走进三峡之秋去领会三峡秋天的神韵，（板书课题，齐读课题）师：看了这个课题你有什么问题？生：三峡的秋天是什么样子的？作者为什么写三峡的秋天？三峡的秋天一定和我们这的秋天不同。
三峡之秋 教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江三峡的地理位置、特点及历史文化背景。
（2）培养学生欣赏自然风光和传统文化的能力。
（3）提高学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图解读等方式，让学生直观地了解三峡的地理位置。
（2）运用多媒体手段，展示三峡的秋景，培养学生欣赏美的眼光。
（3）采用小组讨论、问答等形式，引导学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）提高学生对传统文化和历史遗迹的认识和尊重。
（3）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长江三峡的地理位置、特点及历史文化背景。
（2）课文内容的理解和分析。
（3）欣赏自然风光和传统文化的能力。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的地理、历史知识的理解。
（2）对课文情感态度的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课前搜集有关长江三峡的图片、视频、文字资料等。
（2）制定教学计划，准备教学用具。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅相关资料，了解长江三峡的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长江三峡的图片，引导学生关注自然风光。
（2）邀请学生分享对长江三峡的了解和印象。
2. 课堂讲解：（1）介绍长江三峡的地理位置、特点及历史文化背景。
（2）讲解课文内容，引导学生深入理解。
3. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的重点、难点问题。
（2）每组选代表进行解答，师生共同点评。
4. 欣赏与评价：（1）展示三峡秋景的视频或图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享自己的感受和看法。
（2）布置课后作业，拓展学生知识面。
五、课后作业：1. 结合课文内容，绘制长江三峡的地理位置图。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习态度和合作精神。
三峡之秋教案 《三峡》优秀教案
三峡之秋教案《三峡》优秀教案教学目标：篇一1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
关于三峡之秋教案(精篇二长江三峡旅游，可以从重庆顺流而下，快镜头地观赏三峡奇特风光，也可以从上海、南京或武汉逆流而上，慢节奏地饱览长江沿途美景。
然而，从长江三峡门户宜昌出发，畅游神奇美丽的长江三峡，是长江三峡旅游最佳起始点。
长江三峡东起湖北宜昌南津关，西至重庆市奉节县白帝城，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里。
它是长江风光的精华，神州山水中的瑰宝，古往今来，闪耀着迷人的光彩，无数中外游客为之倾倒。
朋友，让我们开始神奇壮丽的三峡之旅吧。
【西陵峡】风光绮丽的西陵峡，西起秭归县香溪河口，东至宜昌市南津关，全长76公里，是长江三峡中最长的峡谷。
因位于“楚之西塞”和夷陵(宜昌古称)的西边，故得名。
西陵峡以“险”出名，以“奇”著称，奇、险化为西陵峡的壮美。
西陵峡中有三滩(泄滩、青滩、崆岭滩)、四峡(灯影峡、黄牛峡、牛肝马肺峡和兵书宝剑峡)，峡中有峡，滩中有滩，大滩含小滩，滩多水急，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
“西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁”。
随着葛洲坝工程的建成蓄水，回水白里，水位上升，险滩礁石永睡于江底，加上解放后的航道整治，西陵峡中滩多水急的奇观、船夫搏流的壮景不复见了。
今天我们沿途可欣赏博大恢弘的三峡工程及西陵峡两岸的美妙景色。
【南津关】这就是南津关，长江三峡的起始点，长江上游的分界线。
这里有著名的西陵峡口风景区，是国家级风景名胜区，省级旅游渡假区。
主要景点有嫘祖庙、桃花村、白马洞、三游洞、下牢溪、龙泉洞、仙人溪和五洲休闲乐园等景点。
穿过南津关后，江面由2019多米骤然左右变窄到300米，展现在你眼前的便是色彩斑斓、气象万千的壮丽画卷。
【灯影峡】过南津关西行约10公里，就到了灯影峡。
《三峡之秋》优秀教学设计14篇
《三峡之秋》优秀教学设计14篇《三峡之秋》教案1课标要求与分析：《三峡之秋》与语文课标中“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断”有关。
本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品读感悟”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。
教材分析：《三峡之秋》是教科版五年级下册语文第六单元教材第85-87页的内容。
描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景。
作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。
作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。
静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。
全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。
学情分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们视野还不够丰富，本节课将引导学生在自主学习的基础上，主动与同学交流，去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。
教学目标：1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。
教学重点：边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的'情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
三峡之秋教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标1.知识与技能理解课文《三峡之秋》的主题思想，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。
学习并掌握描写景物的表达方法，提高写作能力。
熟悉三峡地理位置、历史文化背景，增强对祖国大好河山的热爱。
2.过程与方法通过多种阅读方式，如默读、朗读、分角色朗读等，深入理解课文内容。
运用多媒体辅助教学，展示三峡秋景图片，增强直观感受。
开展小组合作学习，交流探讨课文内涵。
3.情感态度与价值观培养学生对自然美景的热爱之情，激发保护环境的意识。
增强民族自豪感，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文主题，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。
学习描写景物的表达方法，提高写作能力。
2.教学难点深入理解课文内涵，把握三峡地理位置、历史文化背景。
运用多种阅读方式，提高阅读效果。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍三峡地理位置、历史文化背景，激发学生兴趣。
学生分享对三峡的了解，引出课文《三峡之秋》。
2.课文阅读学生自由朗读课文，感知课文内容。
教师指导学生进行分角色朗读，体会课文情感。
学生进行默读，深入理解课文内涵。
3.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点分析描写景物的表达方法。
学生跟随教师讲解，做好笔记，积极参与课堂互动。
4.小组合作学习学生分组讨论，交流对课文的理解。
每组选代表进行分享，其他学生补充发言。
学生分享自己的收获，提高写作能力。
6.作业布置学生根据课文内容，写一篇关于三峡秋天美景的作文。
教师批改作文，给予评价和指导。
四、教学辅段1.多媒体展示展示三峡秋景图片，增强学生对课文内容的直观感受。
播放三峡秋景视频，让学生更深入地了解课文描绘的景色。
2.课堂互动设计问题引导学生思考，激发学习兴趣。
鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考能力。
3.情景模拟学生模拟课文中的角色，进行分角色朗读，增强课堂氛围。
五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3.关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。
《三峡之秋》秋日三峡教案
《三峡之秋》秋日三峡教案一、引言1.1 介绍三峡的自然风光三峡是中国著名的自然风景区，以其壮丽的山水景色和悠久的历史文化而闻名。
三峡的秋天是一年四季中最美的季节，有着独特的魅力和景色。
通过介绍三峡的自然风光，激发学生对三峡之秋的兴趣和好奇心。
1.2 阐述秋天的特点秋天是收获的季节，大自然呈现出一片金黄色的景象。
秋天天气凉爽宜人，适合户外活动，如徒步、露营等。
通过阐述秋天的特点，让学生了解秋天是一个充满生机和活力的季节。
1.3 引入《三峡之秋》的内容《三峡之秋》是一篇描写三峡秋天美景的文学作品，具有很高的艺术价值。
通过引入《三峡之秋》的内容，让学生感受三峡秋天的美丽和魅力。
二、知识点讲解2.1 三峡的地理位置和概况三峡位于中国重庆市和湖北省之间，是长江三峡的一部分。
三峡地区地势险峻，山峦起伏，景色壮丽。
通过讲解三峡的地理位置和概况，让学生了解三峡的地理特点和自然风光。
2.2 三峡的秋天气候特点三峡秋天的气候宜人，气温适中，降雨较少。
秋天的三峡天空湛蓝，空气清新，适合户外活动。
通过讲解三峡的秋天气候特点，让学生了解三峡秋天的气候条件和适宜的旅游季节。
2.3 三峡秋天的景色特点三峡秋天的景色以红叶为主，山峦被红叶覆盖，美不胜收。
三峡的秋天还有云雾缭绕，如仙境一般。
通过讲解三峡秋天的景色特点，让学生了解三峡秋天的独特美景。
三、教学内容3.1 《三峡之秋》的作者和背景《三峡之秋》的作者是著名的文学家郭沫若。
郭沫若是中国现代文学的重要代表人物，作品具有很高的艺术价值。
通过介绍《三峡之秋》的作者和背景，让学生了解作品的历史背景和作者的创作背景。
3.2 《三峡之秋》的主要内容和主题《三峡之秋》主要描写了三峡秋天的美丽景色和作者的感受。
作品通过对自然景色的描绘，表达了作者对大自然和生命的热爱。
通过讲解《三峡之秋》的主要内容和主题，让学生理解作品的意义和内涵。
3.3 《三峡之秋》的写作风格和艺术特色《三峡之秋》采用了细腻的笔触和生动的描写，展现了作者的艺术才华。
《三峡之秋》教学设计教案教学设计
《三峡之秋》教学设计教案一、教学目标1.理解课文内容，感受三峡秋天的美丽景色和作者对三峡的热爱之情。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，体会课文中的美景。
三、教学过程（一）导入新课1.教师播放三峡秋景的图片，让学生直观感受三峡秋天的美景。
（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，注意把握课文大意，理解课文中的生字词。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理课文脉络，理解课文内容。
3.学生分段朗读课文，体会课文的语言美、意境美。
（三）课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法，如对比、拟人等。
2.学生举例说明课文中的描写方法和修辞手法，并讨论其作用。
3.学生分组讨论，思考课文中所表现的三峡秋天的特点，以及作者对三峡的热爱之情。
（四）写作训练1.教师布置写作任务：以“三峡之秋”为题，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
2.学生根据课文内容，发挥想象，进行写作。
3.教师挑选优秀作文进行展示，并给予点评。
2.学生分享自己在写作过程中的心得体会。
3.教师布置课后作业：收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化，为下一节课的学习做好准备。
四、课后作业1.阅读课文《三峡之秋》，完成课后练习题。
2.收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化。
3.结合本节课的学习内容，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
五、教学反思本节课通过让学生阅读课文、分析课文、写作训练，使学生深刻理解了课文内容，学习了课文中的描写方法和修辞手法。
在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生发挥想象，培养学生的写作能力。
课后作业的布置，有助于学生对三峡的深入了解，为下一节课的学习打下基础。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：深入理解课文描绘的三峡秋天的景色，学习并运用课文中的描写方法和修辞手法。
三峡之秋教学设计(共5篇)
三峡之秋教学设计〔共5篇〕第1篇：三峡之秋教学设计《三峡之秋》教学设计教学目标１、通过各种读法，有感情地朗读课文，体会作者表达的情感，背诵重点段落。
２、读懂课文，能简单说说三峡之秋的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，大自然的教育。
3、理清本文的写作顺序，了解三峡各个时段的景象特点，学习抓住特点描写景物的方法。
重难点１、了解作者按什么顺序来描写三峡的景物。
２、能体会三峡之秋一天当中的景象特点。
知识链接三峡的资料。
教学准备课件教学思路：一、创境激情，诱发阅读兴趣1 我们先来欣赏一些优美的图片。
〔课件播放三峡风景的幻灯片〕知道这是什么地方吗？对了，这里就是三峡，看到这美丽的景色你有什么感受？或者想说些什么？老师想到了一首诗你对三峡又知多少呢？能结合课前预习说说你对三峡有哪些了解吗？2自古以来，有无数的文人墨客写下了很多关于三峡的诗文，这节课就让我们顺江而下，和著名作家方纪一起，领略他笔下的美妙迷人的《三峡之秋》。
〔板书课题〕 3 齐读课题。
再读。
“之〞是什么意思？对了，三峡之秋就是三峡的秋天，在作者的眼中三峡的秋天是怎样的呢？现在请同学们先看大屏幕，带着问题去读课文。
自由朗读课文，去感受一下作者笔下的三峡之秋。
二、初读课文，思考：1.作者是按什么顺序来描写三峡景物的?2.画出表达顺序的词语。
3.三峡秋景总的特点是什么?〔用文中的词语答复〕三、精读课文1.三峡早晨的特点是什么？2.出示自学提示一.自读课文，找出能概括三峡中午、下午、夜晚景色的词语。
二.为了突出这一特点，作者主要描写了哪些景物？三.品读课文，看看作者运用了什么修辞方法？四.根据自己的理解，有感情地朗读〔学生自学〕●全班交流〔一〕中午1.中午的三峡有什么特点呢？〔热烈〕〔学生充分说〕2.你见过热烈的场面吗？课文那些句子是描写三峡热烈的特点的？ 2.在这里用了什么修辞手法？〔比喻、拟人〕拓展：还能把长江比作什么？带着自己的体会朗读，读出雄劲、热烈的气势，评读，男生读。
《三峡之秋》优秀的教案（精选7篇）
《三峡之秋》优秀的教案《三峡之秋》优秀的教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《三峡之秋》优秀的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《三峡之秋》优秀的教案篇1教学目的：1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会作者表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。
（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
二、检查预习读生字：橘（橘树）驳（驳船）学生互相解词：摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
四、在全班交流。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。
全班讨论，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
三峡之秋教学设计
三峡之秋教学设计三峡之秋教学设计1一、说教材《三峡之秋》一课是第九册第四单元的一篇略读课文，方纪先生用他的亲身感受，向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。
作者按照早晨—中午—下午—夜晚这一时间顺序，抓住不同时间景物的特点，描写流畅，韵律感强烈，琅琅上口，适合学生朗读。
学生自读课文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在新闻记者中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
本文是这一单元的自读课文，针对文章特点、单元训练重点和学生实际，本课的教学目标是：认识本课的.生字、理解词语。
了解课文内容，学习作者来按时间顺序，抓住景物特点进行观察的方法。
有感情的朗读课文，体会表达的思想感情。
贪图三峡之秀丽雄奇的美景，产生热爱三峡，热爱祖河山的感情。
学习作者按时间顺序，抓住景物进行观察的方法是本课的重点。
二、说教法为完成本课时教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复阅读等教学方法完成本课时教学。
三、说方法通过本单元的教学，学生已经具备了一定的学习能力，所以本课时可引导学生应用“谈→思→议→读”，即：“初步了解深入体会→评议提高→诵读升华”这一学习方法，学习本课时内容。
四、说程序（一）创设情境感受美1、虽然巫溪地处三峡库区，但学生几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮丽。
因此，授课时可用1、语言描述激发学习兴趣（长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心里。
长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷）；2、听学生介绍搜集的资料；3、欣赏《三峡风光》等三个步骤，逐步引入本课教学。
（二）凭借情境鉴赏美在学生进入情境后，可引导学生按以下方法去鉴赏美。
教师把录像定格、让学生说出三责秋天的景物特点，并抓关键词句学文，重视比喻句的学习，抓住词句的形象点现象，体会景物的特点。
具体学习过程：①出示学习方法的要求：在书上圈圈重点词、划划重点句，注注自己的想法。
你知道作者写一天中的哪些影响，它们有哪些特点吗？②按照谈—思—议—读的方法，全班同学一起学习课文的第一段。
小学六年级语文上册《三峡之秋》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.设计填空、选择、简答等形式的练习题，让学生巩固所学知识，检测他们对课文内容的掌握程度。
2.创设情境，让学生运用课文中学到的词语和修辞手法，进行创意写作，提高学生的写作能力。
3.组织学生进行课堂展示，分享自己的练习成果，互相评价、借鉴，共同提高。
4.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，引导学生主动探究课文内容，提高学生的语文素养。
2.采用情境教学法，创设三峡秋天的情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的美景，激发学生的学习兴趣。
3.运用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.课堂讲解，引导感悟：针对课文中的重难点，教师进行有针对性的讲解，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感表达。
4.读写结合，提高能力：设计相关写作练习，让学生运用课文中学到的知识，进行创意写作。通过写作实践，提高学生的语言表达能力和写作技巧。
5.情感教育，培养价值观：结合课文内容，引导学生关注大自然，培养环保意识。同时，教育学生珍惜美好生活，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握课文中生字词的含义和用法，如“连绵”、“屹立”、“泼洒”等，并能在实际语境中正确运用。
2.领悟课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能将其运用到自己的写作中。
3.通过课文描绘的景物特点，培养学生的想象力和写作能力，使其能够进行合理的创作。
4.引导学生体会作者对大自然美景的赞美之情，培养学生的审美情趣和环保意识。
三峡之秋 教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解三峡的自然风光和历史文化，拓宽视野，增长知识。
2. 培养学生热爱祖国河山，增强民族自豪感。
3. 通过学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力以及合作、交流的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：通过多种方式引导学生理解课文内容，感受三峡之美。
2. 难点：如何让学生深刻体会作者对三峡的热爱之情。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究三峡的自然风光和历史文化。
2. 运用图片展示、视频播放等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 设计好针对课文内容的问题。
五、教学过程1. 导入新课展示三峡的图片，让学生谈谈对三峡的印象。
2. 自主学习让学生带着问题阅读课文，理解课文内容，了解三峡的自然风光和历史文化。
3. 课堂讲解针对课文内容，讲解三峡的自然风光、历史文化和民俗风情。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享各自对三峡的了解和感受。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调三峡的自然风光和历史文化。
6. 课后作业布置作业：让学生搜集更多关于三峡的资料，下一节课分享。
六、教学拓展1. 利用网络资源，让学生进一步了解三峡的现状及其保护措施。
2. 组织一次实地考察活动，让学生亲身感受三峡的自然风光和历史文化。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评估学生作业的质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括合作、交流和分享等方面。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，以改进教学方法，提高教学质量。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以便更好地指导学生。
九、教学修改根据教学评价和教学反馈，对教案进行修改和完善，使之更符合学生的实际需求。
六年级语文三峡之秋教案精选8篇
六年级语文三峡之秋教案精选8篇六年级语文上册《三峡之秋》教案篇一教材分析《三峡之秋》是“新世纪”北师大版课程标准实验教材小学语文六年级（上册）第三单元之（母亲河）的第二篇主体课文，这是一篇优美的写景抒情散文。
作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。
作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。
全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。
设计思想课标中强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
”学生进入六年级后，在阅读中感受、理解、分析、鉴赏的能力都较之以前有大幅度的提高，我们教师在教学中应致力于学生语文综合素养的培养，并依据自己学生的实际状况尽快查漏补缺。
在本课教学中，教师设法通过多种方式的读，去引导学生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒发的热爱祖国山河，热爱伟大祖国母亲的炽热之情。
除此之外，教师还应指导学生学习作者按照时间顺序抓住景物特点的变化进行景物描写的手法，通过反复吟诵、领悟作者精美的语言，丰富自己的语言积累，并在今后的语文实践中去自觉地学习使用。
教学目标一、知识目标（1）认识6个生字。
（2）有感情地朗读自己喜欢的段落。
（3）了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点，培养热爱大自然的情趣。
二、能力目标（1）提高有感情朗读能力。
（2）培养学生观察、想象能力。
（3）培养写作能力。
三、方法目标学习作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。
四、情感目标使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：通过有感情的朗读，领略三峡的美，激发学生热爱祖国河山的美好感情。
教学难点学习课文抓住三峡秋天特点描写的方法，培养学生感受美和欣赏美的能力。
三峡之秋 教案教学设计
三峡之秋教案教学设计教学目标：1. 让学生了解三峡秋天的自然风光和人文景观。
2. 通过学习，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力和合作学习能力。
教学重点：1. 描写三峡秋天景色的语句。
2. 生字词的学习。
教学难点：1. 理解并体会作者对三峡秋天的喜爱之情。
2. 描写方法的运用。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关三峡的图片或视频。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示三峡秋天的图片或视频，引导学生观察并发表感受。
2. 教师简要介绍三峡的地理位置和秋天景色的特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2. 学生相互交流，讨论生字词的学习。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生字词，让学生掌握并能够正确运用。
2. 教师引导学生分析课文中描写三峡秋天的语句，解释其中的修辞手法。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己搜集到的关于三峡秋天的资料。
2. 每组选代表进行汇报，其他组成员可进行补充。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和描写方法的运用。
2. 学生表达对三峡秋天的喜爱之情，分享自己的学习收获。
教学延伸：1. 学生课后写一篇以“三峡之秋”为主题的作文。
2. 学生可以进行三峡秋天风景的绘画或摄影创作。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和描写方法，并对下次教学进行调整。
三峡之秋教案教学设计六、课堂练习（10分钟）1. 教师设计有关生字词的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 学生互相检查，教师进行点评和讲解。
七、课文朗读（5分钟）1. 学生选择一段自己喜欢的课文内容进行朗读。
2. 教师引导学生注意朗读的语气和情感，体会作者对三峡秋天的喜爱之情。
八、描写练习（10分钟）1. 教师给出一个关于三峡秋天的场景，要求学生进行描写。
教科版《三峡之秋》优秀教学设计精选3篇
教科版《三峡之秋》优秀教学设计8教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学时间：一课时课前准备：预习课文搜集关于三峡的资料录音带一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
交流搜集到的关于三峡的资料。
二、以读为主，读中探究1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）三、指导朗读带着喜爱、欣赏的.感情读。
自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽，学习作者这种写作方法，使自己的文章也变得条理清楚。
五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。
教科版《三峡之秋》优秀教学设计9教学目标：1、情感目标：体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
2、知识目标：理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法。
3、能力目标：理清文章的描写的顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教学重难点：1、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2、激发对长江、对大自然的热爱之情教学准备：1、学生课前收集有关三峡的资料。
2、教师准备三峡风光片，课件。
教学时间：二课时教学过程：第二课时一、复习导入课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?(板书：时间顺序)现在就让我们带着美好的情感乘着语言文字这艘小舟，去看看三峡美丽的景色吧!二、品读赏析。
三峡之秋 教案教学设计
三峡之秋教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解长江三峡的地理位置、特点及历史文化背景。
（2）通过观察三峡秋天的景色，培养学生对自然美的欣赏能力。
（3）通过阅读相关诗词，感受诗人们对三峡秋景的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）采用图片展示、视频播放等方式，让学生直观地了解三峡的秋天景色。
（2）组织学生进行户外实地观察，提高学生的观察力和实践能力。
（3）引导学生阅读相关诗词，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）通过感受三峡秋景的美，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 第一课时：长江三峡的地理位置及特点（1）介绍长江三峡的地理位置，解释三峡的形成原因。
（2）讲解三峡的著名景点，如瞿塘峡、巫峡、西陵峡等。
（3）引导学生了解三峡的历史文化背景，如古栈道、悬棺葬等。
2. 第二课时：三峡秋天的景色（1）展示三峡秋天景色的图片，让学生直观感受。
（2）组织学生进行户外实地观察，观察三峡秋天的景色变化。
（3）讲解三峡秋天景色的特点，如红叶、秋水、秋风等。
3. 第三课时：诗词中的三峡秋景（1）选取与三峡秋景相关的诗词，让学生朗读并体会诗意。
（2）讲解诗词中的意境，帮助学生理解诗人们对三峡秋景的赞美之情。
（3）引导学生进行诗词创作，表达自己对三峡秋景的感悟。
4. 第四课时：三峡秋天的人文景观（1）介绍三峡地区的人文景观，如古镇、传统工艺等。
（2）组织学生进行户外实地观察，了解三峡秋天人文景观的特色。
（3）引导学生探讨如何保护和传承三峡地区的人文景观。
5. 第五课时：总结与反思（1）回顾本节课的学习内容，总结三峡秋天的景色及人文景观。
（2）引导学生反思自己在观察、实践过程中的收获和不足。
（3）布置课后作业，让学生进一步了解三峡秋天的美景和文化。
三、教学资源1. 图片：长江三峡秋天景色的图片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三峡之秋》教学设计
教学目标
1、理解一天当中三峡景物的不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。
3、学习作者抓住景物特点进行描写。
教学重点
作者如何描写三峡不同的景色以及修辞手法在景物描写中的作用。
教学难点
作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。
教学过程
第二课时
一、复习巩固上节课的内容
1、复习提问：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？
2、景色的特点是什么？
二、探究学习
深入阅读课文，并讨论交流以下问题：
1、本文在写景中运用了哪些修辞手法，并体会它的作用？
比喻：“长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
”把长江比喻成巨蟒，表现出了长江宏大的气势。
拟人：“使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
”赋予长江以生机和灵性。
2、文章最后一自然段“这一天，正是中秋。
”可不可以删掉？为什么？
三、朗读练习
你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？同
学评议。
指导朗读：朗读的时候应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。
在读不同的段落时注意语调、语速的变化。
例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。
读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。
读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
四、拓展学习
模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或者是《哈尔滨之秋》要求进行细致的观察，写出具有本地特点的秋天
的景色。
并能够运用一定的修辞手法。
写完后出示一两篇，进行交流。
五、教师小结
壮美的三峡让作者感慨万千，在这美好的团圆的夜晚，他思念着没有回到母亲怀抱的亲人。
就让我们共同期盼台湾早日回到祖国的怀抱吧！。