做所有学生的朋友

做所有学生的朋友

教育的主要目的之一是促进学生的发展。教师需对学生的发展以及学习过程的本质有所了解。不顾学生的身心发展特点而设计教育，其效果自然不会理想。全新的教育理念要求我们重新认识教师这个角色，教师不仅是学生的老师，还是学生的朋友，要关爱学生，了解学生，走进学生。只有当学生从内心喜欢老师，认同老师，他们才会对你所教的内容感兴趣，真正地投入到学习中。在课改进一步深化的形势下，如何做好学生工作，是每一位教师应深思的问题。笔者结合自身工作经验，谈几点体会：

一、着眼于全体学生

着眼于全体学生意味着尊重每一个学生，给他们提供同等的学习机会，使所有学生通过课堂学习，都能在原有的基础上得到提高，获得发展。

精神关怀，一个不能少。在教育过程中，我们不但要关注品学兼优的好学生，激励他们再接再厉，争取更大的进步；还要关注各方面处于中间状态的学生，帮助他们树立克服困难的信心和勇气，指导他们学会超越自我，树立远大理想；更要关注那些个性经常犯错、学习成绩暂时处于落后状态及由于家庭或自身原因产生自卑心理

的学生，给与他们特别的精神关怀，帮助他们克服自卑心理，增强学习信心，积极面对人生。

帮助成功，一个不能少。学生的背景不同、起点不同，决定了他们在回答问题时对知识的理解方式和深度也会有所不同，基础好的

学生会理解快些，基础差的学生可能会理解慢些。我们必须在充分尊重每一个学生发展权利的基础上，承认他们在发展方向、发展速率和最终发展程度上存在差距。一个成功的教师应用心为每一名学生营造发展的氛围，创设成功的机会，使班内所有学生都获得各自意义上的成功。教师要善于挖掘每一名学生的优势特长和潜能，对于不同学生，采取不同的方法，因材施教，帮助他们寻找一条适合自我发展的道路，力争做到所有的学生都有机会，通过各种学习途径达到课程标准所规定的三维目标。

二、公正地评价学生

评价是教学过程中不可或缺的环节，是教师了解教学过程、调控教学行为的重要手段。教师进行评价的目的，是为了让学生更好地了解到他们目前在课程标准上达到何种程度，从而更好地改善自己的学习方法和状态，而不是通过评价将学生分成等级，按某一次或几次考试的成绩将学生排序，这会伤害到学生学习的积极性。教师在评价的过程中应该注意：评价时不能对学生存在任何偏见，不能受先入之见的干扰；评价工作应该在不同的情境下进行，让不同兴趣爱好的学生都能参与；评价的手段和内容需多样化，让不同程度的学生都有足够的机会来展示自己不同方面的学习成果。

三、尊重学生，相信学生

学生身体开始发育并逐渐成熟，独立能力和成年意识也不断增强，独立的愿望变得越来越强烈，特别反感来自老师和家长无微不至的关怀和罗里啰嗦的叮嘱。对此，教师要看到学生的成长，尊重

学生自尊心，与他们建立一种平等的朋友关系。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们、帮助他们。学生是在尝试、犯错、改进的循环中不断成长的，我们不能因为学生的错误就丧失对他的信任，更不能用严格的管教来剥夺其成长的空间。实际上，在青春萌动的岁月里，自尊就像一根细细的琴弦，如稍不细心，就可能将其折损。教师要学会巧妙轻柔地弹拨，才会使它发出美妙的乐声。师生之间的信任是相互的，教师要学会尊重、宽容、表扬和真爱，从而赢得学生的信任。

四、接纳自己和学生的不完美

教师是一个充满遗憾的职业，教师的工作从来没有最好，只有更好。每个人都有优点和缺点，我们应该无条件地面对并接受自己的一切，用积极的态度面对自我、悦纳自我。一个能接纳自己的教师，一定能接纳学生在成长过程中的优点、缺点。教育是一群不完美的人带领着另一群不完美的人，走向完美的过程。教师要有海纳百川的胸怀，宽广大度的胸襟，做到宽宏大量，不计前嫌，去体谅、包容学生所犯的错误。但包容不等于纵容，不等于不闻不问，我们要及时、准确的掌握学生所犯错误的情况，了解其严重性，并对学生进行耐心的教育，使学生勇于改正错误，并从中吸取经验教训。从某种意义上说，学生的缺点和错误是他们新的成长点。

五、做学生的自己人

人们在交际中，往往会因为彼此间存在着某种共同之处，从而感到相互之间更加容易接近。首先，要尊重学生，把学生看成是与自

己人格平等的个体。教师还要在各种活动中主动亲近学生，和学生一起参加体育、艺术等课外活动，在活动中了解学生、亲近学生。其次，要把学生与自己视为一体，学会站在学生的角度看问题。如果你能让学生感到，你的言行是在维护他们的利益，为他们着想，或体会到你是真正为他们好，那么双方的心理距离就会拉近。这样，面对教师时，学生就不会只感到心理压力和戒心，还能感受到教师温暖的关心和信任。再次，用学生熟悉的方式与他们交流沟通。学生和老师在年龄、知识、价值观等各方面都存在差异，教师要学着用学生的方式，比如网络语言、qq、微博、电子邮件等进行沟通，尝试理解学生，也让学生理解自己。用学生熟悉的方式表达一种观点，更能得到学生的理解和接受。相反，如果我们拘泥于传统的交流方式，不善于学习和改变，就会在被学生认为“out”的同时敬而远之。

教师，这种特殊的工作要求我们必须以人为本，用心爱护学生，为学生的健康发展，营造和谐、平等、民主的氛围。教师只有不断加强自身素质的修养，不断转变观念，才能取得新业绩，才能达到教书育人之目的。在教育改革的新形势下，我们要坚持在学习、反思、研究、探索的状态下教书育人，不断的超越自我，不断的完善自我，学会用全新的教育理念武装头脑，用科学的教育方法指导行动，争取在工作中培养更多的良才。我们应该创建一种新型的师生关系，让学生卸下心灵上的防护设备，真心的把教师当成他们的朋友。