校本培训管理制度
八中校本培训管理制度与考核办法范文(三篇)
八中校本培训管理制度与考核办法范文一、综述本校校本培训管理制度与考核办法旨在规范、完善八中校本培训工作，确保培训的质量和效果。
下面将详细介绍该制度与办法的主要内容。
二、培训计划制定1. 校本培训计划应由学校培训委员会按照全年工作计划确定，并明确培训的目标、内容、时间和地点等。
2. 校本培训计划应充分考虑教师需求，包括根据教师的专业背景、兴趣和学科特点确定培训内容。
3. 校本培训计划应及时发布，并提供个性化选课服务，鼓励教师积极参与。
三、培训组织实施1. 培训委员会负责培训的组织和协调工作，包括确定培训的具体安排、邀请培训师资和场地，以及向教师提供培训资料。
2. 培训师资应具备丰富的教学经验和专业知识，能够有效地传授和引导教师学习。
3. 培训形式多样化，可以采取讲座、研讨会、实践活动等形式，以满足不同教师的学习需求。
4. 培训内容应紧密结合学科发展和教育教学实际，注重理论与实践的结合。
四、培训考核及评价1. 培训考核分为培训过程考核和培训成果考核。
2. 培训过程考核主要采用教师评价和专家评审相结合的方式，评估教师的参与度、积极性和学习效果。
3. 培训成果考核主要是评估教师在培训后能够应用所学知识和技能进行教学改进的情况。
4. 培训考核结果将作为教师绩效考核的重要参考依据之一。
五、培训管理1. 学校培训委员会负责对校本培训进行管理和监督，制定相关的管理制度和标准。
2. 学校要建立完善的培训档案管理系统，记录教师的培训情况和成绩，以及培训的效果和反馈意见。
3. 培训费用由学校统一负责，并按照相关规定发放证书和奖励。
六、培训效果评估1. 学校要定期开展培训效果评估，包括问卷调查、访谈等方式，了解教师对培训的满意度和培训对教学工作的影响。
2. 学校要及时总结培训经验，不断改进培训内容和形式，提高培训的质量和效果。
七、培训奖励与激励1. 学校要设立培训奖励制度，对参加培训并取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
小学校本培训相关规章制度范文(三篇)
小学校本培训相关规章制度范文一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，为学生提供更优质的教育服务。
二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习，以提升教师的专业素养和教学能力。
2. 教育教学方法研讨：通过学习和分享先进的教育教学方法，提高教师的教学效果和创新能力。
3. 课堂观摩与反思：定期举办课堂观摩活动，通过观摩和反思，互相取长补短，共同提升教师的教学水平。
4. 学科知识更新：定期组织学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。
三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。
2. 视频课程学习：利用现代技术手段，提供优质的教学视频课程，供教师自主学习和提升。
3. 课堂观摩：定期组织教师进行课堂观摩，互相学习借鉴，让优秀的教学经验得以传播。
4. 学科知识更新：通过组织学科知识更新培训，向教师传授最新的学科知识，并提供在线学习资源。
四、培训管理1. 培训计划制定：学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要，制定年度培训计划，并及时向教师发布。
2. 培训报名和签到：教师在参加培训前需按照通知要求报名，培训当天需准时签到，对于未报名或未参加培训的，将做相应处理。
3. 培训效果评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，以了解教师的学习情况和培训效果，为进一步改进培训提供参考依据。
五、培训奖励与处罚1. 培训奖励：对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。
2. 培训处罚：对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师，学校将给予相应的处罚，并影响其晋升、聘任等事项的决定。
六、保密条款1. 培训内容保密：教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息，需严格保密，不得外传或用于商业用途。
2. 个人隐私保护：学校将对教师的个人隐私信息进行保密，不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。
校本培训成果管理制度
一、总则为了提高学校教育教学质量，促进教师专业成长，规范校本培训成果管理，特制定本制度。
二、制度目标1. 提高教师专业素养，促进教师教育教学能力的提升。
2. 推动校本培训成果的转化和应用，提升学校教育教学水平。
3. 建立健全校本培训成果管理制度，确保培训成果的有效利用。
三、管理职责1. 学校成立校本培训成果管理领导小组，负责校本培训成果的规划、组织、实施和监督。
2. 教务处负责校本培训成果的具体管理工作，包括培训计划的制定、培训活动的组织实施、培训成果的收集与整理等。
3. 教师个人负责参加校本培训，认真完成培训任务，积极发挥自身优势，将所学应用于教育教学实践。
四、培训内容1. 教育教学理论：最新教育教学理念、课程改革动态、教学方法与策略等。
2. 教学技能：课堂教学技能、班级管理技能、教育科研技能等。
3. 教师职业道德与心理健康：教师职业道德规范、心理健康教育、团队协作等。
4. 教育信息化：现代教育技术、信息技术与教育教学融合等。
五、培训形式1. 集中培训：组织教师参加各类教育培训、学术研讨会等。
2. 分散培训：教师根据自身需求，选择合适的培训资源进行自学。
3. 校本研修：开展课题研究、案例分析、教学反思等活动。
六、成果管理1. 建立校本培训成果档案，包括培训计划、培训记录、培训总结、培训成果等。
2. 教师完成培训任务后，需提交培训心得、教学反思等成果材料。
3. 教务处定期对培训成果进行整理、归档，并对优秀成果进行表彰和推广。
七、成果转化与应用1. 教师将所学应用于教育教学实践，提高教育教学质量。
2. 优秀培训成果在全校范围内进行交流与推广，促进教师共同成长。
3. 学校根据培训成果，调整和优化校本培训计划，提高培训效果。
八、监督检查1. 学校定期对校本培训成果进行监督检查，确保培训成果的有效利用。
2. 教务处对教师培训成果的完成情况进行跟踪，对未按要求完成培训任务的教师进行督促。
3. 教师个人需定期对自己的培训成果进行总结，并向上级汇报。
小学校本培训管理制度范文（3篇）
小学校本培训管理制度范文一、永嘉县罗东小学校本培训考勤制度为了严肃校本培训的学习纪律，确保校本培训的学习成效，使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《校本培训考勤制度》。
1、公假。
凡因公事(含产假)请假，培训内容自行后补。
公假不记入奖惩范围。
2、事假。
凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
3、病假。
凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。
特殊情况(如急诊等)除外。
4、迟到。
培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
5、早退。
学习中提前退场者，记早退一次。
6、缺席。
无故缺席不参加培训学习者，缺席一次按旷课论处。
7、签到。
培训不签到者按旷课论处。
以上请假奖惩按罗东小学绩效考核方案中考勤相关条例进行处理，每学期期末汇总一次，纳入绩效考核。
二、永嘉县罗东小学校本培训学习制度为了进一步提高教师的职业道德素质及提高业务能力，特制订教师校本培训学习制度。
1、根据上级要求和学校实际情况，统一安排学习内容。
2、采用集中学习、分组学习和自学相结合的形式，由校长室、教导处____带领教师学习教育教学理论或以教研组为单位进行分组学习。
3、充分发挥网络学习优势，以教研组集中学习为主，采用自主与统一安排学习内容。
4、参加学习时不得迟到早退，学习中不做与学习无关的事情，要认真做好学习笔记，学校不定期进行检查。
5、学用结合，积极将所学内容与自己的教学实践结合起来，提倡把经验总结写出论文。
6、每学期看一本教育教学著作，撰写一篇不少于____字的读后感。
三、永嘉县罗东小学教师校本培训考核制度为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。
1、严格教师校本培训的各种培训的考勤。
教师按时参加上级及学校____的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理。
2、严格教师校本培训学习情况的检查。
学校校本培训制度精选8篇
学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。
其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2、参加学校组织的主题性集中培训。
3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。
并且把教案上传校本培训博客。
5、校内外听课，有课后点评和总评。
并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7、积极撰写论文。
每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。
并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。
五、教科研成果奖励：1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。
实小校本培训管理制度模版
实小校本培训管理制度模版学校校本培训管理制度1. 总则1.1 目的学校校本培训管理制度的目的是为了规范校本培训的组织与实施，提高教职工的专业素养和教育教学水平，促进学校教育教学质量的提高。
1.2 适用范围本制度适用于我校所有教职工的校本培训活动。
2. 培训内容2.1 培训目标校本培训的目标是推动教师专业发展，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，使教师能够适应新课程改革的要求，提高学生学习效果。
2.2 培训内容校本培训的内容包括但不限于以下方面：2.2.1 教育教学理论研讨：根据学校的实际情况，组织教师进行教育教学理论的研讨，提高教师的教学理论水平和教育教学能力。
2.2.2 教学案例分享：教师可以分享自己的优秀教学案例，相互学习借鉴，提高教师的教学设计和实施能力。
2.2.3 教学技能培训：组织教师进行教学技能培训，如课堂管理、教学方法、评价与反馈等方面的培训。
2.2.4 新课程教材研讨：根据新课程教材的要求，组织教师进行教材研讨，提高教师对新课程内容的理解和教学实施能力。
2.3 培训形式校本培训可以采取多种形式，如研讨会、讲座、演讲比赛、示范课等。
培训形式可以根据不同的培训内容和教师需求来选择。
3. 培训组织与管理3.1 培训组织校本培训组织包括培训计划制定、培训资源筹备、培训活动组织与实施等方面。
3.1.1 培训计划制定：学校根据实际情况制定校本培训计划，明确培训的目标、内容、形式、时间等，确保培训的科学性和系统性。
3.1.2 培训资源筹备：学校统筹安排培训资源，包括资金支持、场地设备、教学材料和专家资源等，以保证培训的顺利开展。
3.1.3 培训活动组织与实施：学校组织相应的工作人员负责培训活动的组织与实施，包括会务安排、讲师邀请、培训材料准备等。
3.2 培训管理校本培训的管理包括培训评估、培训记录和培训证书的发放等方面。
3.2.1 培训评估：对每次校本培训活动进行评估，以检查培训的实施情况和培训效果，为下次培训活动提供参考。
学校校本培训管理制度范文
学校校本培训管理制度范文第一章总则为了进一步提高学校教职工的培训质量，推动学校教育教学事业的发展，制定本校本培训管理制度。
第二章计划编制和审核1. 学校每年根据教职工的培训需求，制定培训计划。
培训计划应充分考虑教职工的专业发展需求和学校的发展方向。
2. 培训计划编制由学校培训管理部门负责，编制前应征求相关教职工的意见并进行充分讨论。
3. 培训计划经学校评审委员会审核通过后，应及时向全体教职工公布，并及时更新。
第三章培训组织管理1. 学校培训管理部门负责具体的培训工作组织、协调和管理。
2. 培训管理部门应制定具体的培训实施方案，明确各项培训活动的内容、时间和地点。
3. 学校申请培训经费应由各部门提前按要求填写申请书，经校办公室审核后，报送财务部门审批。
4. 培训管理部门应及时与相关培训机构确定培训合作事宜，并保证培训过程的顺利进行。
第四章培训师资力量建设1. 学校应加强培训师资力量建设，培训师资力量应具备相应的教学和业务能力。
2. 学校应鼓励教职工参加培训师资的培训，提高其培训设计和组织能力。
3. 学校应建立培训师资库，做好培训师资的管理和培训师资的评估工作。
第五章培训成果评估和监督1. 学校应建立培训成果评估体系，对教职工的培训效果进行定期评估。
2. 学校应指定专门的评估团队对教职工的培训成果进行评估。
3. 学校对培训机构的工作进行监督，保证培训工作的质量和效果。
第六章培训档案管理1. 学校应建立完善的教职工培训档案管理制度，保障教职工培训信息的安全和有效性。
2. 培训档案应包括教职工参加的培训活动、培训成果、评估结果等相关信息。
3. 学校培训管理部门负责培训档案的归档和管理工作。
第七章奖励和激励1. 学校应对取得优异培训成绩的教职工给予奖励和表彰，鼓励其积极参与培训活动。
2. 培训管理部门应制定奖励和激励措施，并及时将奖励结果向全校教职工公示。
3. 学校应建立相关的评优评先机制，将培训成果作为评定优秀教职工的重要指标。
校本培训管理机构制度
第一章总则第一条为了加强校本培训工作的管理，提高教师的专业素养和教育教学水平，促进学校教育教学质量的持续提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于本校全体教职工，包括教师、行政人员、教辅人员等。
第三条校本培训工作应遵循以下原则：1. 需求导向原则：根据教师实际需求和发展目标，制定培训计划。
2. 分类指导原则：针对不同岗位、不同层次的教师，实施分类培训。
3. 效益优先原则：注重培训效果，提高培训质量。
4. 持续发展原则：将校本培训作为学校发展的长期任务，不断优化培训体系。
第二章组织机构第四条学校成立校本培训工作领导小组，负责校本培训工作的全面规划、组织协调和监督管理。
第五条校本培训工作领导小组下设办公室，负责日常管理工作，具体职责如下：1. 制定校本培训计划；2. 组织培训活动；3. 审核培训效果；4. 建立培训档案；5. 汇报培训工作情况。
第三章培训内容第六条校本培训内容主要包括：1. 教育教学理论；2. 教学方法与技巧；3. 课程开发与实施；4. 教育信息化应用；5. 教师心理健康与职业发展；6. 校本课程建设；7. 教师团队建设。
第四章培训方式第七条校本培训采取以下方式：1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
2. 工作坊：开展教学实践、案例分析、经验交流等活动，提高教师实践能力。
3. 教师论坛：组织教师开展学术研讨，促进教师之间的交流与合作。
4. 观摩学习：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
5. 在线学习：利用网络资源，开展在线培训，方便教师随时学习。
第五章培训考核第八条校本培训考核分为过程考核和结果考核两部分。
第九条过程考核包括：1. 出勤情况；2. 参与讨论情况；3. 完成作业情况；4. 教学实践情况。
第十条结果考核包括：1. 培训内容掌握情况；2. 教学质量提升情况；3. 教学反思撰写情况。
第六章奖惩措施第十一条对在校本培训中表现突出的教师，给予表彰和奖励。
第十二条对培训考核不合格的教师，给予警示，并要求其参加补训。
校本培训管理制度
校本培训管理制度校本培训管理制度7篇校本培训管理制度11、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3、校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。
每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
4、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
5、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
6、做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
7、经费保障。
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
8、后勤支持。
后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
9、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。
10、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。
校本培训管理制度21、建立校本培训考勤制度。
在开展校本教研和培训过程中，将设置考勤册，对全体参与教师进行严格考勤。
2、建立校本培训过程管理制度。
加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。
每次培训均有活动记录，而且相对有固定时问。
3、建立校本培训资料建档制度。
校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。
2023年校本培训制度(15篇)
2023年校本培训制度(15篇)校本培训制度1我校校本培训从本校实际出发，制订了符合学校实际，操作性强的校本培训实施制度。
一、学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。
各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。
二、校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。
通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。
三、全面制订学校校本教研制度与计划，并发动全体教师参与校本教研活动，也为教师搭建一定的舞台。
四、充分挖掘校内教育教学资源，整合校内各级教研力量，形成教学、教研、培训为一体的校本教研机制。
五、对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。
学校为校本培训专设培训经费，确保校本培训年度经费的落实。
校本培训制度2一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。
二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。
教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。
三、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。
1、结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。
2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课，听后当场写出书面评课意见。
3、抽查部分老师进行现场论文答辩。
4、开展师生调查、评价教师活动等。
5、理论学习部分，结合教师教育教学实际的落实，进行多种形式考核。
（1）理论知识、专业知识，通过书面测试进行考核。
（2）理论、专业知识应用通过各种校本教研活动的形式进行考核。
6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，论文介绍考核；7、现代信息技术应用，以书面测试、实际操作进行考核；8、学历教育，以取得证书为准；9、教师基本功通过基本功大赛及上交的材料评比形式进行考核；10、教师参加继续教育的考勤情况，作为考核内容之一。
校本培训管理制度
校本培训管理制度第一章总则第一条为了加强教师队伍建设，提高教师综合素质，促进学校教育事业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规和教育部的相关规定，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条校本培训是指在学校范围内，针对教师进行的业务培训、专业发展培训和教育技术培训等活动。
校本培训活动应符合国家教育政策，遵循教育规律，注重实效，尊重教师意愿，发挥教师主体作用。
第三条学校应将校本培训作为教师队伍建设的重要组成部分，纳入学校发展规划和年度工作计划。
学校应保障校本培训的时间、经费和资源，为教师提供学习、交流和发展的机会。
第四条校本培训应坚持以下原则：（一）按需培训原则。
根据教师个人发展需求和学校发展需要，制定培训计划，确保培训内容的针对性和实用性。
（二）分类培训原则。
针对不同学科、不同层次、不同岗位的教师，制定相应的培训方案，确保培训形式的多样化和个性化。
（三）注重实效原则。
注重培训效果，提高培训质量，确保教师通过培训得到实际提升。
（四）激励机制原则。
建立激励机制，鼓励教师积极参与校本培训，提高教师自我发展的意识和能力。
第二章组织管理第五条学校应成立校本培训领导小组，负责校本培训的总体规划、组织实施和监督管理。
校本培训领导小组由校长担任组长，分管副校长、教务主任、教研组长等为成员。
第六条学校应设立校本培训办公室，负责校本培训的日常工作。
校本培训办公室设在教务处，教务主任兼办公室主任，负责校本培训的策划、组织、实施和检查等工作。
第七条校本培训办公室应制定校本培训管理制度、工作计划和培训方案，并根据实际情况进行调整。
第八条校本培训办公室应建立教师培训档案，记录教师参加培训的情况、考核结果和效果评价，作为教师职称评定、职务晋升和评优评先的依据之一。
第三章培训内容第九条校本培训内容应包括以下方面：（一）教育教学理念更新。
学习国家教育政策、教育教学理念，提高教师的教育教学水平和综合素质。
（二）学科专业知识。
学校本培训管理制度模版
学校本培训管理制度模版第一章总则为了进一步规范学校本培训工作，提高培训质量，充分发挥培训的作用，制定本培训管理制度。
第一条本培训管理制度适用于学校内部对教职工进行专业技术培训、教育教学培训等各类培训活动的管理。
第二条学校本培训以提供专业技能培训、教育教学培训等服务为目标，积极培养教职工的专业能力，推动学校事业发展。
第三条学校本培训应遵循公开、公平、公正的原则，确保教职工参与培训的机会平等、权益受到保障。
第四条学校本培训由教育教学处负责组织和管理，各部门、各学院积极配合，共同推进。
第五条学校本培训应注重培训内容与教职工需求的对接，提供符合实际的培训方案，不断满足教职工的学习需求。
第六条学校本培训应注意培训方法的多样性，结合实际情况采取不同的培训形式，确保培训效果。
第二章培训计划制定与评估第七条每年年初，学校本培训应制定培训计划，明确培训目标、内容、时长和参与人员等。
第八条培训计划的制定应充分考虑学校的发展需求和教职工的培训需求，与学校年度工作计划相结合。
第九条培训计划应经教育教学处审核，报校领导批准后方可执行。
第十条学校本培训应定期对培训计划进行评估，及时调整和完善，确保培训计划的有效性和针对性。
第三章培训资源的开发与管理第十一条学校本培训应加强对培训资源的开发和管理，不断丰富培训资源的种类和内容。
第十二条学校本培训应建立培训资源库，收集和整理各类培训资源，供教职工选择和利用。
第十三条学校本培训应加强对培训资源的更新和维护，及时清理过期资源，保证培训资源的时效性和有效性。
第十四条学校本培训应鼓励教职工积极参与培训资源的开发和分享，营造良好的培训资源共享氛围。
第四章培训活动的组织与实施第十五条学校本培训应根据培训计划组织和安排各类培训活动。
第十六条培训活动应提前进行通知，明确培训时间、地点、内容、参与对象等，并确保培训信息的及时传达。
第十七条培训活动的实施应严格按照培训计划和培训内容要求进行，确保培训效果。
校本培训管理制度优秀10篇
校本培训管理制度优秀10篇在不绝进步的社会中，人们运用到制度的场合不绝增多，制度具有使我们知道，应当做什么，不应当做什么，惩恶扬善、维护公正的作用。
那么什么样的制度才是有效的呢？下面是整理的校本培训管理制度优秀10篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
学校校本培训制度篇一一、老师自学制度1、每个老师每周都要布置2—4课时的自学时间，要订出学期自学计划。
2、老师要苦练基本功。
3、每学期上公开课一节，教学论文一篇，上交一篇最佳教案，听课15节以上。
二、老师面授制度1、通过有效的理论学习，促进老师向专业化进展，将老师面对新的境界。
2、每周一个课后，学校统一布置组织老师政治、业务学习时间。
3、每学期老师业务学习，均要有一两个重点内容，每周并有实在布置。
4、每学期举办教学教改阅历交流会一次。
5、老师培训学习的形式有：（1）专家引导。
教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训，开设讲座、开展咨询。
（2）外出取经。
带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校的联系。
形成常常性的工作考察和交流研讨制度。
（3）师资培训。
学校订立切实可行的业务培训计划，有计划地开展专题研讨会，读书报告会。
三、作业制度1、每次集中培训以后，学校组织受训老师认真完成作业，定时上交。
2、作业批改适时、认真、规范。
3、对每次作业上交者进行记录，有作业缺交者，过程考核成绩为不合格。
四、请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名，有特别情况需请假的须经教育处同意，无效缺席者，连续教育学分不予登记，还要扣相应项目的考核分。
五、嘉奖制度对老师在教育教学上有突出成绩的，学校予以嘉奖。
学校设立开课奖，论文奖，竞赛奖，科研奖，分不同级别分别给与肯定的物质嘉奖。
学校校本培训制度篇二一考勤1、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。
公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
校本培训制度
校本培训制度学校校本培训制度篇一为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和我县《小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。
小组成员认真组织培训，并严格按照要求进行考核。
考核坚持公正、公开的原则。
二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者不能参加考核。
培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报上级进修学校批准后执行。
三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨。
学校定期检查不定期抽查教师学习笔记，考核时将学习态度作为成绩参考。
四、教师自学应有自学计划，按时完成任务。
五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。
2、新教师师傅履行工作职责，所结对徒弟能在短期内达到要求的，培训成绩为满分。
3、对在各级教学比武中取得好成绩和在各级公开课中提供课或进行经验交流者培训成绩为满分。
4、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思、档案整理规范的培训成绩为满分。
5、积极参加读书活动，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思等入选学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。
6、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得县级以上奖项的培训成绩为满分。
六、学校将校本培训考核成绩记入教师《继续教育证书》，考核成绩与教师学期工作量划和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。
校本培训不合格者，需要认真补课，给予一次补考机会。
七、考核办法：自评与考核组考评相结合，定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合。
学校校本培训管理制度模版
学校校本培训管理制度模版一、制度目的本制度的目的是为了规范学校内部的校本培训管理工作，提高校本培训的质量和效果，促进教师的专业成长与发展。
二、制度适用范围本制度适用于学校内所有与校本培训相关的工作，包括培训计划制定、培训资源开发、培训组织实施、培训效果评估等。
三、制度原则1.科学性原则校本培训管理应本着科学性原则，根据学校的实际情况和教师的需求，制定合理的培训计划，选择适宜的培训方式和方法，确保培训内容与目标相匹配。
2.公平公正原则校本培训管理应本着公平公正原则，尊重教师的意愿和需求，公开透明地安排培训时间和地点，保证每个教师都有平等的机会参加培训。
3.协同合作原则校本培训管理应本着协同合作原则，各部门、各层级之间要加强沟通和协作，共同制定培训计划，协作推动培训工作的顺利进行。
四、制度内容1.培训计划制定（1）学校每年根据教师的培训需求和学校的发展需要，制定校本培训计划，包括培训主题、培训内容、培训方式和参训人员等。
（2）培训计划由学校教务处或培训部门负责制定，并报学校领导审批后实施。
（3）培训计划要充分考虑教师的个别差异和教学实际需求，注重培训内容的创新和针对性。
2.培训资源开发（1）学校要建立完善的培训资源库，包括校内教师资源和外部专家资源等，以便于根据培训需求提供相应的资源支持。
（2）培训资源库的建设由学校教务处或培训部门负责，定期更新培训资源，确保资源的及时性和有效性。
3.培训组织实施（1）学校要根据培训计划，及时组织实施培训活动，包括培训安排、培训报名、培训场地等。
（2）培训活动的组织实施由学校教务处或培训部门负责，要确保培训的顺利进行，及时解决教师在培训过程中出现的问题。
4.培训效果评估（1）学校要定期对校本培训的效果进行评估，包括培训的满意度、培训的影响力等。
（2）培训效果评估由学校教务处或培训部门负责，通过问卷调查、访谈等方式收集教师的反馈意见和建议，进一步改进培训工作。
五、制度执行与监督（1）学校领导要高度重视校本培训工作，加强对校本培训管理制度的宣贯和落实，确保制度得到有效执行。
学校本培训管理制度范本
学校本培训管理制度范本一、概述学校本培训管理制度的目的是规范学校内部培训工作的进行，提高教职员工的专业知识和技能水平，促进学校教育教学质量的提高。
本制度适用于学校内部所有的培训活动。
二、培训目标1. 提高教职员工的教育教学水平，提升专业能力；2. 加强团队协作和沟通能力，提高教育教学管理水平；3. 促进教职员工的个人发展和专业成长。
三、培训计划1. 学校每学年将组织一次集中培训，内容主要包括教学方法、课程设置、评价制度等方面的培训；2. 学校会根据需要定期组织专题培训，涵盖各个学科和专业，以满足教职员工的需求；3. 培训计划应提前制定，明确培训内容、时间、地点等信息，并及时发布给教职员工。
四、培训资源1. 学校本着资源共享的原则，鼓励教职员工内部资源交流和分享；2. 学校将提供必要的培训材料和设备，并积极引进外部培训资源，以丰富培训内容；3. 学校将建立培训基地，用于进行集中培训和实践操作。
五、培训方式1. 学校采用多种形式的培训方式，包括讲座、研讨、实践等，以满足不同教职员工的学习需求；2. 学校鼓励教职员工参与线上学习，提供相关平台和资源，并允许教师根据个人情况选择线下培训或线上学习。
六、培训评估1. 学校将建立培训效果评估机制，对每次培训进行评价；2. 培训评估应包括培训内容、培训师资、学员参与度等方面的评估，以便改进培训质量；3. 学校将定期进行培训成果的回顾和总结，以检验培训效果。
七、责任分工1. 学校领导将负责制定培训计划和安排培训资源；2. 培训部门将负责具体的培训组织和实施；3. 教职员工应积极参与培训活动，提出建议和意见，以改进培训质量。
八、违纪处分1. 培训过程中如有教职员工违反学校纪律或有不正当行为，将按照学校相关规定进行处分；2. 对于重大违纪行为，学校将取消其参与培训的资格，并依法处理。
九、附则1. 对于培训过程中的不足和问题，学校将及时改进和完善；2. 本制度自颁布之日起生效，并作为学校内部规范性文件。
实小校本培训管理制度范本
实小校本培训管理制度范本一、概述为了提高教师教育教学水平，促进学校的发展，我校制定了本校本培训管理制度。
本制度旨在明确校本培训的组织和管理流程，确保培训的顺利开展，达到预期的效果。
二、培训目标本校本培训的核心目标是提高教师的教育教学能力和专业素养，增强教师的教育教学热情和工作积极性，推动学校的整体发展。
具体目标包括但不限于：1. 提升教师的专业知识水平和革命思想修养；2. 强化教师的教育教学技能和创新意识；3. 加强教师对学校教育教学改革的理解和支持。
三、培训内容校本培训的内容将根据学校的实际需求和教师的专业发展方向进行制定，主要包括以下几个方面：1. 教育教学理论知识的学习和研究；2. 教育教学方法与技能的培养和提升；3. 教育教学改革与创新的交流与分享；4. 教育教学资源的开发与应用；5. 教育教学评价与反思。
四、培训形式校本培训将采取多种形式，充分利用现代化的教育教学手段，确保培训的多样性和灵活性。
具体形式包括但不限于：1. 学习班：开设系列学习班，邀请专家学者进行系统的讲座和讨论；2. 研讨会：组织学校教师进行研讨和交流，分享教学经验和教育教学改革的心得；3. 实践活动：安排教师参与实际教学活动，进行教学实践和观摩交流；4. 在线培训：通过网络平台提供在线课程和学习资源，方便教师自主学习和交流。
五、培训评估为了确保培训的质量和效果，学校将建立完善的培训评估机制。
具体包括以下几个方面：1. 培训前评估：了解教师的培训需求和现有的教育教学水平；2. 培训中评估：及时收集教师对培训内容和形式的反馈意见；3. 培训后评估：通过问卷调查、小组讨论等方式，评估教师的学习成果和培训效果；4. 效果反馈：根据评估结果，对培训进行调整和改进，并及时给予教师反馈。
六、培训管理为确保校本培训的顺利进行，学校将建立一套完善的培训管理机制。
具体措施包括以下几个方面：1. 培训计划的制定：根据学校的发展需求和教师的专业发展方向，制定年度培训计划，明确培训内容和形式；2. 培训组织的安排：成立培训工作组，负责培训计划的组织和安排，协调教师的参与和支持；3. 资金保障：学校将进行资金投入，保障培训的顺利进行，为教师提供良好的学习环境和学习资源；4. 培训档案的管理：建立教师培训档案，记录教师的培训情况、学习成果和评估结果，用于绩效评价和专业发展规划。
小学校本培训管理制度范本
小学校本培训管理制度范本第一章总则第一条为了规范小学校本培训工作，提高教职工的专业素质和教学水平，制定本管理制度。
第二章培训需求分析第二条在每学年初，由学校领导组织教师进行培训需求分析，包括教师的专业能力、教育教学需求等。
第三条根据培训需求分析的结果，制定本学年的培训计划。
培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间等。
第三章培训组织第四条学校应设立培训部门，负责组织和实施培训工作。
培训部门的主要职责包括制定培训计划、组织培训活动、评估培训效果等。
第五条学校可以委托专业培训机构或外部专家进行部分培训。
委托培训时，应明确培训目标、培训内容、培训方式等，并与培训机构签订培训协议。
第四章培训实施第六条培训可以分为集中培训和分散培训两种方式。
集中培训是指将所有教师集中在一起进行培训；分散培训是指根据教师的实际情况，分批次进行培训。
第七条培训内容应与教师的岗位职责和学科特点相适应。
培训内容可以包括教学理论、教学方法、学科知识更新等。
第八条培训方式可以包括讲座、研讨、观摩等，可以根据不同培训内容和需求选择合适的方式。
第九条培训时间应安排在非工作时间，不影响正常的教学工作。
第五章培训评估第十条培训结束后，学校应对培训进行评估。
评估内容可以包括教师的参与度、学习效果等。
第十一条学校可以通过问卷调查、教学观摩等方式进行评估，也可以邀请专家进行评估。
第六章培训管理第十二条学校应建立培训档案，记录教师的培训情况，包括参加培训的教师名单、培训时间、培训内容等。
第十三条学校应建立培训成果奖励制度，鼓励教师积极参加培训并取得成效。
第十四条学校应定期对培训工作进行总结和反馈，并根据反馈结果对培训制度进行调整和完善。
第七章附则第十五条本制度自公布之日起施行，以后修订的，经学校领导审批后实施。
第十六条如对本制度有疑义或需要解释的事项，由学校领导决定。
第十七条本制度解释权属于学校领导。
学校校本培训管理制度
学校校本培训管理制度校本培训是指学校组织的针对教师和教育管理人员的培训活动。
为了有效管理和规范校本培训，学校需要建立一套科学合理的校本培训管理制度。
一、制度目的和原则校本培训管理制度的目的是提高教师教育教学能力，促进学校教育教学水平的提高。
制度的原则包括规范性、公平性、科学性和有效性。
二、培训需求调查与评估学校应定期进行培训需求调查和评估，了解教师的培训需求和意愿，制定有针对性的培训计划。
这样可以确保培训内容的科学性和实用性。
三、培训计划和组织学校应制定年度培训计划，内容包括培训项目、培训时间、培训地点和培训对象等。
培训计划应充分考虑教师的实际需求和学校的整体发展目标。
四、培训讲师的选拔和管理学校应建立一套培训讲师的选拔和管理制度，确保培训讲师具备专业素质和丰富的实践经验。
选拔过程中应注重教师的评价和专业背景。
五、培训费用的管理学校应建立培训费用的管理制度，包括资金安排、费用预算和报账审核等环节。
要求培训活动的经费使用透明，确保培训的公平性和有效性。
六、培训效果的评估和总结学校应建立培训效果评估和总结机制，定期对培训活动进行评估，从培训效果和满意度等角度对培训进行总结和改进。
评估结果可作为下一轮培训计划的参考。
七、培训成果的分享与推广学校应充分利用新闻媒体、网络平台和内部刊物等形式，积极宣传和推广优秀培训案例和成果。
鼓励教师将培训经验和成果分享给其他同仁，促进教师间的交流和学习。
八、违规处理和纠纷解决学校应建立违规处理和纠纷解决机制，对违反培训管理制度的行为进行处理，确保培训活动的规范性和公平性。
九、制度的监督与改进学校应建立制度的监督与改进机制，定期对校本培训管理制度进行检查和评估，及时发现问题并采取相应的改进措施。
通过建立科学合理的校本培训管理制度，学校可以更好地组织和管理培训活动，提高教师的教育教学能力和教育质量，促进学校的发展和改进。
这对于提高教育质量和培养优秀人才具有重要意义。
学校校本培训管理制度范本
学校校本培训管理制度范本一、总则本制度是为加强学校校本培训管理而制定的，旨在规范培训的组织、实施和评估工作，提高教职工的专业素养和教育教学水平，不断推动学校教育事业的发展。
二、培训目标1. 提高教师教育教学能力，促进教学质量的提升；2. 培育和发展教师专业发展的良好氛围，激发教师创新精神；3. 培养班主任、教研员等骨干教师，提升学校教育教学领导力；4. 推动学校的课程改革与创新，提高学生的综合素质。
三、培训内容1. 学科教学知识与技能的培训；2. 班主任、教研员等职业发展与管理培训；3. 教育教学科研方法与技能培训；4. 公共基础知识和学校教育政策法规的学习培训；5. 其他与教育教学相关的培训内容。
四、培训机构选择与合作1. 学校可以选择外部专业机构或者学术组织进行培训；2. 学校也可以依托本校教师资源，开展内部培训；3. 培训机构应当具备相关资质和专业能力，并提供合理的培训方案和教学资源；4. 学校与培训机构应当签订明确的合作协议，明确双方的权责和培训内容。
五、培训组织与实施1. 学校应当设立专门的培训工作部门，负责培训计划的制定、组织和实施；2. 学校应当充分调研教师的培训需求，制定符合实际情况的培训计划；3. 培训工作部门应当组织相关教师参与培训课程的选择和安排，确保培训资源的合理利用；4. 培训工作部门应当组织培训前的宣传和预习，确保培训的顺利进行；5. 培训工作部门应当组织培训后的评估和总结，收集教师的反馈意见，提升培训的质量和效果。
六、培训管理与评估1. 学校应当建立健全培训管理制度，明确培训的目标、内容、形式和教师参与的条件等；2. 学校应当建立健全教师培训档案，记录教师的培训情况和成果；3. 学校应当定期组织对教师的培训效果进行评估，通过问卷调查、座谈会等形式了解教师的培训需求和意见；4. 学校应当根据评估结果，及时进行培训计划的调整和改进，提高培训的针对性和实效性。
七、培训资金的保障1. 学校应当按照教育部门的有关规定，安排专项经费用于教师培训；2. 学校应当合理安排培训预算，确保培训活动的基本经费需求；3. 学校可以通过拨款、资助、捐赠等方式筹措培训经费，扩大培训资源的覆盖面。
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罗桥中心校校本培训管理制度
一、指导思想
全面贯彻教育部颁发的《中小学教师综合素质培训实施方案》的各项工作任务，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。
二、培训目标
1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。
2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。
4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用多媒体教室开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。
5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。
6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。
7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。
提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
三、校本培训的主要内容
1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。
2、及时进行新课程培训，解决实践中的问题。
3、语言文字培训。
4、学科基本功培训。
5、现代信息技术教育培训。
6、进行德育工作和班主任工作的培训。
7、学历提高和非学历远程教育培训。
四、培训方式
1、以学代培
大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。
学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。
2、以课代培
学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。
抓好新老教师的同上一节课、评课等活动促使教师快速成长。
3、以结对代培
充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。
对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的
4、以研代培
组织教师参加各种教学研究活动。
促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。
要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。
五、校本培训管理办法
1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照市教育局的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于12学分。
2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。
（由教导处一主任专门
负责）
3、建立校本培训档案。
校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。
4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。
5、建立健全校本培训考核制度。
学期末校本培训考核小组对教师进行考核。
六、校本培训的保障措施
（一）校长是校本培训的第一责任人。
学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。
各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。
（二）校本培训工作在“学校领导、年级组长、教研组长”指导下开展。
各部门要加强协作，各年级、各教研组要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。
（三）校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。
通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。
（四）要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行单独考核。
学校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。
开展“古小校本培训先进教研组、个人评选活动”。
期末在所有学科、教研组、教师中，评选出先进教研组、先进个人。
对评选出的先进教研组、先进个人，期末予以表彰、奖励。
（五）对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。
学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训年度经费的落实。
七、培训考核办法
以培训签到、培训记录、培训心得体会、经验交流资料为依据进行考核。
八、奖惩措施
对认真参加培训的教师，视具体情况加目标管理考评分0.5—2分，并每人每期补助20元。
未按制度方案落实培训的教师，视情节扣目标管理分1—2分。
常宁市罗桥中学
2009年9月。