第2节电功率
第2节电功率
第十八章电功率-------第2节电功率【学习目标】1．理解电功率的概念和意义；知道电功率的单位。
2．理解用电器的额定功率和额定电压。
3．会应用功率的公式P= W/t及P=UI进行简单的计算。
【自主学习】1.电能表的铝盘转得快,说明电流做功__ _；电能表的铝盘转得慢,说明电流做功__ __.在物理学中,用_____表示电流做功的快慢.2.电功率用字母_____表示,它的单位是_____,简称_____,符号是_____.还有其它单位____和_ __,它们之间的关系是1kW=__ __W,1W=__ __mW.3.电功率等于______与_____之比.用公式表示为______ ,再把W=UIt代入其中,得到另一个公式_______.4. 由公式P=W/t变形可得W=____,其中的电功率的单位为_____,时间的单位为_____,那么就可得到电功的单位为千瓦时.1 kW•h可看做电功率为__ __的用电器工作__ __所消耗的电能.5.额定电压是指用电器_________时的电压；额定功率是指用电器__________时的电功率. 【合作探究】一、什么是电功率1.电能表铝盘转动快慢不同说明。
2.电功率是表示什么的物理量：3.电功率的大小等于。
某用电器的功率是150W表示______。
跟踪练习：1．关于电功率，下列说法正确的是（）A．消耗电能越多，电功率越大 B.在相同时间内消耗电能越少，电功率越大C．消耗电能时间越短，电功率越大 D.在相同时间内，消耗电能越多，电功率越大2．一台家用电视机正常工作功率约为 ( )A．1瓦 B．10瓦 C．100瓦 D．1000瓦3.甲灯是“220V 100W”，乙灯是“110V 100W”，当它们都正常发光时，消耗的电能是( )A.甲灯多B.乙灯多C.一样多D.不能确定4.一盏电灯25h耗电1kW.h,这盏电灯的功率是多少？5．小明家的电能表上标有“3000revs/kWh”的字样,当只接通电视机后,记录在7.5min内转盘转过30转,则这段时间内电视机消耗的电能是多少焦?这台电视机的功率是多少瓦?二、千瓦时的来历1 kW·h就是功率1 kW的用电器工作所消耗的电能。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
教案：九年级物理第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第十八章第二节《电功率》。
本节主要介绍了电功率的概念、公式及其计算方法，同时学习了如何根据电功率的变形公式来计算电流、电压和电阻。
本节还讲解了电功率在实际应用中的意义，如节能减排等。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 学会运用电功率的变形公式计算电流、电压和电阻。
3. 认识电功率在实际应用中的重要性，提高节能意识。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，电功率变形公式的运用。
难点：电功率在实际应用中的理解，节能意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻表、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的用电器（如电风扇、空调、电视等），让学生观察这些用电器上标注的功率值，引导学生思考功率在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算方法：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各符号的含义。
（3）电功率的变形公式：教师讲解如何根据电功率的变形公式计算电流、电压和电阻，强调公式间的相互关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个额定功率为40W的灯泡，在正常工作时通过的电流是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及变形公式，突出重点内容。
7. 作业设计：（1）请用本节课所学知识，计算下列用电器的电流、电压和电阻：a. 一个额定功率为60W的电风扇；b. 一个额定功率为1000W的空调；c. 一个额定功率为220W的电视。
（2）请结合生活实际，举例说明电功率在节能减排方面的应用。
第二节电功率2
（3）若实际电压只有 110V，则电水壶的实际 功率是多少？
龙日牌电水壶
型号 额定电压 额定功率 最大水量 频率
LRDH9913 220V 1500W 1Kg 50Hz
（不考虑温度对电阻的影响）
当堂训练
• 1.有甲、乙两盏电灯，甲灯上标有“36V 60W”，
乙灯上标有“220V 60W”，当它们分别在其额
牛 刀1 •
瓦。 U额 P额 利用“PZ220—25”可以计算：
(1).灯泡的额定电流，利用的公式是：
因为：P额 U额I额
所以：I额
P额 U额
(2).灯泡的电阻，利用的公式是：
U2
因为：P额
额
R
所以：R
U2 额
P额
2. 某电水壶的铭牌如下
表所示 （1）电水壶在额定电压 下工作时的电流？
（2）此电水壶正常工作 5min消耗多少电能？
定电压下工作发光时，其亮度是
（ C ） （灯泡亮度取决于灯泡的实际电功率）
• A．乙灯比甲灯更亮
B．甲灯比乙灯
更亮
• C．两盏灯一样亮 定哪盏灯更亮
D．无法判
• 2.小刚利用电能表测某家用电器的电功率．当 电路中只有这个用电器工作时，测得在15min
• 内，消耗电能0.3 KW·h，这个用电器可能是 （A ）
可能会变化，我想 如果加在用电器两端 的电压变化了，那么 用电器的功率也会变 化的。
实际功率与额定功率有何关系呢？
U2
U实=U额 P实=P额 正常工作 P R U实＞U额 P实＞P额 用电器可能损坏 U实＜U额 P实＜P额 不能正常工作
小• 1 灯泡上标有“PZ220—25”它的含意是：
人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率第2课时额定电压和额定功率课件
9. （6分）如图18-2-14所示,L1、L2是规格分别为“6 V 6 W”“3 V 2.7 W”的小灯泡，将它们连在如图18-2-14所示 的电路中，电源电压恒定不变，当只闭合开关S时， L2 正常发光。 （不计温度对灯丝电阻的影响）求：
（1）电源电压。 （2）灯泡L1的电阻R1。 （3）当开关S、S1都闭合时，10 s内电流做的总功。
知识点2 实际电压 实际功率 3. 实际电压：用电器实际使用时其两端的电压叫做实际电压。 4. 实际功率：用电器在实际电压下工作时的功率叫做实际功 率。
5. 额定功率与实际功率的关系：
用电器电压
电功率
用电器工作情况
U实=U额
U实<U额 U实>U额
P实______=_______P额
正常工作
P实 ______<_______P额 无法正常工作 P实_______>______P额 可能会破坏用电器
图18-2-8
思路点拨：根据题意画出对应的电路图，再根据串、并 联电路的特点求解问题。
知识点2 实际电压 实际功率 【典例2】（202X呼和浩特）测得某白炽灯在不同电压下的 电功率如下表，求：
数据序号
灯两端电压U/V
灯的电功率P/W
1
220
40
2
110
12.1
（1）灯两端电压为220 V时，灯的电阻。 （2）灯两端电压为110 V时，通电100 s灯消耗的电能。
图18-2-11
5. （3分）有两只分别标有“6 V 3 W”和“9 V 3 W”的 小灯泡L1、L2，不考虑温度对灯丝电阻的影响，下列说法正 确的是（ D ）
A. L1和L2正常工作时的电流一样大 B. L1和L2串联在一起同时使用时，两灯一样亮 C. L1和L2并联在一起同时使用时，两灯消耗的功率一样大 D. 将L1串联一个12 Ω的电阻，接在电源电压为12 V的电路 中，L1也能正常发光
第2节 电功率九年级上册物理教科版
(3)开关S1闭合后，电路中的最小功率。
解：灯泡L 的电阻RL=UPLL2 =(63VW)2 =12 Ω，当开关S1闭
合、S2 断开，滑动变阻器的滑片P 在中点时，灯泡L 和滑动变阻器串联，此时电路中的总电阻
R 总=IU2=06.25V A=24 Ω，
滑动变阻器接入电路中的电阻
连接方式
串联
并联
电பைடு நூலகம்图
现象
L2 亮，L1 暗； L1 亮，L2 暗；
U2>U1
I1>I2
分析 结论
L1、L2 组成串联电路， 故通过L1、L2 的电流 相同，U2>U1 说明L2 两 端的电压大于L1 两端的 电压；L2 亮说明L2 的
电功率大
L1、L2 并联在电路中， 故L1、L2 两端的电压相 同，I1>I2 说明通过L1 的 电流大于通过L2 的电流； L1 亮说明L1 的电功率大
kW·h。
解题秘方：计算相同时间内节能灯所节省的电能时，先分 别求出节能灯与白炽灯在这段时间内各自消耗的电能，然 后用求差的方法求出可节省的电能。
解析：100只节能灯正常发光2 h 消耗的电能 W=5863.5kW·h－5 8 6 1 . 3 kW·h= 2.2 kW·h，1 只节能灯消
耗的电能W′= 1W00= 2.21k0W0 ·h=0.022 kW·h=79 200 J，
特别提醒 已知灯泡正常工作时的电压和电功率，求其正常工作
时的电流，可用公式P=UI 的变形式I=UP 求得。
(1)电源电压；
解析：当开关S1、S2 均闭合，滑动变阻器的滑片P 在 最左端时，灯泡L 与定值电阻R 并联，此时灯泡L 正 常发光，由并联电路的电压特点可知，电源电压 U=UL=6 V。
【九年级物理】第十八章 第2节 电功率
第2节电功率一、电功率【符号：P 】1、定义：电流所做的功与做功时间的比值。
数值上等于电流在单位时间内所做的功。
2、物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。
[实际功率越大越亮！]3、电功率计算公式：R I RU UI t W P 22====P=UI （适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：RI R U UI t W P 22====R I R U UI t W P 22===整体为：RI RU UI t W P 22====[1]、串联电路中常用公式：P=I 2R2121R R P P =（串联电路中：用电器的电功率与电阻成正比）[2]、并联电路中常用公式：RI RU UI t W P 22====R I R U UI t W P 22===1221R R P P =（并联电路中：用电器的电功率与电阻成反比）[3]、无论用电器串联或并联。
计算总功率常用公式P=P 1+P 24、单位：国际单位瓦特（W ）常用单位：千瓦（kw ）5、一些家用电器的电功率。
用电器的电功率天河一号巨型计算机4.04×106W液晶电视机约100W家用空调约1000W排风扇约20W吸尘器约800W手电筒约0.5W电吹风机约500W计算器约0.5mW台式计算机约200W电子表约0.01mW二、“千瓦时”的来历由W=Pt可知：1、当功率P和时间t的单位分别为“瓦(W)”和“秒(s)”时，功(W)的单位为“焦(J)”；2、当功率P和时间t的单位分别为“千瓦(KW)”和“小时(h)”时，功(W)的单位为“千瓦时(kW·h)”；[1kW·h=3.6×106J]【1度=1千瓦时】推算过程：W=Pt=1kW·h=1kW×1h=1000W×3600s=3.6×106J三、额定电压U额、额定功率U额1．几个概念2．用电器所消耗的功率与用电器两端电压的关系：[1]、当U实>U额时，P实>P额长期使用影响用电器寿命(灯发光强烈)有时会损坏用电器；[2]、当U实＝U额时，P实=P额用电器正常工作（灯正常发光）；[3]、当U实<U额时，P实<P额用电器不能正常工作（灯光暗淡）。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
九年级物理第十八章第2节电功率教案作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据《九年级物理第十八章第2节电功率》的内容设计的教学计划。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论结合实践的方式，让学生在理解电功率概念的同时，能够通过实验直观地观察到电功率的变化。
活动的目的是让学生掌握电功率的概念，了解电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够通过实验观察电功率的变化，并能够解释变化的原因。
3. 能够运用电功率的知识解决实际问题，如判断用电器的电功率大小等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、灯泡、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心。
2. 讲解：讲解电功率的概念和计算公式，让学生理解电功率的定义和计算方法。
3. 实验：学生分组进行实验，测量不同灯泡的电流和电压，计算出电功率，并记录实验数据。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析电功率与灯泡亮度的关系。
5. 练习：让学生运用电功率的知识，判断不同用电器的电功率大小。
六、活动重难点1. 活动重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
2. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我认为学生对电功率的概念和计算公式的理解有所提高，但在实验操作方面还需要加强指导。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究电功率在实际生活中的应用，如节能灯的电功率等。
重点和难点解析在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电功率的概念和计算公式的理解是学生必须掌握的知识点，实验操作的规范性和观察分析能力是学生在实践中需要提高的能力，如何引导学生运用电功率的知识解决实际问题也是教学的重要目标。
人教版九年级物理全第十八章第2节电功率优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生继续探究物理知识的欲望。
2.培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
在教学过程中，组织学生进行小组讨论和合作交流，让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养学生的团队协作能力。同时，通过小组合作完成实验和练习题，使学生在实践中不断提高自己。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学科素养。
在教学过程中，注重提问和引导，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组讨论、互动交流等方式，促进学生间的思维碰撞，进一步提高学生的学科素养。
2.注重实验和演示，让学生直观地理解电功率的计算方法。
（五）作业小结
1.布置具有挑战性的课后作业。
设计一些实际问题，如家庭用电器的电功率计算等，让学生在课后运用所学知识解决实际问题。
2.鼓励学生进行自我反思和总结。
要求学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在解决问题过程中的优点和不足，提高学生自我评价能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入，激发学生兴趣：通过讲述家庭用电中的实例，如灯泡亮度与电功率的关系，让学生感受到电功率与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
安排学生进行相互评价和小组成评价，让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养学生的团队协作能力。同时，通过评价，使学生了解自己的学习情况，发现不足，激发学生继续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入电功率概念。
《第十八章 第2节 电功率》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
《电功率》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解电功率的观点和定义。
2. 掌握电功率的计算方法。
3. 能够应用电功率知识解决实际生活中的问题。
二、教学重难点1. 教学重点：理解电功率的观点，掌握电功率的计算公式。
2. 教学难点：能够应用电功率知识解决实际问题，了解功率对用电设备的影响。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、电源设备等。
2. 准备教学材料：电功率相关的习题及实际应用案例。
3. 预习教材，熟悉课程内容。
4. 设计教室互动环节，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生掌握电功率的基本观点和计算方法，学会根据电功率选择合适的家用电器，以及了解安全用电的重要性。
教学过程可以分为以下几个环节：1. 引入课题：起首通过一些生活中的电功率实例，让学生了解电功率在平时生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解观点：通过生动的语言和形象的比喻，让学生理解电功率的基本观点，掌握电功率的单位和计算方法。
3. 实验探究：设计一个简单的实验，让学生亲手操作，观察电流通过不同功率的用电器时的现象，加深对电功率观点的理解。
4. 实例分析：通过一些常见的家用电器，让学生根据电功率选择合适的家用电器，并诠释选择的原因。
5. 安全用电教育：向学生介绍安全用电的基本知识，如不乱拉乱接电线、不应用破损的电线等，培养学生的安全认识。
6. 教室互动：鼓励学生提出自己对电功率的问题，教师进行解答和指导，增强师生互动。
7. 作业安置：为学生安置一些与电功率相关的作业，如计算家中电器的总功率、分析家庭用电情况等，帮助学生稳固所学知识。
8. 课后延伸：引导学生关注生活中的节能减排问题，鼓励学生参与节能减排活动，培养学生的环保认识。
在每个环节中，教师都应注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和探索，以达到更好的教学效果。
同时，教师还应注重教室纪律和教室氛围的营建，让学生在轻松愉悦的氛围中学习物理知识。
人教版九年级物理第十八章-第二节--电功率导学案
人教版九年级物理第十八章-第二节–电功率导学案1. 本节学习目标•理解电功率的概念及其计算方法•掌握电功率与电流、电压之间的关系•了解电功率在日常生活中的应用2. 电功率的概念电功率是描述电能转化速度的物理量。
它表示单位时间内电能的消耗或转化速度。
电功率的单位是瓦特(W)，常用符号为P。
3. 电功率的计算公式电功率的计算公式为：功率（P）等于电流（I）乘以电压（U）。
P = I * U其中，P表示电功率，I表示电流，U表示电压。
4. 电功率与电流、电压的关系根据电功率的计算公式可以看出，电功率与电流和电压之间有密切的关系。
当电流或电压发生变化时，电功率也会相应地发生变化。
•当电流增大而电压不变时，电功率增大；•当电压增大而电流不变时，电功率增大；•当电流和电压同时增大或减小时，电功率的变化不确定，需要具体情况分析。
5. 电功率在日常生活中的应用电功率在日常生活中有许多实际应用。
下面以一些常见的例子来说明：5.1. 家庭用电在家庭用电中，我们使用各种电器设备，如电灯、电视机、洗衣机等。
这些电器设备消耗的电能越大，所需的电功率就越大。
因此，我们可以通过了解电器设备的功率来选择适当的功率电器，以节约能源和减少电费支出。
5.2. 电动汽车电动汽车是使用电能作为能源的一种新型汽车。
电动汽车的动力来源于电池组，电池组提供的电能转化为机械能，驱动汽车行驶。
电动汽车的电功率与电池组的电流和电压有关。
5.3. 太阳能发电太阳能光伏发电是一种利用太阳能转化为电能的方式。
太阳能电池板将太阳光转化为电能，经过适当的电路处理后，输出为交流电。
太阳能发电的功率与太阳能电池板的电流和电压有关。
6. 小结本节我们学习了电功率的概念、计算方法及其与电流、电压之间的关系。
电功率在日常生活中有许多实际应用，如家庭用电、电动汽车和太阳能发电等。
通过了解电功率的概念和计算方法，我们能够更好地理解和应用电能转化的过程，从而更有效地利用电能资源。
人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率教案
教案：人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、公式及其计算方法。
教材的章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
3. 电功率的计算方法：根据给定的电压和电流值，可以直接使用公式P = UI计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其理解。
2. 电功率公式的记忆及其应用。
3. 电功率计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的兴趣。
2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电流在单位时间内所做的功，让学生理解电功率的概念。
3. 公式讲解：教师给出电功率的公式P = UI，解释电压和电流的关系，让学生理解电功率的计算方法。
4. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如一个电阻器在电压为220V，电流为1A的情况下，求其电功率。
教师引导学生运用电功率公式进行计算，得出答案。
5. 随堂练习：教师可以给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固对电功率公式的记忆和应用。
6. 板书设计：教师在黑板上写出电功率的定义、公式及其计算方法，方便学生课后复习。
7. 作业设计：教师可以布置一些有关电功率的题目，如计算某个电器的功率、分析电流和电压的关系等。
8. 课后反思及拓展延伸：教师可以引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如如何选择合适的电器设备、如何节能等。
新人教版九年级物理第十八章第2节 电功率
W ——焦耳（J） t —— 秒（s） P ——瓦特（W）
又因为W=UIt，则
P =UI
第十八章 电功率
第2节 电功率
二、“千瓦时”的来历 kW·h 和 kW 是两个不同物理量的单位。
W P = t
W = Pt
如果 P 和 t 的单位分别用 kW、h，那么它们相 乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）。
1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用 电器使用 1 h 所消耗的电能。
第十八章 电功率
第2节 电功率
练一练
1．某电视机的电功率是 150 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时? （按 30 天计算）
解：P = 150 W = 0.15 kW
t = 3 h×30 = 90 h
一个月内消耗的电能是
二、“千瓦时”的来历 将公式P=W/t变形后,可得到W= Pt ,如果P和t 焦(J) 的单位分别用瓦、秒,则W的单位是 ; 如果P和t的单位分别用千瓦、小时,则W的单位即 千瓦时(kW·h) . 为 三、额定电压、额定功率
1.额定电压:用电器 正常工作 时的电压.
2.额定功率:用电器在 额定电压下工作时的电功率.
第十八章 电功率
第2节 电功率
小资料
第十八章 电功率
第2节 电Leabharlann 率小资料农田灌溉时用来带动水泵的电动机，功 率大约在几千瓦到几十千瓦之间；大型发电 站的发电功率可达一百万千瓦以上。
电动机
第十八章 电功率
第2节 电功率
3．定义：如果在 t 这么长的时间内电流做功 为W，那么，电功率P 就是：
W P= t
第十八章 电功率
第2节 电功率
有关电功率计算的导出公式
人教版初中物理九年级第十八章第二节18.2 电功率图文课件(共20张PPT)
空调:约1000W 电吹风机:约500W 抽油烟机：约140W
吸尘器: 约
电视机: 约
电冰箱:约
二、电功率的大小
猜想：电功率可能跟电流、电压有关。关系如何？ 方法：
控制变量法
实验探究：
通过小灯泡的亮度来判断灯泡电功率
×
V
×
V
× ×
实验一、保持电流相等，
实验二、保
测量小灯泡的电压。
2、电功：W=UIt
例题：
一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是500m 问通电10min消耗了多少电能？ 已知：U=220V, I=500mA=0.5A, t=600s. 求：W=？ 解：由电功的公式得
W=UIt
=220V× 0.5A× 600s
=6. 6×104J.
答：通电10min，电炉铁消耗了6. 6×104J的电能。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
人教版九年级上册物理精品教学课件 第十八章 电功率 第2节 电功率
2.一盏电灯25 h耗电1 kW·h，这盏电灯的电功率是多少？
3.一个“220 V 800 W”的电炉，正常工作时电阻丝的电阻有多大？ 假如电路中的电压降到200 V，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际 的电功率有多大？
4.某次雷电的电流约2×104 A，电压约108 V，放电时间约0.001 s。 这次雷电的电功率约是多少千瓦？释放多少能量？
2.千瓦是功率的单位，表示 单位时间做的功 ，千瓦时是功的单位，
也就是能量。
3.在不同的电压下，同一个 用电器的电功率 不同，用电器实际的电
功率随着它两端的电压而改变。
新课导入
想一想：如何表示电功的快慢?
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知识点1 电功率
实验与探究 完成实验并讨论：
（1）将教室的电灯打开，观察教室的电能表的转 盘转速，并记录1分钟内电能表示数的变化，
实验现象：小组一的灯泡亮度很暗淡，小组二的灯泡亮度亮 一些，小组三的灯泡最亮。
电压不同对灯泡的电功率有影响，且成正比例的关系
物理学规定，用电器正常工作时的电压叫做额定电压， 正常工作时的电功率叫做额定功率。
小练笔
下面几个灯泡中，都在其额定电压下工作，其中亮度最大的是（ D）
A.220V 25W
B.110V 40W
拓展延伸
常见用电器的电功率
天河一号巨型计算机 家用空调 吸尘器 电吹风机 台式计算机
约1000W 约80器 电子表
约100W 约20W 约0.5W 约0.5mW 约0.01mW
小练笔
关于电功和电功率说法不正确的是：（ A.用电器消耗的电能越多，电功率越大 B.功率是表示电流做功快慢的物理量
回顾温习
功
电功
单位 J（焦耳）
人教版九年级物理第十八章第2节电功率说课稿
2.问题驱动法：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。这种方法基于认知心理学，认为问题是推动学习的重要动力。
3.讨论法：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养沟通交流、团队协作的能力。这符合社会建构主义学习理论，强调知识是在社会互动中建构的。
4.激励评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心，激发学习动力。
5.问题驱动：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验法、问题驱动法、讨论法和讲授法。选择这些方法的理论依据如下：
人教版九年级物理第十八章第2节电功率说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级物理第十八章第2节电功率。在课程体系中，电功率的概念和计算是电学部分的基础知识，起着承上启下的作用。学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，以及欧姆定律的应用。本节课将在此基础上，进一步探讨电功率的定义、计算方法以及在日常生活中的应用。
2.电功率单位及其换算关系。
3.电功率在实际应用中的分析。
难点：
1.电功率变形公式的推导和应用。
2.在实际电路中，根据电功率公式进行计算和分析。
3.学生对电功率概念的理解和运用，尤其是电功率与电流、电压、电阻之间的关系。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考和探究能力。他们的认知水平已达到形式运算阶段，能够理解抽象概念和进行逻辑推理。在学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的物理现象较为感兴趣，喜欢通过实验和实例来学习物理。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏自主学习能力和合作意识。
人教版物理九年级第十八章第2节《电功率》说课稿
2.设计有趣的实验和实践活动，让学生亲自动手操作，体验电功率的测量过程，增强他们的实践能力。
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题，激发他们的探究欲望。
4.对学生进行积极评价，鼓励他们提出问题、发表观点，培养他们的自信心和自主学习能力。
2.教学难点：电功率与电压、电流的关系，以及实际电器的电功率计算。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面向的学生是九年级的学生，他们正处于青少年时期，具有旺盛的好奇心和求知欲。他们的认知水平已经发展到一定程度，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习兴趣方面，大部分学生对物理学科有一定的兴趣，尤其是实验和实践活动。然而，在学习习惯方面，部分学生可能存在拖延、不够专注等问题。
电功率是描述电流做功快慢的物理量，它的计算公式为P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。在本节课中，我们将通过实验和理论分析，让学生深入理解电功率的内涵，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率的概念解决实际问题。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解电功率的概念，掌握电功率的计算公式，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，让学生回顾本节课所学的知识点，总结自己的学习收获。然后，我会对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出一些改进的建议。最后，我会布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生进一步巩固所学知识，提高自主学习能力。我计划布置以下作业：首先，要求学生复习本节课所学的电功率概念和计算方法，并完成一些相关的练习题。然后，要求学生进行家庭实验，测量家用电器的功率，并将结果进行记录和分析。通过这些作业，让学生在课后能够自主学习和应用所学知识。
人教版初中物理九年级第十八章第二节18.2 电功率图文课件(共20张PPT)
1 2 3 4 5
结论：用电器两端的电压相同时，通过 的电流越大，电功率就 越大 。
电压越大、电流越大、电功率就
根据进一步的实验可得：
电功率等于电压与电流的
计算公式： P=U
I
U —表示电压（伏特/V） I —表示电流 （安培/A） P —表示电功率（瓦特/W）
练一练： 一个接在家庭电路中的电吹风，当它吹 风时，测得电流为200mA，则此时电吹 耗的电功率是多大？ 解: 接在家庭电路中，U=220V
复习：
1.什么叫电功？
2.通电发光的灯泡 电流做功没有？
表示物体做功的快慢
功率
表示电流做功的快慢
电功率
一、认识电功率 意义：表示电流做功的快慢。 符号：P
电灯泡做功300J,用时15s与一个做功1200J 时40s的电风扇比较，电功率哪个大？
你是怎样比较的？
一、认识电功率 意义：表示电流做功的快慢。
2、电功：W=UIt
例题：
一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是500m 问通电10min消耗了多少电能？ 已知：U=220V, I=500mA=0.5A, t=600s. 求：W=？ 解：由电功的公式得
W=UIt
=220V× 0.5A× 600s
=6. 6×104J.
答：通电10min，电炉铁消耗了6. 6×104J的电能。
课堂检测
1.电功率的大小表示电流做功的 电功率的计算式 P=
快慢
W / t。
2.有两盏功率大小不同的白炽灯，当它
作时，功率大的白炽灯比功率小的白炽灯 A.消耗电能多 B.消耗电能少 C.消耗电能慢 D.消耗电能快
3.关于电功率说法正确的是（ D ） A.用电器消耗电能越多，电功率越大 B.用电器工作时间越短，电功率越大 C.用电器工作时间越长，电功率越大 D.相同时间里消耗的电能越多的用电器 越大
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第二节电功率教学目标 一、知识与技能1. 知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是2.会应用功率的计算公式 f 进行简单的计算。
二、 过程和方法通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
三、 情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：电功率和用电器的额定功率。
教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系。
教学准备：电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用） 干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等。
因为要用 必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板。
教学过程 一、 引入新课我们在上节课学过电能表后， 同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。
把观察的结果和大家交流一下呢？在学生汇报交流之后， 老师提取精华进行一个综述。
电能表有时候转得快， 有时候转得就比较慢。
一般是晚上转得快一些， 白天转得较慢。
电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。
今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象准不准。
二、 进行新课1.电功率演示：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况。
考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上。
（1） 先将15W 的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。
（2） 将15W 的灯泡取下，换上 100W 的灯重复第一步实验。
同学们观察并比较两次转动快慢情况。
现象：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。
（3） 将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮。
再观察电能表的转动情况，并 和前两次做比较。
现象：第三次电能表转动得比第二次还快。
断开电源，取下两只灯泡，同学们再观察这两只灯泡， 有什么发现？用实物投影将灯泡展示给学生看。
现象：两只灯泡不一样，一只上标着“ 220V ，15W ”，另一只灯泡上标着“220V ，100W ”。
我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了， 的是什么吗？电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。
了什么呢？回忆一下刚才的实验中，同学们注意到第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢。
如电能表在第一W 或 kW 。
、按钮开关、导线若220V 电压做演示，所以是不是可以还记得电能表有什么作用？接入电路的目电能表转得快说明了什么？转得慢又说明盏灯亮时，1min转10圈；在第二盏灯亮时，1min能转20圈。
第一盏灯工作4min，电能表转几圈？1min转10圈，4min40圈。
如果是第二盏灯工作2min，电能表转几圈？电能表也是转过40圈。
都转40圈时，消耗的电能一样多。
消耗一样多的电能，第一盏灯用4min第二盏灯用了2min，说明消耗电能的快慢不一样。
不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。
电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。
请同学们看课本，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。
物理学中用“电功率(electric power)”表示消耗电能的快慢，符号是“ P”，单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“ W”，还有一个更大的单位是千瓦(kW)，1kW=103w。
请同学们观察“小数据”，你能了解到一些什么信息呢？»用电ilW电功*空・杓 1 fJOOW炉ft 1 OOOW處炉的1(300 W釣1 OO0W啜尘ft ft电砍丸机的5的w釣54XIW约対叭I4nw的JOOW电応约JOOW筒(J.5W旳O.SniW约0.01 mW这些都是家用电器的电功率，但有的不用接入家庭电路使用，装电池就行。
空调的电功率较大，电扇的电功率较小，空调工作时，肯定比电风扇工作时电能表转得快。
那我们能不能说空调比电风扇消耗得能量多？不能，还要看工作时间的长短。
老师还要补充一点，从空调到电扇这些家用电器都是在家庭电路中使用的，家庭电路的电压大家一定记得这些家电的额定电压是220V ,列出的这些数据是家电在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率。
不论是在家用电器还是工农业生产上的用电器，上都会标注说明书或铭牌用电器的电压值和电功率的值，那些就是用电器的额定电压和额定功率值。
同学们再来观察我们刚才实验用的两只灯泡的铭牌，说说你的理解。
“ 220V，15W”指的是电灯的额定工作电压是220V，额定功率是15W。
“ 220V，100W”说明这只灯泡额定电压是220V，额定功率是100W。
谁能说明我们演示实验中哪只灯是第一次接入电路的？哪一只是第二次接入电路的？为什么？“15W ”的灯是第一次接入电路的，“100W ”的灯是第二次被接入电路的。
因为第一次电能表转盘转得较慢，电功率小，第二次电功率大。
谁能用电功率符号表示灯的电功率？可以请学生板演：P=15W，P=100W。
通过大家的努力，同学们已明白电功率是表示电流做功快慢的物理量，接着请大家来做判断。
例1:电流通过电扇工作1min，消耗的电能是2400J;电流通过洗衣机工作1min时消耗的电能是6000J;电流通过哪个用电器时电流做的功多？电流通过哪个用电器时做功快？为什么？解答：洗衣机消耗电能6000J ，电扇消耗电能 2400J ，所以电流通过洗衣机时，做的功多。
又因为它们的工作时间相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣机做功快。
例2:上题中，如果电风扇和洗衣机都消耗 4000J 的电能。
电风扇要工作 100s ，洗衣机工作40s ，哪台电器功率大？为什么？解答：洗衣机的功率大。
因为洗衣机和电扇消耗相同的电能，洗衣机用的时间短。
例3:某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，电流做功72000J ;洗衣机通电工作2min ，电流做功12000J 。
问：哪台电器消耗的电能多？哪台电器的功率较大？为什么？解答：因为电风扇工作时电流做功是 72000J ，而洗衣机只有12000J ，所以电风扇消耗的电能多。
哪台电器的功率大呢？引导同学们思考：时间相同时，可以比较谁消耗能量多；消耗能量相同时，可以比较谁用的时间短；时间和消耗能量都不相同时，该怎么办呢？可以算电风扇2min 消耗的电能，或者求洗衣机半小时消耗的电能。
也可以看看洗衣机 如果消耗72000J 电能用多少时间或者看电扇消耗12000J 电能用多长时间。
还能比较它们各自工作1min 消耗的电能。
冈財大家都想到了一些办法，主要是想让电扇和洗衣机用的时间相同比较消耗的能量， 或者消耗能量相同比较时间。
现在同学们能否计算它们各自工作 1s 消耗的电能呢？全体同学计算，请一名同学板演。
72000J根据计算结果，我们知道洗衣机的功率大。
我们统一用“用电器 1s 内消耗的电能”来表示用电器的功率，同学们把你刚才计算时 的数字用表示它意义的符号代替。
f ------这就是功率的定义式。
一定要注意各符号的意义及单位。
W ——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（ J ） t ――消耗这些电能所用时间一一秒（s ） P ——用电器的功率——瓦特（W ）公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1s 内消耗的电能是1J 时，其电功率才是1W 。
(1W=1J/s )例4 :某用电器20min 消耗的电能是1kW • h.此用电器的功率是多少? 解:t=20 min=1200sW=1 kW • h=3.6 X 106J2•“千瓦时”的来历请同学们看课本了解“ kW • h ”的来历，说说自己的理解。
电风扇每秒消耗的电能:诣Oh =40J/s洗衣机每秒消耗的电能:IM E =100j/s所以P=1200£ =3 X 103w=3kW功率的单位还可以用千瓦（kW ）,如果时间的单位取小时（h ）. 到W=Pt ,这时电功 W 的单位就是“ kW • h ”。
1kW • h 就是功率为1kW 的用电器使用1 h 所消耗的电能。
例5:某电视机的电功率是 250W ，每天使用3h,一个月用电多少 算）如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？解:P =250 W=0.25kWt=3hx 30=90 h=3.24 X 105s由 P= f 得 W=Pt 所以一个月内消耗电能是W=Pt=0.25kW X 90 h=22.5kW - h=8.1 X 107J 或 W=Pt=250W X 3.24X 105S =8.1X 107J=22.5kW - h kW 和kW • h 是两个不同的物理量的单位，一定要注意区分3. 额定功率就像我们刚才了解的， 用电器正常工作时的电压叫做额定电压。
作时的电功率，叫做额定功率。
我们一般看到的用电器的铭牌上就会标注着这个用电器的额 定电压和额定功率。
用电器在额定电压下才能正常工作， 当实际电压高于或低于额定电压时都会影响用电器的使用寿命。
4. 电功率的测量同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系， 在上节课中也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少。
电功率能不能测量， 该如何测量呢？是不是有“功率表”的仪表，接入电路后，直接测量功率 ？要是有就非常便利了。
现在只有钟表和电路中连着的电能表，要让同学们帮助我测我家电视的电功率，能行吗？大家仔因为P= f ，只要能测出电视机消耗的电能和消耗电能所用时间,理论依据已经有了，那么具体怎么操作呢？先记下电能表的示数，然后让电视机工作。
工作一段时间后，再记录电能表的示数， 记住工作了多长时间，将单位统一，利用P=f 做计算就可以了。
电视机工作时，冰箱启动了，还有一盏灯亮着，这样测准吗？所以测量时，其他电器必 须关掉，只能让电视机工作，测出来的才是电视机消耗的电能。
这样操作到底可不可行， 希望同学们回去自己试验， 并能找出说明书，对照测量是否准 确。
现在我们学习另一种测量电功率的办法。
同学们自学课本上“电功率的测量” 量方法的测量依据或者说测量原理是什么呢？由公式P=t 变形后得kW • h ？（按30天计用电器在额定电压下工细观察电功率定义式:P= f ，想一想。
就能算出它的电功率。
这种测测量原理就是公式 。
根据此公式只要用电压表测出用电器两端电压，用电流表测出流过用电器的电流，就能算出电功率。
提醒同学们一定要注意符号的意义和单位，公式中电流、电压、功率的单位都只能用安培、伏特和瓦特。
两个公式P= i 、P=IU ,都可以计算电功率。
但P=UI 只适用“电”功率,而P= d 是功率的一般定义式，其他的功率也是适用的。
11W ，使用时通过的电流是多少毫安? U=220V ； P=11W利= 测量甑定功率：用电器在顿定电压下工作时的功率.例6:某家庭节能灯的额定功率为 解：家庭电路电压F_由 P=iu 得 | = 口11W220 V =0.05A=50mA电功率/意义; 定56 公式;单位-测量;电功率是*示用电器消耗电能快慢的物理量口 用屯器在k 內消耗ffl 电』用电器的屯功率. 尸上 I斤消耗ffl 电能一矍耳⑴ L 所用的时间一秋（3） —用电器功率一瓦待（VO 瓦特（W ）*千瓦CW ）,1 k¥=10^叽利用尸=—测量。