大班语言教案：成语“守株待兔”
大班语言教案守株待兔
大班语言教案守株待兔【篇一：教案《守株待兔》】守株待兔【知识与能力目标】：能正确地书写课题，流利地朗读课文，通过理解“窜、、白捡、乐滋滋、从此、整天”等重点字词能悟出故事寓意；能把故事讲给别人听。
【过程与方法目标】：有感情地朗读课文，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、体会那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
【情感态度与价值观目标】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
【教学重点】：1．理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、整天”等词语，会书写课题。
2．正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。
【教学难点】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
【教学过程】一．看动画，记住课题和吸引你的情节。
二．解读课题，初知大意。
1．书写课题——守株待兔。
2．校对，订正。
（正确的给自己一颗星）。
3．读读课题，圈找动词，释义：（守，守侯；待，等待）4．再读课题，想一想：守侯在等待。
5．贴图引导理解：株（看插图及文中语句），树桩（露出地面的树木的一部分）。
正音。
6．兔，兔子？究竟贴活兔子合适还是贴死兔子合适，借助文中语句来判断。
（自由朗读全文）其实课文中有一句话就是写（1）他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
（2）从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
7．再贴插图，正确解释课题。
种田人守侯在树桩旁，等待一头撞死的野兔。
（看图，根据提示连起来说一说）三．深读课文，明白寓意。
1．种田人“守株待兔”的起因是什么？（1）出示句子：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。
．．（2）教师拿出“树桩”和“野兔”的道具演示，体会“窜”（正音）、“撞”（正音），学生配音。
（卡片出示词语）窜，飞快地像闪电一般的跑；慌慌张张地跑出来，速度很快）。
撞，砰，发出巨大的声音。
守株待兔大班语言教案5篇
守株待兔大班语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班言语教案：守株待兔
幼儿园大班言语教案：守株待兔守株待兔一、教学目标1、通过本课的学习，学生能够理解并掌握“守株待兔”这个成语的含义和用法。
2、通过情境模拟，让学生在游戏中体验“守株待兔”的乐趣，培养他们的耐心等待和发现的能力。
3、通过教学激励，激发学生的创新思维和自主探究能力，培养他们的勇气和冒险精神。
二、教学内容1、成语“守株待兔”讲解2、情境模拟活动：“宝贝兔子”3、小组讨论、展示三、教学步骤步骤一：引入1、教师引导学生思考，通过生动的图片、小故事等方式，引导学生理解“守株待兔”这个成语的意义。
2、教师与学生互动探讨，让学生自己猜测这个成语的含义，梳理思路。
步骤二：活动设计1、情境模拟活动：“宝贝兔子”教师将一张充满绿色和森林的图片放在课堂讲台，让学生全神贯注地看着图片。
接着，教师开始讲述故事：在深深的森林里住着一个小兔子，它为了吃到大口大口的胡萝卜，每天都要四处寻找食物。
一天，它无意中发现了一个大树下的洞穴里藏着一大堆胡萝卜，如果它能将这些胡萝卜都吃光，那就再也不用为了食物四处奔波了。
于是，小兔子守在这棵大树旁边，等待着胡萝卜的入口，它心中满是期待和兴奋。
但是，时间一分一秒地过去了，胡萝卜始终没有动静，小兔子也变得有些焦虑。
过了一会儿，突然，一只小松鼠向洞穴里蹦了进去，接着，又出来了一只大兔子，走到洞口处狠命地叫起来，小兔子吓得躲了起来......教师讲完故事后，让学生分成小组，每组找到课堂中的一棵“树”，在“树”下面挖一个洞，将一些小棕球（玩具胡萝卜）放在洞口处。
让每组的一个学生扮演小兔子，在“树”旁边等待胡萝卜的到来。
接着，教师在每组的“树”上贴上一张写有“宝藏地图”的纸片，让每组的学生寻找下一批胡萝卜。
如果学生想知道下一步该做什么，就不能说“守株待兔”，必须使用其它词语或语言。
步骤三：小组讨论/展示完成游戏后，教师让每个小组自己进行讨论、总结和展示：1、小组讨论：学生分享自己在游戏中的想法和体会，让他们自由表达。
幼儿园大班语言教案《守株待兔》
分享交流
教师总结
每个小组选派一名代表，向全班分享本组 的讨论结果和看法。其他幼儿可以提问或 补充意见，形成良好的互动和交流氛围。
在幼儿分享交流的基础上，教师进行总结 和评价，帮助幼儿进一步理解守株待兔的 故事寓意和道理。
04
教学资源与工具
多媒体教学资源
PPT课件
音效资源
包含《守株待兔》的故事情节、角色 介绍、寓意等内容，以图文并茂的形 式呈现，方便幼儿理解和记忆。
03
教学活动与游戏设计
角色扮演游戏
准备道具
根据故事内容，准备农夫、兔子 、树桩等角色的道具和服饰。
分配角色
将幼儿分成若干小组，每组分配 一个角色，如农夫、兔子等。
表演故事
在教师的指导下，幼儿们按照故 事情节进行角色扮演，通过表演
再现守株待兔的故事。
绘画创作活动
创作主题
以守株待兔的故事为主题，引导幼儿进行 绘画创作。
幼儿园大班语言教案《守株待 兔》
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学活动与游戏设计 • 教学资源与工具 • 教学评价与反馈 • 作业布置与家长沟通
01
课程介绍与目标
守株待兔故事背景
故事来源
介绍《守株待兔》这一寓言故事 的出处，即《庄子》中的一则故 事。
情节概述
简要描述故事情节，包括农夫守 株、兔子撞树、农夫等待等关键 事件。
和自信心。
03
与教师沟通
家长可以将孩子的作业完成情况以及自己的观察和思考与教师进行沟通
，以便教师更好地了解孩子的学习情况，为后续教学提供参考。
谢谢您的聆听
THANKS
利用电子白板的绘画功能，引导幼儿根据故事情 节进行绘画创作，培养幼儿的想象力和创造力。
大班语言守株待兔教案
大班语言《守株待兔》教案一、教学目标1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够复述故事，发挥想象，续编故事。
3. 学习成语“守株待兔”，并能灵活运用。
4. 培养幼儿珍惜劳动成果、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，理解故事寓意，能够复述故事，续编故事。
2. 教学难点：学习成语“守株待兔”，并能灵活运用。
三、教学准备1. 故事课件：《守株待兔》2. 画有兔子的图片3. 种植农作物的情景图片四、教学过程1. 导入：教师讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：教师完整讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿理解故事内容。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的问题，如：“为什么农夫会守株待兔？”“兔子为什么会撞到树？”等。
4. 续编故事：教师引导幼儿发挥想象，为故事续编结尾。
5. 学习成语：教师讲解成语“守株待兔”的意思，引导幼儿学会运用。
五、作业设计1. 幼儿回家后，与家长一起查找有关“守株待兔”的寓言故事，了解其它类似的故事。
2. 家长协助幼儿完成故事续编，并将故事记录下来。
3. 幼儿在班级分享自己家庭完成的故事。
六、教学评价1. 评价幼儿对《守株待兔》故事的理解程度，包括故事情节、角色和寓意。
2. 评价幼儿复述故事的能力，以及续编故事的创新性和逻辑性。
3. 评价幼儿对成语“守株待兔”的理解和运用能力。
4. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度、合作能力和创造力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的不同角色，增强对故事情节的理解。
2. 邀请家长参与故事续编活动，促进家庭与学校的互动。
3. 开展一次主题绘画活动，让幼儿画出自己理解的“守株待兔”场景。
八、教学反馈1. 课后与幼儿进行交流，了解他们对故事的理解和感受。
2. 收集幼儿的作业，对作业完成情况进行评价和反馈。
3. 根据幼儿的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
幼儿园大班语言教案守株待兔
幼儿园大班语言教案《守株待兔》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解守株待兔的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿要勤奋、努力，不能存在侥幸心理。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解守株待兔的故事情节及寓意。
难点：让幼儿学会从故事中领悟到勤奋、努力的重要性。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、兔子头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讲述自己最喜欢的动物，引出本节课的故事主角——兔子。
2. 故事讲述：播放故事课件，让幼儿跟随老师一起讲述故事《守株待兔》。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“兔子为什么会被撞死？”“农民为什么会有丰收？”引导幼儿思考并表达自己的观点。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结寓意：教育幼儿要勤奋、努力，不能存在侥幸心理，只有通过自己的努力才能获得成功。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享今天学到的故事《守株待兔》及寓意。
2. 家长协助幼儿绘制一幅关于《守株待兔》的画作，展示幼儿对故事的理解。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中，通过自己的努力完成一些小任务，培养幼儿的勤奋意识。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用纸张和剪刀制作守株待兔故事中的场景，如兔子、农田等，锻炼幼儿的动手能力。
2. 音乐活动：教授幼儿一首关于勤奋的歌曲，如《努力努力》，让幼儿在唱歌过程中，进一步巩固勤奋的概念。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事和完成作业的情况。
3. 通过作业和手工活动，评估幼儿对故事寓意和生活道理的掌握程度。
八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 定期评估教学效果，根据幼儿的学习进度和兴趣，调整教学计划。
2024年幼儿园大班教案《成语“守株待兔”》
2024年幼儿园大班教案《成语“守株待兔”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味成语》，详细内容为成语“守株待兔”的故事解析和相关延伸活动。
二、教学目标1. 理解成语“守株待兔”的含义，能够复述故事并运用到实际情景中；2. 培养幼儿对成语的兴趣，提高语言表达能力；3. 培养幼儿主动思考、积极参与课堂活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：成语“守株待兔”的寓意理解和运用；教学重点：成语故事的讲解和幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 成语卡片：“守株待兔”及相关图片；2. 故事挂图：《守株待兔》；3. 画笔、画纸、彩泥等创作材料；4. 录音机、音箱等播放设备。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个生活中常见的情景，引导幼儿关注故事中的主人公。
2. 例题讲解（10分钟）教师用成语卡片和故事挂图，详细讲解成语“守株待兔”的故事内容，引导幼儿理解成语的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用成语“守株待兔”回答，巩固对成语的理解。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何避免“守株待兔”的现象，培养幼儿主动思考的习惯。
5. 创作环节（10分钟）教师分发画笔、画纸、彩泥等创作材料，让幼儿以小组形式创作成语故事插画，提高幼儿的动手能力和想象力。
6. 成果展示（10分钟）每个小组展示自己的成语故事插画，并分享创作心得。
六、板书设计1. 板书《成语“守株待兔”》2. 故事梗概：农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，从此放弃耕作，每天守在树旁等待兔子，结果饿肚子。
3. 成语含义：比喻不劳而获，坐享其成。
七、作业设计1. 作业题目：请用成语“守株待兔”编写一个小故事，并画出故事插画。
2. 答案示例：小松鼠捡到了一颗美味的松果，他很高兴，于是决定守在树下等待更多的松果。
可是，他等了很久，再也没有捡到松果。
小松鼠明白了“守株待兔”的道理，决定勤劳地寻找食物。
《守株待兔》幼儿园大班语言教案
《守株待兔》幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能理解《守株待兔》的故事内容，了解故事中主人公的行为和结果。
2. 能运用词汇：守株、待兔、意外、努力等。
1.2 能力目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
2. 培养幼儿通过故事理解道理的能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿勇于尝试、不懈努力的精神。
2. 培养幼儿珍惜机会、把握机会的意识。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《守株待兔》是一个古代中国的寓言故事，讲述了一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死，最终饿肚子的故事。
2.2 故事词汇兔子、守株、待兔、意外、努力、农田、耕作等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 让幼儿通过故事理解“守株待兔”的含义。
2. 培养幼儿珍惜机会、把握机会的意识。
3.2 教学难点1. 帮助幼儿理解故事中的道理，将其运用到实际生活中。
2. 引导幼儿勇于尝试、不懈努力的精神。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事内容，阐述故事道理。
2. 互动讨论法：引导幼儿提问、回答，分享感受。
3. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节。
4.2 教学手段1. 图片：展示故事中的人物、场景等。
2. 道具：使用农具、兔子等道具，增强幼儿的直观感受。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用图片、道具等引起幼儿兴趣，提问：“你们知道什么是守株待兔吗？”2. 简介故事背景，引入主题。
5.2 故事讲解1. 讲述故事，引导幼儿关注故事情节和人物。
2. 讲解故事中的道理，让幼儿理解“守株待兔”的含义。
5.3 互动讨论1. 提问：“你们觉得农夫守株待兔的行为对吗？为什么？”2. 引导幼儿分享自己的看法和经历，培养幼儿勇于尝试、不懈努力的精神。
5.4 情境教学1. 分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节。
2. 引导幼儿通过表演，深入理解故事道理。
5.5 总结与拓展1. 总结故事中的道理，强调珍惜机会、把握机会的重要性。
2024版幼儿园大班语言教案《守株待兔》通用
通过提问互动，让幼儿猜测故事 情节发展，激发其好奇心。
利用多媒体教学资源，如动画、 音频等，增强故事的趣味性和吸
引力。
提出问题，引导幼儿思考
在故事讲述过程中，适时提出问 题，引导幼儿思考农夫的行为和
兔子的命运。
鼓励幼儿发表自己的看法和见解， 培养语言表达和逻辑思维能力。
通过讨论和分享，引导幼儿理解 故事寓意，明白不劳而获是不可
主要内容概述
01
02
03
故事背景介绍
阐述《守株待兔》故事的 来源和背景，引导幼儿了 解中国传统文化。
故事情节梳理
讲述农夫偶然得到兔子， 从而放弃劳作守株待兔的 故事情节。
故事寓意分析
引导幼儿理解《守株待兔》 所蕴含的寓意，即不劳而 获是不可取的，要通过自 己的努力去获得成功。
重点词汇及表达方式
重点词汇
游戏顺利进行。
教师观察幼儿在游戏中的表现， 及时给予指导和帮助，引导幼
儿深入理解和体验角色。
教师鼓励幼儿在游戏中相互合 作、交流，提高语言表达和社
交能力。
游戏结束后，教师组织幼儿进 行分享和反思，让幼儿从游戏
中获得更多启示和收获。
06
品德教育渗透及总结提升
挖掘故事中蕴含的品德元素
勤劳与懒惰
通过农夫的守株待兔行为， 引导幼儿理解勤劳的重要 性，明白懒惰可能导致一 无所获。
学习策略与方法目标
激发幼儿的学习兴趣，通过情境导入、角色扮演等多样化的教学方法吸引幼儿的注 意力。
鼓励幼儿积极参与课堂活动，通过提问、讨论等方式引导幼儿主动思考、表达观点。
培养幼儿良好的学习习惯，如认真听讲、大胆发言、主动提问等。同时，引导幼儿 学会倾听他人意见，尊重不同观点。
大班语言守株待兔教案8篇
大班语言守株待兔教案8篇大班语言守株待兔教案1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
5、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。
【活动预备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的.含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿涌现的状况分组争论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
老师实时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，究竟等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最末还是没有等到野兔。
他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?【延伸活动】幼儿可以表演守株待兔。
【活动反思】以看图猜成语故事导入，让同学在轻松的环境中进入课题。
猜谜语导入寓言故事，向同学介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。
老师板书课题，同学跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大略意思，那么在入题时，同学跟写可以更好的集中留意里，老师边写边说，是让同学理解题目大略的意思。
让同学自己读课文，找出文中最能说明题目的句子，让同学有更好的概括技能。
同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。
教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组争论课文每句话的意思；一个是同学上台讲《守株待兔》的故事。
大班语言守株待兔教案
大班语言《守株待兔》教案一、教学目标1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够复述故事，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学习成语“守株待兔”，并能运用到日常生活中。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展语言技能。
二、教学重点与难点1. 重点：理解《守株待兔》的故事情节，学会成语“守株待兔”。
2. 难点：能够创造性地表现故事情节，运用成语“守株待兔”。
三、教学准备1. 故事课件：《守株待兔》2. 画有兔子的图片3. 种植农作物的情景图片4. 录音机、磁带四、教学过程1. 导入：a. 听故事《守株待兔》，引导幼儿关注故事中的角色、情节。
b. 讨论故事中的问题，如：为什么农民会在树根旁边等着兔子撞死？兔子为什么会撞死在树根上？2. 讲述故事，引导幼儿理解“守株待兔”的意思。
a. 讲述故事，强调农民偶然得到了一只撞死在树根上的兔子。
b. 引导幼儿讨论：农民为什么守在树根旁边等待兔子撞死？结果会如何？3. 学习成语“守株待兔”，引导幼儿运用到日常生活中。
a. 讲解成语“守株待兔”的意思。
b. 举例说明日常生活中哪些行为是“守株待兔”。
c. 引导幼儿思考：如何避免“守株待兔”的行为？4. 结束活动：a. 总结故事中的道理。
b. 引导幼儿表达自己的看法，分享自己的经验。
五、作业布置1. 复述故事《守株待兔》。
2. 观察生活中是否存在“守株待兔”的行为，与家人分享。
3. 运用成语“守株待兔”造句。
六、教学评价1. 评价幼儿对故事《守株待兔》的理解程度，包括故事情节、角色、道理等。
2. 观察幼儿在讨论环节中是否能积极参与，表达自己的看法。
3. 评价幼儿对成语“守株待兔”的掌握程度，是否能正确运用到日常生活中。
4. 考察幼儿在作业中是否能复述故事，运用成语造句，观察生活中的“守株待兔”行为。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的农民和兔子，生动表现故事情节。
2. 引导幼儿发挥想象，创作属于自己的“守株待兔”故事，并进行分享。
【大班语言教案】大班语言活动：守株待兔
【大班语言教案】大班语言活动：守株待兔一、活动目标1、理解成语故事《守株待兔》的内容，知道不努力付出是不会成功的道理。
2、能够用连贯的语言讲述故事，并尝试表演故事情节。
3、培养幼儿对中国古代寓言故事的兴趣，感受中国传统文化的魅力。
二、活动准备1、动画视频《守株待兔》。
2、故事图片若干。
3、头饰、道具（如锄头、兔子玩偶等）。
三、活动过程1、导入部分教师提问：小朋友们，你们见过兔子吗？兔子跑得怎么样？引导幼儿自由发言，调动幼儿的兴趣。
2、欣赏故事播放动画视频《守株待兔》，让幼儿完整观看。
提问：故事里有谁？发生了什么事情？3、理解故事内容结合故事图片，教师生动地讲述故事。
重点讲解农夫守在树桩旁等待兔子再次出现的情节，引导幼儿思考农夫的做法对不对。
4、讨论与交流组织幼儿讨论：农夫为什么会天天守在树桩旁等兔子？他这样能等到兔子吗？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
5、讲述故事请个别幼儿尝试用自己的语言讲述故事。
教师及时给予肯定和指导，帮助幼儿讲得更完整、更流畅。
6、表演故事教师为幼儿准备头饰和道具，引导幼儿分组表演故事。
鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表现角色的动作和语言。
7、总结道理教师引导幼儿思考：这个故事告诉我们一个什么道理？让幼儿明白只有通过自己的辛勤劳动，才能有所收获，不劳而获是不可取的。
四、活动延伸1、引导幼儿在美工区画一画《守株待兔》的故事场景。
2、鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、注意事项1、在讲述故事时，要根据幼儿的理解能力适当调整语言和节奏。
2、表演环节中，要关注每个幼儿的参与度，鼓励胆小的幼儿积极表现。
3、活动结束后，要及时对幼儿的表现进行评价和鼓励，增强他们的自信心。
《守株待兔》这个故事虽然简短，但蕴含着深刻的道理。
在活动中，我们通过多种形式让大班的孩子们了解故事内容，感受其中的寓意。
希望孩子们能在今后的生活中，懂得只有付出努力才能获得成功的道理。
在导入部分，通过询问孩子们对兔子的了解，成功引起了他们的兴趣。
大班语言守株待兔教案
大班语言《守株待兔》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事。
3. 理解“守株待兔”的含义，懂得只有努力工作，才能有收获。
二、教学重点、难点：重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：发挥想象，创造性地表现故事。
三、教学准备：1. 教学挂图或故事图片。
2. 录音机、磁带。
3. 故事课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿出示故事挂图或图片，引导幼儿观察故事的主要角色和环境。
（2）教师有感情地讲述故事的开头，吸引幼儿注意力。
2. 展开：（1）教师完整讲述故事，并根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。
（2）教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，鼓励幼儿发表自己的看法。
（3）教师引导幼儿想象，如果自己是故事中的角色，会怎么做。
3. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，即“守株待兔”的含义，让幼儿懂得只有努力工作，才能有收获。
五、作业：1. 教师鼓励幼儿回家后，把故事讲给爸爸妈妈听。
2. 教师鼓励幼儿发挥想象，创作自己的故事作品。
六、教学策略：1. 采用问题引导法，激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿主动参与故事讨论。
2. 运用情景模拟法，让幼儿扮演故事角色，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 采用小组合作法，鼓励幼儿相互交流、分享，培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在情景模拟中的表现，检验幼儿对故事角色的理解和表达能力。
3. 收集幼儿的作业作品，评价幼儿的创新能力和语言运用水平。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过出示故事挂图或图片，引导幼儿观察故事的主要角色和环境，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，吸引幼儿注意力，让幼儿感受故事的魅力。
3. 讨论故事：教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，帮助幼儿深入理解故事。
大班语言教案《守株待兔》2篇
大班语言教案《守株待兔》大班语言教案《守株待兔》精选2篇（一）课题：《守株待兔》教案班级：大班教学目标：1. 通过故事《守株待兔》的讲述，培养幼儿的观察力、注意力和判断力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 故事《守株待兔》的图片或绘本。
2. 活动道具：胡萝卜、面具。
教学过程：引入：1. 引导幼儿回忆并讨论他们知道的关于兔子和种植的知识，激发幼儿的兴趣。
主体：1. 展示故事图片或绘本，让幼儿观察和描述图片中的内容。
2. 读故事《守株待兔》。
3. 借助故事内容引导幼儿进行思考和讨论：为什么农夫要守株待兔？他的做法对吗？还有其他什么办法可以解决问题？4. 分成小组，每个小组扮演故事中的角色，展开角色扮演活动。
5. 小组讨论并给出自己的解决问题的方案，展示并分享自己的解决方案。
总结：1. 引导幼儿回忆整个故事的情节和解决问题的方法。
2. 结合故事，引导幼儿思考并讨论在生活中遇到问题时应该如何解决，鼓励幼儿勇敢尝试，并不只依赖一种解决办法。
拓展活动：1. 在户外活动中，引导幼儿观察和发现身边的事物，并鼓励他们尝试不同的解决办法。
2. 给予幼儿一些简单的问题和困难，让他们通过思考和合作找到解决办法。
教学反思：通过本次教学，幼儿通过故事《守株待兔》的讲述，了解到守株待兔的做法并不是最好的解决办法，鼓励幼儿勇敢尝试不同的解决办法，并激发他们的观察力、注意力和判断力。
同时，通过角色扮演和小组讨论的方式，培养了幼儿的团队合作意识和互助精神。
通过本节课的教学，幼儿也能运用故事中的解决办法，思考和解决生活中遇到的问题。
大班语言教案《守株待兔》精选2篇（二）教学目标：1. 学生能够理解和运用句型“小猪盖了….的房子”进行表达。
2. 学生能够听懂并阅读故事《小猪盖房子》。
3. 学生通过参与活动，培养合作意识和语言表达能力。
教学重点：1. 通过故事学习“小猪盖了….的房子”的表达。
《守株待兔》幼儿园大班语言教案
《守株待兔》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿理解《守株待兔》的故事内容，明白只有付出努力，才能获得收获。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《守株待兔》的故事寓意。
难点：让幼儿运用语言表达故事内容，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备：1. 教学课件：《守株待兔》故事动画或图片。
2. 教学道具：兔子、耕田等手偶道具。
3. 教学素材：故事文本、提问卡片。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《守株待兔》故事动画或图片，引起他们的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述《守株待兔》的故事，重点强调故事中的角色、情节和寓意。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，加深他们对故事的理解。
4. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，引导他们表达自己的看法，提高他们的语言表达能力。
5. 总结寓意：教师总结《守株待兔》的寓意，教育幼儿只有付出努力，才能获得收获。
五、教学评价：通过课堂表现、提问回答和课后实践等方面，评价幼儿对《守株待兔》故事的理解和运用语言表达能力。
六、教学活动设计：1. 故事回顾：教师带领幼儿回顾《守株待兔》的故事情节，引导幼儿讲述故事的主要内容。
2. 创意绘画：邀请幼儿用画笔描绘出故事中的场景，激发他们的想象力。
3. 角色扮演游戏：组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事中的角色。
4. 情景剧表演：邀请幼儿编排情景剧，表现《守株待兔》的故事，培养幼儿的表演能力。
七、家园共育建议：1. 家长可以与幼儿一起回顾《守株待兔》的故事，引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
2. 家长可以鼓励幼儿在家中进行角色扮演游戏，激发幼儿的想象力。
3. 家长可以与幼儿一起进行创意绘画，让幼儿描绘出故事中的场景，培养幼儿的审美情感。
八、教学拓展活动：1. 故事接龙：邀请幼儿参与故事接龙活动，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
大班成语故事《守株待兔》教案
大班成语故事《守株待兔》教案一、教学目标1.学生能听懂、认读并正确运用成语“守株待兔”；2.学生能够通过故事理解“自己动手丰衣足食”的道理；3.学生能表达对故事中人物行为的看法，并发表自己的观点。
二、教学材料1.成语故事《守株待兔》；2.课件PPT：包括故事、词汇、配图等。
三、教学过程1. 热身通过听音乐或参加一些简单而有趣的活动，以帮助学生进入课堂状态。
如播放动物歌曲、数数游戏等。
2. 导入向学生展示课件PPT中的配图，出示成语“守株待兔”并问学生是否认识此成语。
针对未知成语的学生，提供简单说明的情境和例句，帮助学生理解并记忆。
3. 理解教师朗读故事，鼓励学生跟读，对学生的阅读进行辅导，突出重点表达与情节。
4. 讨论1.分小组讨论故事，回答相关问题：主人公的行为是否正确? 守株待兔的行为是否值得推崇？自己动手的道理是什么？2.随机抽取学生发表个人观点，鼓励学生自由发挥，讨论自己对故事的看法以及守株待兔的主要含义。
3.学生进行角色扮演，并进行组间对话，回答相关问题。
5. 总结教师进行总结，回顾今天所学的内容，概括和强调“守株待兔”这一成语的含义。
同时，鼓励学生在故事中体会并理解“自己动手丰衣足食”这一道理。
6. 作业1.背诵“守株待兔”这一成语，并将该成语的用法运用到平时的日常生活中。
2.默写故事，并对故事中的人物行为举出自己的感化或评价。
四、教学反思通过这节课，学生能够掌握守株待兔这一成语的内涵和用法，通过故事的内容，学习了“自己动手丰衣足食”的重要性，增长了自己的知识面。
在讨论环节中，学生要积极发表自己的看法，展现自我表达的特点和个性。
幼儿园大班教案《成语“守株待兔”》
幼儿园大班教案《成语“守株待兔”》教案：《成语“守株待兔”》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班语言领域2. 详细内容：学习成语“守株待兔”，理解成语的含义，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生了解成语“守株待兔”的故事背景，理解成语的含义。
2. 培养学生运用成语进行口语表达的能力。
3. 教育学生树立正确的劳动观念，不能指望运气，要靠自己的努力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解成语“守株待兔”的含义，并能运用到实际情景中。
2. 重点：故事情节的理解，成语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、成语卡片2. 学具：作业本、画笔、彩色纸五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个农民偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此他便守在树旁等待兔子自己撞死，结果却一无所获的故事。
引导学生思考，这个农民的行为是否正确。
2. 讲解成语：解释成语“守株待兔”的含义，指出这个成语是用来形容那些指望运气，不思进取的行为。
3. 故事讨论：让学生分成小组，讨论这个故事给我们的启示，引导学生认识到不能指望运气，要靠自己的努力。
4. 成语卡片游戏：学生分成小组，每组发放一套成语卡片，每组轮流抽取卡片，并说出成语的含义和例句。
其他组成员判断对错。
5. 随堂练习：让学生运用成语“守株待兔”进行口语表达，例如：“他整天守株待兔，等着机会自己上门，结果一事无成。
”6. 作业布置：让学生写一篇小短文，题目是“我身边的‘守株待兔’”，要求学生描述身边的朋友或家人是否存在“守株待兔”的行为，并给出自己的观点和建议。
六、板书设计成语：守株待兔含义：指望运气，不思进取启示：不能指望运气，要靠自己的努力七、作业设计1. 作业题目：我身边的“守株待兔”2. 作业要求：描述身边的朋友或家人是否存在“守株待兔”的行为，并给出自己的观点和建议。
3. 作业答案：示例：我身边的“守株待兔”：我的朋友小明，他总是等着机会自己上门，而不是主动去寻找。
大班语言教案《守株待兔》
大班语言教案《守株待兔》一、教学目标1.理解故事《守株待兔》的主要内容，懂得其中的道理。
2.能够用普通话讲述故事，发展语言表达能力。
3.培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解故事寓意，懂得不能只依靠运气，要脚踏实地地努力。
2.用普通话讲述故事，发展语言表达能力。
三、教学难点1.故事中兔子的形象描绘，培养学生的想象力。
2.故事寓意的理解，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.故事课件或图片2.玩具兔子3.教学卡片五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的玩具兔子，引发兴趣。
2.邀请学生分享他们知道的关于兔子的故事或成语。
（二）故事讲述1.讲述故事《守株待兔》，注意语气、表情、动作的生动表现。
2.讲述过程中，引导学生关注兔子的形象和守株待兔的行为。
3.故事结束后，提问学生：故事里发生了什么事？兔子为什么会遇到危险？（三）故事分析1.引导学生分析故事中的兔子为什么会遇到危险，为什么农夫没有得到兔子。
2.讨论故事中的道理：不能只依靠运气，要脚踏实地地努力。
3.邀请学生用自己的语言讲述故事，发展语言表达能力。
（四）互动环节1.分组讨论：如果你是故事里的农夫，你会怎么办？2.拓展活动：请学生发挥想象力，改编故事结局，让兔子不再遇到危险。
3.学生分享改编的故事，教师给予评价。
（六）作业布置1.让学生回家后，将故事讲给家长听，巩固所学内容。
2.家长协助孩子完成一幅关于《守株待兔》的绘画作品，培养孩子的想象力。
六、教学反思重难点补充：教学重点：教师提问：“同学们，你们知道什么是‘守株待兔’吗？”学生回答后，教师进一步引导：“那我们来看看，农夫为什么会守株待兔，结果又是怎样的呢？”教师提问：“为什么农夫没有得到兔子呢？”教学难点：教师描述：“想想看，这只兔子毛茸茸的，耳朵长长的，它跑得非常快。
”学生想象后，教师鼓励：“谁能告诉我，这只兔子在遇到农夫之前，可能在做什么呢？”教师提问：“如果农夫每天都守在那棵树旁，是不是就一定能等到兔子呢？”学生回答后，教师引导：“所以，我们应该怎么做才能有收获呢？是不是应该像农夫那样工作，而不是等待运气呢？”教学过程补充：（二）故事讲述教师边讲述边提问：“你们看，兔子撞到树上，农夫有多高兴啊！但是，他每天都守在那儿，会发生什么事呢？”学生思考并回答：“可能再也等不到兔子了。
大班语言守株待兔教案【含教学反思】
大班语言守株待兔教案
一、教学目标
本次语言教学的目标是：
1.让学生掌握并运用“守株待兔”这个成语；
2.培养学生理解和运用成语的能力；
3.培养学生使用语言表达自己想法的能力。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过贴出“守株待兔”这个成语和与之相关的故事或图片，引导学生理解这个成语的含义和用法。
2. 学生讨论（10分钟）
学生按小组分别讨论并回答以下问题：
1.这个成语是什么意思？
2.这个成语的来源是什么？
3.你听过或看过哪些与这个成语相关的故事？
3. 探究（15分钟）
教师带领学生探究并讨论“守株待兔”这个成语的实际含义和运用场景，和与之相关的表达方式。
4. 运用（25分钟）
让学生在小组中练习讨论，在讨论过程中运用“守株待兔”这个成语，既灵活又自然地运用这个成语。
5. 回归总结（5分钟）
回顾今天的教学过程，让学生分享他们今天的学习成果和收获。
三、教学反思
通过此次教学，我收获了以下的经验和反思：
1.在教育教学中，寓教于乐的方式最容易吸引和引导学生的兴趣；
2.通过团体合作练习和小组反馈，学生可以更快速、更有效地掌握并理解概念；同时，也可以增加小组之间的互动和交流；
3.教师应该根据学生的理解程度和学术能力做出不同的调整和反馈，以便更好地教学。
总的来说，这个教案是成功的，因为它有一个完整的教学目标和大量的参与互动。
它也启示我，通过贴近学生的个案，为学生创造一种愉悦的学习氛围，并鼓励他们彼此合作学习。
这个教案在今后的教育工作中，我将会进一步完善和调整。
大班语言公开课教案《守株待兔》
情感目标
引导幼儿感受寓言故事中 的道理，激发其对中华文 化的热爱之情。
适用对象与课时安排
适用对象
大班幼儿（5-6岁）
课时安排
1课时（约40分钟）
适用对象与课时安排
1. 导入环节（5分钟）
• 简要介绍《守株待 兔》的故事背景及 人物。
• 利用多媒体展示相 关图片或动画，激 发幼儿兴趣。
适用对象与课时安排
学习故事内容和道理。
在网络上寻找与故事主题相关的 讨论话题或案例，引导幼儿进行
深入思考和讨论。
教师素质与培训
06
教师应具备的素质和能力
良好的语言表达能力
能够清晰、准确地表达《守株待 兔》故事的内容，以及相关的道
理和寓意。
丰富的知识储备
了解《守株待兔》的背景、出处、 作者等相关知识，能够回答学生 可能提出的各种问题。
情节梳理
详细讲述农夫守株待兔的经过，包 括农夫的初衷、等待的过程以及最 终的结果。
角色分析
分析故事中农夫的性格特点和行为 动机，引导幼儿理解人物形象。
教学方法与手段
讲述法
通过教师生动形象地讲述故事，激发 幼儿的学习兴趣。
讨论法
直观演示法
利用图片、视频等多媒体手段展示故 事内容，帮助幼儿更好地理解故事情 节和人物形象。
通过故事讲解、角色扮演、 互动讨论等环节，提高幼 儿的语言表达和理解能力。
塑造正确价值观
引导幼儿从故事中领悟道 理，明白不劳而获是不可 取的，从而树立正确的价 值观和人生观。
课程目标设定
知识目标
使幼儿能够复述《守株待 兔》的故事情节，理解故 事寓意。
能力目标
通过角色扮演和互动讨论， 培养幼儿的口语表达和逻 辑思维能力。
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大班语言课程计划：成语'留兔子'
1.了解'应变,兔子',了解'留兔子'的含义,并知道'没有成功不会成功'.
2,通过猜词的形式,初步感受到玩文字的乐趣.
3.继续编写成语故事,我相信只要你努力工作,你就会获得一些东西.
活动准备：
单词卡,卡通'留兔子',勾线笔和白皮书
活动程序：
首先,通过猜测这个词,知道成语“为兔子而存在”
老师展示图片并引导孩子猜出背后藏着什么？知道'菌株,兔子'
“留兔子”是什么意思？我们一起看动画！
其次,通过漫画和具体问题的结合,引导幼儿了解“留兔子”的含义.
谁在某处看到了野兔？
看到野兔后他的想法是什么？怎么做？
他能等兔子吗？为什么？孩子猜.
根据幼儿的情况,小组讨论：1,可以等到2,不能等待双方说出自己的理由.老师及时总结,突出了关键点：他坐在树桩旁边,等到野兔,他坐在树桩旁边等等.最后他没有等到野兔
他等到野兔了吗？我们继续往下看（继续发挥到最后）
他等了吗？你为什么不等？
他不等野兔,但发生了什么？
老师总结说,关键点是：他坐在树桩旁边等待,庄稼已经死了,人们很瘦,最后一只野兔没等. “留守兔子”的成语告诉我们,没有辛勤工作和努力,我们就不会成功.
你觉得他应该怎么做？如果是你,你会怎么做？
三,通过成语故事'守住等待兔子'的续集
扩展活动：
年幼的孩子可以表演'留在兔子里'.。