大班语言教案：成语“守株待兔”
幼儿园大班语言教案守株待兔
幼儿园大班语言教案《守株待兔》一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解“守株待兔”的含义。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的想象力。
3. 教育幼儿要勤劳、勇敢，不要有侥幸心理。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够讲述故事《守株待兔》。
难点：帮助幼儿理解“守株待兔”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》2. 兔子玩偶3. 种植工具模型四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于兔子的儿歌，激发幼儿对兔子的喜爱。
2. 故事讲解：利用课件讲述故事《守株待兔》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的口语表达能力。
4. 讨论：教师提问：“你们认为农夫守株待兔的行为对吗？为什么？”引导幼儿发表自己的看法。
6. 实践活动：分组进行种植活动，让幼儿体验劳动的乐趣，培养他们的动手能力。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事《守株待兔》的内容。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表现故事情节。
3. 家长引导幼儿讲述故事寓意，培养幼儿的口语表达能力。
六、教学延伸：1. 开展“我是勤劳的小农夫”主题活动，让幼儿体验农民伯伯的辛勤劳动，培养幼儿尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
2. 组织幼儿进行“种植比赛”，培养幼儿的竞争意识和团队协作精神。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中分享故事情况和作业完成情况。
3. 课后访谈：教师与幼儿交流，了解他们对故事寓意和生活实践的关联的理解。
八、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，幼儿的参与度如何，教学方法和教学内容是否适合幼儿的需求，以及如何在下一次教学中进行改进。
九、教学资源：1. 故事视频：《守株待兔》2. 相关图画书：关于勤劳、劳动的图画书3. 网络资源：关于农业生产、劳动教育的儿童教育资源本教案的教学计划可根据实际情况进行调整，例如在主题活动周集中进行故事学习和相关实践活动，或者将故事学习融入到日常教学中，定期进行教学评价和反思，确保教学目标的实现。
守株待兔大班教案
守株待兔大班教案守株待兔大班教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的守株待兔大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
守株待兔大班教案1 活动目标：1、认识”株、兔”，理解”守株待兔”的含义，知道”不劳而获是不会成功的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备：动画片”守株待兔”。
活动过程：一、认识成语”守株待兔”。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识”株、兔”“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解”守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
”守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演”守株待兔”课后反思：守株待兔大班教案2 活动名称：《守株待兔》活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会成功的。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
大班语言守株待兔教案
大班语言《守株待兔》教案一、教学目标1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够复述故事，发挥想象，续编故事。
3. 学习成语“守株待兔”，并能灵活运用。
4. 培养幼儿珍惜劳动成果、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，理解故事寓意，能够复述故事，续编故事。
2. 教学难点：学习成语“守株待兔”，并能灵活运用。
三、教学准备1. 故事课件：《守株待兔》2. 画有兔子的图片3. 种植农作物的情景图片四、教学过程1. 导入：教师讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：教师完整讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿理解故事内容。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的问题，如：“为什么农夫会守株待兔？”“兔子为什么会撞到树？”等。
4. 续编故事：教师引导幼儿发挥想象，为故事续编结尾。
5. 学习成语：教师讲解成语“守株待兔”的意思，引导幼儿学会运用。
五、作业设计1. 幼儿回家后，与家长一起查找有关“守株待兔”的寓言故事，了解其它类似的故事。
2. 家长协助幼儿完成故事续编，并将故事记录下来。
3. 幼儿在班级分享自己家庭完成的故事。
六、教学评价1. 评价幼儿对《守株待兔》故事的理解程度，包括故事情节、角色和寓意。
2. 评价幼儿复述故事的能力，以及续编故事的创新性和逻辑性。
3. 评价幼儿对成语“守株待兔”的理解和运用能力。
4. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度、合作能力和创造力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的不同角色，增强对故事情节的理解。
2. 邀请家长参与故事续编活动，促进家庭与学校的互动。
3. 开展一次主题绘画活动，让幼儿画出自己理解的“守株待兔”场景。
八、教学反馈1. 课后与幼儿进行交流，了解他们对故事的理解和感受。
2. 收集幼儿的作业，对作业完成情况进行评价和反馈。
3. 根据幼儿的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
幼儿园大班语言教案《守株待兔》（通用5篇）
幼儿园大班语言教案《守株待兔》幼儿园大班语言教案《守株待兔》（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案《守株待兔》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言教案《守株待兔》篇1活动名称：守株待兔活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会成功的。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
大班成语故事《守株待兔》（精选13篇）
大班成语故事《守株待兔》（精选13篇）大班故事《守株待兔》篇1目标：1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。
2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。
准备：1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。
过程：一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。
1、教师出示“农人”：“这是谁啊？”（这是一个宋国时期的农人）2、教师出示“兔子”：“这是谁啊？”（兔子）3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。
”二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。
1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。
提问：（1）“他是在什么地方捡到兔子的？”（树桩旁）（2）“兔子是怎么死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）（3）“农人捡到兔子后，他是怎么想的？怎么做的？”（5）“你觉得兔子还会再来吗？为什么？可是那个农人一直相信它会再来。
”（幼儿猜测）2、“他到底有没有等到兔子呢？我们继续往下听这个故事。
”教师继续讲述故事至最后。
提问：（1）“他等到了吗？有没有再捡着兔子？为什么没有等到兔子？”（2）“他没有等到兔子，反而怎么样了啊？”教师小结：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也没有等到。
3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事，等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人，你会怎么做，这个故事告诉我们一个什么道理。
”三、播放“守株待兔”动画视频，理解成语“守株待兔”的寓意。
1、看完视频后教师提问：（1）“原来他的庄稼长得怎么样？后来又怎么样了？为什么会这样呢？”（2）“可是为什么等了却得不到兔子呢？他该怎么做才能得到很多的兔子呢？”（3）“如果你是这个人，你轻松的得到了一只兔子，你会像他这样天天等兔子吗？为什么？那你会怎么做呢？”2、引出成语“守株待兔”的字面意思，及寓意。
（1）“这个故事的题目叫做什么？”（守株待兔）（2）“守株待兔是一个成语，那你现在知道这个成语的意思了吗？谁来说说看”（3）“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思？（4）“这个故事告诉我们一个什么道理？”教师小结：字面意思：守在树桩旁边等待着兔子。
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》含反思
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》含反思《大班语言活动教案《守株待兔》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案《守株待兔》含反思！活动名称：守株待兔活动目标：1、理解成语故事"守株待兔'，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会成功的。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸："守株待兔'是一个成语，许多成语像"守株待兔'一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
大班语言守株待兔教案8篇
大班语言守株待兔教案8篇大班语言守株待兔教案1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
5、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。
【活动预备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的.含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿涌现的状况分组争论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
老师实时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，究竟等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最末还是没有等到野兔。
他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?【延伸活动】幼儿可以表演守株待兔。
【活动反思】以看图猜成语故事导入，让同学在轻松的环境中进入课题。
猜谜语导入寓言故事，向同学介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。
老师板书课题，同学跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大略意思，那么在入题时，同学跟写可以更好的集中留意里，老师边写边说，是让同学理解题目大略的意思。
让同学自己读课文，找出文中最能说明题目的句子，让同学有更好的概括技能。
同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。
教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组争论课文每句话的意思；一个是同学上台讲《守株待兔》的故事。
守株待兔教案(优秀7篇)
守株待兔教案（优秀7篇）守株待兔教学设计篇一教学过程：一、揭示课题，理解课题1、师：今天，我们要学习一篇寓言故事，题目叫做《守株待兔》，在这个课题中有一个我们没见过面的生字宝宝守（出示拼音），跟着老师读。
谁来读读课题。
（指名读，全班读）2、师：守株待兔是什么意思呢？请小朋友去读一读课文，找出能解释题目意思的一个句子。
出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
3、师：兔就是句子中的野兔；株就是树桩；待就是等着；守字比较难，你可能不能直接找出与他对应的词语，请小朋友想一想，假如老师让吴婷守着余涛读书，吴婷你会怎么做？生：我会坐在他的旁边。
师：对呀，坐在旁边不就是守吗？师：谁能连起来说说守株待兔的意思？生：坐在树桩旁边等待兔子。
师：是谁坐在树桩旁边等野兔呢？谁再连起来说一说。
生：种田人坐在树桩旁边等待野兔。
二、学习课文，明白寓意1、学习第一自然段师：这个种田人为什么会坐在树桩旁边等待野兔呢？生：因为有一只兔子撞死在树桩上被他捡到。
师：（出示撞）你有什么好办法记住这个字？师：这只野兔为什么会撞死在树桩上呢？请小朋友带着这个问题再去读一读第一自然段。
师：让我们去看看这只野兔为什么会撞死在树桩上的。
如果用一个字概括，请到书上找一找，哪一个字最能说明。
（窜）师：这个窜字也是生字，跟着老师读（cuan）。
谁来想个好办法记住这个字？师：什么叫窜？让我们跟着种田人去看一看？（课件播放）师：看完视频，你知道窜是什么意思了吗？生：跑的意思。
师：是怎样跑？生：飞快地跑。
生：闪电般跑。
师：也就是说窜就是很快的意思，对吗？师：运动会开始了，运动员也跑得很快，为什么不叫窜，要叫跑呢？看来窜和跑是有区别的。
运动员跑时眼睛往哪看？（前面）师：野。
兔为什么会这么慌张的从树林里窜出来呢？请小朋友猜猜看？生：可能有老虎在追它。
师：是呀，情况这么紧急，难怪它会跑得这么慌。
谁来读一读第一自然段。
（点名读、齐读）你的朗读仿佛让老师看见了一只2、学习第二自然段出示：种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
【大班语言教案】大班语言活动：守株待兔
【大班语言教案】大班语言活动：守株待兔一、活动目标1、理解成语故事《守株待兔》的内容，知道不努力付出是不会成功的道理。
2、能够用连贯的语言讲述故事，并尝试表演故事情节。
3、培养幼儿对中国古代寓言故事的兴趣，感受中国传统文化的魅力。
二、活动准备1、动画视频《守株待兔》。
2、故事图片若干。
3、头饰、道具（如锄头、兔子玩偶等）。
三、活动过程1、导入部分教师提问：小朋友们，你们见过兔子吗？兔子跑得怎么样？引导幼儿自由发言，调动幼儿的兴趣。
2、欣赏故事播放动画视频《守株待兔》，让幼儿完整观看。
提问：故事里有谁？发生了什么事情？3、理解故事内容结合故事图片，教师生动地讲述故事。
重点讲解农夫守在树桩旁等待兔子再次出现的情节，引导幼儿思考农夫的做法对不对。
4、讨论与交流组织幼儿讨论：农夫为什么会天天守在树桩旁等兔子？他这样能等到兔子吗？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
5、讲述故事请个别幼儿尝试用自己的语言讲述故事。
教师及时给予肯定和指导，帮助幼儿讲得更完整、更流畅。
6、表演故事教师为幼儿准备头饰和道具，引导幼儿分组表演故事。
鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表现角色的动作和语言。
7、总结道理教师引导幼儿思考：这个故事告诉我们一个什么道理？让幼儿明白只有通过自己的辛勤劳动，才能有所收获，不劳而获是不可取的。
四、活动延伸1、引导幼儿在美工区画一画《守株待兔》的故事场景。
2、鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、注意事项1、在讲述故事时，要根据幼儿的理解能力适当调整语言和节奏。
2、表演环节中，要关注每个幼儿的参与度，鼓励胆小的幼儿积极表现。
3、活动结束后，要及时对幼儿的表现进行评价和鼓励，增强他们的自信心。
《守株待兔》这个故事虽然简短，但蕴含着深刻的道理。
在活动中，我们通过多种形式让大班的孩子们了解故事内容，感受其中的寓意。
希望孩子们能在今后的生活中，懂得只有付出努力才能获得成功的道理。
在导入部分，通过询问孩子们对兔子的了解，成功引起了他们的兴趣。
有关《守株待兔》教案四篇
有关《守株待兔》教案四篇《守株待兔》教案篇1一、教学目标：了解成语故事，理解其寓意课时。
二、教学准备：故事讲述所需三幅图片。
三、教学过程：1、今天老师要给小朋友们讲一个故事：一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。
农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。
（展示第一张图片，换到第二张）农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。
他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。
（展示第二张图片，换成第三张）田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。
（展示第三张图片）2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。
守株待兔跟老师读一读。
生：守株待兔。
3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。
四、板书设计：守株待兔。
五、教学反思：1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。
2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上。
《守株待兔》教案篇2【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
《守株待兔》教案范文五篇
《守株待兔》教案范文五篇《守株待兔》教案篇1目标：1．通过欣赏课件，理解成语故事“守株待兔”的内容，知道不努力付出是不会成功的。
2．能根据故事课件大胆提问，并用丰富的语言进行表述。
3．产生对学习成语的兴趣。
准备：络故事动画片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。
过程：一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣师：今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以小朋友要认真、仔细地看。
(教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。
)二、通过大胆提问，理解故事内容1．欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树下等)，提出疑问。
师：看到这里，你有什么问题要问吗?(1)幼：为什么这只兔子会撞在大树上?师：咦!这是怎么回事呢?(个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。
)幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见。
幼：有可能它不会急转弯。
幼：也许后面有猎人在追它。
幼：有可能它没来得及停住。
幼：也许它奔跑时没有看前面。
幼：还有可能它今天太高兴了。
师：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?幼：不会，只会难得发生一次。
幼：今天是碰巧发生了这样的事情。
师(小结)：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。
(教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。
)(2)幼：为什么动画片里一会儿太阳从山的这边出来又从那边不见了，一会儿月亮又出来了?幼：表示白天过去了，又到了晚上。
幼：就是一天又一天的意思。
幼：过去了很多天。
(3)幼：为什么这个人要一直站在树旁，别人叫他去干活他也不去呢?师：就是呀，这是为什么呢?幼：因为他还想等兔子来撞树。
幼：因为他太想吃兔子肉了。
幼：兔肉太鲜美了。
幼：因为干活很辛苦。
(4)师：老师也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样?幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的。
幼儿园大班教案《成语“守株待兔”》
幼儿园大班教案《成语“守株待兔”》教案：《成语“守株待兔”》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班语言领域2. 详细内容：学习成语“守株待兔”，理解成语的含义，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生了解成语“守株待兔”的故事背景，理解成语的含义。
2. 培养学生运用成语进行口语表达的能力。
3. 教育学生树立正确的劳动观念，不能指望运气，要靠自己的努力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解成语“守株待兔”的含义，并能运用到实际情景中。
2. 重点：故事情节的理解，成语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、成语卡片2. 学具：作业本、画笔、彩色纸五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个农民偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此他便守在树旁等待兔子自己撞死，结果却一无所获的故事。
引导学生思考，这个农民的行为是否正确。
2. 讲解成语：解释成语“守株待兔”的含义，指出这个成语是用来形容那些指望运气，不思进取的行为。
3. 故事讨论：让学生分成小组，讨论这个故事给我们的启示，引导学生认识到不能指望运气，要靠自己的努力。
4. 成语卡片游戏：学生分成小组，每组发放一套成语卡片，每组轮流抽取卡片，并说出成语的含义和例句。
其他组成员判断对错。
5. 随堂练习：让学生运用成语“守株待兔”进行口语表达，例如：“他整天守株待兔，等着机会自己上门，结果一事无成。
”6. 作业布置：让学生写一篇小短文，题目是“我身边的‘守株待兔’”，要求学生描述身边的朋友或家人是否存在“守株待兔”的行为，并给出自己的观点和建议。
六、板书设计成语：守株待兔含义：指望运气，不思进取启示：不能指望运气，要靠自己的努力七、作业设计1. 作业题目：我身边的“守株待兔”2. 作业要求：描述身边的朋友或家人是否存在“守株待兔”的行为，并给出自己的观点和建议。
3. 作业答案：示例：我身边的“守株待兔”：我的朋友小明，他总是等着机会自己上门，而不是主动去寻找。
大班语言教案《守株待兔》
大班语言教案《守株待兔》一、教学目标1.理解故事《守株待兔》的主要内容，懂得其中的道理。
2.能够用普通话讲述故事，发展语言表达能力。
3.培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解故事寓意，懂得不能只依靠运气，要脚踏实地地努力。
2.用普通话讲述故事，发展语言表达能力。
三、教学难点1.故事中兔子的形象描绘，培养学生的想象力。
2.故事寓意的理解，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.故事课件或图片2.玩具兔子3.教学卡片五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的玩具兔子，引发兴趣。
2.邀请学生分享他们知道的关于兔子的故事或成语。
（二）故事讲述1.讲述故事《守株待兔》，注意语气、表情、动作的生动表现。
2.讲述过程中，引导学生关注兔子的形象和守株待兔的行为。
3.故事结束后，提问学生：故事里发生了什么事？兔子为什么会遇到危险？（三）故事分析1.引导学生分析故事中的兔子为什么会遇到危险，为什么农夫没有得到兔子。
2.讨论故事中的道理：不能只依靠运气，要脚踏实地地努力。
3.邀请学生用自己的语言讲述故事，发展语言表达能力。
（四）互动环节1.分组讨论：如果你是故事里的农夫，你会怎么办？2.拓展活动：请学生发挥想象力，改编故事结局，让兔子不再遇到危险。
3.学生分享改编的故事，教师给予评价。
（六）作业布置1.让学生回家后，将故事讲给家长听，巩固所学内容。
2.家长协助孩子完成一幅关于《守株待兔》的绘画作品，培养孩子的想象力。
六、教学反思重难点补充：教学重点：教师提问：“同学们，你们知道什么是‘守株待兔’吗？”学生回答后，教师进一步引导：“那我们来看看，农夫为什么会守株待兔，结果又是怎样的呢？”教师提问：“为什么农夫没有得到兔子呢？”教学难点：教师描述：“想想看，这只兔子毛茸茸的，耳朵长长的，它跑得非常快。
”学生想象后，教师鼓励：“谁能告诉我，这只兔子在遇到农夫之前，可能在做什么呢？”教师提问：“如果农夫每天都守在那棵树旁，是不是就一定能等到兔子呢？”学生回答后，教师引导：“所以，我们应该怎么做才能有收获呢？是不是应该像农夫那样工作，而不是等待运气呢？”教学过程补充：（二）故事讲述教师边讲述边提问：“你们看，兔子撞到树上，农夫有多高兴啊！但是，他每天都守在那儿，会发生什么事呢？”学生思考并回答：“可能再也等不到兔子了。
大班语言守株待兔教案【含教学反思】
大班语言守株待兔教案
一、教学目标
本次语言教学的目标是：
1.让学生掌握并运用“守株待兔”这个成语；
2.培养学生理解和运用成语的能力；
3.培养学生使用语言表达自己想法的能力。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过贴出“守株待兔”这个成语和与之相关的故事或图片，引导学生理解这个成语的含义和用法。
2. 学生讨论（10分钟）
学生按小组分别讨论并回答以下问题：
1.这个成语是什么意思？
2.这个成语的来源是什么？
3.你听过或看过哪些与这个成语相关的故事？
3. 探究（15分钟）
教师带领学生探究并讨论“守株待兔”这个成语的实际含义和运用场景，和与之相关的表达方式。
4. 运用（25分钟）
让学生在小组中练习讨论，在讨论过程中运用“守株待兔”这个成语，既灵活又自然地运用这个成语。
5. 回归总结（5分钟）
回顾今天的教学过程，让学生分享他们今天的学习成果和收获。
三、教学反思
通过此次教学，我收获了以下的经验和反思：
1.在教育教学中，寓教于乐的方式最容易吸引和引导学生的兴趣；
2.通过团体合作练习和小组反馈，学生可以更快速、更有效地掌握并理解概念；同时，也可以增加小组之间的互动和交流；
3.教师应该根据学生的理解程度和学术能力做出不同的调整和反馈，以便更好地教学。
总的来说，这个教案是成功的，因为它有一个完整的教学目标和大量的参与互动。
它也启示我，通过贴近学生的个案，为学生创造一种愉悦的学习氛围，并鼓励他们彼此合作学习。
这个教案在今后的教育工作中，我将会进一步完善和调整。
【大班语言教案】大班语言教案：成语“守株待兔”
【大班语言教案】大班语言教案：成语“守株待兔”
活动目标：
1.了解“种植，兔子”，理解“等待兔子”的含义，知道“不劳而获”是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3.我相信只要我努力工作，我就会有所收获。
活动准备：
文字卡片、卡通《等兔子》、素描笔和白纸
活动过程：
一、通过猜单词来理解成语“等兔子”
教师出示画面，引导
小孩
猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”
“等兔子”是什么意思？让我们一起看动画片吧！
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1.谁在什么地方看到了兔子？
2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3.他能等兔子吗？为什么？孩子们猜。
根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没
有等到野兔
他等兔子了吗？让我们继续往下看（继续玩到最后）
4、他等到了吗？为什么等不到呢？
5.他没有等兔子，而是发生了什么事？
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野
兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6.你认为他应该怎么做？如果是你，你会怎么做？
三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”
推广活动：
幼儿可以表演“守株待兔”。
大班语言教案守株待兔(多场合)
大班语言教案：守株待兔一、教案背景《守株待兔》是一则家喻户晓的成语故事，源于《韩非子·五蠹》。
故事讲述了一个农夫偶然得到一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。
这个寓言故事通过简单明了的情节，传达了“侥幸心理要不得，勤劳致富才是真”的道理。
本教案旨在通过讲述《守株待兔》的故事，引导大班幼儿理解成语的含义，培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
二、教学目标1.知识与技能：让幼儿了解成语“守株待兔”的来源和含义。
培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
2.过程与方法：通过故事讲解，让幼儿理解故事内容。
引导幼儿讨论故事中的道理，培养幼儿的思考能力。
3.情感态度与价值观：培养幼儿勤劳致富的观念，摒弃侥幸心理。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解成语“守株待兔”的含义。
培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
2.教学难点：引导幼儿理解故事中的道理，培养幼儿的思考能力。
四、教学准备1.教学材料：《守株待兔》故事插图。
2.教学环境：安静、舒适的教室环境。
五、教学过程1.导入：教师出示《守株待兔》故事插图，引发幼儿兴趣。
2.讲述故事：教师讲述《守株待兔》的故事，注意语气、表情，使幼儿更好地理解故事内容。
3.故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的道理，如：农夫为什么会饿肚子？为什么我们不能像农夫一样守株待兔？我们应该怎样做才能过上好日子？4.成语解释：教师解释成语“守株待兔”的含义，让幼儿理解其寓意。
5.情境表演：教师邀请幼儿进行情境表演，加深对故事的理解。
6.总结：教师总结故事道理，强调勤劳致富的重要性。
7.作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享今天学到的成语故事。
六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解程度。
2.检查幼儿回家后与家长分享成语故事的情况，评估教学效果。
通过本教案的实施，我们期望大班幼儿能够理解成语“守株待兔”的含义，培养他们的语言表达能力和理解能力，同时教育他们摒弃侥幸心理，树立勤劳致富的观念。
大班语言教案成语“守株待兔”
大班语言教案成语“守株待兔”一、教学目标1.了解成语“守株待兔”的含义和出处；2.培养学生的观察力和判断力，让他们在生活中能够避免“守株待兔”的错误行为；3.提高学生的语文水平和表达能力。
二、教学过程1. 导入环节教师可以通过一个游戏来引出“守株待兔”的故事。
将学生分成两组，一组扮演兔子，一组扮演农夫。
兔子逃跑，农夫追赶，当兔子落网时，农夫将其绑在某个树上，当所有的兔子都被绑在树上，农夫就去休息。
然后教师请学生一起阅读“守株待兔”的故事。
2. 新知呈现•阅读故事并理解成语的含义教师将“守株待兔”的故事讲给学生听，然后请学生说出他们所理解的“守株待兔”的含义。
【故事讲述】话说有个农夫，他家有个菜园子，在那儿养了一只兔子。
一天，这只兔子在菜园子里玩儿，无缘无故地摔倒死了。
农夫想着要是菜园子里有多几只兔子，以后就不用愁菜吃不完了。
于是他就把死兔子埋了，坐等着有结局，却一直等到天黑。
第二天早上他起来看，发现墙角长出了三棵小秧苗，他高兴得跳起来，以为这就是传说中的“兔头出土”。
于是他心想要等着收透心菜。
他以为有了这三棵小秧苗，就一定能等到很多的好菜。
可是越等越来越少，不到最后，一点也不剩了。
•了解成语的出处教师给学生介绍成语的来源和出处，让学生了解成语的历史渊源和文化背景。
可以通过让学生阅读古代典籍，或者通过电子化的多媒体教材进行展示。
3. 同义词和反义词的学习•学习同义词守株待兔的同义词有“睡眼惺松”、“望岫息心”、“无能为力”等。
教师可以通过数学问题或者其他类比的方式，向学生提供一种新的视角来学习同义词。
例如：“想要学好数学，就必须要像老鼠一样，一遍一遍地做题，一个一个地找出问题所在。
这就是数学中的‘睡眼惺松’”。
•学习反义词与“守株待兔”意思相反的成语有“观风察俗”、“守株待兔”、“思前想后”等。
教师可以通过举例子的方式让学生了解到反义词和成语之间的联系。
例如：“如果你想要学好语文，就必须要像乌龟一样，一步一步地走，认真仔细地做好每个作业。
守株待兔教案
守株待兔教案守株待兔教案15篇守株待兔教案1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
【活动准备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的`。
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。
原文宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
——出自《韩非子·五蠹》译文宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！守株待兔教案2教学目标：1、认识7个生字，会写5个生字，正确流利的朗读课文。
2、默读课文，能在读中悟出故事的寓意，能把故事讲给他人听。
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大班语言教案：成语“守株待兔”
大班语言活动成语“守株待兔”教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。
通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言成语“守株待兔”教案吧。
幼儿园大班语言教案：成语“守株待兔”
活动目标：
1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备：
字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸
活动过程：
一、通过猜字，认识成语“守株待兔”
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔？
2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔
他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）
4、他等到了吗？为什么等不到呢？
5、他没有等到野兔，反而怎么样了？
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？
三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”
延伸活动：
幼儿可以表演“守株待兔” 。