天气和气候导学案1
天气与气候 导学案
天气与气候导学案导学目标知识点：1、知道天气和气候和区别。
2、能看懂简单的天气图。
3、能阅读气温及降水分布图，并能说出气温及降水的分布特征及变化规律。
重难点：世界的主要气候分布及气候的特点一、自主学习1、影响气候主要因素因素气温降水纬度低纬高、高纬①②多，两极地区少海陆夏季③回归线两侧大陆东岸多，西岸少，温带地区④，内陆少地形山上低，⑤高迎风坡多，⑥少2、世界气候类型及分布气候类型分布地区特征热带热带雨林气候⑦全年高温多雨，年降水量大、分配均匀，在2000毫米以上热带草原气候南北纬10°至回归线之间全年高温，年降水量在1000毫米左右、干湿季分明热带季风气候⑧全年高温，年降水量在1500~2000毫米，集中于夏季热带沙漠气候南北回归线至30°之间大陆内部和西岸全年高温少雨，年降水量不足125毫米温带亚热带季风和季风性湿润气候温带大陆东岸夏季高温多雨，冬季温和少雨温带季风气候冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨温带大陆性气候亚欧大陆和北美大陆内部终年干旱少雨，冬寒夏热，气温年较差大地中海气候⑨夏季炎热干燥，冬季温和多雨温带海洋性气候中纬度地区大陆西岸终年温和湿润寒寒带气候极地附近全年寒冷少雨带高原气候高大的山地高原地区气温的垂直变化明显3、天气指某个地方距离地表较近的大气层在__________的具体状态。
气候指一个地方多年的__________状况，它具有相对的稳定性。
在同一时刻，不同地方的__________可能差别很大。
4、卫星云图上__________表示海洋，__________表示陆地，__________表示云区。
5、清新的空气，污染指数__________，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数_________，对人体健康有害。
6、日变化——一天中陆地的最高气温一般出现在正午过后约_______时左右，最低气温出现在_______前后。
7、气温的年变化气温最高月份气温最低月份陆地海洋陆地海洋北半球8月南半球8月二、合作交流1、东北风8级用下列哪个符号表示（）2、读世界某区域“年平均气温分布图”，图中A、B在同一纬度的陆地上，下列说法正确的是（）A、该区域位于北半球，A点的海拔高于B点B、该区域位于南半球，A点的海拔高于B点C、该区域位于北半球，A点的海拔低于B点D、该区域位于南半球，A点的海拔低于B点3、已知北半球同纬度A、B两点，若A点为陆地，B点为海洋，判断图中所表示的季节是（）A、春季B、夏季C、秋季D、冬季4、如图所示，图甲是某地气温和降水量月份分配图，图乙中与此气候类型相对应的城市是（）A、①B、③C、③D、④达标检测1、下列叙述中属于天气现象的（）①清明时节雨纷纷②山前桃花山后雪③轮台九月风夜吼④四季无寒暑，一雨便成秋⑤惠风和畅，艳阳高照A、①②③B、②③④C、①③⑤D、①②③④⑤2、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是指（）A、温度的变化B、天气的变化C、气候的变化D、季节的变化3、“”表示（）A、东北风3级B、东北风6级C、西南风3级D、西南风6级4、一天中，陆地最高气温出现在（）A、正午12点整B、午后2点左右C、午后1点左右D、傍晚4点左右5、世界上七月最热的地方是（）A、赤道地区B、非洲丛林C、深居大陆内部的吐鲁番盆地D、20°~30°N的沙漠地区6、我国江西庐山是夏季避暑胜地，主要原因是由于（）A、纬度的影响B、气温随高度的增加而递减的影响C、海陆因素的影响D、历史文化的影响7、甲地气温为16℃，这时高出甲地1600米的乙地的气温大约是（）A、9.6℃B、6.4℃C、10℃D、5.6℃8、下列四个地点中，如按气温随纬度变化的一般规律来看，冬季气温最高的是（）A、20°S、120°WB、20°N、90°EC、60°N、90°WD、40°S、120°E9、畅畅在老师的指导下，实地测得某一天的气温，记录如下：8时5℃，14时15℃，20时10℃，2时2℃。
4.1_天气和气候导学案
第四章第一节天气和气候学习目标：1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技能。
4.了解空气质量对人类的影响，培养学生认识人类生产、生活与天气、气候的关系，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
学习重点、难点：1．“天气”和“气候”的区别；学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
2．综合分析卫星云图和天气预报图学习流程：一、创设情境，导入新课：以脑筋急转弯导入新课：李阿姨家的房屋年久失修，经常漏雨，但是为什么昨天漏雨今天却不漏雨？二、自主学习：阅读课本P67页第一、二两框天气、气候，解决以下问题：（一）对比分析天气和气候的概念和区别。
（二）了解天气预报的内容和认识常用的天气符号（三）阅读我国部分城市空气质量预报图，总结空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况之间有什么关系？三、合作探究：（1）天气和气候的概念与区别。
（列出表格）（2）天气符号巧识记。
（分雨，雪，尘，风四类识记）（3）下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？除此之外你还能举出哪些描述天气和气候的成语或诗句？风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云终年炎热（4）读图4-5，以天气预报员的身份，预报世界主要城市的天气状况。
（5）教材P70活动第三题，下列天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是否妥当？（6）阅读我国部分城市空气质量预报图，总结空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况之间有什么关系？序号：16四、课堂达标测试：（一）填空题：1．天气是，时间，特点是，气候是，时间，特点是。
2．天气预报的内容包括。
3．下列词语中：描述的是天气, 描述的是气候。
风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云终年寒冷4．卫星云图中的白色、绿色、蓝色各自含义：白色，绿色，蓝色。
（二）探究题：阅读我国部分城市空气质量预报图，总结空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况之间有什么关系？（三）现实生活中许多动物都能预报天气，想一想，连一连。
《天气与气候导学案》
《天气与气候》导学案一、导入天气和气候是我们生活中经常听到的词语，你知道它们之间有什么区别吗？今天我们就来进修一下关于天气和气候的知识。
二、进修目标1.了解天气和气候的定义及其区别。
2.掌握天气和气候的形成原因。
3.了解天气和气候对人类生活的影响。
三、进修内容1. 天气和气候的定义及其区别- 天气是指短时间内大气中的气象因素发生的变化，如温度、湿度、降水等。
- 气候是指长时间内某一地区的气象因素的统计平均值，包括气温、降水量、风向等。
- 区别：天气是短期内的气象变化，气候是长期内的气象统计。
2. 天气和气候的形成原因- 太阳辐射：太阳辐射是地球上所有气象现象的基础。
- 地球自转：地球自转引起了昼夜交替和季节变化。
- 大气环流：大气环流是指地球上大气层内的气流运动。
- 地形：地形对气候也有很大的影响，如山脉、海洋等。
3. 天气和气候对人类生活的影响- 天气：天气的变化会影响人们的出行、生产等活动。
- 气候：气候的变化会影响人们的生活习惯、农业生产等方面。
四、进修方法1. 观察天气：每天观察当天的天气变化，了解天气的特点。
2. 阅读气象资料：阅读气象预报，了解未来几天的天气情况。
3. 实地考察：到不同地区实地考察气候差别，了解气候的影响。
五、进修评判1. 请用自己的话诠释天气和气候的区别。
2. 你觉得天气和气候对人类生活有哪些影响？举例说明。
3. 你认为进修气象知识对我们有什么好处？请谈谈你的看法。
六、拓展延伸1. 请调查一下你所在地区的气候特点，并写下你的观察和感受。
2. 了解一些气象知识，如气压、湿度等，看看它们是如何影响天气的。
3. 钻研一下气象预报的原理，了解预报员是如何预计天气的。
通过本节课的进修，置信大家对天气和气候有了更深入的了解，希望大家能够继续关注气象知识，增加自己的科学知识储备，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
天气与气候导学案
天气与气候导学案一、引言天气是指指定时间和地点的大气现象和变化，包括温度、湿度、气压、风向和风速等。
而气候则是长时间内的统计数据，描述某一地区的平均天气情况。
天气和气候是地球大气系统中的重要组成部分，对人类的生活和经济活动具有重要影响。
本导学案将帮助学生深入了解天气与气候的关系以及其对我们生活的影响。
二、概念解析1. 天气：指地球表面大气层中，特定时间和地点的各种气象要素的组合情况。
2. 气候：是指地球某一地区长期平均的天气状况，包括温度、湿度、降水、风向、风速等因素。
3. 天气要素：指构成天气的各种要素，主要包括温度、湿度、气压、风向和风速等。
4. 气候要素：指构成气候的各种要素，主要包括平均温度、平均降水量、平均气压和气候区域特征等。
三、天气与气候的关系天气和气候是紧密相连的，可以说天气是气候的瞬时表现，气候是天气的统计结果。
1. 天气与气候的时间尺度不同：天气是指特定时间和地点的气象要素，变化较为短暂；而气候是指长时间的平均天气情况，随时间变化较为缓慢。
2. 天气与气候的空间尺度不同：天气变化是在较小的空间范围内发生的，例如某一城市的天气变化；而气候变化是在较大的空间范围内发生的，例如某一地区或国家的气候变化。
3. 天气与气候的变化规律不同：天气变化具有随机性和不确定性，受到多种因素的影响，包括地理位置、海洋环流、地形地貌等；而气候变化具有一定的周期性和趋势性，受到长期的影响因素，如大气层温室效应、太阳辐射等。
四、天气与气候对生活的影响天气和气候对人类的生活和经济活动具有重要影响，下面从几个方面进行介绍：1. 生活影响：天气和气候会影响人们的日常生活活动，例如高温天气会影响人们的出行和户外活动，寒冷天气会影响人们的穿着和居住条件。
2. 农业影响：天气和气候对农业生产有重要影响，例如干旱天气会导致水灾和减产，暴雨天气会导致洪灾和农作物受损。
3. 经济影响：天气和气候对经济活动有直接和间接影响，例如气候变化会影响能源需求和供应，影响农业、渔业、旅游等行业的发展。
《天气与气候导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《天气与气候》导学案一、导学目标：1. 了解天气和气候的区别与联系；2. 掌握天气和气候的形成原因；3. 掌握天气和气候对人类生活的影响；4. 能够正确运用气象学术语描述天气和气候。
二、导学内容：1. 天气与气候的观点及区别；2. 天气和气候的形成原因；3. 天气和气候对人类生活的影响；4. 气象学术语的运用。
三、导学过程：1. 导入：请同砚们观察今天的天气如何？是晴天、阴天还是下雨天？这种天气会对我们的生活产生什么影响呢？2. 进修：- 天气与气候的区别：天气是指短时间内大气状态的表现，如晴天、阴天、雨天等；而气候是指长时间内某一地区的气象条件统计平均值，如气温、降水量等。
- 天气和气候的形成原因：天气受到地球自转、公转、地形等因素的影响，而气候则受到纬度、海洋、陆地等因素的影响。
- 天气和气候对人类生活的影响：不同的天气和气候条件会影响人们的穿着、饮食、出行等方面，比如炎热的天气会让人感到疲惫，寒冷的气候会影响农作物的发展等。
- 气象学术语的运用：了解一些常见的气象学术语，如气压、湿度、风向等，可以帮助我们更准确地描述和理解天气和气候。
3. 拓展：请同砚们通过观察气象预报图，分析未来一周的天气走势，并思考这种天气对周围环境和生活的影响。
4. 总结：天气和气候是我们平时生活中不可或缺的一部分，了解它们的原理和影响可以帮助我们更好地适应环境，珍爱自然资源。
四、作业：请同砚们整理一份关于天气和气候的小结，包括天气与气候的区别、形成原因、对人类生活的影响以及气象学术语的运用。
同时，选择一个气象学术语，写一篇短文描述它的意义和作用。
五、反馈：下节课将对同砚们的作业进行点评和讨论，加深对天气和气候知识的理解和运用。
同时，鼓励同砚们多关注天气变化，积极参与气象观测和预报。
《天气和气候导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《天气和气候》导学案一、导入1. 让学生观察窗外的天气，扣问他们今天的天气是怎样的？是晴天、阴天还是雨天？气温是多少？风向是怎样的？2. 引入问题：天气和气候有什么区别？为什么有的地方常年雨水充沛，而有的地方却干旱少雨？二、进修目标1. 知识目标：了解天气和气候的区别，认识气候对人类生活的影响。
2. 能力目标：培养观察、分析和思考问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对环境珍爱的认识，珍惜自然资源。
三、进修过程1. 天气和气候的区别- 天气是指短时间内大气的状态，如晴天、阴天、雨天等，是一种短期现象。
- 气候是指长时间内一定地区的平均天气状况，包括温度、湿度、降水量等，是一种长期现象。
2. 气候对人类生活的影响- 气候影响着农业生产，例如干旱地区的农作物发展受限。
- 气候决定了人们的生活方式，例如北极地区的居民主要以渔猎为主。
- 气候还影响着动植物的分布，例如热带地区发展的植物种类更加丰富。
3. 气候带和气候类型- 根据不同地区的气候特点，可划分为寒带、温带和热带。
- 不同气候类型包括热带雨林气候、草原气候、沙漠气候等，每种气候类型都有其奇特的特点。
四、小结与拓展1. 复习天气和气候的区别，以及气候对人类生活的影响。
2. 讨论气候变化对地球的影响，如举世变暖导致的极端天气现象增多。
3. 鼓励学生通过观察周围的环境变化，关注气候变化对我们生活的影响，并提倡环保认识。
五、作业安置1. 观察当地的天气变化，记录每天的气温、湿度和降水量，并比照不同季节的气候变化。
2. 撰写一篇关于气候变化的文章，表达自己对环境珍爱的看法。
六、教学反思通过本节课的进修，学生对天气和气候有了更深入的了解，培养了他们对环境珍爱的认识，帮助他们更好地认识和珍惜自然资源。
同时，也激发了学生对气候变化和环境问题的思考，增进了他们的综合素养的提升。
《天气、气候和人类活动导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《天气、气候和人类活动》导学案
导学目标：
1. 了解天气和气候的区别和联系；
2. 掌握人类活动对天气、气候的影响；
3. 能够提出珍爱环境、减少污染的建议。
导学内容：
1. 天气和气候的定义；
2. 人类活动对天气、气候的影响；
3. 环境珍爱和减少污染的重要性。
导学步骤：
一、导入：通过展示一些图片或视频，引导学生讨论天气和气候的区别。
引导学生思考，天气是指短期内大气状况的变化，而气候是长期内的天气状况的统计。
让学生回答天气和气候的联系。
二、进修：介绍天气和气候的定义，让学生了解二者的区别和联系。
然后，引导学生讨论人类活动对天气、气候的影响，包括工业排放、交通尾气、森林砍伐等。
通过案例分析，让学生认识到人类活动对环境的破坏是导致气候变化的主要原因之一。
三、讨论：组织学生讨论环境珍爱和减少污染的重要性。
引导学生提出珍爱环境、减少污染的建议，如减少碳排放、勤俭能
源、植树造林等。
通过讨论，增强学生的环保认识，培养他们珍爱环境的责任感。
四、总结：总结本节课的进修内容，强调人类活动对天气、气候的影响，以及环境珍爱和减少污染的重要性。
鼓励学生在平时生活中积极参与环保活动，为改善环境贡献自己的力量。
五、作业：安置作业，让学生整理本节课的重点知识，写一篇关于环保的小短文，并提出自己的环保建议。
通过本节课的进修，学生将深入了解天气、气候和人类活动之间的干系，增强环保认识，为建设美丽故里贡献力量。
《天气与气候导学案》
《天气与气候》导学案导学目标：1. 了解天气和气候的观点及其区别。
2. 掌握天气和气候的形成原因和影响因素。
3. 能够运用所学知识诠释不同地区的天气和气候特点。
导学内容：一、天气和气候的观点1. 天气是指某一时刻某一地区的大气状况，包括温度、湿度、风力、降水等因素。
2. 气候是指某一地区长期的天气状况，包括气温、降水量、风向等因素。
二、天气和气候的区别1. 天气是短期的，变化较快，具有不确定性；气候是长期的，变化较缓缓，具有一定的规律性。
2. 天气是局部的，受地形、海洋等因素影响较大；气候是整个地区的气候特征，受纬度、海洋流等因素影响。
三、天气和气候的形成原因1. 太阳辐射：太阳辐射是地球上所有天气和气候现象的基础。
2. 地球自转和公转：地球自转和公转导致了地球不同地区接受太阳辐射的水平不同，形成了地球的气候带。
3. 地形和海洋：地形和海洋对气候的形成有重要影响，如山地会形成地形雨，海洋会调节气候。
四、天气和气候的影响因素1. 纬度：纬度越高，气温越低，气候越寒冷。
2. 海洋：海洋对气候的调节作用很大，海洋温暖会使得气候温和，海洋流也会影响气候。
3. 大陆性和海洋性气候：大陆性气候和海洋性气候的差别主要是由于陆地和海洋吸收和开释热量的速度不同。
导学任务：1. 请诠释天气和气候的区别，并列举两个具体的例子。
2. 请说明太阳辐射对于天气和气候的作用。
3. 请分析地形和海洋对气候的影响。
4. 请比较纬度对气候的影响以及大陆性和海洋性气候的差别。
导学作业：1. 选择一个国家或地区，分析其气候特点及其形成原因。
2. 根据所学知识，诠释为什么南极洲比北极地区更冷。
3. 请描述你所在地区的气候特点，并分析其形成原因。
拓展阅读：1. 了解不同地区的气候带及其特点。
2. 钻研举世变暖对气候的影响及应对措施。
3. 进一步了解气候变化对人类生活和生态环境的影响。
天气与气候导学案
天气与气候导学案
一、导学目标
1. 了解天气和气候的区别；
2. 掌握天气与气候的形成和变化原因；
3. 掌握气象要素和测量方法；
4. 理解气候变化对人类生活的影响。
二、导学内容
1. 天气和气候的区别
天气是指当前地球上某个地点某个时间的大气状态。
它通常以小时、天或周为单位来衡量，并是当地短期变化的结果。
气候则是指一段较长时间范围内某个地区的平均天气模式。
气候因地理位置、高度、海洋、大湖、海洋洋流、降水等自然因素的影响而形成，并具有较为稳定的特征。
2. 天气与气候的形成和变化原因
天气的形成和变化是由于多种因素相互作用而产生的。
其中包括太阳辐射、地理位置、大气运动、水汽循环、地表特征等。
气候的形成和变化则与天气的形成和变化机制相似，但时间跨度更长。
气候变化受到很多因素的影响，例如太阳辐射的变化、地球轨道的变化、大气中温室气体的浓度变化等。
3. 气象要素和测量方法
气象要素是指描述和反映大气现象的各种参数，包括温度、湿度、气压、风速、降水量等。
这些要素对于分析天气和气候的变化非常重要。
测量气象要素的方法有多种，如用温度计测量温度、用湿度计测量湿度、用气压计测量气压、用风速仪测量风速等。
现代气象观测还借助于各种高精度的仪器和卫星技术来进行。
4. 气候变化对人类生活的影响
气候变化对人类生活和自然环境有着重大影响。
气候变暖导致的海平面上升、极端天气事件的增加、生态系统破坏等对人类社会和生态系统都带来了挑战。
《天气和气候导学案》
《天气和气候》导学案
导学目标：
1. 了解天气和气候的区别与联系；
2. 掌握天气和气候的形成原因；
3. 掌握天气和气候的变化规律；
4. 了解天气和气候对人类生活的影响。
导学内容：
一、天气和气候的区别与联系
1. 天气是指短期内大气的状况变化，如晴天、阴天、雨天等；
2. 气候是指长期内某地区的气象条件，如气温、降水量、湿度等。
二、天气和气候的形成原因
1. 太阳辐射：太阳是地球的主要能源，不同地区受到太阳辐射的强度不同，影响了气候的形成；
2. 地形：地形的高下升沉会影响气流的运动，从而影响气候；
3. 水汽：水汽是大气中的重要成分，影响了降水的形成；
4. 气流：大气中的气流会带来不同的气候。
三、天气和气候的变化规律
1. 季节变化：春、夏、秋、冬四季的交替会带来不同的气候；
2. 纬度变化：越靠拢赤道的地区气候越炎热，越靠拢极地的地区气候越寒冷；
3. 海洋影响：海洋对气候有着重要的调节作用；
4. 大气环流：大气环流会影响气候的分布。
四、天气和气候对人类生活的影响
1. 粮食生产：气候对农作物的发展有着重要的影响；
2. 疾病传播：气候会影响疾病的传播；
3. 能源利用：气候会影响能源的利用方式。
导学活动：
1. 观察当天的天气，并记录下来；
2. 分析你所在地区的气候特点；
3. 了解不同季节的气候变化规律；
4. 讨论气候变暖对地球的影响。
导学反思：
通过本次导学，你对天气和气候有了更深入的了解吗？你觉得气候变暖对地球有哪些影响？请写下你的思考和感悟。
第四章第一节天气和气候导学案
第四章第一节天气和气候 导学案3,1、班级: 姓名: 时间:【学习目标】： 1、 知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
2、 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。
【学习重点】： 1、天气和气候的区别2、识别常用天气符号 【自主学习过程】 一、自主学习任务一：阅读课本P67 “天气”和“气候” 两个框题，了解天气与气候的联系和区别。
（限时5分钟完成） 1、天气和气候的概念 （1）天气指某个地方距离地表较近的 特点是 。
的具体状态。
天气现象的突出（2）气候指一个地方 __________ 的天气平均状况，它具有相对的2、天气和气候的联系和区别 ① 无论描述天气还是气候，都围绕 两方面。
② 天气具有 _____ （多变、稳定）的特点，天气所表述的是 __________ （短、长）时的大气状况； 气候是对 _____ （短、长）时天气状况的概括，气候所表述的特点是 _________ （多变、稳定）的。
合作探究：（3分完成）列举学过表示天气和气候的的词语或诗句 表示天气的有 __________________________________________ 表示气候的有 _____________________________________ 判断：以下几句话，哪些说的是天气，哪些说的是气候？ 夜来风雨声，花落知多少（ 在未来24小时内，本地区将有 阳光明媚（）鹅毛大雪 风调雨顺（）夜来风雨声， ） 非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨（ 6到7级偏北风，气温下降6至8摄氏度（ （ ）风和日丽（）风雨交加 （）花落知多少（ ） 二、自主学习任务二：阅读课本P68-P69, 了解天气预报的概念，结合P68图 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
（限时5分钟完成）通过对 ____________ 的分析，发布的将要出现天气预报是 _________ ________ 。
《天气和气候》导学案
《天气和气候》导学案
一、导学目标
1. 了解天气和气候的概念及其区别
2. 掌握天气和气候的形成原因和影响因素
3. 理解气候变化对人类生活和自然环境的影响
二、学习内容
1. 天气和气候的定义及区别
2. 天气和气候的形成原因
3. 天气和气候的影响因素
4. 气候变化对人类生活和自然环境的影响
三、学习重点
1. 天气和气候的概念及区别
2. 天气和气候的形成原因和影响因素
四、学习方法
1. 听讲解，理解概念
2. 观察实例，加深印象
3. 练习题目，掌握重点
五、教学过程
1. 导入：观看天气预报视频，引出天气和气候的概念
2. 授课：讲解天气和气候的定义及区别，介绍形成原因和影响因素
3. 实例分析：展示多种气候类型的地图，帮助学生理解气候分布规律
4. 练习题目：完成相关选择题和填空题，巩固所学知识
5. 条理串讲：梳理天气和气候的关键概念和内容，做整体回顾
六、学习评价
1. 参与课堂讨论，积极发言
2. 完成相关练习题，巩固所学知识
3. 课后复习，梳理重点内容
七、拓展延伸
1. 观察本地天气变化，分析可能的原因
2. 查阅相关资料，了解气候变化对地球环境的影响
通过本节课的学习，学生将对天气和气候有更深入的认识，理解其对人类生活和自然环境的重要性，增强环保意识，促进科学素养的提升。
希望同学们能够在学习过程中认真思考，积极参与，取得更好的学习效果。
愿大家都能成为具备环保意识的科学人才，为地球的可持续发展贡献自己的一份力量。
《天气与气候》导学案
第4课时天气与气候1•识记天气和气候两个概念，并能在生活中正确使用这两个术语；了解常用的天气符号、空气质量及其预报；知道气温、气温的日较差、气温的年较差、降水量及单位；了解世界上主要的气候类型及名称。
2•能看懂简单的天气图，会阅读气温变化曲线图和世界年均温分布图，能说出世界气温的分布规律；学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水量分布差异；能使用气温、降水资料绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温和降水的变化规律；能运用气候分布图，说出主要气候类型的分布；能举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
一、多变的天气1•天气及其影响(1) 天气的特点：反映一个地方① _______ 里的大气物理状况，它是经常变化的；同一时刻，不同地方差别可能很大。
(2) 影响:对交通运输对日常生活；对农业生产对军事战争。
2•明天天气怎么样(天气预报)(1) 天气预报的内容：阴晴、风、气温和降水等。
(2) 卫星云图的识别：绿色表示②；蓝色表示海洋白色表示云区，越白表示云层越厚，云厚的地方一般是阴雨区。
(3) 天气符号的识别。
3•我们需要洁净的空气(1) 污染指数与空气质量的关系：污染指数小，空气清新；污染指数大，空气污浊。
(2) 影响因素：自然因素；人类活动。
二、气温和气温的分布1•气温与生活(1) 气温的描述：日平均气温、月平均气温、年平均气温。
(2) 气温的观测：一天中经常进行4次，一般在北京时间8时、14时、20时、2时。
(3) 气温与生活：穿着、饮食、建筑、农业与交通。
2•气温的变化(1) ___________________________________ 日变化：一天中最高气温出现在③ ，最低气温出现在④ __________________________________ 。
(2) 年变化最热月：北半球陆地为⑤ _______ ，海洋为⑥ _____ 。
最冷月：北半球陆地为1月，海洋为2月；南半球正好相反。
天气和气候 导学案
七年级地理上册：
《天气和气候》导学案
班级：姓名：学号：
【学习目标】
1、明确天气和气候的区别,并在生活中正确使用这两个术语。
2、识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。
3、培养学生关注天气和日常生活的良好习惯。
【学习重点】
1、天气和气候的区别
2、识别常用天气符号
【学习过程】
自主学习任务一：
自主学习任务二：
.认识课本80页天气符号，比一比看谁记得快。
（各个小组先选出代表，教师对小组代表进行考核，最后选出擂主）
展示提高：
1.认识课本80页天气符号，比一比看谁记得快。
（各个小组先选出代表，教师对小组代
1、
【达标训练
1、判断下列谚语哪一个是气候（
A天上钩钩云，地上雨淋淋
A
、魏县天气预报：“2012年11月
诗句：1.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
2.野火烧不尽，春风吹又生。
谚语：1.南风送暖，北风寒。
2.一场秋雨，一场寒；十场秋雨要穿棉。
天气和气候导学案
第四章第一节《天气和气候》导学案一、学习目标：1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技能。
4.了解空气质量对人类的影响，认识人类生产、生活与天气、气候的关系，逐步树立保护大气环境的意识。
二、自主学习、合作探究学习任务（一）阅读P67了解天气和气候。
1.天气和气候的概念（1）天气指某个地方距离地面较近的在的具体状态。
天气现象的突出特点是。
（2）气候指一个地方的状况，它具有相对的。
小组交流：下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？①阴转多云②冬暖夏凉③晴空万里④阴转多云⑤四季如春⑥终年高温⑦冬雨夏干⑧雷电交加学习任务（二）：阅读P68-69完成1.“卫星云图”，绿色表示蓝色表示白色表示白色越浓表示云层下雨的可能性。
2.天气预报是气象者通过对________等天气资料的分析，发布的将要实现的__________，主要包括__________、___________、____________、__________、____________、_______________等。
3.读图4-3，认识常用的天气符号，先自己背，后同坐互问互答。
【合作探究】（积极参与，合作共赢）天气符号中风力、风向怎样表示？（什么是风向、风力）代表西风5级风级学习任务（三）阅读P69中国部分城市空气质量日报，完成1.空气污染指数反映空气被指数，空气污染程度越。
2.表格中空气质量为优的，有哪几个城市？、。
3．想一想，我们新城中学周围人们的哪些活动影响了空气的质量？你对提高本地的空气质量你有那些好的建议？三、能力提升------我成功，我自豪1.人们经常描绘天气现象的词汇是（）A、阴晴、风雨、冷热B、温度计、气压计C、汛期、梅雨、霜冻D、雨衣、雨伞、草帽2、下列历史典故中，说明天气对人类影响的是（）A、望梅止渴B、负荆请罪C、诸葛亮借东风D、破釜沉舟3. 以下诗词或短语，描述天气状况的是：（）A．四季如春B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开C．冬无严寒D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开4.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6-8o C ，提醒市民注意增添衣服，预防感冒”。
天气和气候的导学案
天气和气候的导学案【教学目标】1、知道“天气”和“气侯”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
2、学会识别卫星云图，常能看懂天气预报图。
3、培养学生阅读材料和读图的能力，只有会读，才能感知教材，领会教材，抓住重点；4、引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学习的兴趣，知道地理知识的作用，形成主动5、培养学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
【教学重难点】1、掌握天气和气候的概念及区别，识别常用天气符号2、读懂卫星云图；掌握预报天气技能。
【导入新课】中央电视台曾经做过调查，收视率最高的节目是《天气预报》。
请同学们想一想为什么收看《天气[自主探究]1、为什么要收看天气预报呢？（因为天气对人们的影响很大）2、为什么要天天收看天气预报呢？（因为每天的天气在变，天气突出的特点是）3、天气预报的主要内容有哪些（等）4、读67页的四幅图片，然后分组讨论，看看每幅图各描述了什么天气现象？注天气与气候的区别表格。
6、说出下列诗句是6、说出下列诗句是表示的天气还是气候：“夜来风雨声，花落知多少”间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“昨夜雨狂风骤，沉睡不消残酒”7、我们知道天气、气候和人类的生产、生活密切相关，所以要关注天气预报，分析下面每个列子是天气、气候对人影响；② 草船借箭的故事对的影响；③干旱、霉雨对的影响；④一个老太婆有两个儿子，大儿子卖伞，二儿子买布鞋。
每天老太婆都人劝他：为什么不换个角度想，晴天时二儿子的布鞋好卖，雨天时大儿子的伞好卖。
此后，老太婆每天都喜笑颜开，事物；⑤对着装，身体的影响等。
天气与气候对人类有利的一面我们要好好利用，对人类有害的一面我们要注意防范最低。
现在人类已能小范围内影响天气如，人工增雨，人工散雾，消弱台风影响等，希望同学们努力学习，长大以后8、既然天气与气候与人类活动有紧密的联系，我们要时刻掌握天气情况，那么同学们平时可以通过哪些途径了反应，二十四节气等。
《天气与气候导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《天气与气候》导学案
一、导入
天气和气候是我们平时生活中经常听到的词语，你知道它们之间有什么区别吗？今天我们就来进修一下天气和气候的观点，了解它们的联系和区别。
二、观点诠释
1. 天气：天气是指短时间内大气的状况，包括气温、湿度、风向、风力、云量等。
天气是瞬息万变的，比如今天是晴天，明天可能就会下雨。
2. 气候：气候是指长时间内某一地区的气候状况，包括年、季、月等长时间范围内的气候特征。
气候是相对稳定的，比如南极地区气候寒冷干燥，而赤道地区气候炎热潮湿。
三、天气与气候的联系和区别
1. 联系：天气和气候都是与大气状况有关的观点，天气是气候的组成部分，气候是长时间内的天气总和。
2. 区别：天气是短时间内的气候状况，气候是长时间内的气候总和；天气是瞬息万变的，气候是相对稳定的。
四、活动设计
1. 观察天气：让学生观察当天的天气状况，包括气温、湿度、风向、云量等，并记录在观察表上。
2. 比较气候：让学生分组比较不同地区的气候特征，包括温度、降水量、季节等，并制作气候比照图。
3. 探究气候变化：让学生讨论气候变化对人类生活的影响，包括自然灾害、农业生产、健康等，并提出应对气候变化的建议。
五、总结
通过今天的进修，我们了解了天气和气候的观点、联系和区别，希望大家能够在平时生活中多关注天气和气候的变化，为环保节能做出自己的贡献。
六、作业
1. 完成观察表：将当天的天气观察表填写完备，并写出自己对当天天气的感受。
2. 撰写小结：根据今天的进修内容，撰写一篇小结，总结天气和气候的联系和区别。
以上就是本次关于《天气与气候》的学生导学案，希望对大家有所帮助。
2023-2024学年小学科学冀人版《天气与气候》导学案
《天气与气候》导学案第一课时一、导学目标：1.了解天气与气候的基本概念，区分它们的区别和联系。
2.掌握影响天气和气候的因素，例如地球自转、公转等。
3.了解气候变化对人类和自然环境的影响，引导学生关注气候变化问题。
二、导学内容：1.天气与气候的定义及区别：- 天气是指某一时刻地球上某个具体地点的气象状况，如晴、阴、雨等。
- 气候是指某一地区长期的天气状况统计总和，具有一定的稳定性和周期性。
2.影响天气和气候的因素：- 地球自转：地球自西向东自转，形成昼夜交替和气候带的分布。
- 地球公转：地球围绕太阳公转，造成四季变化和热带、温带、寒带的划分。
- 地形：高山、平原、河流等地形对气候产生影响。
- 水体：海洋、湖泊等水体对气候有调节作用。
- 大气：大气层对太阳辐射的吸收和反射会影响气候变化。
3.气候变化对人类和自然环境的影响：- 气候变暖导致极端天气增多，影响农业生产和人类生活。
- 冰川融化导致海平面上升，威胁沿海地区的居民和生态环境。
- 气候变化影响生物多样性，加剧生态系统崩溃和物种灭绝。
三、导学活动：1.观看气象报道或天气预报，分析当天的天气状况。
2.分组讨论天气与气候的区别，并找出影响其变化的因素。
3.利用地理书籍或互联网资源，就世界各地气候特点进行比较研究。
4.通过PPT展示或海报制作等形式，向全班呈现气候变化对人类和自然环境的影响。
四、导学反馈：1.完成一份小结，总结天气与气候的区别及它们的影响因素。
2.撰写一篇观点文章，谈谈对气候变化问题的看法并提出个人建议。
五、延伸学习：1.观看纪录片《地球之光》，探究全球气候变化的原因和对策。
2.关注气候变化领域的新闻报道，了解最新的科学研究成果和政策动向。
六、学习反思：通过本节课学习，我对天气与气候有了更深刻的理解，认识到气候变化对人类和自然环境的重大影响，希望未来能积极参与环境保护，共同应对气候变化挑战。
第二课时导语：天气和气候是我们日常生活中经常接触到的话题，但你真正了解它们吗？本次导学案将带领你深入了解天气与气候的概念、区别以及影响因素，并通过实例和案例帮助你更好地理解和运用相关知识。
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第四章第一节天气和气候的导学案
姓名：班别：学号：
【学习目标】
1、知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
【学习重点、难点】
1、天气和气候的区别
2、识别常用天气符号
【学习过程】
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P57了解天气与气候的区别。
1、天气和气候的概念
(1) 天气指某个地方距离地表较近的大气层在的具体状态。
天气现象的突出特点是。
(2) 气候指一个地方的天气平均状况，它具有相对的。
2、天气和气候的区别
天气所表述的是(短、长) 时的大气状况，天气具有(多变、稳定) 的特点；
气候是对(短、长)时天气状况的概括，
气候所表述的特点是(多变、稳定) 的。
学习任务二：阅读课本P57-P59并结合P58图4-1、2、3，识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
1、看课本P58页图4-1“主要天气符号”，自己记忆。
2、看课本P58页图4-2“卫星云图”，绿色表示（陆地或海洋），蓝色表示（陆地或海洋），白色表示，白色越浓，下雨的可能性（越大或越小）
学以致用：挑战主持人（小组形式，先讨论，后发言，看图预报天气情况）
二、达标训练
1．判断下列成语和诗句描述的是天气（A）还是气候（B）？
阳光明媚（）鹅毛大雪（）长夏无冬（）
风和日丽（）风雨交加（）终年炎热干燥（）
四季如春（）冬寒夏凉（）夜来风雨声，花落知多少（）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（）阴转多云（）
• S S 2．下图中的符号，表示“晴转雷阵雨”的是 （ ）
A B C D
3．天气预报中说今天有寒潮到来，你将做的准备应该是（ ）
A 防寒保暖
B 少穿衣服
C 防晒
D 防潮
4．在黄土高原植树造林的主要目的是( )
A ．净化空气，吸烟滞尘
B ．防风固沙，保护农田
C ．调节气候，美化环境
D ．涵养水源，保持水土
5．下列天气符号代表的天气与图中人们所进行的活动是否妥当？
（ ） （ ） （ ） （ ）
看右图，完成6-8题
6．这一天的天气状况是 （ ）
A 、晴天
B 、阴天
C 、多云转沙尘暴
D 、晴转多云
7．这一天的风向和风力是 （ ）
A 、东北风2级
B 、西北风5级
C 、西南风2级
D 、西南风4级
8．这一天的气温日较差为 （ ）
A 、5℃
B 、31℃
C 、7℃
D 、23℃
9．在卫星云图上，若珠江三角洲地区呈现白色，则表示该地区很可能出现
（ ）
A 、晴朗天气
B 、云雨天气
C 、沙尘暴天气
D 、寒潮天气
10．近年来，我国北方多次发生沙尘暴现象，其天气原因之一是 （ ）
Ａ、低温多雨 B 、干燥多风 Ｃ、台风频繁 D 、高温多雨
11．顺德今天的天气怎么样？用符号画出来
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三、课后反思
通过本节课的学习，我最大的收获是_____________________________________。
感到自己有待加强的__________________________________________________。