浅议在初中语文教学中限时作文的训练途径

浅议在初中语文教学中限时作文的训练途径

作者：暂无

来源：《作文成功之路·上旬刊》 2016年第3期

江苏省滨海县第一初级中学王兰

【摘要】

在初中语文作文课堂上，教师可以经常将限时作文的训练形式融入其中，可以从不同的方

面对于学生的写作素养展开锻炼。教师要引导学生做好以下几点：做好审题过程的有效把关、

合理进行写作素材的选取、加强对于写作速度的训练。

【关键词】

初中语文限时作文训练

限时作文是一种非常好的作文训练的形式，这对于学生提升写作过程的整体实效，锻炼学

生的审题立意以及文本构思能力都能够起到非常明显的帮助。在初中语文作文课堂上，教师可

以经常将限时作文的训练形式融入其中，可以从不同的方面对于学生的写作素养展开锻炼。这

不仅能够培养学生在写作时快速进入主题，这对于学生的选材能力以及写作技巧也是一种锻炼，这些都会让学生的整体写作素养得到明显提升。

一、做好审题过程的有效把关

限时作文的训练过程中，学生首先需要面临的就是一个快速审题的问题，这也是学生很有

必要具备的一种写作素养。很多学生都缺乏对于命题作文的写作主题的准确把握的能力，不少

学生在拿到题目后会反复想，但是最后也没有找到一个非常明确的写作切入点。在限时作文的

训练中教师一定要更正学生写作时的这些不良习惯，要培养学生快速审题，并且准确找到文本

的写作切入点的能力。教师可以循序渐进的引导学生展开一些有针对性的训练，可以展开审题

的专题训练过程，考察学生在碰到相应的写作主题后思路是否清晰，想到的写作切入点是否合适。经过了这样的训练的积累后，学生慢慢能够在较短的时间内掌握作文审题立意的方式，并

且能够在限时作文中有良好的发挥，这才是学生写作水平的提升。

教师可以教给学生一些较为实用的审题技巧，这往往会给予学生一些实际帮助。比如，题

目中有表示时间的词语，便规定了时间范围，写作时，不能超过这个范围。如《寒假生活记事》，要考虑“寒假”，不能超过这个范围。再如《愉快的春节》要抓住“春节”来写。还有

一些题目中，地点是人物活动场所的依托，有些题目中出现表示地点的词语，则要抓住这些词

语确立写作的范畴。如《操场风波》，审题时要抓住“操场”这一表示地点的词语，必须要写

发生在“操场”里的事。此外，出现表示数量的词语，也应该引起重视。如《一件有意义的事》，必须写“一件事”。这些都是非常常见也非常实用的一些审题技巧，正是对于这些细节

的有效把握能够帮助学生迅速切入主题。教师在训练学生的快速审题能力时可以从这些典型的

范例着手，让学生对于这些需要把握的细节进行合适的处理。这样就不会避免一些低级错误，

文章的审题立意也会更为准确，这也是限时作文训练中首先要达到的一个效果。

二、合理进行写作素材的选取

很多学生之所以难以在限定时间内完成写作任务，这和学生找不到合适的写作素材有直接关联。在限时作文中，学生如果能够迅速且准确的找到写作素材，这会为文本构思过程节省很多时间。在这一方面，教师也要加强对于学生能力的锻炼，可以让学生掌握一些素材选取的小技巧。尽可能的首先让学生从身边的小事出发，或者从身边熟悉的人和物出发，自己熟悉的内容才会更好把握，这也会提升文本写作的质量。教师还可以让大家在平时的生活中多留意身边那些有趣的人和事，养成勤观察、多记录的习惯，只有加强自身的积累，在文本写作时才能够信手拈来，这也会更好的完成限时作文的写作任务。

在选取写作素材时，教师要指导学生选择最能反映中心的典型性事情，善于挑选新鲜的事情，努力做到“人无我有，人有我精”，不仅如此，还应当让学生把选材的摄像机的镜头对准美好的事物，让学生从小处着手，善于出奇制胜。此外，可以指导学生选择身边熟悉的微小的事情，做到切入点小而新。其实我们身边的新鲜的小事很多，只要注意观察，留心收集，你将会有“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。教师要引导学生加强对于生活中的写作素材的积累，并且要在限时作文的写作时迅速做出准确判断，找到最为合适的写作题材。这样才能够让学生的文章更加充实具体，并且提升文本的整体质量。

三、加强对于写作速度的训练

限时作文中最为核心的一个要点就是速度，需要学生在规定时间内完成写作任务，这对于学生的写作速度提出了较高要求。很多学生觉得限时作文是无法完成的任务，这其实和学生对于时间缺乏合理的安排有关。教师要引导大家做好正确的时间分配，如何充分而合理地利用这段时间，并且在规定时间内完成写作任务，这是对于学生时间把握能力以及学习效率的一种极高的考察。教师可以在一堂限时作文的展开中让学生结合教师的要求来逐渐完成写作任务，让学生对于文本构思、素材选取、正文写作、文章修改等各个环节的时间进行合理分配。经过了这样的训练后学生会更明确在固定时间内完成具体的写作任务的时间分配的方法，写作的效率也会得到极大提升。

为了提高学生的写作速度，教师在每次作文时都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。在写作过程中要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。所以，一切都要立足于一个“快”字。45分钟的时问分配大致是这样的：审题、立意（确定中心思想）和谋篇布局（编写作提纲）不超过5分钟，写作30分钟，修改10分钟。学生如果能够逐渐按照教师的要求来完成写作任务，通常可以在限定的时间内交卷。训练的初期，可能学生写出的文章比较粗糙，但是，只要是在同定时间内完成写作就是一种进步。文本质量的提升可以在后续的打磨中实现，经过了这种有效的训练积累后学生的写作速度、写作能力与写作水平都会得到极大的提升。

【参考文献】

【1】李发宗浅谈作文教学的几点方法【J】学周刊，2015( 32)

【2】冉彦钧作文讲评的“宜”与“忌”【J】教育革新．2008( 04)

【3】单永林初中序列化作文训练体系的架构【J】中学语文教学参考，2015( 33)

【4】熊伟英浅谈作文教学的创新【J】初中生优秀作文．2015( 17)

【5】王正春让作文训练“轻舞飞扬”——基于“课文内容”捕捉“话题机会”例谈【J】课外语文，2016( 01)