部编版五年级上册语文第七单元《语文园地七》教案及反思

部编版五年级上册语文第七单元《语文园

地七》教案及反思

教学目标：

1.培养学生的审美情趣，品味句子中的景物描写。

2.研究如何将一个画面描写得更具体。

3.积累古诗词。

教学重点：

通过多种方法将画面写得更具体。

教学难点：

如何将一个画面描写得更具体。

教具准备：

课件

教学设计：

一、情境导入。

同学们，今天我们又来到了语文园地。现在让我们来看看这个语文园地包含哪些内容吧！

板书：语文园地

二、自主研究，合作探究

1.交流平台。（出示课件1）

1）朗读以下两段话。

2）读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面的特点是什么？

学生总结并汇报（出示课件2）

教师：这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。

板书：动静结合描写景物。

2.词句段运用。（出示课件3）

1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。

①收集有关元旦祝福的句子。

②为元旦晚会设计一个海报。

③在海报上写上一条打动人的宣传语。

学生制作海报，并与同学交流自己编写的宣传语。

板书：宣传语要能打动人。

2）读以下两组句子，体会作者如何将一个画面写得更具体，并仿照着写一写。（出示课件4）

①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。

学生总结并汇报（出示课件5）

教师：这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，不够生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如，“夕阳西下，乌鸦归巢。”这句话，第二句把“夕阳西下”进行了

细化，并用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”；在描写“乌鸦归巢”时，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急

急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作

者还用“动人”点明看到这样的景物时的感觉；“点点”则形象地

写出了乌鸦往家飞时的形状。综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。

板书：更生动形象，更富有感情。

②根据例子，仿写句子。（出示课件6）

教师对学生们仿写的句子进行点评。

示例：

眼前是一条清澈的小河。

示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。

小狗在公园的草坪上玩耍。

示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。

清早，天空中布满了阴云。

研究《渔歌子》这首诗，让我们感受到了富有特点的、美丽的景物描写。在朗读这首诗和简介作者的环节中，我们了解到了唐代著名道士、词人和诗人XXX。接着，我们通过板书

和讲解，一一解释了诗句的意思。西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的XXX迷住了，

连下了雨都不回家。

在仿写环节中，我鼓励学生把自己仿写的内容展现在同学们面前，并及时做出评价。这样的方式让学生更加积极地参与到课堂中来，效果较好。最后，我们测试了学生的背诵情况，让他们进一步巩固了研究成果。

通过这节课的研究，我们不仅了解了怎样把景物描写得更加具体生动，还积累了古诗词，更学会了制作海报。这让我们受益匪浅。在课堂小结中，我总结了本节课的重点，并设计了相应的板书。在教学反思中，我发现在引导学生体会写景句子的特点时，让他们把握通过动态描写能把景物写活，能让景物更生动形象，效果较好。