《桃花源记》教学案

《桃花源记》教学案

《桃花源记》教学案

教学目标：

1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。

2.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。

3.理清文章的叙事线索，理解课文内容。

4.学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。

5.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追

求理想社会的思想感情。

教学重点

积累常用文言词语的用法;体会本文优美、精炼的语言;

教学难点

理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。

教学过程：

一、布置预习?导学

1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内

豁然开朗()屋舍俨然()黄发垂髫()

诣太守()阡陌交通()妻子邑人()

2、你能准确解释下列词语吗?

缘溪行()落英缤纷()便扶向路()

诣太守()遂迷()欣然规往()

3、填空《桃花源记》是---------代大诗人-----的名作。

二、指导学习?研讨

(一)情境导入

成语“世外桃源”也许众所周知，因为它描写的是一个没有剥削，没有压迫、没有战争;人人平等、人人富足、人人向往的美好地方。它出自我国田园诗派创始人陶渊明的《桃花源记》。今天，我们就随着陶渊明的足迹去探访桃花源。

(二)认识作者，检查预习情况

1、指名简介作者，教师适当补充

2、检查字词预习，夯实基础

(三)诵读课文，整体感知课文内容

1、教师范读课文，要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。教师指导朗读

2、学生放声自读课文。

3、学生齐读，读出感情和韵律。

要求：1)基本读准断句，注音语气节奏。

2)读完后理出难解的字词句。

(四)自主学习，合作探究

1、学生自主理解课文，疑难之处作下圈点。

2、小组内讨论解决疑难。

3、班上交流。

疏通课文中重要、疑难的字词句。要求学生领会掌握以下加点字的含义：(多媒体展示)

武陵人捕鱼为业：芳草鲜美：

甚异之：欲穷其林：

不足为外人道也：乃不知有汉，无论魏晋：

黄发垂髫并怡然自乐：一为具言所闻：

具答之：屋舍俨然：

阡陌交通：率妻子邑人：

咸来问讯：黄发垂髫：

复延至其家：处处志之：

谐太守：寻病终：

4、找学生通译课文，理解文章主要内容。

5、学生复述课文内容，加深对课文内容的`理解。

三巩固练习

阅读下面语段，完成后面练习。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

①.上面语段出自____(朝代)____(作者)写的《》，由本文流传下来的一个成语是____。

②.写出描写桃花林的句子。

③.请写出描写桃花源内景物的句子。

④、“黄发垂髫”用的修辞手法是“黄发”指_“垂髫”指___

⑤、解释下面加点的词。

①缘溪行()②阡陌交通()

③芳草鲜美()④有良田美池桑竹之属()

4、查字典，弄清下列成语的意思。

落英缤纷------豁然开朗------

恰然自乐------世外桃源------

无人问津------

5、“见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。……余人各复延至其家，皆出酒食。”

根据这段文字，充分发挥想象，以“奇遇”为题，作一番场景描写(300-400字)

6背诵课文，默写第二段