教师发声练习
教师正确的发声方法
教师正确的发声方法教师正确发音的十个方法1.观察你的外籍老师说话时的口型，然后学着模仿他们。
或者当你看英文节目的时候，观察native speaker说话的嘴型，并重复他们所说的话，模仿的时候要特别注意他们的语调以及节奏变化。
2.放慢说话的语速如果说得太快了，而且还带有一些不准确的发音和音调，其他人会很难明白你想表达什么意思。
学着放慢你的语速-不用担心听你说话的人会不耐烦，没有什么比能让人听懂你在说什么更重要的了，你说是吗?3.多听听英文歌最好能做到听懂会唱。
这里推荐WESTLIFE、AVAIL的英文歌，歌词易懂好学，尽量明白每个单词的意思，唱得时候发音准确，有集体活动的时候还能跟同学SHOW一下呢，听歌学习两不误!4.学着使用英文词典试着让自己熟悉词典里面单词的音标，找出那些对你来说很难说出口的词的正确发音。
5.把口语中的常用词列一个清单，对于那些你觉得特别难发音的词，找朋友或外教示范发音给你听记下这些的发音之后，然后练习，自己读的同时也回想一下老师的读法：我是不是也说得一样呢?6.买一些带有听力DISC的英文书选择一些文章的选段，大声朗读并录下来，然后再比较光盘里面的读音，你就能找出自己哪里的发音不准确了。
7.着重练习单词的尾音特别注意以“S”和“ED”结尾的单词，长期练习会加强嘴部肌肉的锻炼。
8.每天大声朗读15-20分钟有关研究指出：当学习一门新的语言的时候，3个月的不间断的发声练习能锻炼你的嘴部肌肉，将会更有利于发音的准确性。
9.录下自己声音，听听看自己的错误发音很多人不喜欢听到自己的声音，但是这确实是一项很重要的练习。
这样当你到了经常会出错的地方，大脑就会有意识地提醒自己：不要再犯相同的错误了。
10.嘿，耐心点!谁都希望第二天马上就能说一口流利的英文，你想试着改变你说话的方式，但是通常第二天一早起来又忘了，一旦预期的结果没达到马上就放弃了。
相信自己，你的口语绝对可以完美，只要你愿意再多下点功夫，再多一点点耐心。
怎样练习科学发声的方法有哪些
怎样练习科学发声的方法有哪些现在有很多唱歌的人学习唱歌不知道用怎样的科学发声方法?那么就让我来告诉你们一些比较科学的方法吧?下面是店铺!就让小编给大家分享一些有效的发声方法吧!希望能对你有帮助!练习科学发声的方法首先要从形体开始煅练:五句话，十个字:稍息、提肛、垂闾、收腹、挺胸。
成为自已的习惯动作后，再进行下一步的训练，大约需要20天左右。
人用于发声共五个腔体，腹腔，力量的源泉。
胸腔、咽腔、口腔、头腔、共鸣腔。
可以调节的只有口腔和咽腔。
首先从口腔开始以下颌为基准向后仰头张咀使下颏骨充分打开下陷一个坑就到位了。
口腔内部打开:把舌头吐出然后卷起收回，舌尖放在下唇上面(要点)，舌面下凹。
然后检查下颌的疙瘩肌由是否放松。
经过一段时间的训炼成为自已的习惯动作，这就是口腔打开的方法。
大约10一20天左右。
然后训炼咽腔打开，在口腔打开的基准础上口鼻同时深深吸气，敝住把喉位下拉，每天45分钟，一个课时，分三份，早、中、晚各15分钟能达到一口气一分钟以上最好，经过长期训练，大约一年到两年的时间，喉位就可稳定的站在索骨窝的上方了，记住舌尖一定放在下唇上方，以舌尖为圆心，舌根向下画圆!这样咽腔就成简状，完全打开了，与胸腔贯通。
胸腔、咽腔、口腔打开后，进行头腔打开的训练。
轻轻的发出”疑“阿”的声音去训练高位置，记住一定是轻轻的，不可加力，一加力喉位就会上移随着喉位的稳定性加强了，逐渐的放开音量，这样训练就能达到四个腔体同时打开!科学发声法就炼成了。
您可以唱不同国度，不同地域，不同民族风格，流行的歌曲!可独唱可合唱，可唱低、中音，可唱高音的任何歌曲，只要您喜欢。
到那时您就是优秀的歌唱家了!我的电话:135****6330不信我可以给大家演示。
(ps喜欢唱歌的小伙伴可以去骚扰骚扰热心滴老续哟) 最后还有一点要提示，在演唱歌曲时一定要把阴平和阳平的字(韵头、韵腹、韵尾)在韵尾时收在”上(尚)声或”去”声上，就能字正腔圆了。
此是声乐发声基本功训炼法，简单明了，一听就懂，一看就会，程序化，按步就班，只要一步步走下来，不急于求成，拔苗助长，谁都可以炼成功的放之四海而皆准的科学训炼法!这种训炼方法，适用于所有人，教师、公交售票员，播音员学了它声音会非常好听，不会司哑。
教师成长故事爱的发声练习——合唱比赛有感
教师成长故事爱的发声练习——合唱比赛有感还记得一个多月前，刚听到合唱比赛时愁闷的心情，还记得第一次集体练声时的羞涩，还记得第一次把练习录音小窗发给指导老师的紧张与胆怯……这不是我第一次参加合唱比赛，却是我第一次勇敢的发声。
从小到大，若是让我说说自己的缺点和弱项，唱歌这件事绝对是自己top榜的前三名。
家里无论长辈仍是兄弟姊妹，提到唱歌这件事，一定先要嘲笑我一番。
若是真要我拿出一首自己唱的出手代表作，曲目永远只有一个——《我有一头小毛驴》，虽然如此，每每唱出来仍是会面红耳赤，错词连篇。
就是这样唱歌永远不在调上，7个音能唱出8个调的我，仍是硬着头皮厚着脸皮参加了合唱比赛。
虽然热衷跑调事业，但从上学开始也参加过几回合唱比赛，固然都是只长嘴不发声，鱼目混珠的那个。
当我准备继续秉承历次经研充当南郭先生时，我发现这次合唱比赛是“玩儿真的”。
王校长亲自指导英文歌曲发音，弓老师召集音乐老师们按照老师们的音色分声部，创编歌曲，所有的老师们都认真踊跃的准备着。
正是这份认真，让我有了即便走调也要尽力一试的念头。
念头归念头，想要真正的提起的勇气，仍是需要一些推波助澜的。
这就要从第一次发练习录音开始提及了。
还记得是个喜迎大周末的周五，合唱结束以后，弓老师布置了第一个作业，就是要把《I will follow him》的第一段练会，并发录音到自己所在的声部群里。
当我听到这个作业，一背冷汗是毫不夸张的说，刹时没有了周末出去happy的心情。
周末两天，忐忑着，祈祷着希望大家都能把这件事忘掉……周日中午，第一条录音练习出此刻了群里，当我听见荆赛老师稳、准、自信的歌声时，我只能说我整个人都不好了，百抓挠心的思考着自己可该如何是好啊，这是要闹笑话的节拍啊。
午饭事后，我把自己关在书房开始一遍一遍的听录音跟唱，请来家里最会唱歌的姐姐来指导我如何用气唱歌，如何发声，如何找调，如何在唱歌的时候放松下来，但因为平时嗓子就不太好，一直哑着，总有几个音会发不出来，或是抖来抖去。
幼儿园发声练习教案
幼儿园发声练习教案引言幼儿时期是培养孩子语言能力的关键时期。
而发声练习是提高幼儿语言表达能力的一项重要内容。
本文将针对幼儿园发声练习的教学内容和方法进行探讨，旨在帮助幼儿园老师们更好地进行发声练习教学。
教学内容声音的产生在介绍发声练习前，首先需要让幼儿了解声音是如何产生的。
可以通过实际的实验或图文并茂的教学材料，让幼儿们感性地学习声音的产生过程，从而建立正确的发声认知。
声音的基础训练1.唇齿音训练：教师可以通过舌头与口腔的协同运动，来让孩子产生不同的声音。
如“妈妈”、“爸爸”、“姥姥”等。
帮助幼儿学会用不同的唇齿发音，拓展其发音的能力。
2.声带振动练习：通过呼吸训练、音调调整练习、发音稳定练习等方式，帮助幼儿掌握声带的运动规律，并能稳定发出不同音调、不同音色的声音。
句子的整体训练1.读句子：让孩子通过读句子来训练口齿伶俐、表达流畅的能力。
可以让孩子借助一些图画、故事或音乐等教学媒介来帮助他们更好地理解、记忆、表达。
2.背句子：让幼儿背诵一些经典的句子或诗歌，通过不断反复练习来提高其语言表达能力。
教学方法1.示范法：教师通过自己的发声表现来示范正确的发音和发声姿势，唤起幼儿的感知和模仿能力。
2.游戏法：通过简单、有趣、互动性强的游戏来让幼儿在玩中学，提高他们参与积极性和专注度，增强发声练习的效果。
3.激励法：及时发现幼儿的优异表现，并及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习热情和自信心。
结语发声练习是幼儿园语言能力培养的重要内容。
通过正确的教学内容和教学方法，结合幼儿个体差异，有针对性地开展发声练习教学，能促进幼儿语言表达能力的全面发展，为他们长大后的语言学习打下良好的基础。
讲课怎样正确的发声
讲课怎样正确的发声你知道讲课的时应该怎样正确发声?下面是店铺!那么就让小编我来教你几招讲课发声的方法吧!希望能帮助到你们!由于没有掌握科学的发声方法，许多教师声音不洪亮，说话没有底气，经常久而久之，嗓子疲劳，声音嘶哑，那么教师应该掌握哪些发音技术呢?今天我就和大家在这里交流一下。
讲课发声的技巧一：口部训练口腔灵活，说话才利索。
有没有感觉早晨起来说话没有下午或者晚上那么顺当?当然了，嘴巴肌肉休息了一晚上，当然没那么灵活。
所以做做口腔体操，帮助我们更好地使用嘴巴——1、口的开合练习张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。
开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然放平。
做这个练习，克服口腔开度的问题。
2、咀嚼练习张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行，舌头自然放平。
3、双唇练习(这个练习还有助于女孩子美唇啊，呵呵) 双唇闭拢向前、后、左、右、上、下，以及左右转圈双唇达响4、舌头练习舌尖顶下齿，舌面逐渐上翘舌尖在口内左右顶口腔壁，在门牙上下转圈舌尖伸出口外向前伸，向左右、上下伸舌在口腔内左右立起舌尖的弹练，弹硬腭、弹口唇舌尖与上齿龈接触打响舌根与软腭接触打响讲课发声的技巧二：气息控制训练没有气息，声带不能颤动发声。
但只是声带发出声音是不够的。
想要嗓音富于弹性、耐久，需要的是源源不断供给声带气流。
一、胸腹联合呼吸法吸气后两肋扩大，横膈膜下降，小腹微收。
这种呼吸活动范围大、伸缩性强，可以使气息均匀平衡。
理想的状态是做到“吸气一大片、呼气一条线;气断情不断，声断意不断”。
进行呼吸练习的时候，在空腹的时候进行比较好。
练习方法： 1、慢吸慢呼总体的要求——站稳，双目平视前方，头正，肩放松，象在旷野呼吸花香一样，慢慢吸足气。
要感觉到腰腹之间充气膨胀，气入丹田，但是要收小腹。
保持几秒后，轻缓呼出。
可以在呼气的时候加入以下练习：呼气时练习 xiao lan(拼音小兰)，一声声渐渐远去;或者数数1、2、3、4……，嘴上用力，发音之间不要闭住声门，不要跑气换气，数得越多越好。
音准发声训练教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握基本的音准概念，理解音准在音乐表演中的重要性。
2. 通过练习，提高学生的发声技巧，使学生在演唱或演奏时能够准确把握音高。
3. 培养学生的听觉敏感度，增强对音乐节奏和旋律的感知能力。
教学对象：音乐爱好者、声乐或器乐学习者教学时间：2课时教学工具：钢琴、音响设备、教材教学内容：第一课时：一、导入1. 简要介绍音准的概念和重要性。
2. 通过播放一段音乐，让学生感受音准的准确性。
二、基础知识讲解1. 解释音高的概念，包括自然音、变化音等。
2. 讲解音阶的构成，让学生了解大调音阶和小调音阶。
3. 讲解音程的概念，包括度、音数等。
三、发声练习1. 基本发声练习：通过模仿老师的发音，让学生熟悉发音的技巧。
2. 音阶练习：让学生按照钢琴或老师的提示，进行音阶的演唱或演奏。
3. 音程练习：让学生在钢琴或老师的伴奏下，演唱或演奏指定的音程。
四、小组讨论与交流1. 学生分组，讨论音准在音乐表演中的作用。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
第二课时：一、复习上节课内容1. 复习音准的概念、音阶的构成和音程的概念。
2. 复习上节课的发声练习和音阶、音程练习。
二、提高难度练习1. 增加音阶的难度，让学生在更高音区进行演唱或演奏。
2. 增加音程的难度，让学生在更复杂的音程中进行演唱或演奏。
三、合唱练习1. 学生分成两个声部，进行合唱练习，锻炼音准和听觉配合能力。
2. 指导学生如何调整音准，使合唱更加和谐。
四、总结与反馈1. 总结本节课的学习内容，强调音准在音乐表演中的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音准和发声技巧。
教学评价：1. 学生对音准概念的理解程度。
2. 学生在发声练习中的表现，包括音准、节奏和音色。
3. 学生在合唱练习中的配合程度和音准表现。
课后作业：1. 练习音阶和音程，每天至少30分钟。
2. 每周至少进行一次合唱练习，与同学一起演唱歌曲。
备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。
幼儿园发声训练教案
幼儿园发声训练教案一、教学目标1.能正确发音，发音准确、清晰；2.能掌握正确的呼吸方法，流畅自如地进行口语表达；3.能较为准确地模仿音节，建立良好的语音基础。
二、教学内容1.发音练习：常见音节及音节组合的发声练习；2.呼吸练习：深呼吸、慢呼吸、吞咽口水等练习；3.声音控制练习：声音起伏、高低、大小、长短的控制练习。
三、教学重点1.音节的准确发音；2.正确的呼吸方法；3.声音的起伏、高低、大小、长短的控制能力。
四、教学难点1.正确发音的习惯养成；2.能够准确控制声音的大小、长短。
五、教学方法1.集体教学法：让所有学生一起参与，全程积极参与；2.游戏教学法：将音乐游戏与语音教学相结合，使儿童在游戏中自然融入语音学习；3.个别辅导法：运用个别辅导法，根据学生个体差异进行针对性训练。
六、教学过程1. 呼吸练习1.让学生练习慢慢地、深呼吸，将气息鼓起拍手，并练习让气息缓缓流出；2.让学生练习在呼吸的时候轻轻地吞咽口水，使口腔口干时能自如地运用口腔进行语言交流。
2. 发音练习1.根据音节的特点进行对应的练习，例如：/a/音：让学生练习口部进行扩张，让声音自然而然地流出；2.针对新生词汇，进行单音节及组合发音练习。
3. 声音控制练习1.声音大小控制：让学生练习控制声音的大小，体验声音带来的不同感受；2.声音长短控制：让学生练习控制声音的长短，训练语调起伏的控制能力。
七、教学效果评估方法1.个别测试：运用测试方式，根据每个学生的发音表现进行个别测评；2.口语表现评估：针对班级进行评估，分为优秀、良好、一般和需要加强等级。
八、教学注意事项1.学生应该保持良好的姿势，坐正站直，教师应该及时纠正错误姿势；2.在进行语音练习中，教师应该频繁提醒学生于口腔协作，使呼吸、声音、口腔协调处理语音学习。
3.发音练习应当有规律地进行，不能过度刺激，保持逐步练习的方式；4.游戏教学需要借助于音乐手段，在具体运用中需要对音乐进行适当的细节处理，使语音及游戏环节能够协调完成。
小学歌唱教学中的发声练习-教育文档资料
小学歌唱教学中的发声练习发声练习是音乐教师谱写的一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符。
精心设计好这个开端，对歌唱教学是至关重要的。
通过正确的发声练习可以让学生有一个自然、流畅、优美、健康的声音。
一、xx在不同阶段发声练习的特点（一）小学低年级学生的发声练习。
对于小学低年级学生，培养他们对于音乐的兴趣是这一阶段教学的重中之重，而理论性比较强的方法往往容易造成学生对声乐产生兴趣的障碍。
趣味发声练习曲比较适合这一学段的学生，在新课标中对这一学段的儿童有这样的描述：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
”（二）小学中年级学生的发声练习。
随着学生年龄的增长，中年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
这一学段的学生除了要结合更加有难度的趣味发声练习，还需要进一步增加练习的方法，使学生的声乐水平在发声练习中得到更进一步提升。
通过发声练习可以使这一学段学生的认识和感知都得到了进一步的发展。
（三）小学高年级学生的发声练习。
高年级的学生已接近变声期，有部分学生已经度过变声期。
所以，可以让他们逐渐接触成人的发声练习了，可以在趣昧发声练习的基础上再增加一些母音的专门练习。
在进行发声练习时应注意正处于变声期的学生，不要让他们大声地演唱，注意保护好嗓子，等待他们度过变声期以后再进行系统的训练。
二、xx发声练习的几种方法（一）趣味发声练习曲。
这种方法很适合低年级的学生，他们刚刚接触声乐，还没有对这种艺术形式产生兴趣。
所以，作为教师要利用各种有效的方法及手段来培养他们对声乐的兴趣，趣味发声练习曲是一个很有效的途径。
趣味发声练习曲的编写也可以结合课本内容，对教学有一定的帮助。
通过趣味发声练习可以激发学生的学习兴趣，使学生在发声练习中逐渐地喜欢上唱歌。
（二）“哈欠”法。
少儿声乐教学发声方法
少儿声乐教学发声方法一、演唱的姿势(1)站立姿势。
不仅是为了台风好，还关系到发声的质量，呼吸的顺畅。
所以要求学生保持标准正确的姿态：男生两脚自然分开站立，挺胸、收腹；女生左脚向前跨小半步，保持头顶天花板的感觉，挺胸、收腹。
人体重心在前脚，身体前倾，肩膀放松不能耸肩。
(2)面部表情。
面部肌肉放松，脸部呈微笑状，两嘴角微微上翘，给人的感觉应该是发自内心甜美的笑容。
二、打开咽喉腔体(1)无声练习。
左右牙关凹下，表面形成两个“酒窝”，嘴巴上下打开扩张，舌尖抵在下齿垠内侧，然后舌体后三分之一向后退，舌尖不动，同时舌中间凹下、两侧隆起，使舌体形成直沟。
学生可照镜子反复练习，每次练3分钟。
(2)单元音a、o、e、u、i运用打呵欠的方式按顺序说出来，连贯不留痕迹地反复练习5分钟，说i时声音是从牙关发出来的。
在做这个练习时，要保持嘴角上扬，呈微笑状态并有轻微的扬眉。
三、单元音、复合元音的练习a、o在打开咽喉腔时位置是一样的，只是口形稍有变化，用a、o音练习能巩固正确的发声位置，而且声音很明亮、悦耳、结实，还能有效克服儿童的奶声和扁嘴歌唱的毛病；用u音练习，很容易打开通道获得高音，主动用上气息。
此外，lu在发声时可以避免孩子们用声带喊叫的现象，练习时也很容易获得头声和高位置。
对于初学者，我不主张用“咪”和“吗”来训练，很容易造成“咧”和“横”着唱。
哼鸣练习也可以较轻松地打开通道获得高音（头声），轻声、假唱、哼鸣三大发声辅助练习缺一不可。
四、呼吸训练呼吸是歌唱的基础，儿童的肺活量小，相对于成年人呼吸浅得多，所以平常儿童的心跳、呼吸频率比成人快。
由于呼吸短促，唱起歌来常常感到气息不够用，特别是唱较长童时更加困难。
故此，儿童的呼吸训练就显得尤为重要了。
(1)深呼吸练习法。
小嘴自然张开和鼻腔同时慢慢地将气从上往下吸进肺的底部、腰围处，腰围有涨满感，呼气时保持吸气时的状态，读S音把气徐徐地有控制地呼出，反复练习五分钟。
经过一段时间的练习，可以逐步解决呼吸问题。
教师嗓音的保护和发声练习初探
◦艺术教学与研究教师嗓音的保护和发声练习初探张美丽(博爱县教师进修学校，河南焦作454450)摘要：语言是人类进行社会活动的主要交际方式与手段，是广大教师传道授业、答疑解惑的主要手段，而嗓音则是教师用以 授业解惑的重要工具。
科学的发声训练和嗓音保护可以缓解教师因上课时间长带来的各种喉部不适症状，还可以使教师通过学习正确的发声方法美化嗓音，增进职业魅力。
关键词：嗓音；保护；发生要达到这一效果，我们必须要了解和做到以下几个方面。
一、教师嗓音问题常见症状教师职业要求广大的从业者有较长的时间通过语言和学生、同事进行交流。
无论是课堂教学还是集体备课，都以 语言来表达自己，进行沟通。
不恰当的用嗓方法，可能会导 致一些喉部的不适感或者是病变。
最常出现的症状：咽喉干痒、疼痛和声音嘶哑。
由于中 小学教师的工作性质，经常会出现连续几节课的情况。
连续 的讲课后，由于用嗓过度和发声方法不正确，很容易出现咽喉干痒、疼痛的症状。
如果不引起重视，不进行适时的休息和保护，时间长了就会形成各种咽喉部位的病变，如无法修复的声音嘶哑和发声器官的疾病。
二、教师嗓音问题带来的负面影响降低职业自信。
用沙哑的嗓子给学生上课，很多普通话的发音都不标准，不但自己难受，对学生的学习也不利。
教 师会因说不清楚而苦恼，而学生则因听不清楚而影响学习效果。
如果不能做到及时的嗓音恢复，就会影响教师的职业自信。
影响生活质量和社会交往。
语言是人类交流和交往的重要工具。
作为语言的发声器官，咽喉部位的作用就不言而喻了。
美好动听的声音不仅有助于表达交流，还能提升我们 的个人魅力。
嗓音出现问题会带来很多直接的和间接的问题，如影响社会交往、影响情绪情感的表达、产生不良的情绪 情感等。
三、影响教师嗓音健康的因素认识不到位。
人们普遍认为，嗓音健康与训练只是音乐及一些表演类专业才需要学习的内容，从事这类专业的人员才需要一副好嗓子，而作为教师是不需要专门训练嗓音的；还有人认为“普通话”或者“教师口语”就是嗓音训练。
发声练习+示范教案
《发声练习》教学方案教材解析唱歌是人类最基本的音乐表现手段，也是表达感情的良好的方式。
因此，本课发声练习的设置就是为了引导学生积极体验歌唱的魅力，以自然的声音、自信的心态、吸入的表情和丰富的感情进行歌曲演唱是首要任务。
在发声练习中，不能对学生提出太过专业的要求，而是要融入到歌曲的演唱过程中，自然的解决问题。
本课带领学生进行练声曲的二声部练习。
教学目标1．树立正确的发声概念，掌握轮唱在歌唱中的作用和实际运用。
2．能够为歌曲创编歌词等简单的音乐活动，培养学生的创造力和合作能力。
3．让学生在发声练习中陶冶情操，增强歌唱的自信心，在愉悦的环境中得到美感。
教学重点能够完整进行二声部的发声练习。
教学难点学生使用正确的发声方法进行歌唱。
课前准备教师准备：多媒体课件，钢琴。
学生准备：教材。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入教师多媒体出示视频《夜空中最亮的星》请同学们欣赏，感受合唱的魅力。
提出问题：请学生思考这首歌曲的演唱有什么特点。
【设计意图】通过问题设置，培养学生音乐感受与欣赏能力，激发学生对合唱的浓厚兴趣，进行下一步学习的铺垫。
二、探究新知1．请同学们用正确的姿势进行歌唱。
2．请同学们使用正确的呼吸方法。
打哈欠闻花香吹瓶子【设计意图】为了更好地表现音乐情感，引导学生掌握一定的演唱基本技能是必要的。
三、艺术实践1．请同学们使用“u”母音进行练声曲1的演唱。
2．请同学们使用“u”母音进行练声曲2的演唱。
3．请同学们加上歌词分成两个声部进行歌唱。
【设计意图】“u”是连接身体各个腔体的通道。
分声部进行练习是巩固学生音准的基础，和尝试演唱教学的组成部分，对于学生唱歌能力的形成有着重要的意义。
四、教师点评1．歌唱当中正确的呼吸方法需要每天坚持练习，演唱姿势也要成为一种习惯。
2．发声方法运用到歌曲的演唱当中去，这是发声练习的根本。
【设计意图】教师鼓励学生进行歌唱，培养其演唱能力。
五、课堂总结今天这堂课我们进行二声部的发声练习，并且创编了歌词，与老师共同进行了歌唱，你掌握了吗？试着表演给你的同学和家人吧！【设计意图】对本节课的知识点进行总结，让学生在轮唱中感受音乐艺术之美。
7.3知识与技能发声练习常用音符与休止符(教案)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）发声练习：掌握正确的呼吸方法，提高音准和音色。
-通过示范和练习，使学生学会运用腹式呼吸，感受声音与气息的配合。
-强调喉咙放松，避免紧张造成的音色不佳。
（2）常用音符与休止符的识别：熟练掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符及其休止符。
7.3知识与技能发声练习常用音符与休止符（教案）
一、教学内容
本节课选自音乐教材第七章第三节，主要围绕“发声练习常用音符与休止符”展开。内容包括：
1.发声练习：通过热身运动、呼吸训练等方式，帮助学生掌握正确的发声方法，提高音准和音色。
2.常用音符与休止符：学习全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符及对应休止符的识别与运用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音符和休止符相关的实际问题，如如何在演唱中准确表现休止符。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作实验。学生将运用所学音符与休止符，创作一段小旋律或节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作成果。
1.培养学生音乐感知能力，通过发声练习和音符学习，提高学生对音高、音色、节奏的敏感度和辨识能力。
2.增强学生音乐表现力，使学生能够运用所学音符与休止符，准确表达音乐情感，展现个人音乐风格。
3.提高学生音乐创新能力，鼓励学生创作旋律，激发学生音乐创作兴趣，培养创新意识和实践能力。
4.培养学生团队协作能力，通过集体演唱和创作练习，增进学生间的沟通与合作，提高团队协作精神。
五、教学反思
唱歌教学入门零基础发声技巧(歌唱界密不外传的唱歌发声自我训练速成法)
唱歌教学入门零基础发声技巧（歌唱界密不外传的唱歌发声自我训练速成法）一个歌唱爱好者花2个小时看视频教程或听老师指导，就能明确了解歌唱发声基本要领，包括胸腹式呼吸、歌唱的声柱、歌唱的共鸣（以字带声）、弱声训练等。
这几个基本功。
如果按照系统的学习教程或老师指导能耐心慢慢体会，基本不会走弯路，下多少功夫就有多少成果。
能按照系统的学习教程或老师指导学习一个星期或一个月，那就更有把握，学习声乐三五年都搞不清发声基本要领是很正常的事。
能花两个钟头或几天就明白说起来很多人都不相信，看完本文，我想一切都会很明白。
1、歌唱发声的呼与吸训练吸气时意念感觉喉咙打开一个大管子往下延伸一直到丹田下3寸处，随着大管子打开空气会自己跑进去，用不着人为去吸气，管子要有弹性又有力量，歌唱发声呼与吸和婴儿啼哭及狗叫的状态很接近，只是歌唱要求更高一些，唱一句可能需要延长10-45秒,因此对吸气保持扩张的肌肉群需要特别的训练。
参看图一讲解更容易理解。
吸气时从胸开始到腹部都往外弹性的扩张，感觉胸腹腔形成大风箱。
吸气时从喉咙开始往下延伸打开形成有弹性的大管子，一直延伸到肚脐下三寸丹田处。
吸气时胸腔一直到腹腔都在弹性的往外扩张，吸完气形成管子后继续少量进气略保持几秒钟，要特别注意保持弹性。
以此体会吸气肌肉群的力量。
开始练习歌唱发声大管子时,为了防止舌头往后往下压，可先往上往前的感觉伸出舌头，再打开喉咙大管子，等到自己确信舌头不会往下往后压迫喉头时，再收回舌头，继续练习大管子，发现有问题可再伸出舌头练习，确保动作正确。
以上图一.图二.图三描述的是歌唱发声吸气肌肉群的运动，打开喉咙形成大管子是歌唱发声意念的感觉，从生理医学角度看是横膈膜下降周围吸气肌肉群扩张，牵拉扩大肺部空间吸进更多空气，并保持空气不一下子泄漏。
(图四)歌唱发声腹部往外扩张的力量更强有力,可用两手掐住腹部两侧，小腹内呼气肌肉群和吸气肌肉群对抗，把气慢慢呼出去。
呼气时吸气往外扩张的力量要保持扩张呼气时腹部吸气保持扩张力量更坚强呼气主要动力在小腹呼气肌肉群的力量图四、图五可看出，呼吸时吸气扩张状态要保持，特别是腹部一圈，更要强有力往外，小腹呼气肌肉群运动把气息推压往上，通过大管子通过喉咙口腔往外呼出，这种在吸气肌肉群保持扩张，但呼气肌肉群的力量又略大于吸气肌肉群的力量，气息就会有控制有计划的往外呼出。
声乐教学的实践方法(3篇)
第1篇一、引言声乐教学是音乐教育的重要组成部分，对于培养具有良好音乐素养的人才具有重要意义。
在声乐教学中，教师应注重实践方法的应用，以提高教学效果。
本文将从以下几个方面探讨声乐教学的实践方法。
二、声乐教学实践方法1. 声乐基本技能训练（1）呼吸训练：呼吸是声乐的基础，正确的呼吸方法对于提高声乐技巧至关重要。
教师可以通过以下方法进行呼吸训练：①腹式呼吸：引导学生用腹部进行呼吸，感受气息在腹部的运动。
②胸式呼吸：指导学生进行胸式呼吸，使气息在胸部产生共鸣。
③混合呼吸：将腹式呼吸和胸式呼吸相结合，使气息更加均匀。
（2）发声训练：发声是声乐的核心，教师可以从以下几个方面进行发声训练：①咬字清晰：引导学生正确咬字，使歌词表达更加准确。
②气息控制：训练学生气息的稳定性和控制力，使歌声更加流畅。
③共鸣训练：指导学生寻找共鸣点，使歌声更加丰满。
（3）音阶、琶音、跳音等基本技巧训练：通过音阶、琶音、跳音等基本技巧的训练，提高学生的音准、节奏和音色。
2. 声乐作品分析（1）歌词分析：引导学生理解歌词的意义，感受歌词的情感。
（2）旋律分析：分析旋律的走向、节奏、音程等，帮助学生掌握旋律特点。
（3）和声分析：讲解和声的基本知识，使学生了解歌曲的和声结构。
3. 声乐演唱技巧（1）姿势与表情：指导学生保持正确的演唱姿势，培养良好的舞台形象。
（2）音色处理：引导学生根据歌曲风格调整音色，使歌声更具表现力。
（3）情感表达：通过情感表达使歌声更具感染力。
4. 声乐教学实践（1）分组教学：将学生分成若干小组，进行分组练习和合唱训练。
（2）模拟演出：组织学生进行模拟演出，提高学生的舞台表演能力。
（3）邀请专家讲座：邀请声乐专家进行讲座，为学生提供更多学习机会。
（4）比赛与交流：组织学生参加各类声乐比赛，与其他学生进行交流，提高声乐水平。
三、结语声乐教学实践方法多种多样，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法。
通过不断探索和实践，提高声乐教学效果，为培养具有良好音乐素养的人才奠定基础。
人音版音乐三年级下册《发声练习》教案3
人音版音乐三年级下册《发声练习》教案3一. 教材分析《发声练习》是人音版音乐三年级下册的一课，主要目的是让学生通过练习各种音高的发声，掌握基本的发声技巧，提高音乐素养。
本课内容主要包括音阶练习、音色变化、节奏练习等，通过这些练习，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但部分学生可能对发声技巧还不够了解，因此在教学过程中，需要针对这一情况，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的发声技巧，提高音乐素养。
2.通过练习，培养学生对音乐的热爱，感受音乐的美妙。
3.培养学生的团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握正确的发声方法。
2.音色、音高的变化。
3.节奏的准确表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解正确的发声方法。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握发声技巧。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
4.评价法：对学生进行定期的评价，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括发声技巧的讲解、练习曲目等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.练习册：供学生课后巩固所学内容。
4.录音机、音响等设备，用于播放练习曲目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，让学生了解发声练习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师示范正确的发声方法，让学生直观地了解如何正确发音。
3.操练（15分钟）学生跟随教师一起练习发声，教师及时纠正错误，指导学生掌握正确的发声方法。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握正确的发声方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试不同的音色、音高，让学生感受音乐的魅力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调正确的发声方法及重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟随录音练习发声，巩固所学内容。
声乐教案发声训练
声乐教案发声训练一、教学目标1. 让学生了解声乐发声的基本原理和技巧。
2. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 帮助学生掌握基本的发声练习，提高歌唱表现力。
二、教学内容1. 声乐发声基本原理：声音的产生、共鸣、呼吸控制等。
2. 正确的歌唱姿势：身体放松、保持直立、头部端正等。
3. 呼吸方法：腹式呼吸、胸式呼吸、混合式呼吸等。
4. 发声练习：音阶练习、音色变化、共鸣调整等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的歌唱姿势和呼吸方法，基本的发声练习。
2. 教学难点：声音的共鸣调整，音色变化，以及在不同音高上的发声技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声乐发声基本原理和技巧。
2. 示范法：教师或学生代表进行示范演唱。
3. 练习法：学生跟随教师一起进行发声练习。
4. 反馈法：教师对学生的练习进行点评和指导。
五、教学准备1. 教室环境：保持安静，避免干扰。
2. 教具：教案、音响设备、钢琴等。
3. 学生准备：穿着舒适的服装，保持身体放松。
六、教学过程1. 导入：通过简单的热身活动，如轻松的谈话和简单的身体运动，帮助学生放松身心，集中注意力。
2. 新课内容：介绍声乐发声的基本原理，包括声音的产生、共鸣和呼吸控制。
3. 示范与讲解：教师或学生代表进行示范演唱，讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 发声练习：学生跟随教师一起进行基本的发声练习，如音阶练习、音色变化和共鸣调整。
5. 练习与反馈：学生独立进行发声练习，教师对学生的练习进行点评和指导，提供反馈。
七、教学拓展1. 小组讨论：学生分组讨论自己在发声练习中的体会和问题，互相交流和学习。
2. 案例分析：分析一些著名的声乐演唱家的演唱技巧和发声方法，让学生了解不同风格的声乐演唱。
3. 音乐欣赏：欣赏一些经典的声乐作品，让学生感受和理解声乐的魅力。
八、教学评价1. 自我评价：学生通过自我反思，评价自己在发声练习中的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生互相评价，提供建设性的反馈和建议。
普通话发声训练方法
普通话发声训练方法在进行普通话发声训练时，有一些方法可以帮助提高发音清晰度和口语流利度。
以下是一些常用的训练方法，可以帮助提高普通话口语水平。
1.大声朗读大声朗读是训练发音清晰度的基础。
选择一些短篇或长篇的中文文章，在一个相对安静的环境中，用正常音量大声朗读。
在朗读时注意控制语音的节奏和声音的高低，尽量模仿标准的普通话发音。
2.练习舌头灵活性舌头的灵活性对于正确发音非常重要。
可以进行一些舌头练习来增强舌头的灵活性。
比如，伸出舌头尽量平移到下巴、鼻孔和嘴角，反复进行这项练习可以改善舌头的灵活性，有助于发音准确。
3.听录音教材使用普通话教学录音教材，仔细倾听并模仿录音师的发音。
可以多听一些有关口语对话的录音，在听的过程中注意模仿录音中的语音语调，同时注意听清每个音节的发声方式。
4.记录发音练习使用手机或录音设备记录自己的发音练习，然后和标准发音进行比较。
通过对比，可以发现自己的发音误区，并逐步改进。
可以多次重复练习，直到达到准确的发音。
5.聆听标准普通话聆听标准的普通话是提高口语的关键。
可以通过收听电视、广播或者听普通话教材来提升听力水平，学习标准的语音语调。
也可以找一些普通话主持人的节目，模仿他们的发音和语调。
6.口型练习练习正确的口型可以帮助改善发音。
可以用镜子作为辅助工具，观察自己的口型和嘴巴的形状。
通过对比标准的口型，调整自己的口音发音方式。
7.参加普通话角色扮演通过参加普通话角色扮演活动，模仿标准的普通话。
可以扮演不同的角色，练习发音和语调。
这样的活动可以增加对话的真实感，提高口语表达能力。
8.阅读大量中文文章阅读是提高普通话口语的有效方式之一、阅读大量的中文文章，可以帮助增加词汇量、改善语感，并提高口语流利度。
可以选择曲目多样的文章，涵盖不同的主题，有助于提高对不同领域的理解和表达能力。
9.参加普通话口语团体讨论参加普通话口语团体讨论活动，与其他人一起练习普通话对话。
可以以小组形式讨论话题，并尽量用普通话进行交流。
发声练习心得体会
发声练习⼼得体会发声练习⼼得体会【篇⼀：发声练习⼼得】发声练习⼼得体会作为⼀名刚参加⼯作的新教师，我很荣幸参加了鹤壁班主任培训，通过学习收获颇多。
1、通过学习使我知道了保护嗓⼦的重要性。
作为⼀位教师，嗓⼦是⾃⼰⼯作最重要的⼯具之⼀。
然⽽，在⾃⼰平时的教学中从没有把保护嗓⾳当成⼀回事。
总觉得⾃⼰年轻，嗓⼦绝对没问题，偶尔嗓⼦出现问题，也是随便吃点药。
当看了⽼师们的讲座后，让我意识到保护嗓⼦的重要性，要提前预防，要防微杜渐。
2、通过学习使我掌握了保护嗓⾳的⽅法。
谢谢⽼师们精彩的讲解。
【篇⼆：声乐课⼼得体会】声乐课⼼得080201004408经济果诗萌有幸听了邹⽼师⼀个学期的声乐课，感觉受益匪浅。
让我这个对⾳乐知识⼀窍不通的门外汉，也渐渐对⾳乐⼊迷了。
犹记得第⼀节声乐课，邹⽼师并没有循规蹈矩的给我们讲述乐理知识。
⽽是别具匠⼼的给我们上了⼀节社会课学，他幽默风趣的讲风，让⼤家忍俊不禁，同时也深刻的认识到⾳乐在⽣活中的重要性不仅仅是陶冶情操这么简单，⽽是我们步⼊社会的敲门砖，更是我们抓住机遇的利器。
还让我深刻的体会到没有艺术的存在世界将会像⼀张没有⾊彩的画纸⼀样豪⽆⽣⽓。
发声练习以往的发声练习都是以发mi和a为基础的渐进⾳阶练习，但是邹⽼师教给我们的却是si和ha的⽓声，长si短si，si和ha结合，浅显易懂让⼈⼀学就会，很快就⼊门了。
肚⼦⼀吸⼀吸的像⼩青蛙⼀样，靠的不是胸腔练习⽽是肚⼦横膈膜的丹⽥之⽓，把嘴张⼤，把⾳发准，经过反复练习让⼤家掌握这种吸⽓吐⽓的⽅式。
其实，好多⼈唱歌都不是正确的⽅法，我感觉这样的吸⽓吐⽓让我在唱歌时，⽐较轻松相对以前的胸腔呼吸法，⽽且，这种放法不费嗓⼦，完全是⽓⼒。
⽼师还让我们多加练习，像⾛在⾷堂路上什么的，不要害羞。
那堂课我们还唱了原先想唱都不敢唱的青藏⾼原，有了⾼⾳区的⼩技巧，全班⼏乎全唱上去了，感觉像做梦⼀样。
⼤家都很是兴奋，觉得唱歌也是想象中那么难，对⾃⼰都充满了信⼼。
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教师发声技巧与练习发声练习第一阶段:未曾出声先练气.研究资料表明人在正常情况下,每分钟呼吸16―19 次,每次呼吸过程约3,4 秒钟,而演唱时,有时一口气要延长十几秒,甚至更长,而且吸气时间短,呼出时间长,必须掌握将气保持在肺部慢慢呼出的要领,所以要先做:(一)"深吸慢呼气息控制延长练习". 其要领是:先学会"蓄气",先压一下气,把废气排出,然后用鼻和舌尖间隙像"闻花"一样,自然松畅地轻轻吸,吸的要饱,然后气沉丹田, 慢慢地放松胸肋,使气像细水长流般慢慢呼出,呼得均匀,控制时间越长越好,反复练习4―6 次.(二)"深吸慢呼数字练习" 我们把第一步骤称为"吸提推送',"吸提"的气息向里向,"推送"的气息向外向下,在"推送"同时做气息延长练习.我们推荐三种练法: A.数数练习:"吸提"同前.在"推送"同时轻声快速地数数字"12345678910",――口气反复数,数到这口气气尽为止,看你能反复数多少次. B."数枣"练习:"吸提"同前.在"推送"同时轻声:"出东门过大桥, 大桥底下一树枣,拿竹竿去打枣,青的多红的少(吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个……这口气气尽为止,看你能数多少个枣. 反复4―6 次. C."数葫芦"练习:"吸提" 同前.在"推送"同时轻声念:"金葫芦,银葫芦,一口气数不了24 个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦……",这口气气尽为止,反复4―6 次. 数数字,"数枣","数葫芦"控制气息,使其越练控制越,千万不要跑气.开始腹部会出现酸痛,练过一段时间,则会自觉大有进步.(三)"深吸慢呼长音练习" 经过气息练习,声音开始逐步加入.这一练习仍是练气为主,发声为辅,在推送同时择一中低音区,轻轻地男生发"啊"音("大嗓"发"啊"是外送与练气相顺),女生发"咿"音("小嗓"咿"是外送).一口气托住,声音出口呈圆柱型波浪式推进,能拉多长拉多长,反复练习.(四)"托气断音练习" 这是声,气各半练习.双手插腰或护腹,由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声,声音以中低音为主,有弹性,腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出,我们介绍三种练习:A.一口气托住,嘴里发出快速的"噼里拍啦,噼里拍啦"(反复)到这口气将尽时发出"嘭一啪"的断音.反复4―6 次.B.一口气绷足,先慢,后快地发出"哈工哈)―(反复)(加快)哈,哈, 哈……"锻炼有进发爆发力的断音,演唱中的"哈哈…"大笑,"啊哈", "啊咳"常用.C. 一口气绷足, 先慢后快地发出"嘿―厚, 嘿―厚"(反复逐渐加快)"嘿厚,嘿厚……"加快到气力不支为止,反复练习. 经过这一阶段练习,气为声之本,气为声之帅的气息,已基本饱满, "容气之所"已基本兴奋,活跃起来,而声音一直处于酝酿,保护之中, 在此基础上即可开始准备声音练习了.第二阶段:气,声,字的练习戏曲演员尤其京剧演员包括戏曲爱好者在喊嗓练声上容易犯急于求成的毛病,恨不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音来,急着喊高音, 猛喊甚至瞎喊乱喊,这往往是事与愿违的.我们在研究喊嗓练声时, 有意地先练气息不急于发声,是利于发声练习,要大家明确一个循序渐进的规律和持之以恒的毅力.在这第三阶段,我们建议还是不急于爬音阶喊高音,而从气,声,字结合练起.这三者关系应排成这样一个顺序:气为音服务,音为腔服务,腔为字服务,字为词服务,词为情服务.从这个顺序中,我们可以看到字的位置居于中心,前面牵着"音"和"腔",后面联着"词"与"情".当中一塌,满盘皆输.字音的真切, 决定着声音的圆润,"以字行腔"正是这个理儿.在喊嗓练声中的字, 音,气的关系,应是托足了"气",找准了"音",咬真了"字".具体方法是:用汉语拼音的方法把字头,字腹,字尾放大放缓,以字练声,然后加快,同时练嘴皮子和唇齿牙舌喉的灵活性. ①唇音练习:(先放慢,放大念一遍逐渐加快到念绕口令) 八一百一标一兵一奔―北一坡一北一坡一炮一兵一并一排一跑―炮一兵一怕一把一标一兵一碰一标一兵一怕一碰一炮一兵一炮一②齿音练习(方法同上) 四――是四, 十――是――十, 十四是――十四, 四十――是――四十, 不要把十四――说――四十, 也不要把四十――说――十四, ③舌音练习(方法同上) 六十六岁刘老六,推着六十, 六只大油篓, 六十六枝垂杨柳, 拴着六十六只大马猴. ④喉音练习(方法同上) 山前有只虎, 山下有只猴, 虎撵猴,猴斗虎, 虎撵不上猴, 猴也斗不了虎. ⑤舌音牙音练习(方法同上) 街南来了个瘸子,右手拿着个碟子,左手拿个茄子;街上有个撅子, 橛子绊倒了瘸子,右手摔了碟子,左手扔了茄子⑥十三道辙字音练习风(中东)一催(灰堆)一暑(姑苏)一去(一七)一荷(波梭)一花(发花)一谢(乜斜) 秋(由求)一爽(江阳)一云(人辰)一高(遥条)一雁(言前)一自(支思)一来(怀来) 俏(遥条)一佳(发花)一人(人辰)一扭(由求)一捏(乜斜)一出(姑苏)一房(江阳)一来(怀来) 东(中东)一西(一七)一南(言前)一北(灰堆)一坐(波梭) 第三阶段:吟诗,吟唱练习把吟诗,吟唱放在第四阶段目的是练习和挖掘"低音宽厚,中音圆润, 高音坚韧"的嗓音素质,不盲目拔高,爬高,而是巩固中音,低音, 使其音色华美,音质纯正,保住一条好听好用的嗓子,同时锻炼高音的坚韧有弹性. 此时的念白练唱都是无伴奏的, 演唱更难, 要求更高, 在第三阶段练,有气,音,字垫底,是一个台阶一个台阶爬上来的, 嗓音并不疲劳,练习有实效,把握性大. ①吟诗一般选各个行当的定场诗,因为角色刚刚上场,要给观众留下第一印象, 并使他们停止议论, 安静下来, 所以定场诗应是声调较高, 不急不慢,是角色自己兴趣志向的自我剖析,韵律性极强,必须好好练,又适合于喊嗓,练声,练习.比如《击鼓骂曹》祢衡的定场诗, "口似悬河语似流,全凭舌尖压诸侯,男儿何得擎天手,自当谈笑觅封侯";再如《挑华车》中岳飞的定场诗"明亮亮盔甲射人斗牛宫,缥缈缈旌旗遮住太阳红,虎威威排列着明辅上将,雄纠纠胯下驹战马如龙".在万物苏醒,万象更新的清晨你可以尽情发挥练嗓. ②吟唱: 具有念白吟诵相夹, 半唱半念交相辉映的特点, 比吟诗更难, 其情感更宜抒发,其音律更宜舒展,正好用来喊嗓发声. 半吟半唱如引子,例如,《宇宙锋》赵艳容上半吟(念)"杜鹃枝头泣,(吟唱)血泪暗悲啼."再如阳平关》曹操(半吟念)"只手(吟唱)独擎天,奇勋已早建,(半吟念)虚名扶汉祚,(吟唱)时势魏将迁".直接吟唱如《秦琼卖马》"好汉英雄困天堂,不知何日回故乡",再如《清风亭》"年纪迈, 血气衰,年老无儿绝后代","听妈妈高声唤悲哀,想必是为姣儿失却了夫妻恩爱". ③京白(普通话)吟诗:为现代戏表演念词而练习,如用吟诗的旋律, 念《毛主席诗词》"天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉"等.再如念现代戏一些经典道白,"久旱的禾苗逢甘霖,点点记在心","千枝万叶一条根,都是受苦人"等,都是喊嗓练声的好素材.传统大段念白及一些贯口练习也可在这一阶段锻炼气息和发声. 第四阶段:弧形气声练习这是京剧里非常独特的一种发声技巧,它像舞蹈里的弹跳,跳起来蹲下去又弹起来,也像体育里的掷铅球,转起来,缩回来,再掷出去, 气息和声音推出形成一条/型,抛物线,拉回来,再抛出去. 如武生:啊/咳/ 老生:马/来/ 花脸:酒/喔啊\来/ 丑:啊/哈/ 青衣:苦/哇/ 容⌒禀/ 这类双弧形气,声,如不好好练,极容易出"岔音","转"或"呲花".一般要领是:运好气――托好字(像"汉语拼音"一样分解字音)――抛出去――收――再抛出去,控制好气息,音量,选出最佳音色,一环扣一环,相得益彰.尤其程派吟诵的"容――禀"似断不断,细若游丝, 欲断又起至饱满地送到家.归音归韵更是需要努力练习和掌握的. 第五阶段:爬音阶及高难音练习"嘎调","翻高","高腔"是演唱中不可缺少的,我们称其为高难音.在喊嗓练声中练习这路音,注意不可多练,关键是找方法找位置,如果拼命去喊去叫,前面练习的会全部做废,还会伤及嗓子.练习这路音最忌挤,卡,捏,压,强努,硬拼横气.老先生说"如字要高唱不必用力反呼(使拙劲去喊),惟将此字做狭做细,做锐,做深,则音自高矣……,凡遇高扬之字照上法将气提起送出……则听者已清晰明亮, 唱者又不费劲."这里有窍门,有方法,要根据自己的实际条件,去摸索,去探求. -----------------------------------------------------------------------------------------------《如何保护嗓子》咽喉既是正常呼吸必经之路,又是重要发声器.所以人人都要注意保护嗓子,尤其是教员,演员,广播员,更要注意. 首先要注意坚持室外活动, 以增强肌体对疾病的防御能力, 避免咽炎, 喉炎的发生. 其次是养成咽喉部卫生习惯.饭前饭后要作咽部清水含漱,平时多喝茶,保持咽部清洁.抽烟,喝酒要适度,否则会刺激咽喉部组强而产生慢性炎症. 如果嗓子发生不适,刺痒,干燥或有烧灼感,可采用热熏气疗法.方法是将口腔对着有热气的茶杯或茶壶呼吸,很快就可使不适现象消失. 也可将复方安息香酊约三十毫升用沸水约五百毫升冲在一个大缸子中,对着热气呼吸.有可能还可采用菊花,金银花或胖大海泡水当茶喝. .许多XX 都有这毛病,我的嗓子也是如此.抄来几副方子供参考: 无论何种原因引起的声音嘶哑, 其共同的特点都伴有声带及周围组织的充血,肿痛,下列方法疗效较佳. 1.拌吃银耳.将白木耳洗净泡胀,撕成条块状,先用开水烫过,再用凉开水漂洗,之后加醋拌吃,每日两次,食量不限,2 日后即可好转. 2.拌吃芹菜.把芹菜洗净,切后,烫过加醋拌吃,每次一小盘,每日 2 次. 3.饮浓凉茶水.将茶叶25 克用开水冲一大杯浓茶水,冷却后经常饮入. 4.风油精吸人.将风油精倒在洁净的手帕上数滴,放在鼻孔上吸入, 每日4～6 次. 5.冷敷脖颈.用冷水或冰水浸湿毛巾,敷在前颈喉头上,20 分钟左右,每日3-4 次. 3.那就只好试试鸡蛋茶了――鸡蛋茶(治嗓子疼嗓子哑) 取新鲜鸡蛋一只,磕到饭碗里打成鸡蛋液,烧一些滚烫的开水,浇到蛋液里把鸡蛋冲成蛋花儿,加少许白糖和香油,趁热喝下这就是传说中的鸡蛋茶. 4.如何保护您的嗓子声音沙哑失声是那些需要长时间讲话或不正确使用喉咙的人, 时常碰到的困扰.如果持续沙哑超过两周以上,最好找耳鼻喉科医师检查与治疗. 一般而言,禁声休息是治疗声音沙哑的最佳方法,至于声带长茧也并非一定要开刀,可先做语言治疗,当结节过大或语言治疗无效时,才必须接受喉内视镜显微手术. 以下是一些日常生活上保护嗓音的妙方:一) 限制工作之外的说话时间,减少不必要的长时间聊天或打电话.二) 使用适当的音量说话,善用麦克风以应付不足之音量.三) 说话速度要慢,说话之间要常停顿吸气,一句话不要拉的太长. 说话音调不宜太低或过高, 四) 而且每一句话的重音不要放前缀. 五) 悄悄话是不正确的说话方式.六) 长时间讲话时,应多喝温开水保持咽喉湿润.七) 尽量用腹部(即丹田)轻松发声,不要用胸部或绷紧脖子肌肉的方式讲话.八) 不抽烟,喝酒,勿吃辛辣油炸类食物, 如浓茶,咖啡,辣椒,巧克力,冷饮等.九) 应避免用力清喉咙,咳嗽等动作.十) 充足的睡眠,就寝之前不要吃太多东西.十一) 适当之运动,常保持心情愉快与放松.十二) 感冒时应尽量减少说话,此时更须多喝温开水与声带保养.十三) 喉糖,罗汉果,枇杷膏或澎大海 5.那么如何保护嗓子呢?专家们提出了如下建议: 1,大量喝水,避免饮用酒精和咖啡.保持体内水的平衡可以充分地滋润声带. 2,不要吸烟,即使是被动吸烟也应该避免,因为吸烟能够明显增加患喉癌的风险. 3,不要过度用嗓.不要尖叫不要在嘈杂的区域高声讲话.如果感觉嗓子发干或者说话嘶哑,那就停止讲话.讲话的声音要保持正常,不要过高或过低,低声讲话对于保护嗓音来说也是不利的. 4,不要过多地清嗓子.因为当您作这种动作的时候,气流就会猛烈地震动声带,从而损伤声带.如果您觉得喉咙难受,那么就小口地饮水或是吞咽.但如果您必须不停地清嗓子,那就去找医生检查一下, 也许是反流性疾病,过敏症等疾病在作怪. 5,当您因为感冒或者感染而嗓音嘶哑的时候,尽量不要讲话. 6.如何保护嗓子咽喉既是正常呼吸必经之路,又是重要发声器.所以人人都要注意保护嗓子,尤其是教员,演员,广播员,更要注意. 首先要注意坚持室外活动, 以增强肌体对疾病的防御能力, 避免咽炎, 喉炎的发生. 其次是养成咽喉部卫生习惯.饭前饭后要作咽部清水含漱,平时多喝茶,保持咽部清洁.抽烟,喝酒要适度,否则会刺激咽喉部组强而产生慢性炎症. 如果嗓子发生不适,刺痒,干燥或有烧灼感,可采用热熏气疗法.方法是将口腔对着有热气的茶杯或茶壶呼吸,很快就可使不适现象消失. 也可将复方安息香酊约三十毫升用沸水约五百毫升冲在一个大缸子中,对着热气呼吸.有可能还可采用菊花,金银花或胖大海泡水当茶喝. 摘自《东方茶网》转自<中央电视台>网站【北京市西城区棉花胡同幼儿园教师谢鸥】一天下来说话多了,嗓子就很疼,而且有时候会咳嗽,咳嗽个不停. 【北京市西城区棉花胡同幼儿园教师刘霞】有的时候就是比较干渴,像厉害的时候就比较疼,咽唾液也挺困难的.【解说】像前面两位老师讲的这种情况,经专家诊断是属于慢性咽炎的症状.慢性咽炎是十分常见的一种疾病, 在教师和演员等用嗓子比较多的人群中发病率比较高.【北京中医药大学教授聂惠民】教师呢,因为经常要上课,用嗓音时间长,容易疲劳,精神也容易紧张,再有呢,工作的环境又有粉尘的接触,所以对咽部都有刺激,因此教师当中慢性咽炎的发病率是比较高的.【解说】许多老师一天课上下来,嗓子会有发干,发胀,发痒,甚至干咳,疼痛的症状,也有的人经常会感到咽部有灼热感或者异物感, 按照专家的意见, 这些都是慢性咽炎的表现, 应该及时治疗. 【北京中医药大学教授聂惠民】有的老师的感觉是咽唾液的时候,感觉嗓子不舒服,而吃饭的时候没什么影响,也能咽的挺顺利,有的时候因为工作忙了,他就不去看了.在这种情况下, 我们还是想提醒老师,只要你嗓子疼,有发痒,发堵,发胀这样的感觉的时候, 应该及时地去看医生, 及时地治疗, 以免引起其它的疾病. 【主持人】对于嗓子的自我保健,除了要注意合理的安排生活,注意休息外, 最好不要吸烟, 喝酒, 还要防止粉尘等因素对咽部的刺激, 另外,在饮食方面,我们也要提醒您注意选择一些清淡,没有刺激性的食物,而针对教师工作的特点,专家也提出了自己的看法.【北京中医药大学教授聂惠民】在讲课的时候,不一定是全堂都是用高声讲授,讲课的时候可以采取抑扬顿挫的声音,这样既可以增强讲课的效果,吸引学生,另外也可以保护嗓音.下课之后,我想老师应该是避免高声畅谈,这样给嗓子一个充分休息的时间.【解说】而对于嗓子已经有了不舒服感觉的老师来说, 他们会采取什么样的防治方法呢?【北京市西城区棉花胡同幼儿园教师刘霞】非常简单的一些方法,比如买一些菊花茶,或者买一些胖大海,麦冬泡水喝,反正就当饮品吧,经常沏一些,在工作当中喝一些.【主持人】像刘老师这样的做法究竟对不对呢?市场上的咽喉保健品又是片剂,又是冲剂, 到底哪一种效果最好呢?专家认为,不同体质的人,应该选择不同的药物保健,也就是要对症下药,才能达到最好的效果.下面是专家给我们推荐的几种保护嗓子的中药小药方. 教师嗓子保健饮品之一玄参3 克麦冬3 克胖大海2 枚服法:开水浸泡,课前课后,代茶频饮. 适用于慢性咽炎兼有大便干燥者.教师嗓子保健饮品之二玄参沙参金银花各3 克服法:开水浸泡,课前课后,代茶频饮.适用于慢性咽炎兼有干咳烦热者教师嗓子保健饮品之三甘草 2 克桔梗 3 克金银花 5 克服法:开水浸泡,课前课后,代茶频饮.适用于慢性咽炎急性发作者,严重者可药量加倍,当汤药煎服.【北京中医药大学教授聂惠民】除此之外,还可以有一种外用药防治慢性咽炎的方法,就是漱口的药.咽喉保健外用漱口方黄连10 克生栀子12 克金银花12 克生甘草3 克服法:放入水中小火煎煮5-6 分钟,课前课后及饭后口中含漱.此法有清热解毒,利咽止痛的功效.。