初中语文晨读手册讲课稿

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最新统编版语文七年级上册早读课件

最新统编版语文七年级上册早读课件

恍惚(huǎng hū) 暮(mù)色
安慰 凌(líng)乱 抽噎(yē)
惊讶 畏惧 参差(cēn cī)不齐
哄(hōng)堂大笑 变化莫测 惊慌失措(cuò)
第五单元 第16课《猫》 郑振铎
消耗(hào) 污涩(sè) 忧郁(yù) 懒惰(duò) 怂恿(sǒng yǒng) 安详(xiáng) 乞丐 预警 怅(chàng)然 蜷(quán)伏 芙蓉 叮嘱(zhǔ) 挣扎(zhá) 惩(chéng)戒 悲楚 断语 冤枉(yuān wang) 虐(nüè)待 提心吊胆 畏罪潜(qián)逃
第6课《散步》 莫怀戚
信服 分歧 取决 一霎(shà) 两全 拆散
委屈 水波粼(lín)粼 各得其所
*第7课《散文诗二首》 泰戈尔/冰心
匿(nì)笑 沐(mù)浴 祷(dǎo)告
并蒂(dì) 姊(zǐ)妹 花瑞(ruì)
繁杂
莲蓬
菡萏(hàn dàn)
徘徊(pái huái) 攲(qī)斜 花梗(ɡěnɡ)
振奋精神,大声朗读;日积月累,必有收获!
七年级上学期
美好的一天,从早读开始
齐读生字词语,增加基础积累
(每个词语读两遍,注意字音字形)
第一单元
第1课《春》 朱自清
朗润(rùn)
酝酿(yùn niàng)
抚摸
窠(kē)巢
卖弄(nonɡ) 喉咙(hóu lóng)
宛(wǎn)转 应和(hè)
嘹(liáo)亮
干涩(sè) 草垛(duò) 争先恐后
淅(xī)淅沥(lì)沥 咄(duō)咄逼人
第二单元
第5课《秋天的怀念》 史铁生
瘫痪(tān huàn) 暴怒 沉寂
侍(shì)弄
捶(chuí)打 憔悴(qiáo cuì)

说课稿晨诵课

说课稿晨诵课

说课稿晨诵课前言:晨诵课是一种早晨由学生集体朗读文言或现代作品的活动。

它有助于培养学生的口语表达能力、朗读能力和文化素质,也为学生提供了一个良好的语言学习环境。

本次说课稿旨在介绍我所设计的一堂晨诵课,以帮助学生提高朗读和理解能力。

一、教材分析本次晨诵课以课本《中文》为主要教材,其中包括了丰富的文言文和现代文内容。

而我选取的文本为古文《岳阳楼记》。

二、教学目标1. 提高学生的朗读能力:通过学生对《岳阳楼记》的集体朗读,培养他们的语言表达能力和口语流利度,提高朗读的准确性和自信心。

2. 培养学生的理解能力:通过深入理解《岳阳楼记》的上下文和文化内涵,培养学生的阅读理解能力,同时提升他们的文化素养。

3. 激发学生的情感体验:通过学生对《岳阳楼记》文本中所展现的形象和情感的感知,引发他们对文学艺术的喜爱和情感共鸣,培养良好的审美情操。

三、教学重点和难点1. 重点:培养学生的朗读技巧和表达能力,使之形成良好的行文节奏和语音语调。

2. 难点:帮助学生理解古文的意义,并与现代社会进行联系,实现文化价值的传承和时代内涵的把握。

四、教学过程导入:为了让学生更好地理解《岳阳楼记》的背景和作者的写作意图,我将使用图片和音频素材向学生介绍岳阳楼的历史和风景。

通过直观的感受,激发学生对这座名胜古楼的兴趣。

主体:1. 学生集体朗读:让学生集体朗读《岳阳楼记》,通过反复朗读,逐渐熟悉古文的语音语调,并在指导下掌握正确的发声和语调技巧。

2. 个别朗读和疑难解答:挑选几名学生进行个别朗读,帮助他们纠正发音错误,同时解答他们在朗读中遇到的疑难问题。

引导学生关注文本中的关键词汇和表达方式。

3. 深入理解文本:通过提问和讨论,引导学生深入理解《岳阳楼记》中的意义和感受。

鼓励学生从不同角度进行解读,对文本中的词句进行解释,并与现代生活进行联系。

4. 展示与分享:邀请学生自愿分享他们对《岳阳楼记》的理解和感受,可以通过口头表达、绘画、写作等多种方式展示成果。

九年级语文上册早读手册课件新人教版

九年级语文上册早读手册课件新人教版

❹背景介绍 这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革”
灾难不久,诗人身在台湾而心系中国大陆。经历十年浩劫后 的中国,一切都开始显露生机,而儿童是中国的未来,因此 这首爱之歌,是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福, 也是对中国美好未来的祝愿。
❺难点探究 诗歌的题目是“雨说”,那么诗人笔下的“雨”都说了些什么?
与主要意象变换情境,委婉抒情。诗的上下两节结构相称,基 本手法和用语相同或相近,有同样的韵律。但上下两节的情境、 意味发生了变化,并形成强烈对照,基本句式和一些用语也有 所变异。这种情形就如同音乐,既保持原有的基本轮廓而又以 变化的面貌出现,使上下两节构成主题与变奏的关系。所以诗 题为“星星变奏曲”。
嚷((rrāǎnnɡɡ))嚷叫嚷嚷
喧(xuān)喧嚷 暄(xuān)寒暄 渲(xuàn)渲染
锢(gù)禁锢 涸(hé)干涸
❸词语积累 ①禁锢:束缚;强力限制。 ②留滞:即滞留,停留不流通。 ③温声细语:声音细而温和委婉。 ④喧嚷:(好些人)大声地叫或说。 ⑤洗礼:基督教接受入教者时举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在 受洗人的额上,或让受洗人身体浸在水里,表示洗净过去的罪恶。 ⑥润如油膏:土地肥沃。 ⑦忍冬:文中指能够忍受冬寒的意思。 ⑧襁褓:包裹婴儿的布或被。
❻主题解说 这首诗描绘了春雨乐观、温柔、亲切、充满爱心、无私奉
献的形象,用拟人化的手法塑造了一位爱的使者,表达了作者 对生活在中国大地上的孩子们的爱意,希望孩子们能够自由快 乐地亲近自己,无忧无虑地生活。
3.星星变奏曲
❶生难字
静谧.(mì) 凝.望(níng) 覆.盖(fù)
闪烁.(shuò) 颤.动(chàn) 冻僵.(jiānɡ)
毛泽东(1893-1976),伟大的无产阶级革命家、 军事家、思想家,同时,他又是一位伟大的诗人。 他的诗词,显示了博大的胸襟,豪迈的气魄,广阔 的意境,读之令人热血沸腾,精神奋发。

八年级语文上册(语文版)早读手册课件:26.古文二则

八年级语文上册(语文版)早读手册课件:26.古文二则

⑩虽.有嘉肴 虽古 今义 义: :即 虽使 然 ⑪虽有至.道 至古 今义 义: :到 到达了极点 ⑫教然后知困. 困古 今义 义: :( 困受 难到)阻碍,不通
❻词类活用 ①必先苦.其心志(形容词的使动用法,使……痛苦) ②劳.其筋骨(形容词的使动用法,使……劳累) ③饿.其体肤(形容词的使动用法,使……饥饿) ④空.乏.其身(形容词的使动用法,使……穷困缺乏) ⑤行拂乱.其所为(形容词的使动用法,使……颠倒错乱) ⑥所以动.心忍性(动词的使动用法,使……惊动)
26.古文二则
❶生难字
畎.亩(quǎn)
傅.说(yuè)
胶鬲.(ɡé)
拂.士(bì) 嘉肴.(yáo) 自强.(qiǎng)
❷重点词语解释
①舜发.于畎.亩.之中(起;田间)
②傅说举.于版筑之间(被举用选拔)
③管夷吾举于士.(狱官)
④百里奚举于市.(市场)
⑤故.天将降大任.于是.人也(所以;担子,责任;这样的)
❺古今异义 ①舜发.于畎亩之中
发古 今义 义: :被 送出 起用 ,发生
②傅说举.于版筑之间
举古 今义 义: :被 往举 上用 托,推举
③征.于色,发于声 征古 今义 义: :证 走远 验路 ,表现
④而后喻. 喻古今义义::明说白明,,了打解比方
⑤然.后.知生于忧患
⑯入.则无法家拂.士(在里面,指国内;辅弼,辅佐)
⑰虽有嘉.肴.(美味的菜肴) ⑱不知其旨.(味美) ⑲虽有至.道(到达了极点) ⑳是.故.学然后知不足(因此) ○21教然后知困.((受到)阻碍,不通)
○22然后能自.反.也(反过来要求自己,自己反省)
○23然后能自强.也(勉力,勉强)
❸通假字 ①曾.益其所不能(“曾”通“增”,增加) ②困于心,衡.于虑(“衡”通“横”,阻塞,不顺畅) ③入则无法家拂.士(“拂”通“弼”,辅弼,辅佐) ❹一词多义 ①发舜征发于.色于畎,亩发.之于中声((被发起出用,)抒发)

初中早读教案模板范文

初中早读教案模板范文

初中早读教案模板范文课时:1课时年级:初二级教材版本:人教版教学目标:1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

3. 理解并背诵重点句子。

4. 领悟课文表达的思想感情,提高阅读理解能力。

教学内容:1. 朗读课文,理解课文内容。

2. 学习生字词,巩固语文基础知识。

3. 分析课文结构,领悟作者表达的思想感情。

4. 背诵重点句子,提高语言表达能力。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍课文作者朱自清及其作品《背影》。

2. 引导学生关注早读的重要性,激发学生学习兴趣。

二、朗读课文(10分钟)1. 学生自读课文,注意语音语调的准确和情感的把握。

2. 教师巡回指导,纠正读音错误,指导情感表达。

三、学习生字词(10分钟)1. 学生自学生字词,组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。

四、分析课文结构,领悟作者思想感情(10分钟)1. 学生总结课文结构,阐述作者的观点和态度。

2. 教师引导学生深入分析课文,领悟作者对父爱的表达。

五、背诵重点句子(10分钟)1. 学生选取自己喜欢的句子进行背诵。

2. 教师组织学生进行背诵展示,互相学习和鼓励。

六、总结与反思(5分钟)1. 学生分享早读收获,总结自己在早读中的优点和不足。

2. 教师鼓励学生坚持早读,提高阅读理解能力。

教学评价:1. 学生朗读课文的表现。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对课文结构分析和思想感情的领悟程度。

4. 学生背诵重点句子的效果。

备注:教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程,关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,培养良好的早读习惯。

初中早读教案模板范文

初中早读教案模板范文

教案名称:初中早读课程教案年级学科:初中语文课时:1课时教材内容:《背影》教学目标:1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

3. 体会作者对父亲深深的思念之情,培养学生的感恩之心。

4. 通过对课文的学习,提高学生的阅读理解能力。

教学重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

3. 理解课文内容,体会作者的情感。

教学难点:1. 理解作者对父亲深深的思念之情。

2. 学会将课文中的情感运用到自己的生活中。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾上一节课的学习内容,检查学生对课文的理解程度。

2. 提问:你们对父亲有什么样的情感?有没有曾经为父亲做过什么感动的事情?二、课文朗读与讲解(15分钟)1. 学生齐读课文,感受文章的语气与情感。

2. 教师讲解课文,解答学生的疑问。

3. 学生自读课文,注意生字词的读音与意义。

4. 学生分享自己对课文的理解与感悟。

三、生字词学习(10分钟)1. 教师出示生字词,学生朗读并记忆。

2. 学生互相测试,巩固生字词的记忆。

3. 教师通过实际情景,让学生运用生字词。

四、情感体验与分享(10分钟)1. 学生分组讨论,分享自己与父亲之间的感人故事。

2. 学生代表分享讨论成果,全班同学共同感受亲情的伟大。

3. 教师引导学生将课文中的情感运用到自己的生活中,培养学生的感恩之心。

五、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点。

2. 学生表示本节课的收获与感悟。

教学反思:本节课通过朗读、讲解、讨论等方式,让学生深刻体会到了作者对父亲的深深思念之情,同时也培养了学生的感恩之心。

在教学过程中,要注意关注学生的情感变化,引导他们正确表达自己的情感。

在今后的教学中,可以尝试更多的教学方法,如情景剧、小组竞赛等,提高学生的学习兴趣与参与度。

初中语文晨读示范教案模板

初中语文晨读示范教案模板

一、教学目标1. 知识与技能:通过晨读,帮助学生积累词汇,提高阅读理解能力,培养良好的阅读习惯。

2. 过程与方法:通过朗读、默读、讨论等方式,提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学内容1. 课文选段:根据教材内容,选取适合晨读的课文段落。

2. 词汇积累:收集课文中的重点词汇,引导学生进行记忆和运用。

3. 阅读技巧:讲解阅读技巧,提高学生的阅读速度和理解能力。

三、教学过程(一)导入1. 播放优美散文或诗歌,营造良好的晨读氛围。

2. 引导学生回顾前一天学习的课文,激发学生对新一天晨读内容的期待。

(二)晨读内容1. 朗读课文选段,注意发音、语调、节奏等。

2. 默读课文选段,思考问题,做好笔记。

3. 分组讨论,交流阅读心得,分享阅读方法。

(三)词汇积累1. 教师引导学生找出课文中的重点词汇,解释词义。

2. 学生通过记忆、造句等方式巩固词汇。

3. 教师点评学生的造句,纠正错误。

(四)阅读技巧1. 教师讲解阅读技巧,如略读、精读、跳读等。

2. 学生练习阅读技巧,提高阅读速度和理解能力。

3. 教师点评学生的阅读效果,给予指导。

(五)总结与反馈1. 教师总结晨读内容,强调重点知识。

2. 学生分享自己的学习心得,提出问题。

3. 教师解答学生问题,给予针对性指导。

四、教学评价1. 观察学生在晨读过程中的表现,如朗读、默读、讨论等。

2. 评估学生的词汇积累和阅读技巧掌握情况。

3. 收集学生反馈,了解教学效果。

五、教学反思1. 分析晨读过程中的优点和不足,为今后的教学提供参考。

2. 总结教学经验,不断提高教学质量。

六、教学资源1. 教材:初中语文教材。

2. 教学辅助工具:投影仪、黑板、粉笔等。

3. 教学资料:优美散文、诗歌、阅读技巧资料等。

通过以上晨读示范教案模板,教师可以根据实际情况进行调整和补充,为学生提供丰富多彩的语文晨读体验。

九年级语文全册课件:早读手册(上册)

九年级语文全册课件:早读手册(上册)

⑤风骚:原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,文
中用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。 ⑥风流人物:文中指能建功立业的英雄人物。
语文
毛泽东(1893-1976),伟大的无产阶级革命家、 军事家、思想家,同时,他又是一位伟大的诗人。 他的诗词,显示了博大的胸襟,豪迈的气魄,广阔 的意境,读之令人热血沸腾,精神奋发。
❸词语积累
①朦朦胧胧:月光不明;不清楚。 ②僵硬:呆板;不灵活。 ③颤动:短促而频繁地振动。
语文
语文
❹背景介绍
《星星变奏曲》写于1980年,诗人经历了噩梦一样的“文
革”十年,目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭,因此对“文
革”时代的黑暗进行揭露和反抗。因此写下了《星星变奏曲》, 寄托了美好的梦,也表达了诗人的苦闷与迷惘。
闪烁 (shuò ) . 颤 动(chà n) . 冻僵 (jiānɡ) .
朦胧 (mé ng ló ng) .. 睡莲 (liá n) . 涌 出(yǒnɡ) .
❷多音字、形近字 )丢三落四 (là o)落枕 落(là (luò )角落
语文
)闪烁 烁(shuò )瓦砾 砾(lì )覆盖 覆(fù 履(lǚ)履历
纵论历史上的英雄人物,抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱
之情,表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
2.雨 说
语文
❶生难字 田圃 (pǔ) .
禁锢 (gù ) 留滞 (zhì ) . . 喑 哑(yīn) 喧嚷 (rǎng) 斗笠 (lì ) . . . 润如油膏 (gāo) 襁褓 (qiǎng bǎo) . ..
❺难点探究 ①这首诗为什么题为“星星变奏曲”?
语文
这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗是围绕一个主题 与主要意象变换情境,委婉抒情。诗的上下两节结构相称,基

八年级语文上册早读手册新人教版-经典通用课件材料

八年级语文上册早读手册新人教版-经典通用课件材料

1.音讯二则❶生难字南渡.(dù) 芜.湖(wú) 摧.枯拉朽(cuī) 溃.退(kuì) 荻.港(dí) 锐不可当.(dāng) 泄.气(xiè) 督.战(dū) 歼.灭(jiān) ❷多音字、形近字当⎩⎨⎧(dānɡ)锐不可当(dànɡ)当真 塞⎩⎨⎧(sāi)活塞(sài)要塞(sè)阻塞 ⎩⎨⎧溃(kuì)溃败馈(k uì)馈赠聩(kuì)振聋发聩❸词语积累①经营:筹划、组织、管理。

②摧枯拉朽:枯,枯草;朽,烂了的木头。

比喻腐朽权势被迅速摧毁,这里指解放军攻势凌厉,不可阻挠。

③锐不可当:锋利非常,不可抵挡。

④歼灭:消灭。

⑤击溃:打垮,打散。

⑥要塞:在军事上有重要意义及有巩固防御装备的据点。

⑦业已:曾经。

❹作家作品毛泽东(1893-1976),字润之,湖南湘潭人。

伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、政治家和理论家。

中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的次要缔造者和领袖,毛泽东思想的次要创立者。

诗词代表作有《沁园春·雪》《七律·长征》等。

著有《毛泽东全集》《毛泽东诗词全集》等。

❺写作背景三大战役结束后,国民党军队主力已基本被歼灭。

但蒋介石仍不甘心失败,在美国的策划下,一面与共产党假和谈,一面部署江防,企图凭借长江天险阻遏人民解放军南进。

1949年4月20日,国民党反动政府最初拒绝在国内和平协议上签字。

21日,毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》。

渡江战役,是继三大战役后,我军又一次大规模的战役行动。

此役歼灭了国民党军队40多万,解放了长江以南广大地区。

这一成功,为进军华南、东北创造了有益条件,加速了全国的解放。

在渡江战役进行中,毛泽东主席喜闻从前线传来的战事,及时地前后写了本课中的两则音讯,以告知全党和人民群众知晓。

❻难点探求①《我三十万大军成功南渡长江》这则音讯有甚么特点?面对我三十万大军南渡长江的严重事情,作者举重若轻,挥动如椽之笔,仅用193字就写出了它的基本情况,及时地向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势不可当的现实。

晨诵初中语文教案模板范文

晨诵初中语文教案模板范文

课时:1课时年级:初中教材:《语文》人教版教学目标:1. 知识与技能:通过晨诵,学习朱自清的《春》,理解诗歌内容,体会诗歌意境,掌握诗歌的写作手法。

2. 过程与方法:通过朗读、默读、讨论等方式,提高学生的语文素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观:感受春天的美好,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

教学重点:1. 理解诗歌内容,体会诗歌意境。

2. 掌握诗歌的写作手法。

教学难点:1. 理解诗歌中的意象及其象征意义。

2. 体会诗歌的语言美。

教学过程:一、导入新课1. 教师引导学生回忆自己童年时期对春天的印象,激发学生对春天的热爱之情。

2. 介绍诗人朱自清及其作品《春》。

二、晨诵《春》1. 教师带领学生朗读《春》,注意节奏和语调。

2. 学生跟读,注意体会诗歌的韵律美。

3. 学生自由朗读,尝试背诵。

三、分析诗歌内容1. 学生分组讨论,分析诗歌中的意象,如“小草、小花、春风、细雨”等。

2. 教师引导学生理解诗歌的象征意义,如“小草”象征生命的顽强,“小花”象征美好的生活。

3. 学生分享自己的理解,教师点评并总结。

四、体会诗歌语言美1. 教师引导学生关注诗歌的语言特点,如比喻、拟人等修辞手法。

2. 学生找出诗歌中的修辞手法,分析其表达效果。

3. 教师总结诗歌语言美的特点。

五、拓展延伸1. 学生结合自己的生活经历,谈谈对春天的感悟。

2. 教师引导学生思考,如何用诗歌的形式表达对春天的热爱。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调诗歌的写作手法和语言美。

2. 学生分享自己的学习心得。

七、作业布置1. 背诵《春》。

2. 写一篇关于春天的短文,要求运用诗歌的写作手法。

教学反思:本节课通过晨诵《春》,让学生在朗读、讨论、分享中感受春天的美好,体会诗歌的意境和语言美。

在教学过程中,要注意引导学生关注诗歌的意象和象征意义,培养学生的审美能力和语文素养。

同时,要关注学生的个体差异,给予学生充分的学习空间,提高学生的学习兴趣。

初中特色语文晨读教案模板

初中特色语文晨读教案模板

一、教学目标1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感,激发学生晨读的兴趣。

2. 提高学生的朗读能力、表达能力、理解能力和审美能力。

3. 培养学生良好的晨读习惯,培养学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 晨读内容:选取适合初中学生的诗歌、散文、文言文等文学作品。

2. 晨读方式:朗读、默读、背诵、讨论、分享等。

三、教学过程(一)导入1. 教师简要介绍本次晨读的内容和目的。

2. 引导学生回忆上一次晨读的内容,激发学生的兴趣。

(二)晨读1. 学生自由朗读,教师巡视指导。

2. 学生分组朗读,互相纠正发音、语调、节奏等。

3. 教师带领学生集体朗读,纠正共性问题。

(三)讨论1. 学生分组讨论,交流自己的理解、感受和体会。

2. 每组选派代表分享讨论成果,教师点评。

(四)背诵1. 学生背诵课文,教师巡视指导。

2. 教师抽查学生背诵情况,给予鼓励和表扬。

(五)分享1. 学生分享自己在晨读中的收获和感悟。

2. 教师总结本次晨读的亮点和不足,提出改进建议。

(六)总结1. 教师对本节课进行总结,强调晨读的重要性。

2. 布置课后作业,要求学生背诵课文,准备下一节课的晨读。

四、教学评价1. 学生朗读、背诵、讨论、分享等方面的表现。

2. 学生对晨读的兴趣和参与度。

3. 学生在晨读中的收获和成长。

五、教学反思1. 教师反思教学过程,总结经验教训。

2. 教师关注学生的学习需求,调整教学策略。

3. 教师与学生沟通交流,了解学生的想法和建议。

注意事项:1. 教师要注重培养学生的朗读兴趣,营造轻松愉快的晨读氛围。

2. 教师要关注学生的个体差异,因材施教。

3. 教师要鼓励学生积极参与晨读活动,培养学生的自主学习能力。

4. 教师要注重教学评价,及时发现问题,改进教学。

晨诵初中语文教案模板范文

晨诵初中语文教案模板范文

课时安排: 1课时教学目标:1. 让学生通过晨诵,感受经典古诗文的美,培养对语文学习的兴趣。

2. 提高学生的朗读能力,增强语感。

3. 培养学生良好的晨读习惯,提高课堂学习效率。

教学重点:1. 晨诵内容的选择与理解。

2. 朗读技巧的运用。

教学难点:1. 如何将晨诵内容与学生的实际生活相结合。

2. 如何激发学生的晨诵兴趣。

教学准备:1. 教师准备:选取适合初中生的晨诵内容,制作课件或板书。

2. 学生准备:准备好晨诵所需的教材或资料。

教学过程:一、导入1. 教师简要介绍晨诵的意义,强调晨诵对语文学习的重要性。

2. 学生分享自己对晨诵的认识和期待。

二、晨诵内容学习1. 教师展示晨诵内容,可以是古诗文、现代诗歌、名言警句等。

2. 学生跟读,教师指导朗读技巧,如停顿、语气、节奏等。

3. 学生分组朗读,教师巡视指导,纠正发音和朗读错误。

4. 学生分享自己对晨诵内容的理解和感受。

三、互动交流1. 学生自由发言,谈谈自己对晨诵内容的理解,分享自己的朗读感受。

2. 教师引导学生将晨诵内容与自己的生活实际相结合,探讨其内涵和启示。

3. 学生进行角色扮演,将晨诵内容以情景剧的形式表现出来。

四、总结提升1. 教师总结晨诵的重要性,强调晨诵对语文学习的促进作用。

2. 学生总结自己在晨诵过程中的收获和体会。

3. 教师布置作业,要求学生利用课后时间进行晨诵,并记录自己的感受。

五、课后拓展1. 学生利用网络资源,查找与晨诵内容相关的背景资料。

2. 学生尝试创作自己的晨诵内容,分享给同学和老师。

教学评价:1. 观察学生在晨诵过程中的参与度和朗读表现。

2. 评价学生对晨诵内容的理解和感受。

3. 收集学生课后作业,了解学生对晨诵的持续关注程度。

教学反思:1. 教师反思晨诵内容的选择是否适合学生实际,是否能够激发学生的兴趣。

2. 教师反思自己在晨诵过程中的教学方法和技巧,是否能够有效提高学生的朗读能力和语感。

3. 教师反思如何将晨诵与学生的日常生活相结合,提高晨诵的实际效果。

晨诵初中语文教案模板范文

晨诵初中语文教案模板范文

课时:1课时年级:初中教材:《初中语文》教学目标:1. 知识与技能:学会生字词,理解诗歌内容,背诵诗歌。

2. 过程与方法:通过朗读、默读、品析等方式,提高学生的阅读能力和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国大好河山、追求进步的精神。

教学重点:1. 理解诗歌内容,背诵诗歌。

2. 学会生字词,提高学生的语文素养。

教学难点:1. 深入理解诗歌的意境,体会诗人的情感。

2. 学会运用多种阅读方法,提高学生的阅读能力。

教学过程:一、导入新课1. 教师简要介绍诗人王之涣及其生平事迹。

2. 引导学生思考:这首诗歌表达了诗人怎样的情感?二、朗读诗歌1. 学生自由朗读诗歌,感受诗歌的韵律美。

2. 教师范读,指导学生注意停顿、节奏和语气。

三、分析诗歌内容1. 教师引导学生分析诗歌的意境,如“白日依山尽,黄河入海流”描绘了一幅壮丽的山河画卷。

2. 引导学生理解诗人的情感,如“欲穷千里目,更上一层楼”表达了诗人对美好事物的向往和追求。

四、生字词教学1. 教师带领学生认识生字词,如“登”、“鹳雀楼”、“穷”、“目”等。

2. 学生跟读、默写生字词,巩固记忆。

五、背诵诗歌1. 学生分组背诵诗歌,教师巡回指导。

2. 集体背诵,共同感受诗歌的韵律美。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调诗歌的意境和诗人的情感。

2. 鼓励学生在生活中关注美好事物,追求进步。

七、作业布置1. 背诵并默写诗歌。

2. 搜集有关王之涣的资料,了解其生平事迹。

教学反思:本节课通过朗读、分析、背诵等方式,让学生深入理解诗歌内容,体会诗人的情感。

在教学中,注重培养学生的阅读能力和鉴赏能力,提高学生的语文素养。

同时,关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在课堂上有所收获。

在今后的教学中,将继续优化教学方法,提高教学质量。

七上名校课堂晨读手册语文

七上名校课堂晨读手册语文

七上名校课堂晨读手册语文每天早晨,当初升孩子们进入校园时,穿越校门口,阳光洒在青春洋溢的面庞上,他们高昂着头昂首阔步,课堂晨读的钟声已经响彻校园的每个角落,他们准备迈向新一天的成长征程。

晨读时光,语文课程中最为宝贵的片刻,为孩子们打开了文学的大门,引导他们走进精彩纷呈的文字世界,欣赏文学的美,融入到文化的涤荡中。

一、经典诵读,引领文化晨读,是教师带领孩子们一起诵读经典文学作品,让他们在诵读中感悟文字背后的优美情感,掌握文字的力量和表达方式。

比如,精选的明清小品诗词,经典的文言名篇,优秀的现代文学作品等。

这些作品中的深沉内涵和感人情感,会潜移默化地陶冶孩子们的情操,提升他们的审美品味和写作水平。

二、阅读推广,润泽心灵晨读时间也是阅读推广的重要环节。

教师们会选取一些适合孩子们阅读的经典故事、名著片段或者儿童文学作品,让孩子们在朗读中感受文字的魅力,并以此激发孩子们阅读的兴趣和能力。

例如,通过阅读《红楼梦》中的“邢夫人抄家属文”一节,引导孩子们品味其中的情感表达和人物形象描写,更好地理解小说中的文化内涵和社会背景。

三、文化传承,弘扬中华优秀传统文化在晨读时间,教师还会注重弘扬中华优秀传统文化,通过讲述历史典故、传统节日等方式,引导学生了解、理解和尊重传统文化,增强他们的文化自信和民族自豪感。

教师可以讲述一些寓言故事,如《白蛇传》、《孙子兵法》等,通过这些故事传递智慧、道德和价值观念。

四、写作启发,激发创造力晨读时间也是发挥学生写作潜能的好机会。

教师可以通过让学生自由书写小故事、感言等方式,激发他们的创造力和想象力,培养他们的写作能力。

例如,老师可以给学生一个开放性的题目,如“我的晨读时光”,鼓励他们发挥想象,自由创作。

然后,可以以班级共同的方式,集中展示和交流,激发学生写作的兴趣和热情。

五、互动分享,促进交流晨读时间可以设置一些互动环节,鼓励学生之间的交流和分享。

例如,可以以小组为单位,进行朗读比赛,邀请学生们共同朗读一段经典诗词或故事,并评选出最佳表演等。

说课稿晨诵课

说课稿晨诵课

说课稿晨诵课【晨诵课说课稿】一、教材分析本节课的教材为《中学语文必修一》中的一篇晨诵课文。

该课文以“晨诵”为主题,通过描述学生们在晨读时的场景和感受,引起学生对晨读的思量和认识,培养学生良好的读书习惯和积极向上的心态。

本课内容贴近学生生活,情感真实,能够激发学生的兴趣和思量能力。

二、教学目标1.知识目标:通过本节课的学习,学生能够了解晨读的意义和好处,理解课文的主旨,掌握课文的基本内容。

2.能力目标:培养学生的朗读能力和理解能力,提高学生的阅读理解水平。

3.情感目标:引导学生积极向上的生活态度,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

三、教学重点与难点1.重点:培养学生的阅读理解能力,理解课文的主旨。

2.难点:引导学生思量晨读的意义和好处,培养学生的阅读兴趣。

四、教学过程1.导入(5分钟)通过展示一幅描绘晨读场景的图片,引起学生对晨读的思量和感受。

2.呈现与讲解(10分钟)通过朗读课文,引导学生感受课文的情感和主旨,理解课文的基本内容。

3.分组讨论(15分钟)将学生分成小组,让他们讨论晨读的意义和好处,并列举一些自己的晨读体验。

鼓励学生提出自己的观点和见解。

4.展示与分享(10分钟)请每一个小组派代表分享他们的讨论结果和个人晨读体验,引导其他同学进行交流和思量。

5.阅读理解(15分钟)让学生阅读课文,并完成相关的阅读理解题,检验学生对课文的理解程度。

6.拓展延伸(15分钟)通过播放一段晨读相关的视频,引起学生对晨读的更多思量和感悟,拓展他们的阅读视野。

7.总结与反思(5分钟)对本节课的学习内容进行总结,让学生反思自己的收获和不足之处。

五、教学手段与资源1.教学手段:图片展示、朗读、小组讨论、阅读理解、视频播放、总结反思等。

2.教学资源:课本、图片、视频等。

六、教学评价与反馈1.教学评价:通过学生的小组讨论、个人分享、阅读理解题的完成情况等,评价学生对课文的理解程度和思量能力。

2.教学反馈:根据学生的表现和反馈情况,及时调整教学策略,匡助学生克服难点,提高学习效果。

七年级语文上册(语文版)早读手册课件:28.古文二则

七年级语文上册(语文版)早读手册课件:28.古文二则

⑤去周 相朝 委、 而宋 去.朝 (动 相去 词.几 ,离 何开 时矣 )(动词,距离)
❹古今异义。 ①有友某以千金.寄之
古义:白银 金今义:黄金
②而.翁知我 而古 今义 义: :你 连, 词你 ,的 而且
古义:靠近 ③就.傅读书 就今义:副词,表将在很短的时间以内发生
❶生难字。
ห้องสมุดไป่ตู้
蔡璘.(lín)
辇.(niǎn)
旃.(zhān)
敦.风义(dūn) 亡.何(wú) 愕.然(è)
不立券.(quàn) 蕴.蓄(yùn) 塾.师(shú)
语.我也(yù) 嘻.(xī)
❷重点词语解释。
①重.诺责(看重)
②敦.风.义.(重视;情谊)
③有友某以千金寄.之(存放)
④不立券.(票据,凭证)
⑲周朝、宋朝相.去.几何时矣(相隔;多少) ⑳几.二千年矣(差不多) ❸一词多义。 ①翁有而卖翁.油知翁我.释(担名而词立,(父名亲词),老头儿)
②故故温.不故.语而郎知君新((连旧词知识,所)以) ③言日先数生千是言年.不乃肯能休言.((名动词词,,字说)话)
④为此并何自以为.其知名为.(孔子动之词言,题(写动)词,是)
⑤亡.何.(不久)
⑥愕.然.不受(惊讶的样子)
⑦安.有寄千金而无券者(怎么,哪里) ⑧且父未尝语.我也(告诉) ⑨而翁.知我(父亲) ⑩故不语郎.君.(古代对年轻男子的尊称。相当于“你”) ⑪卒.辇而致.(最终,终于;送还,归还) ⑫先.生.是年乃.能言.(老师,文中指戴震;才;说话) ⑬盖.聪明蕴.蓄.者久矣(大概,表推测;蕴藏,积蓄) ⑭就.傅.读书(靠近;老师) ⑮日数千言.不肯休.(字;停) ⑯此何.以.知为孔子之言而曾子述.之(以何,凭什么;记叙) ⑰又何以知为曾子之意而门.人.记之(学生) ⑱师应.之曰(回答)

晨读课文讲解教案模板范文

晨读课文讲解教案模板范文

教学对象:八年级学生教学目标:1. 知识与技能目标:学生能够正确朗读课文,理解课文大意,掌握生字词和重点句子的含义。

2. 过程与方法目标:通过晨读活动,提高学生的朗读能力和理解能力,培养学生的自主学习习惯。

3. 情感态度与价值观目标:引导学生感受晨读带来的愉悦心情,激发学生对语文学习的兴趣。

教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文内容。

2. 掌握生字词和重点句子的含义。

教学难点:1. 理解课文中的难点句子。

2. 将课文内容与实际生活相联系。

教学准备:1. 课文教材2. 朗读指导资料3. 课件或黑板教学过程:一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景,激发学生学习兴趣。

2. 学生分享自己对课文的理解和感受。

二、朗读课文1. 教师示范朗读,指导学生注意语气、节奏和停顿。

2. 学生跟读,注意纠正发音和语调。

3. 学生分组朗读,互相评价,共同提高。

三、讲解课文1. 教师引导学生分析课文结构,了解文章层次。

2. 讲解生字词,帮助学生理解和记忆。

3. 分析重点句子,解释其含义和作用。

四、课堂互动1. 学生提问,教师解答。

2. 学生分享对课文的理解和感悟。

3. 教师点评学生的朗读和讲解,给予鼓励和指导。

五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点。

2. 学生背诵课文中的重点句子。

3. 布置作业:熟读课文,准备下一节课的讲解。

教学反思:1. 本节课通过晨读活动,提高了学生的朗读能力和理解能力。

2. 学生在互动环节积极参与,表现出对语文学习的热情。

3. 在讲解课文过程中,教师应注重引导学生思考,培养学生的自主学习能力。

4. 教师应关注学生的个体差异,给予针对性的指导和帮助。

备注:本教案适用于八年级语文晨读课程,可根据实际情况进行调整。

关于晨读发言稿范文初中

关于晨读发言稿范文初中

关于晨读发言稿范文初中
老师们,亲爱的同学们:
早上好!我代表晨读小组进行发言。

晨读是我们学校推行的一项良好的习惯,通过晨读,我们可以在清晨的时光里沉静下来,认真阅读,增长知识,点亮心灵。

在这个快节奏的社会里,我们常常忽略了阅读的重要性。

而晨读,则给了我们一个良好的机会,让我们在忙碌的学习生活中,不忘初心,保持对知识的渴望。

通过晨读,我们能够丰富自己的知识储备,拓宽自己的视野。

在阅读的过程中,我们能够感受到文字的力量,窥见作者的思想,学到新的知识,提升自己的素养。

亲爱的同学们,让我们在每一个清晨,都抽出一些时间做一些有意义的事情,让晨读成为我们美好生活的一部分。

让我们一起努力,养成良好的读书习惯,让阅读成为我们每一天的美好开始!
就此,我结束我的发言,谢谢大家!。

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37 夜雨寄北唐代:李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

创作背景:这首诗选自《玉溪生诗》卷三,是李商隐留滞巴蜀(今四川省)时寄怀长安亲友之作。

因为长安在巴蜀之北,故题作《夜雨寄北》。

注解1、巴山:在今四川省南江县以北。

2、共翦西窗烛:翦同剪;在西窗下共剪烛蕊。

3、却话:重头谈起。

赏析:这是一首抒情诗。

诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写,阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。

后两句即设想来日重逢谈心的欢悦,反衬今夜的孤寂。

语浅情深,含蓄隽永,脍炙人口,余味无穷。

38无题唐代:李商隐相见时难别亦难,东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看创作背景:在唐时,人们崇尚道教,信奉道术。

李商隐在十五六岁的时候,即被家人送往玉阳山学道。

其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋,但两人的感情却不能为外人明知,而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜,因此他只能以诗记情,并隐其题,从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。

注释:无题:唐代以来,有的诗人不愿意标出能够表示主题的题目时,常用“ 无题”作诗的标题。

东风无力百花残:这里指百花凋谢的暮春时节。

东风,春风。

残,凋零。

丝方尽:丝,与“思”谐音,以“丝”喻“思”,含相思之意。

蜡炬:蜡烛。

泪始干:泪,指燃烧时的蜡烛油,这里取双关义,指相思的眼泪。

晓镜:早晨梳妆照镜子。

镜,用作动词,照镜子的意思。

云鬓:女子多而美的头发,这里比喻青春年华。

应觉:设想之词。

月光寒:指夜渐深。

蓬山:蓬莱山,传说中海上仙山,指仙境。

青鸟:神话中为西王母传递音讯的信使。

殷勤:情谊恳切深厚。

探看(kān):探望。

赏析:这首诗,以女性的口吻抒写爱情心理,在悲伤、痛苦之中,寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神,感情境界深微绵邈,极为丰富。

从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情,诗中每一联都是这种感情状态的反映,但是各联的具体意境又彼此有别。

它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情,同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。

这样的抒情,联绵往复,细微精深,成功地再现了心底的绵邈深情。

39相见欢·无言独上西楼五代:李煜无言独上西楼,月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断,理还乱,是离愁。

别是一般滋味在心头。

创作背景:975年(开宝八年),宋朝灭南唐,李煜亡家败国,肉袒出降,被囚禁待罪于汴京。

宋太祖赵匡胤因李煜曾守城相拒,封其为“违命侯”。

李煜后期词作多倾泻失国之痛和去国之思,沉郁哀婉,感人至深。

《相见欢》便是后期词作中很有代表性的一篇。

注释锁清秋:深深被秋色所笼罩。

清秋,一作深秋。

剪,一作翦。

离愁:指去国之愁。

别是一般:另有一种意味。

别是,一作别有。

赏析:首句“无言独上西楼”将人物引入画面。

“无言”二字活画出词人的愁苦神态,“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影,孤独的词人默默无语,独自登上西楼。

神态与动作的描写,揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。

这首词情景交融,感情沉郁。

上片选取典型的景物为感情的抒发渲染铺垫,下片借用形象的比喻委婉含蓄地抒发真挚的感情。

此外,运用声韵变化,做到声情合一。

下片押两个仄声韵(“断”、“乱”),插在平韵中间,加强了顿挫的语气,似断似续;同时在三个短句之后接以九言长句,铿锵有力,富有韵律美,也恰当地表现了词人悲痛沉郁的感情。

40渔家傲·秋思宋代:范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

创作背景:宋康定元年(1040年)至庆历三年(1043年)间,范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。

据史载,在他镇守西北边疆期间,深为西夏所惮服,称他“腹中有数万甲兵”。

这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。

宋仁宗年间,范仲淹被朝廷派往西北前线,承担起北宋西北边疆防卫重任。

注释:渔家傲:又名《吴门柳》、《忍辱仙人》、《荆溪咏》、《游仙关》。

塞:边界要塞之地,这里指西北边疆。

衡阳雁去:传说秋天北雁南飞,至湖南衡阳回雁峰而止,不再南飞。

边声:边塞特有的声音,如大风、号角、羌笛、马啸的声音。

千嶂:绵延而峻峭的山峰;崇山峻岭。

燕然未勒:指战事未平,功名未立。

燕然:即燕然山,今名杭爱山,在今蒙古国境内。

羌管:即羌笛,出自古代西部羌族的一种乐器。

悠悠:形容声音飘忽不定。

寐:睡,不寐就是睡不着。

赏析:这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活,也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满,爱国激情,浓重乡思,兼而有之,构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。

这种情绪主要是通过全词景物的描写,气氛的渲染,婉曲地传达出来。

综观全词,意境开阔苍凉,形象生动鲜明,反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景,表达了作者自己和戍边将士们的内心感情,读起来真切感人。

41浣溪沙宋代:晏殊一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

注释浣溪沙:唐玄宗时教坊曲名,后用为词调。

沙,一作“纱”。

一曲新词酒一杯:一曲。

新词,刚填好的词,意指新歌。

酒一杯,一杯酒。

去年天气旧亭台:是说天气、亭台都和去年一样。

夕阳:落日。

西下:向西方地平线落下。

几时回:什么时候回来。

无可奈何:不得已,没有办法。

似曾相识:好像曾经认识。

小园香径:花草芳香的小径,或指落花散香的小径。

赏析:这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。

此词虽含伤春惜时之意,却实为感慨抒怀之情。

词之上片绾合今昔,叠印时空,重在思昔;下片则巧借眼前景物,重在伤今。

全词语言圆转流利,通俗晓畅,清丽自然,意蕴深沉,启人神智,耐人寻味。

词中对宇宙人生的深思,给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。

42登飞来峰宋代:王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

创作背景:宋仁宗皇祐二年(1050)夏,诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时,途经杭州,写下此诗。

是他初涉宦海之作。

此时诗人只有三十岁,正值壮年,抱负不凡,正好借登飞来峰一抒胸臆,表达宽阔情怀,可看作实行新法的前奏。

注释飞来峰:有两说:一说在浙江绍兴城外的林山。

千寻塔:很高很高的塔。

寻,古时长度单位,八尺为寻。

闻说:听说。

浮云:在山间浮动的云雾。

望眼:视线。

缘:因为。

赏析:诗的第一句,诗人用“千寻”这一夸张的词语,借写峰上古塔之高,写出自己的立足点之高。

诗的第二句,巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象,表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心,成为全诗感情色彩的基调。

诗的后两句承接前两句写景议论抒情,使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。

古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑,而诗人却加上“不畏”二字。

表现了诗人在政治上高瞻远瞩,不畏奸邪的勇气和决心。

43江城子·密州出猎宋代:苏轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。

为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

创作背景:这首词作于公元1075年(神宗熙宁八年),作者在密州(今山东诸城)任知州。

这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词,在题材和意境方面都具有开拓意义。

注释:江城子:词牌名。

密州:今山东诸城。

老夫:作者自称,时年三十八。

聊:姑且,暂且。

狂:豪情。

左牵黄,右擎苍:左手牵着黄犬,右臂擎着苍鹰,形容围猎时用以追捕猎物的架势。

黄:黄犬。

苍:苍鹰。

锦帽貂裘:名词作动词使用,头戴着华美鲜艳的帽子。

貂裘,身穿貂鼠皮衣。

是汉羽林军穿的服装。

千骑卷平冈:形容马多尘土飞扬,把山冈像卷席子一般掠过。

千骑:上千个骑马的人,形容随从乘骑之多。

倾城:全城的人都出来了。

形容随观者之众。

太守:指作者自己。

看孙郎:孙郎,孙权。

这里借以自喻。

酒酣胸胆尚开张:极兴畅饮,胸怀开阔,胆气横生。

尚:更。

微霜:稍白。

节:兵符,传达命令的符节。

持节:是奉有朝廷重大使命。

挽:拉。

雕弓:弓背上有雕花的弓。

满月:圆月。

天狼:星名,又称犬星,旧说指侵掠,这里隐指西夏。

赏析:此作是千古传诵的东坡豪放词代表作之一。

词中写出猎之行,抒兴国安邦之志,拓展了词境,提高了词品,扩大了词的题材范围,为词的创作开创了崭新的道路。

作品融叙事、言志、用典为一体,调动各种艺术手段形成豪放风格,多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。

44水调歌头·明月几时有宋代:苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙,今夕是何年。

我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。

不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

但愿人长久,千里共婵娟。

创作背景:这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋作者在密州时所作。

苏轼曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官,公元1074年(熙宁七年)苏轼差知密州。

到密州后,这一愿望仍无法实现。

公元1076年的中秋,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣,挥笔写下了这首名篇。

注释:丙辰:指公元1076年(宋神宗熙宁九年)。

这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。

达旦:到天亮。

子由:苏轼的弟弟苏辙的字。

把酒:端起酒杯。

把,执、持。

天上宫阙(què):指月中宫殿。

阙,古代城墙后的石台。

归去:回去,这里指回到月宫里去。

琼(qióng)楼玉宇:美玉砌成的楼宇,指想象中的仙宫。

不胜(shèng,旧时读shēng):经受不住。

胜:承担、承受。

弄清影:意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。

弄:赏玩。

何似:何如,哪里比得上。

转朱阁,低绮(qǐ)户,照无眠:月儿移动,转过了朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的人(指诗人自己)。

朱阁:朱红的华丽楼阁。

绮户:雕饰华丽的门窗。

不应有恨,何事长(cháng)向别时圆:(月儿)不该(对人们)有什么怨恨吧,为什么偏在人们分离时圆呢?何事:为什么。

此事:指人的“欢”“合” 和月的“晴”“圆”。

但:只。

千里共婵娟:只希望两人年年平安﹐虽然相隔千里,也能一起欣赏这美好的月光。

共:一起欣赏。

婵娟:指月亮赏析:此词是中秋望月怀人之作,表达了对胞弟苏辙的无限怀念。

词人运用形象描绘手法,勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围,反衬自己遗世独立的意绪和往昔的大醉,作此篇,兼怀子由。

45游山西村宋代:陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门创作背景此诗作于宋孝宗乾道三年(1167)初春,当时陆游正罢官闲居在家。

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