六年级语文第三次月考试卷分析
2023-2024年上海六年级上册第三次月考语文试卷及答案
2023-2024年上海六年级上册第三次月考语文试卷及答案（考试时间：100分钟试卷满分：100分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：第1—4单元。
5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础积累与运用（6分）1．下列词语中加点字字音完全正确一项是（）A．剑拔弩．（nú）张池馆水榭．（xiè）肃穆．（mù）B．虎视眈眈．（dān）千钧．（jūn）一发娴．（xián）熟C．弄巧成拙．（zhuō）迥．（qióng）然不同徘．（pái）徊D．鏖．（áo）战犹酣沧海一粟．（lì）匍匐．（fú）【答案】B【解析】A选项：弩（nǔ）；C选项：迥（jiǒng）；D选项：粟（sù）。
2．下列句子中，成语使用有误的一项是（）A．王东真是别出心裁．．．．，制作的飞机模型与众不同，令人拍案叫绝。
B．中秋佳节，一家人围坐在一起，津津乐道．．．．地谈论中秋晚会的精彩节目，共享天伦之乐。
C．努力程度不同，学习效果也会截然不同．．．．。
D．“中国梦”并非可望不可即．．．．．，我们应该为实现这个伟大的梦想而奋斗。
【答案】B【解析】A别出心裁：形容与众不同的新观念或方法。
此处表示王东制作飞机的巧思新颖、与众不同。
六年级语文月考试卷分析和家长寄语
六年级语文月考试卷分析和家长寄语
一、试卷分析
1、看拼音写汉字中，学生能工整、正确书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。
2、在画出句中加点字的正确读音中，绝大部分学生能画出正确读音，但也有7%的学生，出现了失误。
3、根据提示完成句子练习，得分率在80%，失分者占20%，主要体现在把陈述句改成反问句不够准确。
课文博览苑中，得分率贴近100%。
4、在习作大舞台这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。
二、家长寄语
1、孩子这次语文考试成绩总的来说还算可以，基础知识部分都没有丢分，但是作文成绩不太理想，望孩子今后加强语文知识积累。
2、继续努力，你还有进步的空间。
要多注意知识细节上的积累。
3、这次语文测试考的不错，希望再接再厉，但由于粗心失掉一些分数很可惜，需要加强训练方法，我会坚决配合老师工作，加强管理和教导。
4、孩子这次语文成绩不太理想，有点小退步，希望你接下来好好努力，妈妈相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷。
六年级语文月考试卷分析及教学反思
六年级语文月考试卷分析及教学反思月考顺利结束了，成绩虽然不太理想，但是，部分学生的进步又能让我看到一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反：一、月考试卷分析1.基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一、二题是拼音天地，虽然说这是最简单的题目,但我感觉学生还是没有引起注意。
我仔细数了一下，班级里全对的只有全班的四分之一，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做得再细些!第三题，词语闯关，学生做得比较好，但是得分不太高，不过引起我注意的是学生对于用词语写一段话不是组织得很好，这是可能和平时的语段训练和习作训练有一定联系，在以后的教学中我会强化这一方面的训练。
第四题，词语搭配也有同学做错的，这可以看出学生的基础和学习态度问题。
第五题，按要求完成句子练习，这部分学生实在是很不理想。
他们能够缩句，但是对于第二小题的仿写就乱写一通。
这类题目平时的训练是少了点，第四小题做错的同学就是不愿意去好好想想，纯粹是态度上的问题居多。
我想在以后的教学中，要加强这方面的训练！第六题、第七题、第八题，词语的积累和关联词的运用、根据课文内容积累名言警句。
看了一下，错的同学只在少数，还不错！阅读部分课外阅读，失分相对教多的是对于文章中心意思的理解，从平时和这次的测验来看，学生阅读积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不敢做，不会做，做不好！这也带给我新的思考！3.习作部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，我想这也是我们不能出现高分的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！二、教学反思审视学生的答题情况，回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、细化自己的工作，端正学生的态度刚接手这个班级，就有很多的问题暴露在我面前，等待着我去试验、解决，可能也分解了我的一些精力。
六1班三月份语文试卷分析
六年级1班语文三月份月考试卷分析李慧林一、基本情况这次参加考试人数24人，平均分83.17分，及格率100％，优秀人数19人，优秀率79.17％。
二、试卷分析纵观整个试卷，本次试卷覆盖面广，内容丰富，试题灵活，适合不同层次的同学。
其主要包含四大部分：基础知识、阅读感悟、习作平台。
1、基础知识此部分共有八大题，第一题为看拼音写汉字。
本题检测同学们对字词的掌握情况和同学们有无良好的学习习惯。
从检测中了解到同学们字词掌握的很牢固，只有及少数同学把“烽垛”的读音混淆了。
改错别字“锦绣”出错较多。
这说明同学们平时没能养成良好的学习习惯。
第七小题按要求写句子中的第3小题缩句出错率较高。
这说明平时对这类句型训练的较少。
2、阅读感悟。
本大题含课内和课外两部分。
课内练习准确率及高，可见同学们对课文很熟悉。
课外阅读第2小题作者观察的顺序是什么错的较多，以后要注重学生阅读习惯的培养，提高他们的阅读分析能力。
3、习作平台。
本次习作要求把题目补充完整再写。
体裁不限，字数要求450字。
本次考试，作文得分最高27分，最低的分18分。
其中有大多数同学不会审题导致走题。
并且语病和错别字较多，语言表达能力较差。
只有有四位同学叙事有条理，而且语句通顺连贯，错别字也没有。
三、查找不足1、没能让学生养成良好的学习习惯，学生字迹潦草，审题不认真。
2、教师没能及时的掌握中等生的学习情况，以至学习成绩下滑较大。
3、对学困生的关注不够，致使学习成绩提高幅度不大。
4、作文水平不高。
学生的想象力和语言组织能力不高。
四、整改措施1、在以后的教学中要注意端正学生的学习态度。
从字迹，审题，认真程度上培养学生良好的学习习惯。
2、注重作文教学和阅读教学。
平时应鼓励学生多读，勤观察，勤思考，多动笔，培养良好的阅读和写作的好习惯。
3、在以后的教学中要积极向《新课标》靠拢，从听说读写等方面全面提高学生的语文素质。
六年级语文试卷分析报告
六年级语文试卷分析报告六年级语文试卷分析报告(精选8篇)六年级语文试卷分析报告篇1一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分。
共分为三大部分：一、基础知识(占40分)；二、阅读(占30分)；三、习作练习(占30分)。
试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
二、卷面分析、知识积累和运用。
1、根据拼音写同音字。
学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的机械的械错误率较高。
其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。
2、选择读音完全正确的一项。
这一部分错误率不高。
从整体看，此小题错的较多。
其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。
3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。
对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，林黛玉的黛字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。
4、用所学名人名言写句话。
有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。
5、古诗积累。
名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。
6、按要求写句子。
此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。
、阅读部分本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。
第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的你的发现一项失分较多，原因是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。
六年级语文第三次月考试卷分析
六年级语文第三次月考试卷分析（2019-2020学年第一学期）牛亮亮这是六年级的第二次月考，内容是主要是以前所学的内容。
从题的难度和类型上看，注重了对基础知识和基本技能的考查，同时注重了对学生平时积累的考查，对字词句的训练较为突出。
题型灵活多样，检测了学生联系生活实际运用语言的能力。
从学生做题的情况看，学生对这次月考能够认真对待，做题认真，书写普遍工整，卷面十分整洁，具有一定的分析题的能力和答题技巧。
各板块分析整张试卷分为：基础知识、积累运用，口语交际，课内阅读，课外阅读，习作园地六个板块。
现逐个板块分析如下：1.基础知识第一题看拼音写词语，大多数学生能根据拼音正确写出词语，但有的同学对“磅礴”这个词语写错的较多。
第二小题给加点的字选择正确的读音，并用另一个组词，有个别学生对“埋怨”的“埋”的音选择错了，出现了不该有的错误。
第三小题我会查字典，大多数学生能根据要求填对，得分率高。
第四小题大多数学生能够根据题目要求作答能够更正出现的错别字，但少数学生不能改正选项中的错别字，如“不屈不挠”中的“挠”没改正。
第五小题给带点的字选择正确的意思，这一题大多数学生能够正确选择，得分高。
第六小题按要求写出描写心理活动的词语和描写人物品质的词语，学生写的比较好，失分少，做得好。
第七小题中的改为转述句的这一题，学生出现的错多，学生对怎样改转述句，掌握不是很清楚，失分率高；这一小题中还出现了一道用相同的修辞手法写句子的，学生没搞清楚例句中使用哪种修辞手法，学生出错的多，失分率高。
总之，学生在这一板块对课文中的知识点上掌握得较牢固。
2.积累运用这一题学生能根据学习的课文内容准确的作答正确率高。
3.课内阅读，大多数学生对所学的内容记忆准确，正确率高。
4.课外阅读《他要感谢那只手》设计了五个小题，在答题的过程中学生审题不仔细，出现了错误，如“第（7）自然段中“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”这里的“非凡的意义”指的是？（不超过20字），学生审题不仔细，所答内容超过了20字.本次现代文阅读完成较好，学生的理解能力、概括能力较强。
六年级上册第三次月考语文试卷分析
六年级语文第三次月考试卷分析唐书培一、试卷分析本次试卷共分九部分，看拼音写词语、错别字、辨字组词、理解字义、成语、按要求写句子、积累运用、阅读和作文，可以分为四类：基础字词题、语言运用题、阅读理解题和习作。
卷面100分，考试时间100分钟。
二、学生得分情况分析平均分88.81分，不及格2人，及格率94.29%；60-69分4人；70-79分7人；80-89分18人；90分以上4人。
优秀率8.57%。
最高分93分，最低分37.5分。
三、命题简析、失分原因及对策基础字词题：此类题考察学生对课文重点词语的掌握情况。
由于平时听写的时间有限，做不到每学一课就报一次听写，所以学生对生字词的记忆不牢。
所以在以后的教学中，会尽量找出时间给学生听写，做到学一课就掌握一课的生字词，不把“模糊不清”的情况留到下一课。
语言运用题：此次考试对这类题型，学生表现较好，大部分同学能够做出正确的答案。
个别学生仍出现错误，所以会继续对句型转换题目进行专题训练。
阅读理解题：课内阅读题是《伯牙绝弦》，六年级上册唯一学到的古文，上课时花费了很多的时间讲解翻译的部分，所以这一部分句子翻译极少有学生失分。
但是字词解释相比较失分较多。
所以，在以后的古文教学中，不可忽视了重点字词的解释，学完一篇课文后，可以找一些针对课文内容的字词解释和句子翻译的专项练习，进行及时的复习。
课外阅读失分较多，失分的题目主要集中在涉及到课外成语解释的题目。
从这里可以看出，学生们的课外阅读量还是不够的，而且当看到一个新的成语时，也没有养成及时查字典了解词义的习惯。
这要在课堂中慢慢培养，当课文中涉及到新的词语，尤其是成语时，试着让学生自己来解释这个词，锻炼他们通过运用已掌握的知识来解释新知识的能力。
第八部分“习作”（共30分）。
此部分学生得分大部分在21分左右，可见学生的作文还是不错的，能做到字迹工整，语句通顺的基本要求。
此次作文中没有出现忘记作文题目的情况，看来上次考试犯的错误这次有吸取教训。
第三次月考试卷分析
试卷讲析一、总体分析：本次考试基础题难易程度适中，但选择题正确率依然不高，原因即是没有按照老师教给的方法——务必找出错误的选项，有理有据的做题。
名著导读有很大进步。
综合性学习得分率较低，暴露出学生知识面较窄的缺点。
现代文阅读题稍有难度，学生的感悟能力、提炼能力有待提升。
以后必须加强训练。
古文阅读暴露出学习不扎实，复习不到位，知识遗忘比较严重，没有真正理解课文内容的问题。
作文有待进一步提高，没有写出不再做某事的原因，语言仍需锤炼，题材的选择不够精美。
二、基础题1、诗句默写[1]烽火连三月，家书抵万金。
[2]杜甫的《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心与豪气的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
[3]庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（苏轼《记承天寺夜游》）（4）为人处世要洁身自好、不媚世俗，应像莲那样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”2、字词题1、下列词语中加点字注音全对的一项是（）（2分）A、殷．红（yān）取缔．（dì）诘．问（jié）惟妙惟肖．（xiào）B、寒噤．（jin）吊唁．（yàn）愧怍．（zuò）独占鳌．头（áo）C、绮．丽（qǐ）两栖．（qī）归咎．（jiù）风雪载．途（zài）D、追溯．（sù）伎俩．（liǎng）荒谬．（miù）日薄．西山（bó）2、下列词语中全对的一项是：（）（2分）A 狼藉锐不可当莫名其妙长途跋涉B 烦躁因地制宜五彩斑斓充耳不闻C 琐屑瞻前顾后迥然不同消声匿迹D 霹雳天衣无缝惟妙惟肖重峦叠嶂鲁迅:（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人；字豫才，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
1921年发表中篇小说《阿Q正传》。
鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等3、名著导读：（多挤时间，多看书，多思考）4、综合性学习 (平时生活，处处留心皆学问，多思考)（1）随着年级的升高，学生的课外阅读面越来越广，尽管仍以文艺类为主，但政治历史类、体育军事类和科普类等都有了很大的增长。
部编人教版六年级语文上册第三次月考质量分析卷及答案
部编人教版六年级语文上册第三次月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
（10分）yīguìjīng huāng kūwěi bào yuàntiào wàng yījīn péi yǎng cāi cè二、比一比，再组词。
（10分）悬（________）涯（__________）贯（_________）惯（_________）冀（________）翼（__________）副（_________）幅（_________）抡（________）抢（__________）爆（_________）瀑（_________）雹（________）炮（__________）沸（_________）佛（_________）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（____）璧归（____）难以（____）（____）攻（____）（____）克同心（____）（____）（____）调（____）序（____）所（____）然学校诗词大会的冠军被二年级的学生夺得，真是（____）！2.东西（____），没有一丝损坏，你还有什么可说的？3.在阅览室里面保持安静是（____）的事。
四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）无论…..都….. 只要……就……即使…..也……不是…….而是……1. 飞机装上雷达，（__________）在漆黑的夜里，它（__________）能安全飞行。
2. （____________）什么地方，（__________）比不上我的家乡美。
3. 放学回家后，我（___________）先出去玩，（___________）先做作业。
4. 明天（__________）不下雨，春游（___________）会照计划。
五、按要求写句子。
（15分）夏天是万物迅速生长的季节。
（改为反问句）_________________________________2.别人的意见，不完全正确，我们应该认真听取。
小学六年级语文第三学月试卷分析
小学六年级语文第三学月试卷分析尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：大家上午好。
我说的是小学六年级语文上期第三学月试卷分析，现对本次试卷及考试情况做如下分析：一、试卷设计思路本次试卷设计，力求体现“小学语文是工具性和人文性的统一”这一指导思想，以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。
本次试卷包括拼音部分、字词句部分、阅读和作文四个部分，既考核了学生的基本技能，又考查了学生对语言的积累和联系语言环境，联系生活实际感悟语言、运用语言的能力。
题量适度，难易适中，覆盖面较广。
总的说来，有以下几个特点：1、体现题型的多元与多样这份试题，其内容涵盖了“拼音、识、写、读、背、理解、习作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价。
二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合；小方面讲，汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面进行了有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
习作题采用半命题作文“难忘的____”，既可以写人记事，又可以写景状物，开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。
考虑了学困生，对他们施以人文关怀。
3、注重语言的积累和运用语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达。
本次试题看拼音写词语、成语填空、默写古诗等都较好地检测了学生的课内积累。
二、本班试卷的情况分析第一题，看拼音写词语主要考查学生拼音能力及生词的掌握，有5人有错，正确率为88.1%，得分率94.8%。
从试卷中看，失分的原因是有3人拼音不过关，两人各写错了一个字。
第二题查字典。
主要考查学生认查字典的能力，正确率30.9%,得分率88.98%。
从试卷上看，29名学生均错在填写笔画上，把笔画当成了笔画名称，有3位同学选择词义不准确。
第三题组词，正确率71.4%,得分率97.8%。
学生错误主要因为比较马虎，把饶恕的“恕”看成了“怨”或“怒”，有的把“惭愧”写成了“渐愧”。
六年级语文月考质量分析
一、试卷整体情况本次六年级语文月考试卷内容合理，题型多样，注重考察学生的综合语文能力。
试卷难度适中，整体呈现较好的质量。
二、题型分析1.选择题选择题在试卷中占比较大，题目设置合理，考察了学生对知识点的掌握情况。
题干简短明确，选项间区分度适中。
部分题目设计了解释句意或填空等形式的题目，更好地考察了学生的理解和运用能力。
2.填空题填空题主要考察学生对词语、语法知识的理解和运用能力。
试卷中的填空题数量适中，涉及了词义选择、成语搭配和动词变化等多个方面的内容，能够全面地考察学生的知识掌握。
3.阅读理解题4.作文题作文题是试卷的重点，对学生的语言表达能力和思维能力有较高的要求。
本次试卷的作文题目涉及了人物描写、日记写作等多个方面，题目简明扼要，具有一定的启发性。
作文题目充分考察学生的语言组织能力、表达能力和思维能力。
三、难度分析整体来说，本次试卷的难度适中。
选择题和填空题的难度主要体现在对词语、语法知识的理解和运用能力的考察上，题目普遍较为简单，多以常见知识为主。
阅读理解题的难度稍大，要求学生细读理解短文，进行逻辑推理和综合分析。
作文题在内容和要求上有一定的难度，但题目具有一定的启发性，学生可以根据自己的实际经验进行思考和发挥，能够展示自己的语言表达能力和思维能力。
四、提高建议1.加强阅读训练阅读理解题在试卷中的比重逐渐增大，表明学校对学生的阅读能力有更高的要求。
为了提高学生的阅读能力，可以加强课堂阅读、课外阅读和阅读指导的训练，培养学生的快速阅读和理解能力。
2.增加写作练习作文题是语文能力的重点考察内容，通过写作练习可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
可以增加写作课堂训练、写作指导和主题作文练习，帮助学生培养良好的写作习惯和思考方式。
3.增加综合运用的题型试卷中的选择题和填空题较多，可以适当增加一些综合运用的题型，如配对题、改错题等，提高学生的语文综合应用能力，培养学生的语文素养。
总之，本次六年级语文月考试卷内容和难度都较为合理，符合学生的学习特点和教学要求。
六年级语文第三次月考试卷分析
六年级语文第三次月考试卷分析一、基本情况本次参考人数35人，平均分65分，及格人数27人，及格率77％，优分人数5人，优秀率14％，不及格人数8人，二、试卷分析1、从整个卷面来看，大部分学生基础知识掌握比较号，但知识运用能力上失分率较高，尤其是写一首小诗这道8分的题目上，全班只有几个人是自己写的，这道题也是我教学上的失误，第六单元学完没有训练学生自己写诗，所以导致本次考试优秀人数太少。
2、课文内容不熟，答题不细心，没有看清题目要求就下笔，尤其是基础较好的学生很浮躁。
判断对错一题，《致老鼠》是一首儿童诗，但题目说其是一封信，基础好的同学都打了对号，很不细心。
3、课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，题目要求也不仔细思考，找出表现少年闰土外貌特点的词语，大部分人都写的是句子。
4、课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
5.习作部分主要考查学生语言表达能力。
以“我想写的一个人”为话题，自拟题目。
习作要求很简单，就是写人，你熟悉的，喜欢的，给你印象深刻的，但是很多人读不懂习作要求，都已“我想写的一个人”为题目，还有的学生在分段、错别字、标点符号等问题上被扣分也很多。
此次考试基础较好的同学失分在了写诗以及粗心上，后进生有进步，但不明显，孙文鑫是个例外，考前他说这次要考70分，但结果却是课外阅读没有做，作文也没有写，学生在心理上存在很大问题。
总体看，本次考试成绩很不理想，除了学生的失误，教学上也有漏洞。
四、教学整改措施1、扎实“双基”，促进发展。
六年级语文下册第三次月考试卷分析
六年级语文下册第三次月考试卷分析一、考试情况本次月考参考人数44人，最高分98，最低分73，优秀率79.55%，及格率100%，均分88.7。
二、试卷分析从整个试卷内容来看，覆盖面广，题型灵活多样，题目难易程度适中，本次月考，既注重了对基础知识和基本技能的考查，又注重了对学生平时积累的考查，尤其是对语文基础知识训练较为突出；同时也检测了学生思维想象表达能力。
从学生做题情况来看，大部分学生对这次月考能够认真对待，做题认真，书写工整，卷面整洁。
只有极少数学生书写马虎，答题不够认真，有待加强指正。
试卷共有六大项：考考你、根据语境填空、填上适当内容、按要求写句子、用心品读短文，思考回答问题、作文。
现将这六项归类成三大板块分析如下：（一）积累运用积累运用部分也就是试卷的前四大项题目，试卷第一大题分别考查学生汉字书写、看拼音写词语、查字典、根据《四大名著》中的主要人物的特点连线，通过诗句意思写出是中国哪个传统节日。
第一大项考查项目全面，学生基础知识掌握牢固。
试卷第二大项是按语境选择合适的内容填空，学生能认真读题，没有失分现象。
第三、四大题是根据已学过的知识填空，这两题稍微灵活一点，主要是对学生识记、积累与想象方面进行检测，从学生的答题情况来看，这两题学生失分较多，其原因是少数学生语文知识薄弱，缺乏思维想象能力，答题时没能认真读题，粗心大意而丢分，针对存在的问题，在后期复习中应加强训练指导。
（二）阅读感悟这项分两个部分：课内阅读、课外阅读。
从卷面情况来看，学生课内阅读掌握较好，而一篇课外阅读分析题，学生失分较多，主要是学生浮躁的心态没能很好地去读去理解，缺乏的是认真与耐心，加上平时阅读积累贫乏，这项答题很不乐观，因此，对课外阅读这项还有待加强训练。
（三）习作表达这次作文是命题作文，要求写一篇以《感激》为题的作文，从题目来看，可写的内容很多，有感激养育之恩的父母，有感激循循善诱的老师，有感激热心帮助的同学等。
大部分学生在作文中能做到真实，有感情地融入，层次清楚，结构完整。
语文月考试卷分析及反思
语文月考试卷分析及反思语文月考反思篇一首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。
学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。
其实刚开始时，我还有那么一些信心，因为试卷还算可以，比较细，难称不上，估计班级的平均分应该在80分以上吧，可谁知道结果竟然是76·6分。
不及格的有2个（1个为随班跟读），及格为10人，良好为26人，优秀为2人。
这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下（现在有点饿了，后悔啊），躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也终于想通了。
谢谢叶老师，每次都会指导我一下，但是好像晚了点。
叶老师的这盆冷水泼的好，“你在帮谁复习？”“好学生还是学困生？”“有效果吗？”当时我还不以为然，理直气壮的对他说：“我已经很认真的复习了，只要听了，做了作业的，就没什么问题了，他们那些作业不做的，家长都不管，我能怎么办。
”现在想想真的很好笑，叶老师说的真的很对，我要复习的对象只是学困生，好学生回家后自己也会看书的，不需要你多说什么的，而学困生呢？他们在家本来就缺少家长的管教，导致作业完成不是很好，压根就没复习到什么，上课的效率也很差，所以这样的复习效果微乎其微。
我将成绩翻看了一下，发现期末一直不做作业的3个成绩分别是51·5，60，61。
还有5个作业也时常拖拉和完成不认真的也都在74分以下。
现在我终于明白叶老师说的“复习是要帮学困生复习。
”而我一直“一视同仁”，结果却导致了这样的结果，不得不说我很失败。
至少复习阶段是很失败的。
没有抓住重点。
吃一堑，长一智。
事不过三，经过自己的摸索和叶老师的指导，我想下次我一定会注意的，会改进我的方法的，努力将这条“尾巴”割了。
有关于语文月考考试反思5 篇二当我们拿到期中考试的审判结果，就看见一些学生的情绪原本是乌云密布，现在已经光辉灿烂，还有一些同学的思绪像下起了雨，雨水从脸缓缓流下，而我却像那个不幸的孩子，被“黑暗”的世界笼罩着。
六年级第三次月考试卷分析
2012---2013学年度第一学期语文第三次月考试卷分析本次考试语文试卷从识字与写字、积累与运用、阅读与感悟、习作等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适度，难易适中，覆盖面较广。
试卷侧重考查了学生对课本上基础知识的掌握，这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，只有个别学生存在一定问题，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
下面就学生的答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点体会。
一、学生答题情况分析六（3）班参考人数43人，及格人数41人，及格率95.24%，优秀人数26人，优秀率61.29%，总体平均分83.36分，最高分98分，最低分29分。
两名同学不及格，一名同学由于生病缺考。
及格人数与期中考试相比降低了1名，但优秀人数比期中考试提高了5名。
这次考试试卷的难度较期中考试而言还是较简单的，但孩子们答题情况并不是很好，仍然出现了很多错误，意想不到的是我班王宇轩同学的分数那么低，我仔细看了他的试卷，大多数提都没有写，阅读全是空的，看拼音写汉字以及补充四字词语也有很多空着的空，看了他的试卷我很生气，但这并不能解决问题，我想我应该给他更多的关注，我没有批评他，我想试着去鼓励他，让他养成良好的学习习惯，对学习慢慢重视起来，我不知道自己能不能去改变他，但我愿意去试试看，希望下次考试能够见到成效。
二、易错题分析学生各题的答题情况比较不错，基础知识部分失分很少，因为月考前我们已经对字词及辨音进行了很全面的、反复的复习、检测，虽失分较少，但仍有一部分同学因为对知识掌握的不牢而丢分了。
失分较多的题是字词部分的第三小题，用两个成语写成一句话，我想这与平时缺少练习有着很大的关系，偶尔做一次练习学生也是很为难的样子，对这样的题有着很大的恐惧，练习也会出现很多的错误，比如句子不通顺、写错字、少写词语等等，我想以后还要加强这方面的练习。
人教版六年级语文下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)
等待一颗种子发芽
小时候，我喜爱栽花种草。每年春夏，我家小小的院子总是被我装点得(1)颜色非常好看，色彩相当丰富，散发出阵阵清香。然而，最初的三次种花经历却让我终生难忘。
那年初春，母亲向邻居要来一把向日葵籽，准备种在田间地头。我突然也想在院子里种上几棵向日葵，便趁机向母亲要种子。母亲吝惜地从手里捏出几颗向日葵籽，对我说：“你先种上一颗试试。”我便郑重地在院里种下了一颗种子。
三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分）
（____）高（____）下（____）身（____）骨昂（____）挺（____）
前（____）后（_____）安（____）乐（____）（_____）断（___）连
雪中（________）呕（____）沥（_____）
四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
（4）（____）火箭的瞬时速度能达到四万千米每时，是声速的三十多倍。（_____）进入太空之后，火箭仍可以继续前进。
五、按要求写句子。（15分）
一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。(改为比喻句)
_______________________________________________
2.课堂上，教室里响起阵阵掌声。(改为夸张句)
人教版六年级语文下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)
目录：
人教版六年级语文下册第三次月考质量分析卷及答案一
人教版六年级语文下册第三次月考质量检测卷及答案二
人教版年级语文下册第次月考质量分析卷及答案一
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
六年级2班语文三月份月考试卷分析3月份
六年级2班语文三月份月考试卷分析王建萍一、基本情况：本次期中考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前一到三单元的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。
具体体现在以下几方面：1、展现题型的多样化。
综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、整体成绩统计与分析：六年级二班这次参加考试人数24 人，平均分86.83分，及格率100％，优秀人数20人，优秀率83.33％，达到本次考试的预期目标。
三、做题分析：1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：（1）掌握较好的是基础知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高。
（2）拼音方面，有少数学生写错别字，多音字不能正确的写拼音并组词，词语不能正确选择读音。
（3）选词填空有个别学生对近义词掌握的不够很好，出现了错误。
（4）按要求改写句子其他的做学得好，只有缩句，学生不能缩到最简。
（5）根据课文内容填空学生平时背的很好，但是默写的不多，导致个别学生错别字较多。
（6）对于灵活性强的课内阅读是古诗《四时田园杂兴》（一）（二）回答问题。
大部分学生答得较好，失分不严重，也有个别学生对古诗理解的不深入，出现了失分现象。
六年级下学期语文第三次月考分析
柳塘镇2015年六年级下学期语文第三次月考分析一、试题分析：1.知识点面俱到，注重基础知识。
2.题目考得比较活，贴近生活。
3.试题涉及范围较为广泛，难易适中。
4.涉及课内、课外知识的积累。
二、学情分析：本次考试是在学生快要面临小考前的一次考试，是在学生已经复习一段时间后的一次测试，主要考察学生掌握知识点的掌握及应用情况。
三、存在的问题：1.学生对字词的掌握上，书写存在问题，需要纠正。
2.审题上出现问题。
3.阅读出现漏做题目。
4.作文仍然需要加强知道。
三、试题分析1.基本情况：此次试题在内容选择上对即将小考的六年级学生来说是提前的一种模拟，题型较全面并围绕大纲。
和小考比较起来，题型到位，内容偏少。
适合前期学生测试，学生能知晓小考题型，又不至于加重学生负担。
总分：5447 平均分：76.72 及格率：91.55% 优秀率：49.30% 差生率：4.23% 最高分：97 最低分：34 及格人数：65人优生人数：35人差生人数：3人统分人：唐远复核人：唐远2.题型分析：本次试题共分五大题型，分别是：字词小博士、句子精灵、活学活用、阅读小能手、作文。
检测较重视理解和运用，这一块学生在学习上明显有了进步，考试得分明显上升。
积累填空较简单，但由于学生马虎，有些学生把字写错失去了分数。
阅读有同学漏做题目。
习作有部分学生审题不认真，写作不具体，字数也少，导致失分。
四、考试后的反思：1.课堂上要继续注重学生的双基训练，使学生不但能牢固掌握，而且能灵活运用。
2.必须抓好学困生，在课堂上多提问，多鼓励，激发他们的积极性，树立他们的自信心，并与家长取得联系，对学生进行个别辅导，使他们逐步提高。
3.培养优等生。
4.审题也很重要，平时要培养学生养成认真读题，认真审题的良好习惯。
5.习作方面要鼓励学生多读课外书，多积累，多写作，养成留心观察周围的事物，达到提高写作水平的目的。
6.加强学生写字的练习，注重引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文第三次月考试卷分析
一、基本情况
本次参考人数35人；平均分65分；及格人数27人；及格率77％；优分人数5人；优秀率14％；不及格人数8人；
二、试卷分析
1、从整个卷面来看；大部分学生基础知识掌握比较号；但知识运用能力上失分率较高；尤其是写一首小诗这道8分的题目上；全班只有几个人是自己写的；这道题也是我教学上的失误；第六单元学完没有训练学生自己写诗；所以导致本次考试优秀人数太少.
2、课文内容不熟；答题不细心；没有看清题目要求就下笔；尤其是基础较好的学生很浮躁.判断对错一题；《致老鼠》是一首儿童诗；但题目说其是一封信；基础好的同学都打了对号；很不细心.
3、课内部分主要考查学生的课内阅读能力；反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫.最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱；一是对词语体会不准确；意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答.语文阅读重在过程；学生阅读态度不认真；题目要求也不仔细思考；找出表现少年闰土外貌特点的词语；大部分人都写的是句子.
4、课外阅读；失分相对教多；学生积累比较少；思维不够开阔；只要是老师没有讲到的；就不会做；做不好！阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高；明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯.
5.习作部分主要考查学生语言表达能力.以“我想写的一个人”为话题；自拟题目.习作要求很简单；就是写人；你熟悉的；喜欢的；给你印象深刻的；但是很多人读不懂习作要求；都已“我想写的一个人”为题目；还有的学生在分段、错别字、标点符号等问题上被扣分也很多.
此次考试基础较好的同学失分在了写诗以及粗心上；后进生有进步；但不
明显；孙文鑫是个例外；考前他说这次要考70分；但结果却是课外阅读没有做；作文也没有写；学生在心理上存在很大问题.总体看；本次考试成绩很不理想；除了学生的失误；教学上也有漏洞.
四、教学整改措施
1、扎实“双基”；促进发展.语文是最重要的交际工具；“双基”是学生学好语文的重要基础.小学阶段是学生学习语文的奠基阶段；更应该充分重视语文基本功的训练.本次试卷中后进生错别字现象比较严重.高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务；要鼓励学生自主识字；养成自主识字的习惯；丰富词汇量的积累.对易读错写错的字教师要给予细心指导；严格要求；让学生把字写规范；写美观.只有通过坚持不懈的训练；才能为学生的学习打下扎实的语文基础.
2、培养习惯；终身受益.从卷面上看；有的学生书写规范、端正；卷面整洁；令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭；糊涂潦草；乱涂乱改；多一笔或少一画现象比比皆是.这些都与学生的学习习惯有很大关系.因此；今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养.除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外；还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯；以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯.习惯的培养是一项长期的任务；必须讲究方法；持之以恒才能收到成效.学生一旦养成良好的学习习惯；将终身受益.
3、加强阅读训练；丰富语言积累.丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务.教学中；要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法.比如引导学生自觉运用工具书；联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子.在理解的基础上；要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式；积累课文中优美的词语、精彩的句段；培养积累词句段的习惯.积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料.此外；要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言；以运用促积累；提高学生积累语言的积极性.
4、继续扎实做好“抓中间促两头”的抓差扶优工作；严格要求每一位学生；教学上认真钻研教材；落实教学目标；虽然成绩不理想；但不能放弃；要总结失败的原因；迎头赶上；争取下次有所进步.。