心理学3记忆[1]
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白鼠跳台实验。
心理学3记忆
白鼠跳台实验
将白鼠放在窄小台子上，使它总想往下跳，当跳下台后， 受带电金属板电击，白鼠很快又跳上高台，形成回避反 应。 狭小高台又使它往下跳。经一天训练，白鼠在高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呆的 时间延长，说明“记住”了电击感受，形成长时记忆。 这时，电休克白鼠破坏记忆。当再放回跳台，它不再下 跳，说明电休克没有破坏长时记忆。
另一方面，长时记忆并非依靠神经系统的持续 活动来实现，神经系统活动的暂时中断，对 长时记忆影响不大，如麻醉、冷却等使脑暂 时失去活动，但当脑再一次重新恢复活动时， 原来贮存的记忆信息还可再现。
因此，突触结构的物理化学变化与长时记忆密 切相关。
心理学3记忆
（三） 长时 程 增强 作用
研究发现，海马的神经元具有形 成长时记忆的能力。
但将白鼠在形成回避反应后，立即电休克，破坏短时记忆 回路。当它恢复正常后再放在跳台上，发现又立刻下跳， 说明电休克破坏了短暂保存的回避反应的电回路，引起 “遗忘”。
实验证明，反响回路是短时记忆的生理基础。
（二） 突 触 结 构
突触结构的变化可使突触兴奋程度增高，刺 激信息容易通过。
一方面，突触结构的变化较为稳定，一旦环境 刺激引起突触变化，这种结构则稳定下来， 将接受的信息以生化形式储存起来。
在海马内的神经通路中，存在一系 列短暂的高频电位，能使该通路 的突触作用强度增加称为长时程 增强作用。
它具有专一性，只对受刺激的通路 起强化作用。
上个世纪50年代，科学家发现大脑中的“海马区”在存
储海信 马心息 区理，的但过学以程3前中记的扮忆记演忆着不至会关一重同要消的失角。色——如果切除掉
海马体主要负责学习和记忆（负责记忆的形成），日常 生活中的短期记忆都储存在海马体中，如果一个记忆片 段，比如一个电话号码或者一个人在短时间内被重复提 及的话海马体就会将其转存入大脑皮层，成为永久记忆。 所以海马体比较发达的人，记忆力相对会比较强一些。 存入海马体的信息如果一段时间没有被使用的话，就会 自行被“删除”，也就是被忘掉了。而存入大脑皮层的 信也息并不就是永久不会给忘掉了，当你长时间不使用 该信息的话大脑皮层也许就会把这个信息给“删除”掉 了。有些人的海马体受伤后就会出现失去部分或全部记 忆的状况。这全取决于伤害的严重性，也就是海马体是 部分失去作用还是彻底失去作用了。
的先决条件。 4.对实践活动有重要指导作用。
心理学3记忆
（一） 反 响 回 路
反响回路是指神经系统中皮层和皮层下组织 之间存在的某种闭合的神经环路。
当刺激作用于环路的某部分时，回路产生冲 动，刺激停止后，冲动并不立即消失，继 续在回路中往返传递，持续短暂时间，使 信息得以短时保存。这是短时记忆的生理 基础。
阿尔兹海默病 俗称 老年痴呆 就是由于大脑的海马区发 生病变引起的记忆形成性障碍。因此许多患有阿尔兹海 默病 的人对患病前的记忆仍有清晰的印象。
心理学3记忆
记忆是各种心理活动在大脑皮层留下的痕迹，可从 多个角度按照不同标准对记忆进行分类，以了解 不同记忆的特点。
➢ 形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆 ➢ 无意记忆和有意记忆 ➢ 瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 ➢ 内隐记忆和外显记忆
心理学3记忆
（三）再现（再认和回忆） ——信息的提取
1． 再认 2 ．回忆 3 ．联想及其规律
心理学3记忆
（三）再现（再认和回忆） ——信息的提取
1．再认：人对感知过、思考过、体验过的
事物再度呈现时仍能认识的心理过程。
（1）两种水平：感知和思维，表现为压缩和 扩展两种形式。
（2）两种错误：不能再认和错认。
方法，自然而然发生的记忆
有意记忆：有明确记忆目的，并采取相应
记忆方法和意志努力的记忆
心理学3记忆 （三）按信息保持时间和编码方式
瞬时记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信
息仍能保持约0.25-0.3秒的记忆
短时记忆：信息保持在1分钟之内的记忆
长时记忆：信息保持从1分钟以上直到多年
甚至终身的记忆。它是一个巨大 的信息贮存库。
二、记忆表象
记忆表象，简称表象，是曾经感知过的事物 在人脑中保留并再现出来的形象。
形成：在刺激物影响下，大脑皮层旧有神经 联系的恢复和再活动（巴甫洛夫）。
特点：直观性、形象性、概括性、片面性、 不稳定性
表象的功能
1.从感知—思维、从感性认识—理性认识的重要桥梁。 2.理解和积累知识的重要条件。 3.想象的基础，特别是形象思维和创造思维得以实现
心理学3记忆
识记方式 识记种类 影响识记效果的因素
1．识记的种类
根据有无目的分 无意识记 有意识记
根据识记的材料有无意义分 机械识记 意义识记
2．影响识记效果的因素
大脑皮层的兴奋水平 识记的目的任务 识记的方法
心理学3记忆 保持中的信息变化
保持中的信息变化
保持不是一种消极静止的状态，而 是一个动态过程，信息是发展变化 的，表现在质与量两个方面。
请看下面图片→ 回答问题
心理学3记忆
心理学3记忆
第一节 第二节 第三节 第四节
记忆概述 记忆类型分析 记忆的基本过程 遗忘规律与记忆力的提高
心理学3记忆
一、什么是记忆
记忆（memory）是人脑对经历过的事物 的反映，是个体积累和保存经验的心理过 程。
从信息加工的角度看，记忆是人脑对外界信 息的输入、编码、存储和提取的过程。
心理学3记忆 动作记忆：以操作过的动作、活动为内容的记忆
形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆
语词逻辑记忆：以概念、判断、推理等形式对事物 关系以及事物本身的意义、性质等为内容的记忆
情绪记忆：以个人体验过的某种情绪或情感为内容 的记忆
心理学3记忆
（二）按记忆有无目的和是否采用专门方法
无意记忆：没有预定目的，也不采用专门
心理学3记忆
（四）按记忆是否受到意识的控制
内隐记忆（Implicit Memory）：在个体无法意 识的情况下，过去经验对当前作业产生的影响。
外显记忆(Explicit Memory)：在意识控制下， 过去经验对当前作业产生的影响。对行为影响 是个体能够意识到的。
心理学3记忆
记忆包括记和忆的完整过程， 从记到忆分为识记、保持、 再认和回忆四个基本环节。
心理学3记忆
白鼠跳台实验
将白鼠放在窄小台子上，使它总想往下跳，当跳下台后， 受带电金属板电击，白鼠很快又跳上高台，形成回避反 应。 狭小高台又使它往下跳。经一天训练，白鼠在高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呆的 时间延长，说明“记住”了电击感受，形成长时记忆。 这时，电休克白鼠破坏记忆。当再放回跳台，它不再下 跳，说明电休克没有破坏长时记忆。
另一方面，长时记忆并非依靠神经系统的持续 活动来实现，神经系统活动的暂时中断，对 长时记忆影响不大，如麻醉、冷却等使脑暂 时失去活动，但当脑再一次重新恢复活动时， 原来贮存的记忆信息还可再现。
因此，突触结构的物理化学变化与长时记忆密 切相关。
心理学3记忆
（三） 长时 程 增强 作用
研究发现，海马的神经元具有形 成长时记忆的能力。
但将白鼠在形成回避反应后，立即电休克，破坏短时记忆 回路。当它恢复正常后再放在跳台上，发现又立刻下跳， 说明电休克破坏了短暂保存的回避反应的电回路，引起 “遗忘”。
实验证明，反响回路是短时记忆的生理基础。
（二） 突 触 结 构
突触结构的变化可使突触兴奋程度增高，刺 激信息容易通过。
一方面，突触结构的变化较为稳定，一旦环境 刺激引起突触变化，这种结构则稳定下来， 将接受的信息以生化形式储存起来。
在海马内的神经通路中，存在一系 列短暂的高频电位，能使该通路 的突触作用强度增加称为长时程 增强作用。
它具有专一性，只对受刺激的通路 起强化作用。
上个世纪50年代，科学家发现大脑中的“海马区”在存
储海信 马心息 区理，的但过学以程3前中记的扮忆记演忆着不至会关一重同要消的失角。色——如果切除掉
海马体主要负责学习和记忆（负责记忆的形成），日常 生活中的短期记忆都储存在海马体中，如果一个记忆片 段，比如一个电话号码或者一个人在短时间内被重复提 及的话海马体就会将其转存入大脑皮层，成为永久记忆。 所以海马体比较发达的人，记忆力相对会比较强一些。 存入海马体的信息如果一段时间没有被使用的话，就会 自行被“删除”，也就是被忘掉了。而存入大脑皮层的 信也息并不就是永久不会给忘掉了，当你长时间不使用 该信息的话大脑皮层也许就会把这个信息给“删除”掉 了。有些人的海马体受伤后就会出现失去部分或全部记 忆的状况。这全取决于伤害的严重性，也就是海马体是 部分失去作用还是彻底失去作用了。
的先决条件。 4.对实践活动有重要指导作用。
心理学3记忆
（一） 反 响 回 路
反响回路是指神经系统中皮层和皮层下组织 之间存在的某种闭合的神经环路。
当刺激作用于环路的某部分时，回路产生冲 动，刺激停止后，冲动并不立即消失，继 续在回路中往返传递，持续短暂时间，使 信息得以短时保存。这是短时记忆的生理 基础。
阿尔兹海默病 俗称 老年痴呆 就是由于大脑的海马区发 生病变引起的记忆形成性障碍。因此许多患有阿尔兹海 默病 的人对患病前的记忆仍有清晰的印象。
心理学3记忆
记忆是各种心理活动在大脑皮层留下的痕迹，可从 多个角度按照不同标准对记忆进行分类，以了解 不同记忆的特点。
➢ 形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆 ➢ 无意记忆和有意记忆 ➢ 瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 ➢ 内隐记忆和外显记忆
心理学3记忆
（三）再现（再认和回忆） ——信息的提取
1． 再认 2 ．回忆 3 ．联想及其规律
心理学3记忆
（三）再现（再认和回忆） ——信息的提取
1．再认：人对感知过、思考过、体验过的
事物再度呈现时仍能认识的心理过程。
（1）两种水平：感知和思维，表现为压缩和 扩展两种形式。
（2）两种错误：不能再认和错认。
方法，自然而然发生的记忆
有意记忆：有明确记忆目的，并采取相应
记忆方法和意志努力的记忆
心理学3记忆 （三）按信息保持时间和编码方式
瞬时记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信
息仍能保持约0.25-0.3秒的记忆
短时记忆：信息保持在1分钟之内的记忆
长时记忆：信息保持从1分钟以上直到多年
甚至终身的记忆。它是一个巨大 的信息贮存库。
二、记忆表象
记忆表象，简称表象，是曾经感知过的事物 在人脑中保留并再现出来的形象。
形成：在刺激物影响下，大脑皮层旧有神经 联系的恢复和再活动（巴甫洛夫）。
特点：直观性、形象性、概括性、片面性、 不稳定性
表象的功能
1.从感知—思维、从感性认识—理性认识的重要桥梁。 2.理解和积累知识的重要条件。 3.想象的基础，特别是形象思维和创造思维得以实现
心理学3记忆
识记方式 识记种类 影响识记效果的因素
1．识记的种类
根据有无目的分 无意识记 有意识记
根据识记的材料有无意义分 机械识记 意义识记
2．影响识记效果的因素
大脑皮层的兴奋水平 识记的目的任务 识记的方法
心理学3记忆 保持中的信息变化
保持中的信息变化
保持不是一种消极静止的状态，而 是一个动态过程，信息是发展变化 的，表现在质与量两个方面。
请看下面图片→ 回答问题
心理学3记忆
心理学3记忆
第一节 第二节 第三节 第四节
记忆概述 记忆类型分析 记忆的基本过程 遗忘规律与记忆力的提高
心理学3记忆
一、什么是记忆
记忆（memory）是人脑对经历过的事物 的反映，是个体积累和保存经验的心理过 程。
从信息加工的角度看，记忆是人脑对外界信 息的输入、编码、存储和提取的过程。
心理学3记忆 动作记忆：以操作过的动作、活动为内容的记忆
形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆
语词逻辑记忆：以概念、判断、推理等形式对事物 关系以及事物本身的意义、性质等为内容的记忆
情绪记忆：以个人体验过的某种情绪或情感为内容 的记忆
心理学3记忆
（二）按记忆有无目的和是否采用专门方法
无意记忆：没有预定目的，也不采用专门
心理学3记忆
（四）按记忆是否受到意识的控制
内隐记忆（Implicit Memory）：在个体无法意 识的情况下，过去经验对当前作业产生的影响。
外显记忆(Explicit Memory)：在意识控制下， 过去经验对当前作业产生的影响。对行为影响 是个体能够意识到的。
心理学3记忆
记忆包括记和忆的完整过程， 从记到忆分为识记、保持、 再认和回忆四个基本环节。