学前儿童音乐教育试题2
学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册试题及答案 (2)
学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册题目及答案1．从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统、知觉系统、感受系统）。
2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。
3．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。
4．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。
5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。
6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。
7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。
1．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。
3．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。
4．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2。
5．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。
6．歌曲即兴的两种类型是创编歌词与自发咏唱。
7．幼儿的音乐创作形式是即兴。
8．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。
9．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
10．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
11．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。
1．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。
2．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。
3．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。
4．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。
5．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
6．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。
《学前儿童艺术教育与活动指导》(音乐分册) 教学检测 试卷二答案
《学前儿童艺术教育与活动指导》试卷2考试答案及评分标准一、填空题（10分）每空0.5分。
1.游戏的形式、多种活动相结合的形式、故事的形式2. C1-A1 C1-C2 B、C1-E23.姿势、呼吸、发声、吐字、音准、协调一致、表情及保护嗓音等4.节奏和动作5.齐唱、接唱、轮唱、合唱。
二、名词解释（20分）1.音乐游戏（10分）答：在音乐的伴随下进行的一种游戏活动。
游戏时要求动作必须符合音乐的内容性质节拍节奏等，有一定的规则。
2.音乐欣赏（10分）答：是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。
它是幼儿园实施音乐教育的一种重要手段,也是开阔幼儿音乐眼界，接触更多音乐作品，愉悦感官，丰富音乐经验，发展想象、记忆、思维能力，潜移默化的培养幼儿的审美情趣和审美能力的重要方法。
三、简答题（20分）每题10分1.韵律活动教学法中新授课的教法步骤？答：（1）介绍音乐或舞蹈的名称、内容（2）示范和讲解分解动作（3）跟音乐进行动作学习（4）复习2.音乐欣赏活动教学法中新授课的教法步骤？答：（1）介绍作品提出要求（2）让幼儿完整听音乐，介绍作品名称及内容（3）适当讲解，分析作品1、谈话法2、提示法3、对比法四、操作题（20分）一二三四五六七，x x x x x x x │七六五四三二一，x x x x x x x │七个阿姨来摘果，x x x x x x x │七个花篮手中提，x x x x x x x │七个果子摆七样，x x x x x x x │苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
x x x x x x x x │ x x xx x - │┃五、教案写作题：（30分）答：（一）活动名称：音乐活动《》（1分）（二）活动对象：（1分）（三）活动目标：（5分）1、知识传授2、能力技能3、情感态度（四）活动准备：（1分）（五）活动重点与难点：（2分）（六）活动过程：（20分）1、导入部分2、基本部分3、结束部分根据活动过程还可酌情给1-2分。
《学前儿童音乐教育》复习题及答案
《学前儿童音乐教育》复习题及答案一、单项选择题。
l、认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是(C)。
A、巫术起源说B、游戏起源说C、模仿起源说D、悄感表达说2、提出“五育并举＂的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是(B)。
A、康有为B、蔡元培C、张雪门D、陈鹤琴3、综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。
唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综一合体是(A)。
A、形式上的综合B、目的上的综合C、过程上的综合D、内容上的综合4、教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的(A) 。
A、音乐欣赏能力B、音乐表现能力C、音乐文化涵养,D、音乐创造能力5、对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是(D) 。
A、情境表演导入B、故事讲述导入C、歌词朗诵导入ID、填充参与导入6、在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是(C)。
A、观察导入B、回忆导入C、基本动作复习或练习导入D、队形复习或学习导入7、幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用(D) 。
A、单马蹄形B、双马蹄形C、品字形D、半圆形8、在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括(B) 。
A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C、感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力9、教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是(A)。
A、示范B、演示C、参与D、提示10、教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做(A) 。
A、角色的进入B、角色的退出C、角色的扮溃D、角色的变换二、名词解释。
l 、知觉系统：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
学前儿童艺术教育音乐复习资料 (2)
学前儿童艺术（音乐）教育复习资料一、填空题1.音乐的句法因素是旋律和声节奏。
2.歌曲即兴的两种类型是创编歌词自发咏唱。
3.课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志 ;另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移。
4.学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、组织标准、组织形态。
5.四类日常音色是生活环境中的音色、自然环境中的音色、动物叫声、机器声音。
6．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍、疏密节奏型。
7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么谁来评为什么评怎么评。
8.节奏的两个方面是拍子、节奏型。
9. 我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是民族性传统性创作性流行性的协调与把握。
10. 幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择不同音乐种类的选择。
11. 表现性评价的二种评价方式是课堂情境非课堂情境。
12. 幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫以综合为视角进行铺垫。
13. 多声部歌唱的四种音乐材料类型是唱与说的二声部轮唱式二声部第二声部为象声词的二声部段落结构变化的二声部。
14. 进行曲的音乐特点是用偶数拍子节奏鲜明重拍突出结构整齐。
15.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品。
16.幼儿的三种身体动作类型非移动动作移动动作与物体一起移动动作。
17.音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
18.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。
19.节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏、一字一音并具活泼风格的歌曲。
20.进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行曲。
21.学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料故事歌曲用于辨别的音响22.幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
23.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、感知的内容指向音乐形式的样式。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：1
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【单选题】《狮王》的曲作者是()。
A.奥尔特B.圣桑C.普来亚D.耶塞尔正确答案：B2.【单选题】音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。
这一思想体现了学前儿童音乐教育的（）A.实践原则B.可持续发展原则C.和谐原则D.低耗高效原则正确答案：B3.【单选题】考察幼儿的情绪、注意力等行为表现，评价的是()。
A.活动的目标B.活动的准备C.活动的过程D.活动的效果正确答案：D4.【问答题】试述音乐的功能。
正确答案：音乐的功能是指音乐在人类社会生活中所起的作用。
第一，教育功能首先是启迪智慧，诱民灵感。
音乐能够激发人的灵感，启迪智慧，促进思维的发展。
多听优美的音乐，不仅能够活化右脑，还能够通过大脑兴奋点的激发，带动、促进左右脑的协调，推动想象、思维和创造活动，从而诱发出人们心中潜在巨大力量和智慧火花。
其次是潜移默化，陶冶情操。
音乐作为人类生活中不可缺少的精神食粮，可以净化人的心灵，陶冶人的情操和品格。
第二，保健功能人类对于音乐与健康关系的探索由来已久。
音乐的保健功能具体表现在以下两个方面：首先是调节身心音乐对调节人的生理机能、促进身心健康具有重要的作用。
音乐对人的心理功能、心理健康也具有一定的调节作用。
通过音乐还可以培养人稳定、积极的情绪和坚强的意志，使人获得精神力量，满怀热情地投入到意志行为中去，增强对人生意义的认识和自信心。
其次是治疗疾病通过轻快美妙的音乐来调整人的情绪进而调节生理节律，达到治疗疾病、增进健康的效果是完全可能的。
第三，是娱乐功能音乐还具有娱乐的功能。
人们能够通过音乐获得精神的享受和愉悦，使身心得愉快和休息。
除此，音乐还具有其他一些实用功能。
总之，音乐的社会功能即是多方面的，又是互相联系、互相渗透的。
要真正实现音乐卓有成效的价值和功能，必须依赖于音乐教育的实施。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】下列选项中，不属于对空间因素调节的做法是（）A.合理选择队形B.轮流进行活动C.行进动作变成原地动作D.动作的动静交替2.【单选题】借鉴了前人的创造的许多行之有效的教学工具如“首调视唱法体系”等形成自己的音乐教育体系的音乐教育家是()。
A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫3.【问答题】试述学前儿童音乐教育的特点。
4.【单选题】用形状和色彩表现配器方案的总谱是()。
A.标准总谱B.通用总谱C.图形总谱D.动作总谱5.【单选题】下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中，不正确的是（）A.可以为同一种动作选用不同的音乐B.不可以为不同的动作选用同样的音乐C.应十分注意音乐速度的选择D.应选择节奏清晰、结构工整的音乐6.【问答题】名词解释：幼儿园体育教学7.【问答题】简述幼儿节奏感发展特征。
8.【单选题】律动不包括以下哪种动作（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.表演动作9.【单选题】认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫10.【单选题】在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力的表达情感的方法，教师应该()。
A.让幼儿倾听录音范唱B.让幼儿倾听同伴的演唱C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏D.树立正确的歌唱榜样11.【单选题】在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是（）A.提示B.演示C.退出D.反馈12.【单选题】在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（）A.让幼儿倾听录音范唱B.让幼儿倾听同伴的演唱C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏D.树立正确的歌唱榜样13.【问答题】试述幼儿园音乐教育活动的特点。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：4
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【填空题】幼儿音乐欣赏材料的选择包括________________ 的选择和辅助材料的选择。
正确答案：音乐作品2.【单选题】关于“选择韵律活动中的道具”的说法，正确的是()。
A.所选道具不宜过大、过重，使用技巧也不宜过于简单B.所选道具不宜粗制滥造，要讲究形象逼真C.应多使用儿童身边的普通甚至废旧物品，让儿童自己决定怎样利用它们来进行表演D.教师可以向儿童提供某种线索，由教师选择道具正确答案：C3.【问答题】试述学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用。
正确答案：学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用和功能是与对社会发展的作用和功能相统一的。
音乐教育作为全面发展教育中不可缺少一部分是促进儿童在认知、情感、个性及社会性等方面协调发展的重要途径之一。
⑴音乐教育与儿童认知发展音乐是一种抽象的艺术，它需要感知、记忆和概念化的过程。
布鲁纳普经把儿童从环境中解释和处理信息的方式描述为三种：一是通过活动和操作;二是通过组织感觉(听觉、动觉和视觉)和想象;三是通过词和符号。
而音乐活动正能够为儿童提供使用这三种认知方式的机会。
①音乐教育与儿童感知能力的发展音乐是一种听觉的艺术。
音乐活动主要是借助听觉器官来进行的，音乐认识活动也必须建立在听觉感知的基础上。
因此，音乐教育对儿童认知发展的促进作用首先表现在能促进感知能力，特别是听觉感知能力的发展。
②音乐教育与儿童记忆能力的发展听觉能力的培养不仅仅涉及听觉感知、听觉辨别、听觉注意能力。
更表现在听记忆能力方面。
所谓听觉记忆能力，是指记忆音乐、再现音乐的能力③音乐教育与儿童想象、联想、思维能力的发展音乐教育对儿童认知发展的促进作用，还表现在能发展儿童的想象、联想和思维能力。
⑵音乐教育与儿童的表感、意志发展①音乐教育与儿童的情感发展音乐，既能够帮助儿童明确建构自己的感情，也能帮助儿童与自己的感情沟通，并与其他人的感情沟通。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：2
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【填空题】学前儿童音乐教育评价的作用包括____________、___________、__________。
正确答案：反馈作用、诊断作用、促进作用2.【单选题】“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的()。
A.幼儿因素B.教师因素C.材料因素D.程序因素正确答案：B3.【单选题】教师在讲述作家冰波写的童话《梨子小提琴》时，背景音乐可以选用()。
B.舒曼的《梦幻曲》C.贝多芬的《欢乐颂》D.约翰·斯特劳斯的《拉德斯基进行曲》正确答案：B4.【填空题】音乐教育可促进幼儿个性发展，具体表现在：(1)促进幼儿个性意识倾向性的发展;(2)促进幼儿________________的发展。
正确答案：自我意识5.【单选题】在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在（）A. 2 岁末期B.3 岁末期C.4 岁末期D.5 岁末期正确答案：B正确答案：由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务,有目标,有计划地安排专门的时间和空间场地,选择以音乐为主的课题内容和材料,组织全体儿童参加的活动.7.【单选题】如果一首歌曲中只含有do re mi三个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是（）A.C 大调B.D 大调C.E大调D.F大调正确答案：C8.【单选题】“揣摩和分析” (揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点) 是打击乐曲编配的（）A.第一个步骤B.第二个步骤C.第三个步骤D.第四个步骤正确答案：B9.【单选题】音乐教育和谐的第一基础是()。
A.过程和谐B.目标和谐C.评价和谐D.内容和谐正确答案：B10.【单选题】下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中，不正确的是（）A.可以为同一种动作选用不同的音乐B.不可以为不同的动作选用同样的音乐C.应十分注意音乐速度的选择D.应选择节奏清晰、结构工整的音乐正确答案：B的（）A.音乐欣赏能力B.音乐表现能力C.音乐文化涵养D.音乐创造能力正确答案：A12.【填空题】儿童艺术发展三阶段是：__________________、__________________、__________________。
学前儿童音乐教育试题2
一、填空题(每小题分，共分).教师教儿童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童的发展。
.为学前儿童选择歌曲应该同时兼顾和曲调两个方面。
.撰写音乐教学活动目标时必须陈述行为。
.在音乐活动中提供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿的健康。
.马克思主义的艺术理论认为：音乐是人类对的一种特殊形式的主观反映。
.韵律动作可分为三类：基本动作，模仿动作和。
.与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏；奏出适中的音量和；注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。
.在常规的打击乐演奏活动中，同音色组的乐器在空间安排上应该。
.音乐的起源是一个多元的，不断分化和的发展过程。
.音乐教学活动的时间，是既有限定又有弹性的，教师在实际的活动中要更多注意的，不应是钟表所显示的实际时间，而应是幼儿行为所显示的时间。
二、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
每小题分，共分).音乐教育的终极目标是( ).音乐感的发展.学习能力的发展.全面发展.音乐知识技能的发展.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用( ).现场哼唱或演奏的方法.示范和讲解的方法.分句欣赏的方法.反复练习法.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( ).发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐.发展幼儿感受音乐的能力.掌握粗浅的歌唱知识技能.整个音乐教育和谐的第一基础是( ).目标和谐.过程和谐.方法和谐.评价和谐.在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是( ).道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要.增强儿童的美感，引发想象、联想.尽量为儿童提供现成的道具.教师应花较多精力设计道具.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( ).达尔克尔兹.柯达伊.铃木.奥尔夫.歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于( ).教师和同伴的正确榜样.通过语言交流找准了发声位置.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法.发声练习.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( ).美的教育.良好的个性教育.艺术的教育.基本素质的教育.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( ).让每位儿童能够认识到自己的努力和提高.对不同的儿童提不同的要求.给每位儿童成功表现自己的机会.让儿童相互竞争，相互比较.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过( ).徒手动作练习阶段.看指挥演奏阶段.语音练习阶段 .认识图谱阶段.在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地( ).表现音乐作品 .喜欢音乐作品.感觉和理解音乐作品.掌握音乐作品.在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用( ).击画节拍法 .优美的装饰性动作.击打节奏型法 .简约的指挥手势.在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的( ) .敏感 .表现.理解.创造.在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强( ).对语言的感知和体验.对动作的感知和体验.对音乐的感知和体验.对艺术的感知和体验.音乐角活动的目的主要是( ).人际的音乐共享.自由的音乐实践.人际的音乐交流.系统的音乐学习.在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是( ).同伴的动作 .生活中小鸟飞的动作.教师的动作 .图片中小鸟飞的动作.让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿( ).探究的需要 .秩序的需要.参与的需要 .接纳的需要.动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是( ).“他刚才……”.“你刚才………”.“你打算……”.“他打算……”.小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是( ).全体幼儿戴上小鸡的头饰.幼儿轮流戴小鸡的头饰.全体幼儿戴上小鸡的胸饰.教师戴上鸡妈妈的头饰.为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应( ).在幼儿反应之前作出反应.在幼儿反应之后作出反应.和幼儿同时作出反应.带着幼儿做动作三、名词解释(每小题分，共分).显性的音乐教育课程.达尔克罗兹音乐教育体系.韵律动作组合.适宜唤醒状态四、简答题(共分)。
《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(二)
《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(二)总分：180分题量：50题一、单选题（共8题，共16分）1.律动不包括以下哪种动作（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.表演动作正确答案：D本题解析：暂无解析2.儿童舞蹈表现形式不包括以下哪种（）A.游戏舞B.表演舞C.双人舞D.集体舞正确答案：A本题解析：暂无解析3.音乐教育的理论基础不包括（）A.音乐艺术的基本理论B.教育学的基本理论C.心理学的基本理论D.舞蹈艺术的基本理论正确答案：D本题解析：暂无解析4.美感的主要特点不包括（）A.美感的直觉性和功利性B.美感的个人差异性C.美感的表现性D.美感的共同性正确答案：C本题解析：暂无解析5.学前儿童打击乐演奏活动的材料选择可以从音乐、乐器和()三方面着手。
A.编曲B.配器方案C.合声D.敲击演奏正确答案：B本题解析：暂无解析6.从心理活动的不同领域对学前儿童音乐教育的目标进行划分，不包括以下哪个选项（）A.认知目标B.情感与态度目标C.操作技能目标D.年龄阶段目标正确答案：D本题解析：暂无解析7.幼儿园的韵律活动，一般包括律动及其组合、()和音乐游戏三种类型。
A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈D.表演正确答案：C本题解析：暂无解析8.家庭音乐教育的特点不包括（）A.启蒙性B.长期性C.随机性D.选择性正确答案：D本题解析：暂无解析二、填空题（共17题，共48分）9.音乐的句法因素是_________、_________。
答：旋律、和声与节奏10.歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有________、________、________、________和________。
答：运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音、运用特别选择的歌曲材料和改变熟悉的歌曲材料11.韵律活动教学中一般性的教学方法主要有________、________、以及____________、___________。
答：律动、组合、舞蹈、音乐游戏12.“多通道参与”主要有_______________、_______________、________________、_______________三种参与形式。
《学前儿童音乐教育》考试试卷及答案
《学前儿童音乐教育》考试试卷答案(A卷)（本试卷考核时间：90分钟；考核方法：闭卷）一、填充题：（每空1分，共35分）1、音乐具有以下基本特征：、、、、。
2、幼儿身体动作的发展中，最先发展的是。
3、幼儿音乐教育具有、、和的特点。
4、音乐教育对儿童认知发展的作用主要表现在促进、、、等方面。
5、音乐是社会审美生活的。
6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。
7、音乐欣赏活动的材料是指和。
8、学前儿童音乐教育的评价方法有、、、和。
9、系列层次活动是以而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的。
它主要是针对而提出的，而预知学习的理论主要是针对提出的。
二者紧密相联系：需要在科学的系列层次活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的实施中才能达到。
10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和。
11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有、12.幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。
二、概念题：（每题4分，共16分）1、幼儿园音乐教育活动2、总谱法3、“多通道参与”4、专门的音乐教育活动三、简答题：（每题5分，共25分）1、如何理解学前儿童音乐教育的价值取向？2、如何理解音乐教育对儿童个体发展的作用？3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？4、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色。
5、如何理解整体感知活动模式的含义四、设计题（24分）以歌曲《雪花和春雨》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。
附歌曲：雪花和春雨1=D 2/41 12 ∣3 3 34 ∣5 56 6∣5 4 3 ∣是谁敲着窗户沙沙是我是谁敲着窗户滴答是我4 3 2 ∣4 4 4 2∣3 -∣1 1 2∣3 3 3 4 ∣56 5∣是我，我是小雪花，我从天空中飘下是我，我是小雨滴，我从天空中飘下3 -∣54 3∣4 3 2∣3 3 2 2∣1 - ‖来，告诉你告诉他冬天来到了！来，告诉你告诉他春天来到了！参考答案：（A卷）一、填空题：1、声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术、间接的艺术。
国开电大《学前儿童艺术教育(音乐)》形考任务2答案
国开电大《学前儿童艺术教育（音乐）》形考任务2答案作业2答案一、填空题（20分）1．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。
3、达尔克罗兹信奉“人类的身体是第一个用来表达音乐的乐器”的信念，并说“音乐中最强有力的要素是与生命关系最密切的节奏运动”。
4．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1，4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2，5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。
5、幼儿的音乐创作形式是即兴。
歌曲即兴的两种类型是自发咏唱和创编歌词。
6、音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。
7、幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
8、音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
9、幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。
10、即兴表演的条件是具有经验铺垫和明确的任务意识。
二、简答题（40分）1、简述引发幼儿自发咏唱的策略。
答：在日常生活中，小时经常与幼儿进行宣叙调式的对话，即有点像同音重复似的把要讲的话唱出来。
当引导幼儿创编一首完整的曲子时，要求幼儿起码说三件事或三样东西，如果没有三件事或三样东西，那么不足以形成完整的曲子。
2．简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
答：（1）在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容；（2）用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式；（3）用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。
3．简述再现音乐内容的三项标准。
答：（1）形式规限标准；（2）意象思维标准；（3）以身体动作呈现方式为主，以其它呈现方式为辅标准。
4．简述进入音乐思维迁移环节的四种情况。
答：（1）歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节；（2）舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；（3）器乐曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节：（4）身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环节。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：1
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【问答题】名词解释：综合音乐素质正确答案：是指对儿童进行音高、力度、音色、节奏、曲式等方面素质的综合培养。
2.【单选题】将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（）A.活动目的B.音乐实践类型C.活动内容D.音乐表现方式正确答案：B3.【问答题】名词解释：音色正确答案：是指嗓音或乐器的音质。
4.【单选题】音乐教育的理论基础不包括（）A.音乐艺术的基本理论B.教育学的基本理论C.心理学的基本理论D.舞蹈艺术的基本理论正确答案：D5.【填空题】奥尔夫体系课程的主要内容包括嗓音造型、动作造型和_______三个方面。
正确答案：声音造型6.【问答题】名词解释：幼儿园音乐教育活动正确答案：幼儿园音乐教育活动:幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施音乐启蒙教育的过程，它是实现学前儿童音乐教育的目标，组织和传递学前儿童音乐教育的内容，落实学前儿童音乐教育认务的具体手段和有效途径。
7.【问答题】什么是幼儿园音乐教育活动?如何理解?幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施音乐启蒙教育的过程，它是实现学前儿童音乐教育的目标，组织和传递学前儿童音乐教育的内容，落实学前儿童音乐教育认务的具体手段和有效途径。
幼儿园音乐教育活动是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主，客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促使儿童身心全面发展为过程的教育活动。
首先，幼儿园音乐教育活动应是一种充分重视儿童主体性发展的活动，其次，在幼儿园的音乐教育活动中教师应是联系活动主客体之间的桥梁和中介。
8.【填空题】幼儿音乐教育具有形象性和直观性、________、________的特点。
学前儿童音乐教育考试试卷及答案
学前儿童音乐教育考试试卷及答案在当今社会，音乐教育被越来越多的家长和学校重视，特别是对于学前儿童来说，音乐教育不仅帮助他们丰富了生活，还对他们的综合能力发展起到了重要的作用。
为了评估学前儿童对音乐的理解和表达能力，学前儿童音乐教育考试应运而生。
本文将介绍一份典型的学前儿童音乐教育考试试卷及答案。
第一部分：音乐听力（共30分）1. 听录音，选出你听到的乐器名称并写出音乐的大致风格（10分）答案：小提琴（古典音乐）2. 听录音，选择你所听到的音调（10分）答案：C3. 听录音，根据所听到的音乐语句选择正确的继续部分（10分）答案：B第二部分：音乐知识（共40分）1. 音乐由哪些要素构成？请列举并简要解释（10分）答案：音乐由旋律、节奏、和声、音色等要素构成。
旋律是音乐中具有方向感的一系列音高的组合；节奏是音乐中的时间感，包括快慢、重轻等；和声是不同音高同时出现的组合；音色是不同乐器或声源发出的音色质地。
2. 请列举四种常见的乐器类型及其代表性乐器（10分）答案：弦乐器（小提琴）、木管乐器（长笛）、铜管乐器（小号）、打击乐器（钢琴）3. 请解释音乐节拍的概念（10分）答案：音乐节拍是音乐中有规律的时间单位。
通常以强调的拍子为基准，其他拍子即为弱拍，一个节拍通常包含一个强拍和一个或多个弱拍。
4. 请解释音乐的小节形式和曲式（10分）答案：音乐的小节形式指的是音乐中的小节结构，即由若干个相同的小节组成的段落。
曲式指的是音乐作品中整体的结构或形式，比如A（开头）、B（过渡部分）、C（高潮部分）、A'（再现A）等。
第三部分：乐理运用（共30分）1. 根据给定的音符，写出其对应的英文音名（10分）答案：C-G-A-C-D2. 根据给定的节拍和拍子，自由编写一个小段音乐（10分）答案：学生需自行作答3. 请写出以下简谱对应的钢琴谱（10分）答案：学生需自行作答总结：通过以上试题的设计，该份学前儿童音乐教育考试试卷涵盖了音乐听力、音乐知识和乐理运用等多个方面，旨在全面评估学前儿童对音乐的理解和表达能力。
自考学前儿童音乐教育试题及答案
自考学前儿童音乐教育试题及答案一、选择题1. 学前儿童音乐教育的主要目的是什么？A. 培养专业音乐家B. 培养儿童的音乐兴趣和基本音乐能力C. 仅作为娱乐活动D. 作为学前教育的全部内容答案：B2. 在学前儿童音乐教育中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 唱歌B. 乐器演奏C. 数学游戏D. 音乐游戏答案：C3. 以下哪个年龄段的儿童最适合开始音乐教育？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-5岁D. 5岁以上答案：C二、填空题4. 学前儿童音乐教育应该注重培养儿童的________和________。
答案：音乐兴趣；音乐感知能力5. 音乐教育中，教师应该鼓励儿童通过________和________来表达自己的情感。
答案：歌唱；乐器演奏三、简答题6. 简述学前儿童音乐教育中游戏的重要性。
答案：游戏在学前儿童音乐教育中具有重要作用。
首先，游戏能够激发儿童的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
其次，通过游戏，儿童可以在互动中学习音乐知识，培养音乐技能。
最后，游戏还有助于儿童社交能力的发展，通过集体音乐游戏，儿童可以学会合作与分享。
7. 描述一下在学前儿童音乐教育中，如何利用家庭环境进行教学。
答案：在学前儿童音乐教育中，家庭环境可以作为一个重要的教学资源。
家长可以参与到儿童的音乐学习中，例如一起唱歌、跳舞或玩音乐游戏。
此外，家庭中的日常物品也可以作为简易乐器使用，如用勺子敲击不同的物品产生节奏，或者利用锅碗瓢盆进行音乐创作。
家长还可以为儿童播放不同类型的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
重要的是，家长应该鼓励儿童在家庭环境中自由探索音乐，创造一个支持和鼓励的音乐学习氛围。
四、论述题8. 论述学前儿童音乐教育对于儿童全面发展的意义。
答案：学前儿童音乐教育对于儿童的全面发展具有重要意义。
首先，音乐教育能够促进儿童的感官发展，通过听、唱、动等活动，提高儿童的听觉敏锐性和身体协调性。
其次，音乐教育有助于语言能力的发展，儿童在唱歌和节奏练习中学习语言的节奏和韵律。
国开大学2023年春季学前儿童音乐教育活动指导形成性考核二
国开大学2023年春季学前儿童音乐教育活动指导形成性考核二（第二单元-第三单元）一、.在领会歌唱教育活动目标与方案撰写要义基础上，撰写一份幼儿园歌唱教育活动方案。
要求包括四部分：音乐与媒介材料、活动目标、活动准备、活动过程。
撰写完毕后，用第七单元第三节“音乐教育活动方案撰写质量评价量规”自评，分析与反思每个失分项目。
（可参考教材与《幼儿园教师用书》中的精彩课例。
）答案：幼儿园歌唱教育活动方案活动名称：歌唱教育活动。
活动目的：通过歌唱教育活动，培养幼儿的音乐素养，促进幼儿全面发展。
活动对象：幼儿园中大、中、小班的幼儿。
活动内容：1.每周选取一首适合幼儿唱的歌曲，教授动作和节奏，让幼儿跟着唱和舞蹈。
2.利用日常生活中的简短歌曲，如打呼噜、刷牙等，帮助幼儿养成好习惯。
3.探索不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，让幼儿了解多元文化。
4.组织幼儿参加音乐活动，如合唱比赛、表演等，让幼儿感受音乐的魅力。
活动时间安排：每周一次，每次1小时。
活动场所：幼儿园音乐室或活动室。
活动评估：定期评估幼儿的音乐素养和对音乐的兴趣，以及活动的效果和改进。
5、活动预期效果：1.提高幼儿的音乐素养和音乐表现能力。
2.发展幼儿的音乐感知和音乐表达能力。
3.培养幼儿的文化意识和审美意识。
4.增进幼儿与音乐的亲密关系，增强自信心和表现力。
以上就是一份幼儿园歌唱教育活动方案。
希望可以有效地促进幼儿的素质教育，让他们在快乐的音乐中茁壮成长。
二、在领会音乐欣赏教育活动目标与方案撰写要义基础上，撰写一份幼儿园音乐欣赏教育活动方案。
要求包括四部分：音乐与媒介材料、活动目标、活动准备、活动过程。
撰写完毕后，用第七单元第三节“音乐教育活动方案撰写质量评价量规”自评，分析与反思每个失分项目。
（可参考教材与《幼儿园教师用书》中的精彩课例。
）答案:活动目标:1.让幼儿初步接触傣族舞，学会傣族舞中“孔雀指”“三道弯”的基本动作。
2.体验族舞优美的旋律和舞。
《学前儿童音乐教育》考试试卷及答案
《学前儿童音乐教育》考试试卷及答案学前儿童音乐教育一、选择题1、下列哪一种音乐形式最适合用来帮助学前儿童发展节奏感？（）A. 流行歌曲B. 古典音乐C. 儿歌D. 民间音乐答案：C 解析：儿歌通常具有简单的节奏和韵律，适合年龄较小的儿童学习和欣赏，能够培养儿童的音乐节奏感。
2、下列哪种乐器最适合用来帮助学前儿童学习音高？（） A. 钢琴B. 吉他C. 小提琴D. 架子鼓答案：A 解析：钢琴的音高较容易辨认，对于初学者来说是一个不错的选择，能够帮助学前儿童感知和识别音高。
3、下列哪种音乐活动可以帮助学前儿童提高合作协调能力？（） A. 独唱 B. 合唱 C. 独奏 D. 合奏答案：D 解析：合奏需要多个儿童合作演奏，能够培养儿童的合作协调能力和团队精神。
二、简答题 4. 请简要阐述学前儿童音乐教育对儿童发展的重要性。
答案：学前儿童音乐教育对儿童发展具有重要意义。
首先，音乐教育可以促进儿童听觉、节奏感、韵律感和舞蹈能力的发展，为日后学习音乐和舞蹈打下基础。
其次，音乐教育可以激发儿童的兴趣和好奇心，帮助他们更好地探索和理解周围的世界。
最后，音乐教育还可以促进儿童情感、社交能力和认知能力的发展，有助于儿童的全面成长。
5. 请简要说明如何利用奥尔夫音乐教育法进行学前儿童音乐教育。
答案：奥尔夫音乐教育法是一种注重儿童创造性和自主性的音乐教育方法。
教师可以利用奥尔夫乐器，如木琴、手鼓、碰铃等，引导儿童自主探索和创作简单的音乐作品。
此外，教师还可以通过唱歌、舞蹈、绘画等多种方式，让儿童感受和理解音乐，提高他们的音乐表现力和创造力。
在奥尔夫音乐教育中，教师应当注重儿童的个性差异，提供个性化的指导和支持。
三、论述题 6. 论述学前儿童音乐教育中应该注意哪些问题，如何解决这些问题。
答案：学前儿童音乐教育中应该注意以下问题：1、教育内容的适宜性：选择适合儿童年龄和认知水平的音乐作品，避免过于复杂或抽象。
2、教育方法的多样性：采用多种教学方法，如歌唱、舞蹈、游戏等，激发儿童的兴趣和积极性。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号：2
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共45题)1.【问答题】名词解释：音色正确答案：是指嗓音或乐器的音质。
2.【填空题】系列层次活动是以________设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童发展为目标的________。
正确答案：一个音乐活动材料、教学活动结构系列3.【单选题】用形状和色彩表示配器方案的总谱是（）A.标准总谱B.通用总谱C.图形总谱D.动作总谱正确答案：C4.【问答题】名词解释：随乐能力正确答案：是指在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐协调一致的能力。
5.【单选题】侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是（）A.能力目标的系列化B.材料目标的系列化C.内容目标的系列化D.过程目标的系列化正确答案：A6.【问答题】名词解释：音乐感正确答案：就是对音乐有正确的理解，并能把所理解所感受的东西充分表达出来的能力。
7.【单选题】认为音乐是人们有情感抒发的需要而产生的观点是()。
A.模仿起源说B.巫术起源说C.游戏起源说D.情感起源说正确答案：D8.【单选题】下列选项中，不属于对空间因素调节的做法是（）A.合理选择队形B.轮流进行活动C.行进动作变成原地动作D.动作的动静交替正确答案：D9.【填空题】幼儿园歌唱活动的基本形式有齐唱、独唱、对唱、接唱、________、________和_______等。
正确答案：轮唱、合唱、领唱10.【单选题】“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的（）A.幼儿因素B.教师因素C.材料因素D.程序因素正确答案：B11.【单选题】大脑处于不适宜唤醒状态的条件是人的高级神经活动的（）A.兴奋集中B.相对抑制C.兴奋与抑制趋向于扩散D.兴奋与抑制趋向于集中正确答案：C12.【填空题】用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是_________。
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一、填空题(每小题1分，共10分)
1.教师教儿童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童_________的发展。
2.为学前儿童选择歌曲应该同时兼顾_________和曲调两个方面。
3.撰写音乐教学活动目标时必须陈述_________行为。
4.在音乐活动中提供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿_________的健康。
5.马克思主义的艺术理论认为：音乐是人类对_________的一种特殊形式的主观反映。
6.韵律动作可分为三类：基本动作，模仿动作和_________。
7.与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏；奏出适中的音量和_________；注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。
8.在常规的打击乐演奏活动中，同音色组的乐器在空间安排上应该_________。
9.音乐的起源是一个多元的，不断分化和_________的发展过程。
10.音乐教学活动的时间，是既有限定又有弹性的，教师在实际的活动中要更多注意的，不应是钟表所显示的实际时间，而应是幼儿行为所显示的_________时间。
二、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
每小题1分，共20分)
1.音乐教育的终极目标是( )
A.音乐感的发展
B.学习能力的发展
C.全面发展
D.音乐知识技能的发展
2.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用( )
A.现场哼唱或演奏的方法
B.示范和讲解的方法
C.分句欣赏的方法
D.反复练习法
3.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( )
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.掌握粗浅的歌唱知识技能
4.整个音乐教育和谐的第一基础是( )
A.目标和谐
B.过程和谐
C.方法和谐
D.评价和谐
5.在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是( )
A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要
B.增强儿童的美感，引发想象、联想
C.尽量为儿童提供现成的道具
D.教师应花较多精力设计道具
6.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( )
A.达尔克尔兹
B.柯达伊
C.铃木
D.奥尔夫
7.歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于( )
A.教师和同伴的正确榜样
B.通过语言交流找准了发声位置
C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法
D.发声练习
8.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( )
A.美的教育
B.良好的个性教育
C.艺术的教育
D.基本素质的教育
9.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( )
A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高
B.对不同的儿童提不同的要求
C.给每位儿童成功表现自己的机会
D.让儿童相互竞争，相互比较
10.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过( )
A.徒手动作练习阶段
B.看指挥演奏阶段
C.语音练习阶段
D.认识图谱阶段
11.在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地( )
A.表现音乐作品
B.喜欢音乐作品
C.感觉和理解音乐作品
D.掌握音乐作品
12.在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用( )
A.击画节拍法
B.优美的装饰性动作
C.击打节奏型法
D.简约的指挥手势
13.在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的( )
A.敏感
B.表现
C.理解
D.创造
14.在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强( )
A.对语言的感知和体验
B.对动作的感知和体验
C.对音乐的感知和体验
D.对艺术的感知和体验
15.音乐角活动的目的主要是( )
A.人际的音乐共享
B.自由的音乐实践
C.人际的音乐交流
D.系统的音乐学习
16.在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是( )
A.同伴的动作
B.生活中小鸟飞的动作
C.教师的动作
D.图片中小鸟飞的动作
17.让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿( )
A.探究的需要
B.秩序的需要
C.参与的需要
D.接纳的需要
18.动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是( )
A.“他刚才……”
B.“你刚才………”
C.“你打算……”
D.“他打算……”
19.小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是 ( )
A.全体幼儿戴上小鸡的头饰
B.幼儿轮流戴小鸡的头饰
C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰
D.教师戴上鸡妈妈的头饰
20.为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应( )
A.在幼儿反应之前作出反应
B.在幼儿反应之后作出反应
C.和幼儿同时作出反应
D.带着幼儿做动作
三、名词解释(每小题3分，共12分)
1.显性的音乐教育课程
2.达尔克罗兹音乐教育体系
3.韵律动作组合
4.适宜唤醒状态
四、简答题(共26分)
1.用自己的语言和例子来说明：什么是音乐的本质。
2.音乐教育与儿童发展的关系主要体现在哪些方面？
3.简述学前儿童的动作发展规律。
4.在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技能有哪些？
5.简述幼儿园集体音乐教学活动的评价内容。
6.简述“退出”的原则。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1.说明如何在音乐欣赏活动中使用视觉辅助材料。
2.试述心理调节的基本要素。
六、分析应用题(共12分)
为《闪烁的小星》设计一个系列歌唱教学方案(不少于三个层次)，并写出每一层次活动的教育目标。
四、简答题(共26分)
1.(1)音乐的本质是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。
(2)音乐是一种社会生活的审美性的主观反应。
(3)举例正确。
2.(1)身心健康；
(2)语言与认知发展；
(3)情感和意志发展；
(4)个性发展；
(5)社会发展
3.(1)从大的整体动作到小的精细动作；
(2)从单纯动作到复合动作；
(3)从不移动动作到移动动作。
4.(1)知道如何用动作表示“准备”、“开始”、和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者作出反应。
(2)知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。
(3)知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。
5.(1)活动的基础；
(2)活动的目标；
(3)活动的内容、材料和环境；
(4)活动的过程；
(5)活动的效果。
6.(1)逐步退出；
(2)灵活进退；
(3)加强间接指导；
(4)加强观察、加强反馈
五、论述题(共20分)
1.(1)静止的，便于反复观察、感知、记忆，如图片，雕塑等，举例恰当。
(2)流动的，便于与音乐同步流动，如录象，可流动的教具，举例恰当。
2.(1)幼儿因素的调节；
(2)教师因素的调节；
(3)材料因素的调节；
(4)程序和方法因素的调节；
(5)时间和空间因素的调节。
六、分析应用题(12分)
(1)层次设计可含欣赏、歌唱、歌表演、游戏和打击乐等。
(2)目标设计每层次应含音乐感、学习能力、社会性个性发展目标。
附：层次及目标设计方案(仅供参考)
层次一：学唱新歌《闪烁的小星》
教育目标：1.感受夜晚天空星星闪烁、柔美的意境，并用跳跃、连贯的唱法表现歌曲。
2.在歌曲每乐句结束处，创编一个轻轻拍击动作。
3.根据教师指挥，大胆地与同伴分小组接唱。
层次二：创编歌表演
教育目标：1.根据歌词内容创编相应的动作进行边唱歌边表演。
2.知道相同的歌词用相同的动作表演，表现歌曲的结构。
3.能大胆地参与创编和表演活动。
层次三：创编和演奏打击乐器
教育目标：1.在熟悉歌曲的基础上，学习以均匀的节奏用打击乐器进行演奏。
2.根据歌曲的情绪，探索用合适的打击乐器和力度敲击乐器。
3.学习指挥与看指挥，能根据指挥的要求及时作出反应。