小班段教研活动记录(三)
小班教研教学会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日上午9:00-11:30会议地点：幼儿园多功能厅参会人员：小班全体教师、教研组长、教学主任会议主持人：教研组长张老师会议记录人：王老师一、会议主题本次教研教学会议的主题是“提升小班教学质量，促进幼儿全面发展”。
二、会议议程1. 回顾上学期教学工作2. 分析本学期教学计划3. 讨论教学过程中遇到的问题及解决方案4. 分享优秀教学案例5. 安排本学期教学活动及教研活动6. 总结发言三、会议内容1. 回顾上学期教学工作张老师首先对上学期小班的教学工作进行了简要回顾，肯定了全体教师在教学过程中付出的努力和取得的成果。
同时，也指出了在教学过程中存在的问题，如部分幼儿学习兴趣不高、个别教师教学方法单一等。
2. 分析本学期教学计划教学主任对本学期的教学计划进行了详细解读，明确了本学期教学工作的重点和目标。
重点强调了以下几个方面：（1）加强幼儿行为习惯的培养，提高幼儿的自我管理能力；（2）注重幼儿全面发展，关注幼儿的身心健康；（3）创新教学方法，提高课堂教学效率；（4）加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平。
3. 讨论教学过程中遇到的问题及解决方案在讨论环节，各班教师针对教学过程中遇到的问题进行了深入交流。
主要问题包括：（1）如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何提高幼儿的动手操作能力？（3）如何开展有效的小组合作学习？（4）如何与家长保持良好的沟通？针对这些问题，与会教师共同探讨了以下解决方案：（1）采用游戏化教学，让幼儿在游戏中学习；（2）创设丰富多样的教学环境，激发幼儿的动手操作兴趣；（3）开展小组合作学习活动，培养幼儿的团队协作能力；（4）定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿成长。
4. 分享优秀教学案例在分享环节，两位教师分别分享了他们在教学过程中的优秀案例。
案例内容涉及幼儿行为习惯培养、课堂教学创新等方面，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 安排本学期教学活动及教研活动教研组长对本学期教学活动及教研活动进行了详细安排，包括：（1）每月开展一次集体备课活动，提高教师备课质量；（2）每两周开展一次教学观摩活动，促进教师相互学习；（3）每学期开展一次教学研讨活动，解决教学过程中遇到的问题；（4）定期组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平。
幼儿园小班课题教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“幼儿园小班幼儿生活自理能力培养策略”。
二、教研背景随着社会的发展，生活节奏的加快，幼儿生活自理能力的培养越来越受到家长和幼儿园的重视。
小班幼儿正处于人生发展的关键时期，培养其生活自理能力对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我们发现幼儿的生活自理能力普遍较低，给幼儿园教育带来了诸多困扰。
为了提高小班幼儿的生活自理能力，我们特开展本次课题教研。
三、教研目的1. 分析小班幼儿生活自理能力培养的现状，找出存在的问题。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供教学参考。
四、教研内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的现状分析（1）幼儿生活自理能力普遍较低，如不会穿衣服、不会洗手、不会整理玩具等。
（2）家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强，缺乏独立生活的能力。
（3）教师对幼儿生活自理能力培养重视程度不够，缺乏有效的教学方法。
2. 小班幼儿生活自理能力培养的有效策略（1）创设良好的生活自理环境①教室布置：将教室布置得温馨、舒适，有利于幼儿生活自理能力的培养。
②物品摆放：将幼儿常用的生活用品摆放整齐，方便幼儿取用。
（2）开展生活自理活动①日常生活活动：在日常生活中，引导幼儿进行穿衣服、洗手、整理玩具等活动。
②游戏活动：设计有趣的生活自理游戏，让幼儿在游戏中提高生活自理能力。
（3）家园共育①加强家园沟通：与家长保持密切联系，了解幼儿在家中的生活自理情况，共同制定培养计划。
②家长参与：鼓励家长参与幼儿园的生活自理活动，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
（4）教师专业成长①加强教师培训：定期组织教师参加生活自理能力培养方面的培训，提高教师的专业素养。
②反思总结：教师在教学过程中，要不断反思总结，调整教学方法，提高幼儿生活自理能力培养的效果。
五、教研成果1. 提高了教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供了教学参考。
小班生成课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年3月15日开展了小班生成课教研活动。
本次教研活动以“观察与记录幼儿行为，促进幼儿全面发展”为主题，旨在通过教师们的共同探讨和实践，提高教师对幼儿行为的观察、记录和分析能力，从而更好地促进幼儿的全面发展。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿行为的观察、记录和分析能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿教育问题。
3. 通过实践，提高教师生成课程的设计和实施能力。
4. 促进幼儿在游戏中主动学习，全面发展。
三、活动流程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的主题和目的进行了简要介绍，强调了教师观察、记录和分析幼儿行为的重要性，并对教师提出了期望。
2. 案例分享（1）教师A分享了一个关于幼儿在角色游戏中行为的观察记录案例，详细描述了幼儿在游戏中的表现，以及教师如何通过观察记录发现幼儿的需求和兴趣。
（2）教师B分享了在科学探究活动中，如何观察幼儿的操作过程，记录幼儿的发现和问题，以及如何引导幼儿进行深度学习。
3. 交流与讨论（1）教师们针对案例中的观察记录方法进行了讨论，分享了各自在实际教学中的经验和心得。
（2）针对幼儿在游戏和探究活动中的行为表现，教师们探讨了如何通过观察记录发现幼儿的潜能，以及如何为幼儿提供适宜的支持和引导。
4. 生成课程设计与实施（1）教师们根据讨论结果，结合自身教学实践，设计了一节生成课程。
（2）教师们分组进行课程实施，观察幼儿在课程中的表现，并记录幼儿的行为。
5. 反思与总结（1）教师们对生成课程的设计与实施进行了反思，分享了课程中的亮点和不足。
（2）园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们的努力和成果，并对今后的工作提出了建议。
四、活动成果1. 教师们对幼儿行为的观察、记录和分析能力有了显著提高。
2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 生成课程的设计与实施能力得到提升，为幼儿提供了更加丰富、适宜的学习环境。
小班教研记录3篇
小班教研记录3篇一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成二、研究目的：1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。
2、培育教师辨认出问题，解决问题的能力。
3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。
三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录播发、及时思考法四、研究过程：1、在第一次教研活动中，教研组短提早通告组员，介绍本次活动的目的以及所须要的资料。
2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。
3、在第三次活动中，每人顺利完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯培养”的思考，总结班级中所获得成绩，中心发言人展开总结。
五、研究问题1、介绍小班常规管理的重要性小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。
第一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；第二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。
第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
2、问题的明确提出的原因。
首先是小班的生活常规管理。
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。
孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做？3、解决问题的方法教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。
根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。
小班教研互动活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年11月15日开展了小班教研互动活动。
本次活动以“提高幼儿语言表达能力”为主题，旨在通过互动交流，探讨有效的教学方法，提升幼儿的语言表达能力。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对幼儿语言表达能力的认识。
2. 学习并掌握提高幼儿语言表达能力的有效教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动时间2021年11月15日，上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 幼儿园小班全体教师2. 幼儿园教研组长3. 邀请的专家评委六、活动流程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 案例分享4. 小组讨论5. 总结与反思七、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，对本次教研活动的主题表示了肯定，并希望全体教师能够积极参与，共同提升教育教学水平。
2. 主题讲座本次讲座邀请了语言教育专家进行授课，讲座内容主要包括以下几个方面：（1）幼儿语言表达能力的重要性（2）提高幼儿语言表达能力的策略（3）幼儿园语言教育活动的组织与实施专家结合实际案例，深入浅出地讲解了提高幼儿语言表达能力的有效方法，使在座的教师受益匪浅。
3. 案例分享在案例分享环节，三位教师分别分享了他们在日常教学中提高幼儿语言表达能力的成功案例。
这些案例涉及了不同年龄段、不同教学情境下的语言教育活动，为其他教师提供了宝贵的经验。
4. 小组讨论在小组讨论环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何将语言教育与幼儿的兴趣相结合？（2）如何创设丰富的语言环境，激发幼儿的言语表达欲望？（3）如何运用多种教学方法，提高幼儿的语言表达能力？教师们积极参与讨论，各抒己见，分享了自己的教学心得和困惑。
在讨论过程中，大家相互学习、取长补短，共同提高。
5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）教师要充分认识到幼儿语言表达能力的重要性，将其融入到日常教学中。
小班段幼儿教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高小班段幼儿的教育教学质量，促进幼儿的全面发展，我园于2021年10月26日开展了小班段幼儿教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作、反思总结等方式，提升教师的专业素养，优化教育教学策略，为幼儿创造更好的成长环境。
二、活动主题小班段幼儿生活自理能力培养策略研究三、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，明确生活自理能力培养的重要性；2. 探讨小班段幼儿生活自理能力培养的有效策略；3. 通过实践操作，提升教师指导幼儿生活自理能力的能力；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、活动内容1. 集体研讨：教师围绕“小班段幼儿生活自理能力培养”这一主题进行研讨，分享各自在教育教学中的经验和困惑。
2. 实践操作：教师分组进行实践操作，模拟小班段幼儿的生活自理环节，如穿衣服、整理玩具等，观察幼儿的行为，记录观察结果。
3. 反思总结：教师针对实践操作中的发现，结合自身教学经验，进行反思总结，提出改进措施。
五、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的主题和目标进行了简要介绍，强调了生活自理能力培养对幼儿成长的重要性，希望全体教师积极参与，共同提高。
2. 集体研讨教师们围绕“小班段幼儿生活自理能力培养”这一主题展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己在培养幼儿生活自理能力方面的经验和做法。
同时，也提出了在实际教学中遇到的困惑和问题。
3. 实践操作教师们分成若干小组，每组选取一位幼儿作为研究对象，模拟小班段幼儿的生活自理环节。
在实践操作过程中，教师们观察幼儿的行为，记录观察结果，并针对幼儿在生活自理方面的表现进行分析。
4. 反思总结教师们针对实践操作中的发现，结合自身教学经验，进行反思总结。
大家提出了以下改进措施：（1）加强生活自理能力培养的日常渗透，让幼儿在日常生活中逐渐掌握生活自理技能；（2）创设丰富的教学情境，激发幼儿学习生活自理的积极性；（3）关注幼儿个体差异，因材施教，帮助幼儿克服生活自理方面的困难；（4）加强家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
小班段的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小班段教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我园于2021年10月20日开展了小班段教研活动。
本次活动以“探索小班段幼儿行为特点，提升教师观察与指导能力”为主题，旨在帮助教师深入了解幼儿行为，提高教师观察、分析、指导幼儿的能力。
二、活动目标1. 提高教师对小班段幼儿行为特点的认识，了解幼儿在不同发展阶段的身心特点。
2. 培养教师观察幼儿行为的能力，提高教师对幼儿行为背后原因的分析能力。
3. 提升教师指导幼儿行为的能力，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 观看案例视频，分析幼儿行为特点活动开始，教师们共同观看了三个小班段幼儿的案例视频。
视频中展示了幼儿在游戏、学习、生活等不同场景下的行为表现。
观看结束后，教师们分组进行讨论，分析幼儿行为背后的原因，并总结小班段幼儿的行为特点。
2. 分享经验，探讨观察与指导策略在讨论环节，教师们结合自身教学经验，分享了在观察和指导幼儿行为方面的有效策略。
例如，如何通过观察幼儿的表情、动作、语言等外在表现来了解其内心想法；如何针对幼儿的行为特点制定相应的教育方案；如何与家长沟通，共同促进幼儿的全面发展等。
3. 观摩示范课，学习观察与指导技巧为了帮助教师更好地掌握观察与指导技巧，我们邀请了一位经验丰富的教师进行示范课展示。
在示范课中，教师运用了多种观察方法，如观察记录、观察记录表等，对幼儿的行为进行细致的观察和分析。
课后，教师们对示范课进行了点评，并提出了自己的看法和建议。
4. 小组讨论，制定观察与指导方案在小组讨论环节，教师们根据本班幼儿的特点，共同制定了观察与指导方案。
方案包括以下几个方面：（1）观察内容：观察幼儿在游戏、学习、生活等方面的行为表现，关注幼儿的情绪、情感、认知等方面的发展。
（2）观察方法：采用观察记录、观察记录表、视频记录等多种方法，对幼儿的行为进行细致的观察和分析。
（3）指导策略：根据幼儿的行为特点，制定相应的教育方案，如针对幼儿的兴趣、能力、需求等方面进行针对性的指导。
小班常规段教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，小班年级组的老师们在教育教学工作中逐渐发现了一些常规管理方面的问题，如幼儿午睡、用餐、如厕等环节中存在秩序混乱、效率低下等问题。
为了提高教育教学质量，提升幼儿的常规素养，我园小班年级组特开展了本次常规段教研活动。
二、活动目的1. 分析小班常规管理中存在的问题，共同探讨解决策略。
2. 提高教师对幼儿常规教育的认识，形成统一的教育理念。
3. 通过实践探索，优化小班常规管理流程，提高教育教学效率。
三、活动时间2021年9月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班年级组全体教师六、活动流程1. 主持人开场2. 专题讲座3. 经验分享4. 问题探讨5. 实践探索6. 总结与反思七、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和流程，并邀请小班年级组的老师们积极参与讨论。
2. 专题讲座由年级组长进行专题讲座，主要内容包括：（1）小班常规管理的重要性（2）小班常规管理中存在的问题（3）小班常规管理的方法与策略讲座中，年级组长结合实际案例，深入浅出地讲解了小班常规管理的方法与策略，使老师们对常规管理有了更深刻的认识。
3. 经验分享在讲座结束后，各班教师分别分享了在常规管理方面的成功经验和做法，如：（1）制定明确的常规要求，让幼儿明确自己的行为规范。
（2）加强家园沟通，让家长了解幼儿园的常规管理要求。
（3）开展丰富多彩的活动，培养幼儿良好的常规习惯。
4. 问题探讨在经验分享环节结束后，老师们就小班常规管理中存在的问题进行了深入的探讨，如：（1）如何提高幼儿的午睡质量？（2）如何让幼儿在用餐环节保持安静、有序？（3）如何培养幼儿良好的如厕习惯？针对这些问题，老师们纷纷提出了自己的看法和解决方案。
5. 实践探索为了更好地解决小班常规管理中存在的问题，老师们分组进行实践探索，如：（1）制定午睡、用餐、如厕等环节的详细流程。
（2）开展幼儿常规训练活动，提高幼儿的常规素养。
小班级教研活动工作记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小班级教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小班级教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日，上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员小班级全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验分享4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）主持人：张老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：首先，张老师对本次活动的主题进行了简要介绍，明确了教学目标、重难点以及教学策略。
接着，各位教师围绕教学目标，就如何设计教学活动、如何调动幼儿的积极性、如何进行课堂评价等方面进行了深入探讨。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
张老师针对大家的意见进行了总结，并提出了具体的改进措施。
例如，在活动设计中，要充分考虑幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力；在课堂评价中，要注重过程性评价，关注幼儿的个体差异。
（5）活动总结：本次集体备课活动取得了圆满成功，各位教师对《秋天的歌》这一活动有了更深入的理解，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）执教者：李老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导幼儿观察秋天的景象，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
同时，李老师还通过多种教学手段，如图片、音乐、舞蹈等，帮助幼儿更好地理解教学内容。
（5）活动总结：本次教学观摩活动，李老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。
教师们纷纷表示，要学习李老师的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平。
3. 经验分享（1）主题：如何提高幼儿的语言表达能力（2）分享者：王老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：王老师结合自己的教学实践，分享了如何提高幼儿语言表达能力的方法。
小班组课程教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育也日益受到重视。
为了提高小班组教学质量，促进幼儿全面发展，我园于XX年XX月XX日开展了小班组课程教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、经验交流等方式，提高教师的教育教学水平，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、活动时间及地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：幼儿园多功能厅三、活动参与人员参与人员：小班组全体教师四、活动主题本次教研活动主题为“小班组课程设计与实施策略”。
五、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了课程设计与实施策略在幼儿园教育中的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 主题讲座邀请专家进行了主题讲座，主要内容包括：（1）小班组课程设计的理论基础（2）小班组课程目标与内容（3）小班组课程实施策略（4）小班组课程评价方法3. 分组研讨将全体教师分成若干小组，针对以下问题进行研讨：（1）如何根据幼儿年龄特点设计课程？（2）如何将课程目标与教学内容相结合？（3）如何实施有效的课程活动？（4）如何对课程进行评价？4. 交流分享各小组代表分别进行了交流分享，分享小组在研讨过程中的成果和心得体会。
5. 总结与反思园长对本次活动进行了总结，对教师在研讨过程中的表现给予了肯定，并提出了以下几点建议：（1）教师要深入理解课程设计理论，把握课程目标与内容。
（2）教师要关注幼儿年龄特点，设计符合幼儿兴趣和需求的活动。
（3）教师要注重课程实施过程中的互动与反馈，提高幼儿参与度。
（4）教师要善于运用评价方法，对课程进行及时调整与改进。
六、活动效果1. 提高了教师对小班组课程设计与实施策略的认识。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
3. 为教师提供了有益的教学经验。
4. 为提高小班组教学质量奠定了基础。
七、活动反思1. 教师对课程设计与实施策略的认识还不够深入，需要进一步学习与研究。
2. 教师在课程实施过程中，还需加强对幼儿兴趣和需求的关注。
教研活动研讨记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提升小班幼儿的教育教学质量，我园开展了本次教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨，提高教师对小班幼儿教育特点的认识，探讨有效的教育策略，促进幼儿全面发展。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、活动主题小班幼儿教育特点及有效教育策略研讨五、活动参与人员小班全体教师、园长六、活动流程1. 主题讲座2. 经验分享3. 小组讨论4. 总结发言七、活动内容1. 主题讲座本次讲座由我园资深教师主讲，主要围绕小班幼儿教育特点及有效教育策略展开。
讲座内容如下：（1）小班幼儿身心发展特点小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的生理和心理发展具有以下特点：1. 生理特点：小班幼儿生长发育迅速，免疫力较弱，容易受到外界环境的影响。
2. 心理特点：小班幼儿好奇心强，善于模仿，情感丰富，但注意力不稳定，易受外界干扰。
（2）小班幼儿教育特点1. 以游戏为主：小班幼儿喜欢游戏，游戏是他们的主要学习方式。
2. 重视情感培养：小班幼儿情感丰富，需要教师关注他们的情感需求。
3. 注重习惯养成：小班幼儿习惯养成至关重要，需要教师从细节入手，培养良好的生活习惯。
4. 强化基础能力：小班幼儿基础能力培养是后续学习的基础，需要教师关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面。
（3）小班幼儿有效教育策略1. 丰富游戏活动：根据小班幼儿的兴趣和需求，设计丰富多样的游戏活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 关注情感需求：关注幼儿的情感需求，给予关爱和支持，让幼儿在温馨的环境中成长。
3. 培养良好习惯：从细节入手，培养幼儿良好的生活习惯，为后续学习打下基础。
4. 强化基础能力：关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面，提高幼儿的综合能力。
2. 经验分享在讲座结束后，几位具有丰富小班教学经验的教师分享了他们的教学心得：（1）教师A：在游戏活动中，注重幼儿的参与度和互动性，让幼儿在游戏中学习，提高他们的动手能力和创造力。
小班教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的业务水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了小班教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略，提高教师的教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨适合小班幼儿的教学方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 培养教师对教育教学问题的反思意识。
三、活动内容1. 教学内容分析本次活动以小班语言领域《小动物的家》为主题，首先由备课组长对教材进行详细解读，分析教材内容、教学目标、重难点等，使教师对教材有一个全面的认识。
2. 教学方法探讨针对《小动物的家》这一教学内容，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何将生活经验与教学内容相结合？（3）如何运用多种教学手段，提高幼儿的参与度？（4）如何关注幼儿的个体差异，实施分层教学？3. 教学策略制定针对以上问题，教师们提出以下教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。
通过故事、图片、视频等形式，将小动物的生活场景呈现在幼儿面前，激发幼儿的学习兴趣。
（2）结合生活经验，拓展思维。
引导幼儿回忆生活中见过的动物，思考动物的生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）运用多种教学手段，提高参与度。
采用游戏、角色扮演、小组讨论等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）关注个体差异，实施分层教学。
根据幼儿的实际情况，设计不同层次的教学活动，让每个幼儿都能在活动中得到发展。
4. 教学设计展示教师们根据讨论结果，结合自身教学经验，分别设计了《小动物的家》的教学活动方案。
活动方案包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
5. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学设计进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动总结1. 通过本次教研备课活动，教师们对《小动物的家》这一教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点。
小班段教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小班段教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年4月10日开展了小班段教研活动。
本次活动以“幼儿行为习惯培养”为主题，旨在通过研讨和实践，帮助教师更好地理解和引导幼儿形成良好的行为习惯。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿行为习惯培养重要性的认识。
2. 探讨有效的幼儿行为习惯培养策略和方法。
3. 促进教师之间的经验分享和交流。
4. 提升教师的专业素养和班级管理水平。
三、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的主题和目的进行了简要介绍，强调了幼儿行为习惯培养的重要性，并期待教师们能够积极参与，共同探讨。
2. 主题研讨教师们围绕“幼儿行为习惯培养”这一主题，展开了热烈的讨论。
以下是部分研讨内容：- 案例分享：教师们分享了自己在班级管理中遇到的具体案例，如幼儿不守纪律、不爱清洁、不愿意分享等，并探讨了相应的解决策略。
- 经验交流：针对案例中的问题，教师们各抒己见，分享了各自在行为习惯培养方面的经验和做法。
例如，通过游戏化教学、设置榜样、家园共育等方式，引导幼儿养成良好的行为习惯。
- 策略探讨：教师们共同探讨了以下几种行为习惯培养策略：- 强化法：通过正面的表扬和奖励，强化幼儿的良好行为。
- 消退法：对于不良行为，不予关注和反应，逐渐使其消失。
- 示范法：教师以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
- 同伴互助：鼓励幼儿之间相互帮助，共同进步。
3. 实践操作为了让教师们将理论应用于实践，教研活动安排了实践操作环节。
教师们分组进行角色扮演，模拟真实情境，尝试运用所学策略引导幼儿养成良好的行为习惯。
4. 总结反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们的积极参与和成果，并提出了以下几点建议：- 教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
- 家园共育是幼儿行为习惯培养的重要途径，教师要主动与家长沟通，形成教育合力。
- 教师要不断学习和反思，提升自身的专业素养。
小班段教研活动记录_三
一、活动背景为了进一步提升小班段教育教学质量，促进教师专业成长，我园于2021年10月15日开展了小班段教研活动。
本次活动以“幼儿生活自理能力培养”为主题，旨在通过集体研讨、案例分析、教学观摩等形式，提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识和教学方法。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探讨有效的幼儿生活自理能力培养策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动流程1. 主题讲座：幼儿生活自理能力培养的重要性- 主讲人：园长- 内容：从幼儿发展心理学角度，阐述了幼儿生活自理能力培养的重要性，以及如何在家中、幼儿园等多方面进行有效引导。
2. 案例分析：幼儿生活自理能力培养的实践案例- 案例提供者：小班段全体教师- 内容：分享在日常教学中遇到的幼儿生活自理能力培养的典型案例，分析问题产生的原因和解决方法。
3. 教学观摩：生活自理能力培养主题活动- 执教教师：小一班教师- 内容：观摩小一班教师组织的生活自理能力培养主题活动，包括洗手、穿衣服、整理玩具等环节。
4. 集体研讨：交流分享，共同提升- 主持人：教研组长- 内容：教师们针对观摩活动中的亮点和不足进行讨论，分享自己在幼儿生活自理能力培养方面的经验和困惑。
5. 总结与反思- 主讲人：教研组长- 内容：总结本次教研活动的收获，对幼儿生活自理能力培养提出具体要求和改进措施。
四、活动内容1. 主题讲座园长从幼儿发展的角度出发，强调了幼儿生活自理能力培养的重要性。
她指出，生活自理能力是幼儿独立生活的基本技能，对幼儿的身心健康、自信心建立以及社会适应能力等方面都有着深远的影响。
园长还分享了一些在家中和幼儿园中培养幼儿生活自理能力的具体方法，如设立“我能行”活动角、开展“我是生活小能手”比赛等。
2. 案例分析教师们分享了多个幼儿生活自理能力培养的案例，包括幼儿不愿意洗手、不会穿衣服、乱扔玩具等问题。
大家针对这些问题进行了深入分析，探讨了造成这些问题的原因，并提出了相应的解决策略。
小班级部教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
为了提高小班级部教育教学质量，促进教师专业成长，我们开展了本次教研活动。
本次教研活动旨在通过集体研讨、案例分析、经验分享等形式，提升教师的教育教学能力，为幼儿提供更优质的教育服务。
二、教研时间及地点时间：2022年X月X日地点：小班级部会议室三、参与人员小班级部全体教师四、教研主题1. 小班幼儿生活自理能力培养策略2. 小班幼儿社会性发展指导策略3. 小班幼儿语言发展支持策略五、教研过程（一）小班幼儿生活自理能力培养策略1. 教师分享经验教师A：在小班阶段，我们注重培养幼儿的穿衣、穿鞋、洗手、吃饭等基本生活自理能力。
我们通过游戏、儿歌、示范等方式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
教师B：在培养幼儿生活自理能力的过程中，我们注重家园共育，与家长保持密切沟通，共同为幼儿创造良好的生活自理环境。
2. 集体研讨教师C：针对幼儿生活自理能力培养，我认为可以设置一些趣味性、挑战性的活动，激发幼儿的兴趣。
教师D：我们还可以通过角色扮演、竞赛等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高生活自理能力。
3. 总结小班幼儿生活自理能力培养需要教师、家长共同努力。
我们要注重幼儿的兴趣，采用多种方法，提高幼儿的生活自理能力。
（二）小班幼儿社会性发展指导策略1. 教师分享经验教师E：在小班阶段，我们关注幼儿的社会性发展，通过开展集体活动、同伴互动等方式，培养幼儿的社交能力。
教师F：我们注重幼儿的观察、表达、合作等能力，通过游戏、情境模拟等方式，让幼儿在互动中学习。
2. 集体研讨教师G：我认为在培养幼儿社会性发展的过程中，教师应关注每个幼儿的特点，因材施教。
教师H：我们还可以通过开展亲子活动，让家长参与到幼儿的社会性发展中，共同促进幼儿的成长。
3. 总结小班幼儿社会性发展需要教师、家长共同关注。
我们要注重幼儿的个体差异，采用多种方法，提高幼儿的社会性发展水平。
小班段常规教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园小班段教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我园于2022年3月15日开展了小班段常规教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小班段教育教学规律的认识，明确教学目标。
2. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题。
3. 通过教学观摩，提升教师的教学技能，促进幼儿全面发展。
4. 丰富教师的教学资源，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“小班段主题活动设计”为主题，由各班教师结合班级实际情况进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验，共同探讨教学中的难点和重点。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，各班教师进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们认真记录，相互学习，取长补短。
3. 研讨交流观摩结束后，各班教师围绕教学观摩中的亮点和不足进行研讨交流。
教师们结合自身教学实际，提出了以下观点：（1）在教学活动中，教师要注重培养幼儿的观察、思考、表达等能力。
（2）教师要关注幼儿的兴趣，以游戏化的教学方式激发幼儿的学习兴趣。
（3）教师要注重教学资源的整合，丰富幼儿的学习体验。
（4）教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
4. 教学反思教师们针对教学观摩和研讨交流中的问题，进行了教学反思。
反思内容包括：（1）教学目标是否明确，教学活动是否围绕目标展开。
（2）教学环节是否合理，教学过程是否流畅。
（3）教学方法是否得当，是否激发了幼儿的学习兴趣。
（4）教学评价是否全面，是否关注幼儿的个体差异。
四、活动总结本次小班段常规教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，教师们提高了教育教学水平，促进了幼儿全面发展。
以下是本次教研活动的总结：1. 教师们对小班段教育教学规律有了更深入的认识，明确了教学目标。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同探讨了教学中的问题。
幼小班教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学衔接问题日益受到关注。
为了更好地促进幼儿的全面发展，提高幼儿园教育质量，本园特开展了幼小班教研活动，旨在探讨如何有效地实现幼儿园与小学的顺利衔接。
二、活动时间2022年10月25日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员园长、幼小班教师、保育员、家长代表等五、活动内容（一）主题讲座：幼小衔接的重要性及策略1. 讲座主题：幼小衔接的重要性及策略2. 主讲人：李老师（资深幼教专家）3. 讲座内容：幼小衔接的定义及意义幼小衔接的重要性幼小衔接的策略加强幼儿的身心素质培养注重幼儿的自主学习能力培养培养幼儿的社交能力培养幼儿的适应能力加强家园合作（二）分组讨论：幼小班教学活动设计1. 分组：将参与人员分为三个小组，每组负责讨论一种教学活动设计2. 讨论主题：小组一：语言活动设计小组二：数学活动设计小组三：科学活动设计3. 讨论成果：小组一：设计了一节以“动物王国”为主题的绘本阅读活动小组二：设计了一节以“数字游戏”为主题的数学活动小组三：设计了一节以“植物生长”为主题的科学活动（三）观摩示范课：幼小班教学活动展示1. 示范课主题：幼小班语言活动《小熊过桥》2. 执教教师：张老师3. 示范课内容：导入：通过歌曲《小熊过桥》激发幼儿兴趣讲解：教师带领幼儿阅读绘本《小熊过桥》，引导幼儿理解故事内容活动延伸：组织幼儿进行角色扮演，巩固故事内容（四）专家点评与交流1. 点评专家：王老师（小学语文教师）2. 点评内容：张老师的示范课教学目标明确，教学方法多样，能够激发幼儿的学习兴趣幼小班教学活动应注重培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力教师应关注幼儿的个体差异，因材施教六、活动总结本次幼小班教研活动取得了圆满成功。
通过讲座、分组讨论、示范课展示和专家点评等环节，教师们对幼小衔接的重要性及策略有了更深入的认识，并学会了如何设计有效的教学活动。
同时，本次活动也促进了教师之间的交流与合作，为幼儿园与小学的顺利衔接奠定了基础。
幼儿教研活动记载小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教学水平和班级管理能力，促进幼儿的全面发展，我园于2021年11月15日开展了以“小班幼儿生活自理能力培养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略，为幼儿的健康成长提供有力保障。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 案例分析活动开始，教研组长以“小班幼儿午睡时间整理床铺”为案例，引导教师们进行讨论。
教师们纷纷分享了自己在实际工作中遇到的问题和解决方法，如如何引导幼儿学会自己整理床铺、如何培养幼儿的独立性等。
2. 经验交流随后，教师们分组进行经验交流。
每组选取一位代表，分享本组在小班幼儿生活自理能力培养方面的成功经验和做法。
例如，有的教师通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习整理床铺；有的教师则通过设置奖励机制，激发幼儿学习自理的积极性。
3. 专题讲座教研活动邀请了资深教师进行专题讲座，主题为“小班幼儿生活自理能力培养的策略”。
讲座中，专家从理论层面和实践层面为教师们讲解了小班幼儿生活自理能力培养的重要性、方法和技巧。
教师们认真聆听，积极记录，对讲座内容进行了深入思考。
4. 分组讨论讲座结束后，教师们分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿的年龄特点，制定合适的生活自理能力培养计划？（2）如何将生活自理能力培养融入一日活动中？（3）如何家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提升？（4）如何评价幼儿的生活自理能力？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她肯定了教师们在小班幼儿生活自理能力培养方面的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
小班教研活动记录三篇
小班教研活动记录三篇小班教研活动记录篇一教研活动时间：20__年6月16日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：朱__参加人：全体教师活动实录：主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：老师，老师，凯凯咬我了!老师，凯凯打人了凯凯下地用脚踹我了!;同时，也有很多的家长对老师提出要求：别让我们的孩子和凯凯在一起玩!我们的孩子不能和凯凯坐在一起!凯凯不能睡在我的孩子旁边!遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢?教师互动研讨：初老师：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。
我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。
首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处;其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。
张老师∶我非常同意初老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。
凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为;对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育;对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。
小班段教研总结活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育质量的要求越来越高。
为了提升小班段教师的教育教学水平，提高幼儿的学习效果，我们于2021年X月X日在幼儿园开展了小班段教研总结活动。
本次活动旨在总结过去一段时间内小班段教育教学工作的成果和不足，为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、参与人员小班段全体教师、教研组长、园长五、活动流程1. 教研组长汇报小班段教研工作总结2. 教师代表发言，分享教学经验3. 园长点评，提出改进意见4. 互动交流，共同探讨教学问题5. 总结发言，布置下一步工作六、活动内容1. 教研组长汇报小班段教研工作总结教研组长首先对过去一段时间内小班段教研工作进行了全面总结，包括以下几个方面：（1）教研活动开展情况：本学期共开展了X次教研活动，涉及X个主题，涵盖幼儿生活、学习、游戏等多个方面。
（2）教学观摩与研讨：组织了X次教学观摩活动，通过观摩优秀教师的教学，提升教师的教学水平。
（3）课题研究：开展了X个课题研究，涉及幼儿行为习惯、语言发展、数学思维等方面。
（4）教师培训：组织了X次教师培训，提高教师的专业素养。
2. 教师代表发言，分享教学经验教师代表们结合自身教学实践，分享了以下经验：（1）注重幼儿兴趣的培养，激发幼儿学习的积极性。
（2）关注幼儿个体差异，实施分层教学。
（3）加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
（4）善于运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 园长点评，提出改进意见园长对本次活动给予了高度评价，认为小班段教师团队教育教学水平不断提高。
同时，园长也针对以下几个方面提出了改进意见：（1）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
（2）注重幼儿个性化教育，关注幼儿心理健康。
（3）加强家园沟通，形成教育合力。
（4）积极探索新的教学方法，提高教学质量。
4. 互动交流，共同探讨教学问题教师们围绕以下问题进行了互动交流：（1）如何有效提高幼儿的专注力？（2）如何培养幼儿良好的生活习惯？（3）如何开展幼儿户外活动？（4）如何有效进行家园合作？5. 总结发言，布置下一步工作教研组长对本次活动进行了总结，并对下一步工作进行了布置：（1）继续加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
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冉店中心幼儿园小班段教研组活动记录
记录时间：2013年4月10日
主持：郭琛
记录：赵丽茸
参加人员：园长、小班段全体教师
一、幽默一笑
二、研讨活动《优化一日常规中“如何有效的组织幼儿排队”》
郭琛老师问题（1）说说为什么要排队？（2）用哪些好的方法来有效的组织幼儿排队？
赵丽茸——为了加强安全，提高幼儿规则意识；是良好素质的一种表现。
马小丽——是社会文明的一种表现。
（2）用哪些好的方法来有效的组织幼儿排队
王桂花——首先做的是从自然起步。
让宝宝在一种轻松自然的氛围下学习一些简单的常规，如站队，利用宝宝爱游戏的特点，利用游戏“看谁站的快”“站直线”宝宝很快就有了站队的意识。
赵丽茸——教育幼儿“带”、“比”、“练”的方法。
所谓“带”，在老师的带领下排成上课队形。
“比”就要让小朋友之间互相比赛，比一比谁排的好，对好的孩子进行表扬。
“练”，通过讲评，让小朋友进行反复的练习，做到从易到难，循序渐进地练习。
鱼红娟——教师可采用线条、箭头、圆点、脚印等来让幼儿知道
这些标记处是排队活动。
马小丽——教师可以安排男孩和女孩的队伍，男孩和女孩手拉手走。
教师采用数字123，让幼儿把队伍排成一队。
王凤艳——教师可以采用数字的形式，多让幼儿参加体育游戏，可以让幼儿相互学习，待大多数幼儿都排的好时，比一比谁排的最好，为了集体的荣誉，每个幼儿都会认真练习的。
对待没有做到的幼儿要讲清道理，努力提高幼儿体育活动的排队常规。
赵丽茸——小班幼儿排队都是拉着衣服一个跟着一个走，我想应该放开手让幼儿自己学着走。
首先让幼儿了解，通过看图片、电视、玩具等了解什么是一个跟着一个走。
如在看《天线宝宝》时，四个天线宝宝排着队走，我就及时引导他们观看，这样就是一个跟着一个走，还用玩具一个个摆放，让幼儿观察怎样排队。
然后让幼儿尝试，通过分小组示范练习，让幼儿学习一个跟着一个走。
分小组既便于教师管理指挥队行，又给其他幼儿作出示范，这样，幼儿就会体验到一个跟着一个走的乐趣了。
最后是让幼儿练习，把幼儿一组一组排好队，喊着“一二一”、“一个跟着一个走”的口令，多次练习，幼儿就会跟着老师，摆动双臂，很神气地走了。
三、近期工作
备课
品牌活动、
亲子活动发放通知、
举行小班段幼儿接力赛的人员选拔等。
主持人：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。
由于时间关系，我们暂时研讨到这里。
小班段
2013年3月18日。