浅谈农村高中英语课堂教学中多媒体的运用
浅谈农村高中英语课堂教学中多媒体的运用
浅谈农村高中英语课堂教学中多媒体的运用Last revision on 21 December 2020浅谈农村高中英语课堂教学中多媒体的运用江西省安远县第一中学姓名：赖阳秀论文摘要：21世纪的人类已经进入了信息时代，信息技术设备也是近年来投入较大的方面，一些农村学校，信息技术也已像校舍，教学仪器一样成为学校的必备设施，给教育教学注入了生机和活力，随着教育教学改革的不断深入，多媒体技术已在农村英语课堂上得到普遍使用，使农村英语课题教学日趋完善。
通过使用多媒体辅助优化课堂教学，能更加有效地诱发学生的求知欲，尤其是处于较偏僻地区的农村学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们突破课堂教学重点和难点，加大教学容量，丰富课堂内容，全面推行素质教育，实施教育现代化必然离不开信息技术教育。
关键词：多媒体辅助优化提高农村英语课堂教学质量虽然由于受到当地经济条件落后的影响，农村中学信息技术教育师资办量相对薄弱，少数农村中学的教育仍然徘徊于传统的教学模式，对运用现代信息技术手段进行教育教学的重要性认识不很到位，对先进的信息技术教育没有很全面的认识。
但是随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已经走进学校，走进课堂，走进农村英语课堂，成为现代化教育中的一种有效手段，从而逐步取代“一块黑板，一根粉笔，一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的“填鸭式”传统教学法。
恰当地使用多媒体教学，利用图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。
现代化的课堂教学形式多种多样，这首先得益于教育技术的不断发展。
现在学校倡导采用现代化教育手段，在教学中培养复合型的人才。
作为教育者，我们应该遵循素质教育的方向，提高课堂教学质量，在教学中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力、发展他们的思维和创新能力。
因此，采用多媒体教学已成为教师以及农村教师的重要教学手段。
浅谈多媒体在农村高中英语教学中的应用
浅谈多媒体在农村高中英语教学中的应用发表时间：2015-02-02T14:53:30.393Z 来源：《教育学文摘》2014年12月总第142期供稿作者：孙跃[导读] 鉴于我们在得益于多媒体的同时所出现的种种问题，借助多媒体就必须避多媒体之短，避短从而更扬长，让多媒体真正用到实处。
孙跃重庆市涪陵第十七中学校408109摘要：农村大多数学生的英语基础知识薄弱，对英语没有兴趣。
我市从去年实行课改后，新教材内容广泛，但词汇量很大，农村学生知识面窄，很难理解课文的背景知识。
通过多媒体辅助教学，能激发学生学习英语的兴趣，从而有效地优化农村高中英语教学。
关键词：多媒体辅助教学农村高中英语教学优化整合我校是一所农村中学，高中录取分数为368分，很多100多分学生的家长不放心孩子初中毕业就出去，也用各种方法把孩子塞到我们这里来。
我们农村中学学生学英语的典型特点：一是基础差，150分的卷子平均分30多分；二是缺乏兴趣，加上传统的教学手段较单一，上英语课成了他们最难受的事情；三是缺乏语言环境，缺乏原滋原味的音像资料，接触英语的机会仅限于课堂。
在这种学情下，我们渴望借助多媒体这一神通广大的教学手段提高我们的英语课堂效率，改变学生的学习现状。
然而在我校普及多媒体的这一年多时间里，我们在品尝到了它的许多甜头的同时也受到它无数的干扰。
笔者深知，对于农村中学，多媒体教学手段的投入使用还在摸索阶段，我们急需找到具有我们农村中学特色的多媒体使用技巧和原则。
在反复的实践中，我们认为应该重用多媒体的以下几个功能和坚持几个原则，从而让多媒体在农村中学的英语教学中真正发挥其作用。
一、借助多媒体，以文字、图画等形式再现教材多媒体最大的优势在于直观、形象、生动、表现力丰富，作为农村中学的老师，我们正好可以利用这一点，将英语课本知识以课件的形式再现。
但这种再现不是简单的重复与复制，而是以文字、图画、摄像、动画、音频和视频等形式，把原来课本中抽象、静态的学习内容转化成生动形象的、直观可感知的、动态的学习内容。
多媒体在高中英语教学中的作用及反思
多媒体在高中英语教学中的作用及反思随着科技的发展，多媒体技术已经成为高中英语教学的一种重要手段。
在高中英语教学中，多媒体教学可以通过图像、声音和视频等形式，使学生在较短时间内快速地掌握知识，为提高英语教学质量、增强学生的学习兴趣，发展多方面能力提供了理论和实践的基础。
本文从多媒体在高中英语教学中的应用入手，探讨其作用与反思。
一、多媒体技术在英语教学中的作用1、丰富教学内容：多媒体教学可以通过图像、声音、视频等形式，丰富教学内容，使学生更加直观、真实的了解英语知识，加深学生对知识的印象与记忆。
2、提高教学质量：多媒体教学可以呈现丰富的教学内容和多样的教学方式，增强学生学习的兴趣和积极性，有利于提高教学质量。
3、助于师生互动：多媒体教学可以使教学更加生动，增强师生互动，利于师生之间的沟通交流，可以及时了解学生的学习情况，更加科学地开展教学。
4、创新教学思路：多媒体技术可以提供新的教学资源，教师可以通过多媒体技术创新教学思路，尝试采取新的教学方式和方法，使学生在感性认识的基础上更好地理解概念和规律。
二、多媒体技术在英语教学中存在的问题与反思1、过度依赖多媒体技术：在实际教学中，有些老师会过度依赖多媒体技术，缺乏理性思考和分析，忽视了英语教学的实际需要，使得教学效果不尽如人意。
2、学生沉迷于多媒体设备：有时候，学生可能会被多媒体设备所吸引，而过度沉迷其中，无法控制自己的学习热情，导致学生更加注重多媒体技术而非学习英语本身。
3、多媒体技术的运用不适当：多媒体教学需要教师在使用时进行合理的规划和设计，如果不适当使用，反而可能会产生负面效应，影响学生的学习兴趣和效果。
结语通过对多媒体在高中英语教学中的应用作用及反思，我们发现多媒体技术的作用不仅仅是丰富教学内容，更是培养学生独立思考和创新能力的一种有效手段。
因此，高中英语教师应当更加注重多媒体技术的运用，注重教学本质，把多媒体技术作为一种有益补充，取长补短，让学生真正受益。
浅谈高中英语教学中多媒体的运用
浅谈高中英语教学中多媒体的运用一、多媒体技术在高中英语教学中的应用现状多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力。
将学生置于一定的语言环境中，让学生在此环境中去领悟语言，练习语言，运用语言，效果一定会更好。
运用IT技术，把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，运用多媒体所制作的课件，图、文、声、像并茂，学生的各种感官受到刺激，因此更能调动学生的学习积极性，发挥他们的课堂主体作用，提高他们对于英语学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习不竭的动力，是学生获取知识的情感意向，是学习积极性、自觉性的核心，是学习的强化剂。
教学时，我们运用多媒体手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们产生学习新知识的积极心理，让学生开心地去学习，这更有利于他们语言能力的提高。
我们还可以利用多媒体的动画演示和学生的实际操作，发展学生的探究性学习，拓展学生思维的广阔性与独特性。
学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。
浓厚的学习兴趣和主动参与，形成了学生优化的内部心理过程，这种心理过程与优化的外部刺激相互作用，就能使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。
二、多媒体应用于高中英语教学中形成的问题多媒体在现代英语课堂上得到了广大教师的极大重视，越来越多的教师在自己的课堂上开始使用多媒体。
但多媒体并不是万能的，不少教师走上了多媒体使用的极端，在课堂上滥用多媒体，这也造成了一些问题：1.课堂表面形式多彩，实则内容单薄。
本来多媒体的运用目的是优化英语课堂，让英语课堂更具有实效性。
但个别教师在课堂上只关注课堂的师生活动，只要求课堂热闹，有问有答，不关注课堂教学目标的实现和课堂的实效性。
他们在课堂运用多媒体播放一个又一个的画面，甚至音乐，课堂在学生的笑声中开始在学生的笑声中结束，似乎很完美，但学生真正掌握的又是什么呢？这样的课堂偏离了课改的目的和意义。
多媒体在高中英语教学中的作用及反思
多媒体在高中英语教学中的作用及反思伴随着信息时代的来临，多媒体技术在英语教学中作用被逐渐凸显。
高中英语教学中，多媒体技术运用充分条件下的教学效果优于传统教学方式，取得了不俗的成效。
本文将从多媒体在高中英语教学中的应用、优点、如何进行多媒体教学的设计方案等方面来探讨多媒体在英语教学中的作用。
一、多媒体在高中英语教学中的应用1.图片用于文化性学习。
高中英语课程涉及文化语境和美国、英国等国家的历史、人文和地理背景。
学习这些文化性知识时，常常会附上相关图片，从而帮助学生对所学知识的理解和记忆。
例如，学习英国的文化遗产时，如果能在课堂上呈现少女雕像、温莎城堡这些形象，可以让学生在视觉上得到理解，加深了他们对于这些知识的印象。
2.视频用于听力训练。
多媒体技术为学生呈现真实生动的语言和文化，对于英语听力的训练是非常重要的。
在高中英语教学中，通过多媒体展现现实中的对话或者新闻节目，可增加学生的听力理解能力。
如在学习英语听力时，可以放一些英语原版电影或者TED演讲视频，以此进行听力训练，并针对细节进行内容的讲解和解析。
3.动画用于语法讲解。
英语的语法讲解，尤其是一些抽象的概念，往往需要通过图像和动画进行解析。
通过多媒体呈现这些语法讲解，学生能很快的理解这些概念。
例如，对于不规则动词的过去式和过去分词，可采取制作动画或者视频的方式进行教学，让学生在视觉及听觉上感受到动词形态的变化规则。
二、多媒体在高中英语教学中的优点1.增强学生听、说、读、写四个技能。
多媒体技术包括图片、音频和视频等元素，丰富了学生获取信息的途径，使学习变得生动有趣，促进了学生多方面的语言学习。
2.提高学习效率。
多媒体技术可以帮助学生更快地理解和消化所学内容。
有组织的多媒体教学，可以精简重点，突出关键点，降低学生学习压力，提升学生学习效率和成绩。
3.增加互动性。
多媒体技术可以打破学生与教师之间的单向信息传递，双向的信息传递模式更为舒适，并且多媒体技术可以将学习与娱乐相结合，吸引学生的注意力和积极性。
多媒体教学在高中英语教学中的应用
多媒体教学在高中英语教学中的应用随着科技的不断进步以及教育的改革与发展，教育教学方法也得到了不小的改变与升级。
在现代教育中，多媒体教学成为了教学中不可或缺的一部分，已然成为一种流行的教学方式。
而针对于高中英语教学，多媒体教学同样能够大大提升教学效率，并且让学生更容易地掌握知识。
一、多媒体教学的概念多媒体教学是指以视听、文字、图像等多种表现形式为载体而展示知识和信息的一种教学方式。
它不仅仅包括各种介质的硬件设施，还包括各种软件、教育资源以及教学方法等内容。
多媒体教学在教育教学中大大增强了教学效果，提升文化教育的质量，丰富了教学内容，激活了学生的学习兴趣，降低了学生的学习难度。
二、1.增强互动性多媒体教学可以增强教师与学生之间的互动性，不仅能够增强学习效率，还能够培养学生的合作精神和自主学习能力。
在英语口语教学中，多媒体课件可以帮助学生练习口语技巧。
多媒体教学可以充分满足学生的不同认知特点，让学生在不同的媒介之间进行信息的传递和接收，帮助学生主动参与教学，提高教学效果。
2.节约时间在高中英语教学中，多媒体教学同样可以很好地应用。
由于学生的英语水平各异，传统的教学方式需要相当长的时间才能够让每个学生都理解掌握课程内容。
但是多媒体教学可以通过图像、声音和动画等方式简单明了地传递知识，同时能够体现出信息的呈现，使得教学过程更加形象直观。
这样一来，不仅能够节省教学时间，让教学更加及时高效，而且也能够让学生轻松理解掌握知识。
3.突破传统教学模式传统的课堂教学往往以教师为中心，教师通过时间、空间限制实行单向的教学模式。
而多媒体教学可以扩充学生的视野，打破传统教学的局限，让学生一起创造和探究知识的过程，开拓思维风格，提高教学效果。
这样的教学方式不仅能够满足学生的学习需求，而且能够使学生独立开展学习，增强学生的学术创新和动手实践能力。
三、结语作为一种现代化的教学方式，多媒体教学已经成为了学校教育中一个非常重要的环节。
多媒体在高中英语教学中的应用
多媒体在高中英语教学中的应用【摘要】多媒体在高中英语教学中的应用已经成为一种不可或缺的教学手段。
通过引入多媒体，可以增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
多媒体还能够丰富教学内容，使学生更容易理解和吸收知识。
多媒体还可以促进跨学科教学，提供个性化学习体验。
通过这些方法，学生不仅可以更好地理解英语知识，还可以培养批判性思维和综合能力。
多媒体在高中英语教学中的应用非常重要。
展望未来，随着科技的不断发展，多媒体教学将更加普及和深入，将为高中英语教学带来更多的创新和可能性。
多媒体教学的应用将继续助力学生的学习，使他们更加全面地掌握英语知识。
【关键词】多媒体，高中英语教学，学习兴趣，教学效果，教学内容，跨学科教学，个性化学习，重要性，未来发展。
1. 引言1.1 多媒体在高中英语教学中的应用在高中英语教学中，多媒体技术的应用已经成为一种趋势。
多媒体包括图像、声音、文字和视频等多种形式，可以更生动、直观地呈现知识，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
通过多媒体，教师可以设计丰富多彩的教学内容，使学习过程更加生动有趣，激发学生的学习热情。
多媒体还可以提供更直观的示范和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。
多媒体还可以创造出虚拟的教学环境，促进学生的跨学科学习，使知识更加贴近实际生活和实际应用。
在未来，随着科技的不断发展，多媒体在高中英语教学中的应用将会越来越广泛，为教学带来更多的可能性和机遇。
多媒体技术的应用不仅可以提高教学效果，丰富教学内容，还可以促进跨学科教学，以及个性化学习体验，为学生的学习提供更多的可能和便利。
2. 正文2.1 增强学生学习兴趣在高中英语教学中，多媒体的应用可以有效增强学生的学习兴趣。
通过多媒体展示丰富多彩的教学内容，以图像、音频、视频等形式呈现知识，能够激发学生的好奇心和求知欲。
比起传统教学方式，多媒体更具吸引力和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，更容易保持专注和兴趣。
多媒体还能够通过丰富的元素和视听效果，激发学生的情感和情绪，使学习过程更加生动有趣。
多媒体教学在高中英语课堂上的应用
多媒体教学在高中英语课堂上的应用一、概述多媒体教学是指利用多种媒体和技术手段来传达教育信息，包括幻灯片、音频、视频、互联网等。
随着科技的不断发展，多媒体教学在教育领域得到了广泛应用，特别是在高中英语课堂上。
二、多媒体教学的优点1. 提高学生学习参与度多媒体教学采用了更加直观、生动的教学方式，让学生更容易理解和接受教育信息。
同时，多媒体教学也可以提高学生主动参与学习的积极性，让学生更加积极地参与到课堂中来，更好地发挥他们的潜力。
2. 提高课堂效率相比传统的发言、笔记等方式，多媒体教学可以更加快速地传达大量的信息。
同时，多媒体教学也可以更好地帮助教师理清思路、组织课堂节奏，提高课堂教学效率。
3. 增加学生学习兴趣多媒体教学更加生动有趣，可以激发学生的学习兴趣，让他们更好地愉悦地学习。
4. 丰富学习资源多媒体教学可以丰富学生的学习资源，不仅可以通过互联网获取各种学习资料，也可以让学生通过影片、音频等多种方式接触听力材料，提高听力水平。
三、多媒体教学在高中英语课堂上的应用方式1. 课堂教学教师可以利用多媒体课件，图文并茂地辅助讲解，增加学生理解深度和记忆点。
同时，教师可以通过多媒体教学方式布置课前作业、动态引入课堂内容、课堂练习等，实现实践教学的效果。
2. 评学教师可以通过多媒体教学的形式，进行学生成绩的评估和反思，让学生更好地掌握自身的学习状况和发展方向。
3. 论文撰写通过多媒体教学，教师可以引导学生搜集相关资料，根据研究内容进行信息整理，提升学生的写作能力与创新思维。
四、多媒体教学在高中英语课堂上的应用效果通过多媒体教学在高中英语课堂上的应用，教师不仅能够提高学生的英语水平，也可以促进学生思考与分析能力的提升。
1. 提高学习成绩多媒体教学可以更加生动形象地呈现内容，提高学生的学习动力，促进学习成绩的提高。
2. 提升教师教学效率多媒体教学可以提供效率更优的教学方式，让教师能够更好地组织课堂，更好地传达教育信息。
充分利用多媒体课件改善农村高中英语教学共4页文档
充分利用多媒体课件改善农村高中英语教学多媒体课件突破了以往教学内容单一化的学习信息呈现方式，在教学中加入了图、声、文等信息，使得学生面对的不是过去的一块黑板、一支粉笔或一些静态的图片，而是一个个生动形象、妙趣横生、图文并茂的世界，从而使课堂教学生动化，形式新颖化，提高了教学内容的表现力和趣味性。
这就使学生的情绪很容易被调动起来，激发了学生学习英语的好奇心，丰富了课堂上学生的听、看、做的动作，使教学效果有明显提高。
利用多媒体课件进行教学，要有助于解决重点、难点问题，一般由教师一讲就清楚的问题就不需要设计课件。
然而很多现有的教学课件就其内容来说，可谓是课本内容的翻版。
比如：讲解的对话，有的教师不仅把对话内容全部用上，甚至把新单词、词组的讲解也用上，使得课件成了电子稿，没有起到图文并茂、有声有色、生动教学的效果，也没有发挥多媒体课件辅助教学的优势，不符合教学要求。
根据我个人对英语学科特点的理解及结合我县实际情况，我想在课件制作中应该遵照以下几个原则。
①将教师与传统教学手段无法表达的英语知识点通过课件的形式呈现出来。
如：设计英语情景，介绍英语国家的社会文化、风土人情等。
②将学生一时难以理解或记忆的内容借助课件的形式呈现，以便随时调用，重复性好。
如：较难掌握的句型等。
③努力创造一种培养学生创新意识的氛围，留有余地让学生发挥其想象力。
比如：鼓励学生分组作业，根据一组图画或提供的情景编写对话，自设情景随意交流等。
因此，运用多媒体教学应以实际效果为主，不能片面追求媒体信息的大而全，要根据教学内容的需要而定，选择合适的内容制成课件，不能让现代化的教学设备简单地成为黑板和粉笔的代用品。
在课件制作中色彩的运用非常重要，教师应该有一定的美术欣赏水平，对于不同色彩给人视觉上的不同的冲击效果及色彩的搭配要有良好的掌握。
如橘黄色给人以明快轻松活泼的感觉；蓝色显得悠远、深沉；绿色给人以清晰的感觉；红色比较醒目，显得热情奔放。
在界面用色时，首先要考虑的是科学性问题，色彩应还原事物的本来面貌，在符合学生审美观又不与常规有本质冲突的前提下可以夸张用色。
多媒体在高中英语教学中的合理运用
多媒体在高中英语教学中的合理运用随着科技的发展，多媒体的应用在教学中越来越受重视。
在高中英语教学中，多媒体的运用具有重要的现实意义和教育价值。
本文旨在探讨多媒体在高中英语教学中的合理运用。
一、多媒体教学的意义和价值1.提高学习效率多媒体教学结合了多种资源，如图片、声音、文字、视频等，可以更直观地展示知识点，并帮助学生更好地理解和记忆，从而提高学习效率。
2.丰富学习手段通过多媒体教学，教师可以采用更多元化的教学手段，如动画、游戏、互动演示等，增强学生的学习兴趣和参与度。
3.促进学生发展多媒体教学可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们扩展思维方式和领域，培养学生的综合能力。
二、多媒体教学的应用场景1.教学过程中的知识点讲解多媒体可以为学生呈现出生动形象的图像和声音，加深学生对知识点的理解和记忆。
教师可以采用多媒体演示，将课程内容呈现在屏幕上，使学生更容易理解和记忆。
2.自主学习通过多媒体资源的设计，学生可以进行自主学习。
例如，录制英语发音的视频、提供背景介绍的照片等。
这些学习资源可以帮助学生更加深入地了解知识点，而无需参加授课过程。
3.课堂演示课堂演示可以在课堂上引入更多元化的教学方式，例如图片、声音、视频等。
教师通过这些多媒体资源可以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。
1.多媒体资源的筛选在设计多媒体教学课件时，需要对资源进行筛选。
这包括筛选图片、音频、视频素材，使这些素材具体相关性，符合课程主题。
2.针对学生需求设计教学内容教师需要根据学生的学习需求和课程要求来设计教学内容。
在设计时，要注意多媒体资源与学生需求相符合，否则多媒体教学将变得无用。
3.多媒体教学与课堂教学相结合多媒体教学并不是将全部课堂教学都迁移到屏幕上进行，而应是针对某些比较专业、抽象的知识点进行讲解和展示，可将多媒体教学和教师讲解相结合。
在未来，随着智能化技术的不断发展，多媒体教学将更加智能化、信息化，学生将拥有更多元化多样的学习方式。
多媒体辅助教学在农村高中英语课堂中的应用
多媒体辅助教学在农村高中英语课堂中的应用多媒体技术作为现代教育技术的核心之一，给农村高中英语课堂教学带来了一场深刻的变革。
多媒体技术与学科教学的结合，为教育教学的发展提供了新的物质基础。
但就目前来说，多媒体辅助教学在农村高中英语课堂中的使用仍旧存在一些问题。
本文通过多媒体辅助教学的优势说明其用于英语教学中的必要性，并基于多媒体辅助教学在农村高中英语课堂中的使用现状及其存在问题，提出一些具有针对性的解决方案及使用建议，希望能够更好地发挥多媒体的辅助教学作用。
标签：多媒体辅助教学;农村;高中英语课堂高中是英语知识大量积累的时期，自高中一年级开始，教师就会为学生普及关于英语高考方面的知识，这使得高中生本身就有很大的压力。
而农村高中教师单一的教学模式，使很多学生在本就量多而又无梳理的知识学习中越来越厌恶对英语的学习。
多媒体辅助教学的出现，改变了农村高中英语课堂教学中“教师教学模式单一，学生学习枯燥无味”的状况。
教师也因多媒体的出现节省了很多时间，因而更有教学动力。
充分利用好多媒体这个教学工具，能够使教师的教和学生的学相得益彰。
因此，发现多媒体辅助教学在农村高中英语课堂使用中存在的问题，并有针对性的加以解决，让教师更好地利用多媒体进行授课对农村高中英语教学及学生的学习有很重要的实践意义。
一、多媒体辅助教学的优势将多媒体应用于教学本身就是一种技术的创新。
多媒体辅助教学无论对学生还是对教师来说都有很大的帮助。
将多媒体运用于英语教学主要有以下四种优势：（一）优化教师教学过程一直以来，教师教授英语都是教师讲，学生认真听、做笔记，这使得学生学习英语的积极性不太高，加之英语本身是一门比较枯燥的语言，因此导致很多学生对英语有了厌学情绪。
多媒体的出现，使英语教师的教学过程呈现出了动态感。
教师可以运用多媒体把抽象的课本知识变成引人入胜的直观的图片或者视频。
这种动态的英语教学过程不仅能够极大的提高学生学习积极性，同时也能使教师的教学过程得到很大的优化和提升。
谈高中英语教学中多媒体的应用
授课 ， 越来越 多的学生利用 多媒体来学 习， 让兴趣 成为最好 的老师 ， 让英语成
为我们终生的朋友。
能 力 的必 要 基 础 ， 汇 量 过 低 不 但 不 利 词
学生的反 馈， 并及时地进行语言或眼神
的交流 ， 这样学生就会产生受到重视的 感觉， 其学 习的积极 性就会被激 发。即
便 是 多媒体 的运用 上也 可以创造 情感 的交 流和 自然渗 透。例如 ， 我的英 语名 字是Ｌｎ ａ 所 以在制作课件时 ， ｉｄ ， 在首页
的意义 袁隆平 、 李宁 ） 及名著 、 电影 （ 《傲慢 教 学效 果 。让 多媒 体成 为教 师获 取知 如 多媒体在教学中起到的是辅助的作 与偏见 》《 侏罗纪公园 》《 卧虎藏龙 》） 识 信息 、 提高教学质量最得心应 手的工
用， 是课堂教学 中的工具 。多媒体教学 都 有 大 量 的声 像 材 料 。我 们 可 以利 用 多
并 非 教 学 的 全 部 ， 只 是 传 统 教 学 手 段 它
具。 希望越来越多的教师利用多媒体来
媒体技术把这些材料有机地融合到课件
的进一 步完 善和发展 ， 绝不是什么课用 中去， 吸引激发学生的学习兴趣 ， 使学生 多媒体 就好 ， 更不是每篇课文都适宜于 主动地多层面多角度地了解 课文。合理
响课 堂气氛 、 课堂中的反馈 以及学生的 参与程度 ， 进而影响课堂教学 的效 果。
官 ， 高信息的获取量 ， 提 扩充课 堂知识 限的时间内完成更 多的工作 量 ， 成传 完
容量 ， 高学生 口语 能力和运用英语 的 提 能力。教 师可以根据 自己的设 想 ， 利用
Ａ ｈｒ ａｅ Ｐ ｗ ｒｏｎ等 软 件 从 网上 下 ｈ ｏｗ ｒ、 ｏ ｅＰ ｉｔ
多媒体在高中英语教学中的合理运用
多媒体在高中英语教学中的合理运用随着科技的发展和多媒体技术的普及，多媒体在高中英语教学中的合理运用逐渐成为一种趋势。
多媒体教学是指利用文字、声音、图片、视频等多种媒体形式进行教学，以提高教学效果、激发学生学习兴趣和增强学习效果。
本文将探讨多媒体在高中英语教学中的合理运用，以及如何有效地应用多媒体技术来提高英语教学质量。
多媒体在高中英语教学中的合理运用可以丰富教学内容。
传统的英语教学主要侧重于听、说、读、写四个方面的训练，而多媒体技术可以通过图像、声音、视频等形式呈现丰富多彩的教学内容，从而使学生对知识有更直观的认识和理解。
通过多媒体课件呈现英文歌曲、电影片段、英文动画等，可以帮助学生更好地理解课文内容，并增强他们的学习兴趣。
多媒体在高中英语教学中的合理运用可以提高教学效果。
通过多媒体技术呈现的教学内容更具有吸引力和感染力，可以激发学生的学习兴趣，使学生更加主动、积极地参与到课堂中来。
教师可以利用多媒体技术创设更加生动、形象的环境，使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习积极性和主动性。
多媒体在高中英语教学中的合理运用还可以促进学生的多元智能发展。
多媒体技术可以通过视觉、听觉等多种感官呈现丰富的教学内容，从而更好地满足学生不同的感知方式和学习需求。
对于喜欢视觉感知的学生，可以通过多媒体课件呈现大量的图片、图表、图示等，以帮助他们更好地理解和记忆课文内容；而对于喜欢听觉感知的学生，可以通过多媒体课件播放英文歌曲、影视片段等，以帮助他们更好地感知、理解语言的韵律和语调，从而提高他们的听力和口语水平。
多媒体在高中英语教学中的合理运用还可以提高教学效率。
多媒体技术可以使教学过程更加直观、形象，帮助学生更快地理解和掌握知识。
在教学重点难点部分，教师可以通过多媒体技术呈现丰富的案例、实例、实景等，以帮助学生更好地理解和把握知识要点，从而提高他们的学习效率和掌握能力。
虽然多媒体在高中英语教学中有着诸多的优势和好处，但其合理运用也面临着一些挑战和困难。
多媒体在高中英语教学中的合理运用
多媒体在高中英语教学中的合理运用随着科技的不断发展，多媒体在教育领域中的应用也变得越来越普遍。
在高中英语教学中，多媒体的合理运用可以起到很大的作用。
它不仅可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将探讨多媒体在高中英语教学中的合理运用，并提出一些实际操作意见。
多媒体可以用来呈现生动的图像和视频。
在高中英语教学中，教师可以利用多媒体向学生展示与课文内容相关的图片和视频，比如英语国家的风景、名胜古迹、民俗风情等等。
这样一来，学生不仅可以通过视觉感受到课文内容，也能够更加生动地了解文化背景和语境。
对于一些抽象概念或者实践操作，教师还可以通过多媒体展示相关的动画视频，更加生动地展现出来，这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
多媒体还可以用来播放英语原声音频。
在高中英语教学中，教师可以通过多媒体播放英语原声音频，比如英语新闻、英文歌曲、英语电影片段等。
通过听英语原声音频，学生可以更好地感受英语语音语调，学习到地道的英语表达方式，从而提高他们的听力水平和语感。
教师还可以通过多媒体播放一些地道的口语对话，这样可以帮助学生更好地了解英语日常用语和交际技巧，更有利于他们的口语表达能力的提高。
多媒体还可以用来设计互动的教学课件。
在高中英语教学中，教师可以利用多媒体设计一些互动性强的教学课件，比如英语单词卡片、语法练习、听力练习等。
通过这些互动性强的教学课件，学生可以更加积极主动地参与到课堂教学中来，提高他们的学习兴趣和参与度。
教师还可以设计一些网络课堂和在线学习资源，让学生在课余时间或者假期里也可以通过多媒体进行英语学习，从而加强他们的自主学习能力。
多媒体还可以用来进行英语教学评价。
在高中英语教学中，教师可以通过多媒体设计一些英语测评软件，让学生在课堂教学之外也可以通过电脑或者手机进行英语学习与检测。
这样可以方便教师对学生的学习情况进行跟踪和评估，为教学改进提供更多的数据支持。
高中英语教学中多媒体的应用
高中英语教学中多媒体的应用
多媒体在高中英语教学中起着至关重要的作用，它可以通过图像、声音、动画等形式，直观生动地展示英语知识，提升学生的学习兴趣和参与度，加强英语知识的理解和应用能力，同时也可调动学生的多种感官和认知方式，实现信息的多角度呈现和跨学科知识的融合。
以下是多媒体在高中英语教学中的应用方面：
1.演示法：利用多媒体演示英语知识点、语音等，通过图片、文字、视频等多种形式来呈现，有助于学生对知识形成全面的认识，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动式学习：通过多媒体技术，设计各种互动形式的学习环节，例如选择题、连线题、拖拽题等，让学生通过自主学习的方式掌握知识点，提升学习效果。
3.课堂实践：利用多媒体技术，将语言材料融入到日常生活场景中进行展示，帮助学生将语言知识转化为实际运用的技能，培养学生的语言表达能力和语感。
4.辅助教学：多媒体技术有助于教师更好地实现教学目标，提升教学效率，例如使用多媒体教具，教师可快速祛除学生的掌握程度，进行有效的教与学。
总之，多媒体技术在高中英语教学中发挥着重要的作用，教师需要结合课程的性质和学生的特点，充分利用多媒体技术，让学生更深入的了解英语知识，增强学生的主动学习能力，提高教学质量。
多媒体在高中英语教学中的合理运用
多媒体在高中英语教学中的合理运用1. 引言1.1 多媒体在高中英语教学中的重要性随着科技的发展，多媒体在高中英语教学中的应用越来越受到重视。
多媒体可以通过图像、声音、视频等形式传达信息，使学生在视觉、听觉等方面得到更加直观的体验，有利于激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
在传统的课堂教学中，学生往往只能通过文字来获取知识，这种单一的方式容易使学生产生疲劳和失去学习的动力。
而多媒体的应用则可以打破这种单一的模式，让学生在视听的双重刺激下更好地吸收知识。
多媒体还可以帮助教师更加生动地展示教学内容，提高课堂氛围，激发学生的学习积极性。
多媒体在高中英语教学中扮演着不可或缺的重要角色，对于提高教学质量、促进学生学习兴趣和发展全面素养具有重要意义。
1.2 本文的研究目的本文的研究目的是探讨多媒体在高中英语教学中的重要性和合理运用方式，以及多媒体对学生学习的促进作用。
通过对多媒体在提高学生学习积极性和参与度方面的优势进行分析，以及在高中英语听力、口语、阅读、写作教学中的具体应用，我们可以更全面地了解多媒体在教学中的作用。
本文也将探讨多媒体设计的注意事项，帮助教师更好地利用多媒体进行教学。
本文将展望多媒体在高中英语教学中的发展前景，并对本文进行总结，从而为高中英语教学中多媒体的合理应用提供参考和指导。
【2000字】2. 正文2.1 多媒体在高中英语教学中的应用方式1. 视频教学：通过播放教育视频可以直观地展示英语听力、口语、写作等方面的内容，使学生更容易理解和记忆。
教师可以选择符合课程内容的视频资源，或者自己制作教学视频。
2. 互动课件：利用多媒体软件如PPT或Prezi制作互动课件，包括文字、图片、音频、视频等元素，在教学过程中激发学生的兴趣，促进学习效果。
3. 在线资源利用：利用各种在线学习平台和资源，如英语学习网站、教育应用等，让学生可以随时随地获取相关的学习资料和练习题，提高学习的便利性和效率。
4. 多媒体互动教学：通过组织英语单词拼写比赛、口语对话模拟、阅读理解游戏等形式，利用多媒体提升学生的参与度和互动性，使学习更具趣味性和实效性。
多媒体教学在农村中学英语教学中的应用
多媒体教学在农村英语教学中的应用摘要在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用。
如何在英语课堂教学中合理使用好多媒体辅助教学，是值得注意的问题。
关键词多媒体辅助教学英语课堂教学合理应用问题在农村中学，随着信息技术的发展，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已开始使用，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。
运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使农村孩子受到城市孩子平等的对待。
1、充分发挥多媒体技术的特点，利用多媒体的特点创设语言教学情景，丰富外语教学形式和内容，增强英语教学的情境意识，培养学生自主学习的兴趣和意识，培养学生的合作和探究意识，培养学生的语言创新能力。
语言学习的首要条件是语言环境，有了良好的语言环境，学习者在学习过程中就能够“身临其境”地学习语言。
录音录像、光盘、课件等授课材料能把较为真实的情景带到学生面前，使学生接触到各种真实的背景文化和异域风情，藉此有更多机会接触各地不同人的语言及文化习俗，起到补充和丰富教学素材、激发兴趣与动机、训练语言交际能力的目的。
各种丰富多彩的音像材料、光盘及课件材料能以直观、立体、动感形式将大量的知识信息、不同的文化背景以及真实的语言环境等传递给学习者，使学习者足不出户就可以采集到真实的语言学习资料。
现代科学技术的迅猛发展，使得将多媒体现代化教学设备广泛应用于外语语言教学成为可能，比较而言，现代化多媒体教学设备所具有的强大的优势不可替代：多媒体是视频图像、音响、图形和课本内容多层次、多角度的融合，多媒体的使用能够全方位地调动学生的各个感官，再加上通过电脑的制作使图像、音响、图形和课文相互感应，利用图像、声音和动画的组合来展示新信息，创设出语言使用所需要的语言情境，使学生在学习过程中“身临其境”，活灵活现地学习和使用语言项目，并使其有可能来创造性地使用所学语言。
多媒体教学在高中英语课堂中的应用
多媒体教学在高中英语课堂中的应用高中英语教育作为一门必修课程，是培养学生语言能力和综合素质的重要途径。
然而，传统的课堂教学模式往往单一冗长，难以激发学生的学习热情和兴趣。
为了打破这种局面，提高课堂教育的质量和效果，多媒体教学在高中英语教育中得到了广泛应用。
一、多媒体教学的优势多媒体教学是指把教学内容通过多媒体技术展现在学生眼前的教学模式。
相对于传统的讲课模式，多媒体教学具有以下优势：1. 提升视觉效果。
多媒体教学内容包含图片、声音、视频等元素，能够更直观、生动地展示知识点和教学案例，让学生更好地理解和掌握教学内容。
2. 增强互动性。
多媒体教学中的答题互动、小组讨论等环节，能够让学生积极参与课堂教学，提高学习效果，促进学生的自主学习和自我评价。
3. 丰富教学资源。
多媒体教学资料来源广泛，可以从互联网、电子文献、教学视频等多种渠道获取。
教师可以根据自己的需要选择最新、最精华的资源进行教学，使教学内容更加符合学生的实际需求。
4. 提高教学效率。
多媒体教学具有场景还原、情境模拟等功能，能够根据不同的教学需求进行快速的切换和调整，提高教学效率和实用性。
二、多媒体教学在高中英语课堂中的应用多媒体教学在高中英语课堂中的应用非常丰富，例如：1. PPT制作。
教师可以通过PPT制作展示教学内容，让学生更直观、生动地了解知识点和教学案例，同时可以添加互动元素、动画效果等来增强教学效果。
2. 语音配音。
语音配音可以让学生通过听力训练来提高自己的语音表达能力和听力水平。
同时，教师也可以自己录制配音，更好地展示教学内容和教学过程。
3. 视频教学。
通过视频教学，教师可以向学生介绍一些实践案例和学术成果，让学生更有针对性地了解知识点和理论知识，真正做到学以致用。
4. 互动答题。
在多媒体教学中，可以采用互动答题方式来让学生参与教学，在互动中体验和感受知识点的内容和实质，对学习效果有显著提高。
5. Web应用。
从互联网获取信息和资源，是现代高中英语教育不可或缺的一个环节。
农村高中英语多媒体辅助教学之我见
农村高中英语多媒体辅助教学之我见摘要：在信息相对闭塞的农村高中，多媒体辅助教学的融入对英语教学有着极其重要的意义，并以其丰富的教学内容，形象生动的教学情境，构建起新型的教学模式，缩小了农村学生与城市学生英语获得的差距。
关键字：农村高中多媒体英语新课标指出:把现代信息技术作为学生学习英语和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的英语学习活动中去。
多媒体作为现阶段现代信息技术的典型代表，改变了传统英语教学的模式，为中学英语教学提供了更加理想的教学平台。
利用多媒体开展教学活动，可以激发学生学习英语的兴趣，创设更好的英语互动情境，提高学生英语的实际应用能力。
在信息相对闭塞的农村高中，多媒体对英语教学有着极其重要的意义。
我国农村经济、文化相对落后，学生接触的知识面有限，随着现代信息技术的发展，多媒体逐步融入课堂，以其丰富的教学内容，形象生动的教学情境，构建起新型的教学模式，缩小了农村学生与城市学生英语获得的差距。
在英语教学实践中，笔者适时地使用多媒体进行教学，积极构建英语学习的情境，解决农村英语教学在视听资源匮乏方面的问题；充分发挥教师在课堂上的的主导作用，引导学生进行有效的听、说、读、写练习，使学生在有限的课堂上获得了英语基础知识，训练了语言基本技能，并为实现用英语进行交际打下了坚实的基础。
笔者总结了自己几年来在实施多媒体教学中的一些体会，与大家分享。
一、多媒体在英语教学中的意义(一)有效提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
农村高中的学生普遍英语基础薄弱，如果在教学中运用多媒体进行辅助教学，在声情并茂的感染下，有利于培养学生的学习兴趣，降低了接受新语言的难度，体现了“以人为本”的现代教学理念。
(二)有利于扩大学生的知识面应用多媒体进行辅助教学不只是简单地将课本内容制作成课件，还要加上必要的背景信息，以及与课文主题相关的拓展内容，这样可以使学生了解更多的西方文化，接触更多的人文社科知识。
多媒体教学在高中英语教学中的运用探究
多媒体教学在高中英语教学中的运用探究
近年来，多媒体教学在高中英语教学中发挥了重要作用。
在传统教学方法的基础上，教师能够通过多媒体教学工具实现教学功能，让学习更加生动形象，改变学生被动学习的传统模式。
随着社会发展的不断向前，英语教学模式有了极大的变化。
多媒体教学可以使高中英语教学更加形象，让学生感受到实际的学习效果。
使用多媒体教学，可以使学生轻松的在家里进行学习，可以在任何地方通过多媒体系统对学习内容进行跟踪，大大减轻了学习和学习效果。
此外，多媒体教学可以让教师和学生充分利用图文、音频、视频等媒体来更好的表达，提高英语教学的质量。
教师可以在授课过程中使用媒体资料，帮助学生理解和消化课文内容。
同时，学生可以根据图片或视频资料得到充分的学习环境，更好的培养学生的英语水平。
总之，多媒体教学在高中英语教学中的运用有助于提高英语教学的质量，激发学生学习英语的兴趣，改变学生们被动学习的习惯。
它不仅缩短教学时间，提高效率，而且能够深入地让学生理解和消化学习内容。
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浅谈农村高中英语课堂教学中多媒体的运用 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】浅谈农村高中英语课堂教学中多媒体的运用江西省安远县第一中学姓名：赖阳秀论文摘要：21世纪的人类已经进入了信息时代，信息技术设备也是近年来投入较大的方面，一些农村学校，信息技术也已像校舍，教学仪器一样成为学校的必备设施，给教育教学注入了生机和活力，随着教育教学改革的不断深入，多媒体技术已在农村英语课堂上得到普遍使用，使农村英语课题教学日趋完善。
通过使用多媒体辅助优化课堂教学，能更加有效地诱发学生的求知欲，尤其是处于较偏僻地区的农村学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们突破课堂教学重点和难点，加大教学容量，丰富课堂内容，全面推行素质教育，实施教育现代化必然离不开信息技术教育。
关键词：多媒体辅助优化提高农村英语课堂教学质量虽然由于受到当地经济条件落后的影响，农村中学信息技术教育师资办量相对薄弱，少数农村中学的教育仍然徘徊于传统的教学模式，对运用现代信息技术手段进行教育教学的重要性认识不很到位，对先进的信息技术教育没有很全面的认识。
但是随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已经走进学校，走进课堂，走进农村英语课堂，成为现代化教育中的一种有效手段，从而逐步取代“一块黑板，一根粉笔，一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的“填鸭式”传统教学法。
恰当地使用多媒体教学，利用图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。
现代化的课堂教学形式多种多样，这首先得益于教育技术的不断发展。
现在学校倡导采用现代化教育手段，在教学中培养复合型的人才。
作为教育者，我们应该遵循素质教育的方向，提高课堂教学质量，在教学中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力、发展他们的思维和创新能力。
因此，采用多媒体教学已成为教师以及农村教师的重要教学手段。
以下几点，是我在教学实践中运用计算机辅助优化农村英语课堂教学所得的一些体会和感受。
一、运用多媒体创设情境、诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。
在教学中，用多媒体来创设情景，诱发学生的求知欲是一种有效的手段。
例如，在学习高二第八单元First aid（急救）的Warming up（热身）部分时，课件先设计了七张事故情景，分别是溺水、交通事故、大火烧伤、被狗咬伤、饭桌噎塞、利器划伤等常见场景。
这些与人们生活实际息息相关的事故现场图文并貌、声色结合，让学生视听之后有身临其境的感觉。
然后要求学生分组看图讨论：遇到这些紧急情况应怎么处理，平时怎样能避免这些事故的发生。
媒体恰当的展示情境使学生对所学知识产生了兴趣，激起了学生求知的欲望，并使学生明白掌握有关急救常识和步骤、了解家庭日常安全须知在生活中的必要性和重要性。
因此，学生们都积极主动地参与讨论，在老师的提示和指导下，各组长汇报的讨论结果也比较全面、到位，对本单元的学习起到了很好的热身作用。
我们深知：在课堂教学中，教学活动的主体是学生，因此教师设计教学过程和每个教学环节都必须充分考虑学生的特点和需要。
为学生创设一个良好的学习环境，充分调动学生学习的积极性和主动性。
二、运用多媒体辅助教学，加大教学容量，丰富课堂内容，提高教学效益教学信息的传播需要一定的时间，教学设计中一定要研究课堂教学时间的有效利用，想方设法加快教学节奏，提高信息传播的密度和速度。
如何运用现代教育技术，加快教学节奏，提高信息传播的密度和速度呢首先，准备工作要充分，避免占用课堂教学时间。
在传统教学中，农村英语课堂教学由于受资源、媒体等因素的限制，常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占去不少时间，如板书、演示过程。
现代教育技术则具有传播速度快，预设性能好的特点，许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作时间都可以省略，从而做到充分、有效地扩大教学的“空间”、延长教学的“时间”，增大教学容量，提高教学效益。
譬如，上阅读课时，充分利用好多媒体辅助教学对导课和对学生语言输出的反馈在争取教学时间和加大教学容量方面有着其他教学形式不可取代的效果。
如学习高二英语第十单元Frightening natural disaster（可怕的自然灾害）的Reading （阅读）部分，这是一篇描述火山爆发经历的叙述性文章。
读前的导课设计是给学生展现自然的两面性。
一面是Beautiful nature（美丽的自然），When “Mr、Nature”is cheerful，展示四幅动静结合的美丽的大自然景色，分别是：潺潺的山泉在歌唱（Grand vew of waterful）、漫山遍野盛开着鲜花（Colourful flowerfuls）、蔚蓝的天空（Clear sky）、绿色的森林（Green forest），让学生感受大自然的美丽与温和，从而促使学生产生对美好大自然的热爱与向往。
另一面是Frightening nature（可怕的自然），When “Mr、Nature”is angry，展现五张形象逼真、栩栩如生的自然灾害场景，分别为：Earthquake（地震）、Tornado（飓风）、Tsunami（海啸）、Flood（洪灾）、Volcano eruption（火山爆发），这些灾难原本离我们学生的现实生活很遥远，但当他们看着这一幅幅逼真的动感场面，感觉灾难就在眼前发生，如一声巨响，一幅“壮观”的火山爆发场面展现在学生面前，令学生惊心动魄，扣着他们的心弦。
由此激起了学生整节课的学习热情，然后结合图片了解有关火山及火山爆发的知识。
成功的导课，为本节课的重点“阅读”打下了很好的埋伏。
然后结合文章背景，学生进行课文信息的输入，同时大屏幕上呈现大量与课文内容相关的练习，如细节题、猜测词义题、主旨大意题、推理判断题和排序题等，从各个方面检测学生的语言信息输出情况以及对文章内容的熟悉情况。
容量如此丰富的课堂在以前的传统课堂上是无法实现与完成的。
由此可见，运用多媒体辅助教学能激发学生的学习兴趣，培养学生捕捉、获取、处理信息的能力，优化课堂教学，丰富教学容量，提高教学效益。
三、运用多媒体辅助教学，帮助学生突破重点和难点。
在平时的教学中我用得最多的就是PowerPoint制作课件，PowerPoint能制作出“声、色、图、文”相结合的背景，并且教师在制作时有较大的随意性，可根据自己教学的需要制作一些有针对性的课件。
例如在学习语法“虚拟语气”时，学生需要识记的语法规则很多，如何才能让学生轻松、愉快地学好这一语法项目呢我在网上下载了多个Powerpoint课件，最后选中其中一个为蓝本进行修改与处理。
学生学习虚拟语气的重点在于识记各种时态中主、从句的句型结构。
为了突破这一重点，我设置了一个简洁明了的表格（如下），每种时态附上例句展现在大屏幕上。
学生看了之后一目了然，易于接受，也易于理解。
然后要求学生记下笔记。
虚拟语气在条件状语从句中的用法难点是错综时间条件句和含蓄条件句在真实交际中的运用，难点的突破，我选用了多个flash情景让学生感悟虚拟语气在真实交际中的运用，学生在反复视听交际情景之后进行操练造句，从学生的运用反馈可以看出教学效果另人非常满意。
多媒体未走进课堂之前，老师边解释边板书边举例，一节课下来弄得胳膊酸痛、口干舌燥，学生则忙于记笔记，如此枯燥无味的课堂逐渐让学生对英语学习产生厌倦而失去兴趣。
有了多媒体辅助优化农村英语课堂教学给教学呈现知识点，为理解、掌握语言知识呈现真实的交际情景，以此突出重点，弱化难点，加深学生对这一知识的理解和运用，使英语教学有了质的转变，使得本身枯燥呆板的知识变得生动活泼且易懂明了，促进学生思维导向由模糊变清晰。
使学生顺利完成由自我形成到自我完善的认知过程，大大降低了传统手段靠单一讲解带来的理解上的难度，四、运用多媒体，巧设练习、有效进行新知识的输入与输出。
知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。
所以，练习是学生学习过程中的重要环节。
在教师的主导作用下，发挥计算机容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播速度快的功能优势，巧妙设计练习，激发学生“乐学乐做”的情感非常重要。
因此，在教学中，应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会。
同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。
五、运用多媒体辅助教学，能帮助教师自我提高，搞好教学现代社会是信息大爆炸的社会，各种新生事物层出不穷，各种新知识不断涌现，外语教学需跟上时代步伐，不断充实新内容，反映时代生活。
外语教师的知识需要不断更新和扩充。
多媒体成为教师获取知识信息最得心应手的工具。
通过多媒体可以进行信息访问，可以收集到最新最好的图文并茂的教材，可以根据教学效果对教材很方便地进行动态组织和修改，对学生也可以根据其掌握的程度调整进度，从而做到“因材施教”。
由于使用多媒体，教师有了更多的时间和精力，可通过多媒体这种“无墙的图书馆”看到最新资料，从而进行良好的自我教育，自我提高，自我完善，进而提高教学质量。
总之，电子计算机技术的发展与应用，特别是计算机辅助教学的开发、研究和应用，对于提高学生的学习兴趣，激励学生主动参与学习的全过程，培养学生综合运用英语的能力，发展智力以及突出教材的重点、难点，提高农村英语课堂教学效率等方面都有积极作用。
教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质将得到全面发展参考书目：1、肖玉敏“英语教学中利用信息技术的问题与对策”《中小学外语教学与研究》2006年第3期2、孙伟英“信息技术与中学英语教学整合对学生英语学习方式的影响”《中小学外语教学与研究》2006年第1期3、徐昌和“多媒体技术在中学英语教学中的应用与误区”《中小学外语教学与研究》2006年第1期。