珠心算教学心得
珠心算教学心得经验交流3篇
珠心算教学心得经验交流珠心算教学心得经验交流精选3篇（一）作为一名珠心算教师，我希望与你分享一些我在教学中的心得体会：1. 创设良好的教学氛围：在珠心算教学中，学生需要非常集中的注意力和思维力。
作为教师，我们需要创设一个积极、活跃的学习氛围。
我们可以使用有趣的教具、与学生互动的游戏和竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 注重基础训练：珠心算是一门基础技能，需要在学生的早期阶段进行系统的基础训练。
这包括对算珠的熟练掌握、快速读取和操作数字的训练等。
只有打好基础，学生才能在以后的学习中取得更好的进展。
3. 强化实践训练：珠心算是一门实践性很强的学科，学生需要不断地进行实践训练，才能真正掌握这门技能。
我们可以设计一些实际问题，让学生运用珠心算的方法解答，帮助他们理解和应用珠心算的实际价值。
4. 打破思维定式：在珠心算教学中，学生可能会形成一种思维定式，只会按照固定的方式进行操作。
我们需要引导学生打破这种思维定式，培养他们灵活的思维能力。
可以通过设计一些开放性的问题，鼓励学生寻找不同的解题方法和思路。
5. 个性化教学：每个学生的学习能力和水平都不同，作为珠心算教师，我们应该根据学生的实际情况，采用个性化的教学方法。
我们可以根据学生的掌握情况，进行分组或个别辅导，帮助他们充分发挥自己的潜力。
总的来说，珠心算教学需要我们注重培养学生的自信心和动手能力，在教学过程中保持耐心和耐心，并用多种方式启发学生的思考。
希望以上经验可以对你有所帮助！珠心算教学心得经验交流精选3篇（二）珠心算表演是一种非常有挑战性和吸引力的才艺表演形式。
下面是一些我个人在珠心算表演中的经验和交流：1. 从基础开始：在学习珠心算表演之前，要先掌握珠心算的基本技巧。
比如，要熟悉各种珠心算的计算方法和技巧，以及如何使用珠心算工具。
只有掌握了基本的珠心算技能，才能更好地进行表演。
2. 注重练习：珠心算表演需要高水平的运算能力和快速的反应能力。
珠心算培训学习心得体会4篇
珠心算培训学习心得体会4篇珠心算培训学习心得体会4篇当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是整理的珠心算培训学习心得体会，希望对大家有所帮助。
珠心算培训学习心得体会1为期七天的珠心算培训终于结束了，从20xx年开始教授珠心算课程，从刚开始对珠心算的不了解到后来一次次参加各项比赛，让我越来越对这门课程有了新的认识。
珠心算，亦称珠算式心算，是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。
珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。
这次在石河子让我亲眼见识了它的神奇，三年级的一个小女学生，世界珠心算比赛排名第七，她的速度让我觉得不可思意。
她分别向我们在座的所有学习教师表演了做加减法、乘法、除法，加减法只是一个劲地写得数，所有的人大吃一惊，不相信她的准确率，结果用计算器一算，几乎没错题。
做乘除法的时候更是让我们目瞪口呆，22秒可以做30多道题，试想一下，我们用计算器都不一定能超过他们啊~！这就是珠心算的神奇功能。
关于训练时间也是很重要的。
在加里培林看来，智力动作不同于操作动作，但来源于操作动作，是通过反复操作“内化”而实现的。
所以要掌握珠心算的技能需要安排一定的时间进行练习。
儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。
同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。
因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动，如打球、做操等，以保持大脑清醒，调节精神和视力外，建议珠心算的普及型教学每周最好分散活动2—3次，每次30—40分钟；提高型每周最好安排课余活动5—6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参加一些其他活动，使他们德、智、体全面发展。
2024年珠心算教学的心得体会(2篇)
2024年珠心算教学的心得体会珠心算是在珠算的基础上发展起来的，利用算盘作为教具和学具，融珠算、心算、笔算为一体，通过眼、手、脑等多种感官并用，协调动作训练的一项智力活动。
它的目的是为了帮助孩子发展智力，提高他们的整体素质。
在学习珠心算的过程中不仅可以培养儿童具有高超的计算技能，也可以使他们的思维更加敏捷。
在开展珠心算教学活动中，老师教学不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童潜在的能力，使他们更具有创造力。
只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定里良好的基础。
珠心算在我校开展已经两年了，在这两年里，通过教师们不断的摸索、研讨、总结，经验日渐丰富，在此，我对珠心算活动开展谈一些我的心得体会：1.珠心算，基础培养是关键。
基础培养包括。
常规培养、基础知识的掌握等。
常规培养是说，从开始学习时，就要培养幼儿；良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序。
从基础知识方面来说，是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开始就要对幼儿渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易掌握更深的内容。
在每一堂课上教师都必须辅导学生数译珠，珠译数，快速记忆等内容，这样巩固了学生的基础知识，走的稳，才能跑的快。
儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。
学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。
当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。
珠心算的学习应短而少，短即内容短，一节课的内容应安排的少，形式多样，以激发学生的学习兴趣，在教学中教师要运用各种有效的手段和教育方法，充分满足学生好奇、好动、好模仿、好胜、好强的心理，以激发学生学习珠心算的积极性，达到全面开发学生智力的目的。
在教学中可以运用游戏、故事激发学生学习的兴趣和提高孩子学习的趣味性。
珠心算教学的心得体会
珠心算教学的心得体会珠心算作为一种古老的计算方法，在现代教育中依然有着重要的地位。
作为一名珠心算教学者，我有幸参与了多年的珠心算教学工作，并积累了一些心得体会。
下面将就珠心算教学的几个方面进行总结，以便给其他教学者提供借鉴和参考。
一、培养学生的注意力和观察力珠心算作为一种计算方法，最核心的内容就是学生需要学会通过观察珠子的变化来完成计算。
因此，在珠心算教学过程中，我们需要着重培养学生的注意力和观察力。
我们可以通过一些游戏和小练习，让学生观察珠子的不同排列方式，并尝试用珠子模拟不同的数字组合。
通过这些练习，学生的观察力会得到锻炼，从而能够更好地理解珠心算的计算规则。
二、注重培养学生的记忆力珠心算的计算过程需要高度的记忆能力，因此，在珠心算教学中，我们也需要注重培养学生的记忆力。
我们可以通过一些记忆游戏和练习，帮助学生记忆珠子的排列方式和计算规则，使他们能够在计算过程中更加快速、准确地运用珠心算方法。
三、培养学生的思维能力珠心算不仅仅是一种计算方法，更是一种思维方式。
在珠心算教学中，我们需要培养学生的思维能力，让他们具备独立思考和解决问题的能力。
我们可以通过一些思维导图和逻辑推理的练习，引导学生理解珠心算的计算规则，并能够灵活应用到实际问题中。
四、注重培养学生的耐心和毅力珠心算的计算过程相对比较繁琐，需要学生长时间地专注和思考。
因此，在珠心算教学中，我们也需要注重培养学生的耐心和毅力。
我们可以通过一些长时间的计算练习，让学生感受到坚持不懈的重要性，并且慢慢培养他们的耐心和毅力。
五、激发学生对数学的兴趣珠心算不仅可以培养学生的计算能力，还可以激发他们对数学的兴趣。
在珠心算教学中，我们可以通过一些有趣的数学游戏和问题，引导学生发现数学的美妙之处，并激发他们对数学的兴趣。
只有学生真正喜欢数学，才能更加主动地学习和运用珠心算的方法。
通过多年的珠心算教学实践，我深刻体会到珠心算教学的重要性和价值。
珠心算不仅可以培养学生的计算能力，还可以锻炼他们的观察力、记忆力、思维能力、耐心和毅力，甚至可以激发他们对数学的兴趣。
珠算式心算教学心得体会
珠算式心算教学心得体会第1篇：珠算式心算运用与总结珠算式心算运用与总结什么是珠心算？全称珠算式心算，以珠算作为基本模式，在大脑中按珠算的基本原理进行的运算。
通俗地说就是大脑里打算盘。
珠心算属于形象心算，符合儿童的认知规律与思维特点，儿童通过实际的珠算操作，就可以逐步导入与掌握。
珠心算从中国传统文化珠算延伸发展而来，是中国的非物质文化遗产。
实践证明，它是目前世界上最理想的算法。
珠心算，通常根据阿拉伯数字进行计算，而阿拉伯数字是世界上最优秀的数字，书写十分便捷，因而被全世界所通用。
阿拉伯数字与珠心算两者结合，可以说强强联手、珠联璧合、完美无缺。
如何实现珠心算教学最优化？笔者认为应把握以下要点：一、以开发儿童智力潜能为目标开展教学教育的目的之一是开发智力潜能，珠心算开发儿童智力潜能是开展珠心算教学的目标，尤其数字化信息时代，提高人的综合素质，挖掘人的智力潜能就显得更重要，它远远超越了珠心算本身。
珠算开发脑功能具有独特作用，珠心算教育的开智作用源于充分发挥了珠算多种功能，在此，应从两方面去挖掘和理解：珠算本身具有开发智力的功能，珠算算法与珠心算独有教学形式的结合是又一开发智力的途径，实验结果已经证实非常显著。
中央教科所《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》课题的结题报告中得出这样的结论：珠心算“能显著促进儿童智力的发展，一方面的可能原因是它符合心理的一般认识，儿童的思维发展阶段是以形象思维为主导形式的，一般在四年级出现向逻辑思维为主的过渡。
”“其二，珠心算也不仅仅是培养儿童强大的形象思维能力，还与珠算方法的内在逻辑相结合，在脑中实现高效的脑算。
”“其三，在反复的前期练习过程中，手脑眼耳等全面配合，将对脑内神经网络产生作用”。
笔者以其多年的教练经验体会到：珠心算时，从接收数的信息开始，在大脑中将数转换成算珠映像，在右脑完成整个运算(即珠心算)过程后，最后将脑中珠像转换成数输出，这一运算过程需要记忆、注意、思维、想象等智力因素的参与，如果没有这些智力因素的参与．珠心算是无法实现的。
珠心算学习心得体会3篇
珠心算学习心得体会3篇所谓珠心算,即珠算式心算。
珠算,是以算盘为工具,进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。
下面是店铺带来的珠心算学习心得体会，欢迎大家阅读。
篇一：珠心算学习心得体会我的孩子叫杨越冉，四周三个月了。
从去年11月份开始学珠心算，每个星期上一次课，虽然只有短短的半年时间，但现在对于三位数的直加直减，以及100以内的加减法，她都能较好地掌握。
以前她对十以内的简单的加减法，我都要用上手指、牙签、糖果等作为道具，就是一个1+1=2，2+2=4这样简单的问题我都要重复很多遍，就是那样还是收效甚微。
以前，让她数数，从1-20还好，可是一到29她就又回到20，你跟她讲过30后，到了39她又回到30，真是没有办法,以前宝贝很羞涩，在她的成长档案里老师写着：“希望你积极举手回答问题。
”……自从去年学习珠心算，上述所有的问题都得到了解决。
一、作为家长，思想上重视。
去年当我知道局里要办珠心算培训班时，心里真是高兴极了。
因为我知道学校教育大多是对左脑的开发，而珠心算通过在脑中用打算盘，激活被闲置的右脑，使左脑的抽象思维和右脑的形象思维得到综合利用，使脑的潜能得到充分发挥;珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，使智力得到开发。
正是由于我认识到学珠心算的好处，所以才会在平时生活中多加督促孩子的学习，一旦孩子出现倦怠情绪时才能想办法解决。
二、培养孩子学习珠心算的兴趣。
首先，把算盘当玩具。
我对囡囡介绍算盘时就对她说：算盘既是教具，又是学具，也是玩具。
当囡囡接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，所以还没进入正式学习阶段，她就对算盘发生了兴趣。
其次，给孩子营造了一个表演舞台。
家庭聚会、朋友餐会、元旦晚会、哪怕是在车上或者在超市里，这都可以成为一个孩子展示自己的舞台。
如果碰到什么才艺表演之类的活动，我总是鼓励她积极参与，无论结果如何，我总会对她说：“妈妈最喜欢看到宝贝在台上表演的样子，你的勇气真让我佩服。
珠心算教学心得与小结（推荐5篇）
珠心算教学心得与小结（推荐5篇）第一篇：珠心算教学心得与小结珠心算教学小结本学期我校新组建了一个兴趣班，快乐珠心算。
边摸索边教学，现就珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做一下介绍与小结一．珠心算教学心得在珠心算的日常教学中，正确处理好各方面的关系是很重要的。
老师与老师之间，要经常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，这样在教学过程中就能做到事半功倍，对于某些个别的在学习过程出现问题的学生才能更好更快的找到好的教学策略。
老师与学生之间关系最为重要，一方面，要对学生严格要求，要求学生按时完成布置的作业与练习任务，遵守教学秩序与纪律，保持教师的威信。
另一方面，要加强与学生的沟通，与学生保持融洽的关系，及时了解学生对所学内容的掌握情况，以便为下一步教学做好铺垫。
老师与学生家长之间，也要建立起联系。
并要求家长在条件具备的情况下积极配合老师的教学工作，在家做好孩子的督促辅导工作。
家长也要主动负责地配合老师促进孩子的学习，正确引导孩子进行学习。
从目前的教学效果来看，家长平时引导配合较多的孩子与平时没有家长配合教学的孩子相比，前者无论在纪律性以及接受能力以及学习进度以及做题的准确性与做题的速度上都有明显的优势。
珠心算是一门兴趣教育，是一门技能教育，也是素质教育的一部分。
兴趣是最好的老师，学习一门新的知识或者技能，兴趣是很重要的，有了兴趣，就有了动力；有了动力，就会有效率。
因此，培养学生们的兴趣非常重要。
在所教的学生中，有一批很听话的学生，学习速度快，对珠心算也非常感兴趣，这让老师教起来很省心。
但是，也有一部分学生，特别是有些学生实在家长的要求下才学习珠心算的，这一部分学生学习珠心算的兴趣不高，因此其学习成果也自然低于其他的学生。
对于这方面，我采取了一些措施。
对于起步晚，兴趣不高的学生，先从最简单的课程入手，先从最简单的题目做起，当他们做出来题目之后给予充分的鼓励与夸奖。
这样一来，好几个以前不听讲，不爱做题的学生，现在都能积极主动地昨晚题目交给我检查，我也会在检查之后给予语言上的奖励和鼓舞，对于特别积极的有时候进行全班表扬或者给予奖励。
珠心算 珠心算教学心得体会(优秀12篇)
珠心算珠心算教学心得体会(优秀12篇)作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？作者分享了12篇珠心算教学心得体会，希望对于您更好的写作珠心算有一定的参考作用。
珠心算教案篇一一、目的：1、巩固看数拨珠2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。
3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。
二、准备：大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目，音乐等，数字展示板。
三、过程：1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。
2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀？数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。
3、巩固看数拨珠。
①出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀？（算盘）对了，就是算盘（然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠）②看数拨珠（1）“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那如果是数字2，那怎样在算盘上表示。
（教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的：2象什么？2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个，并请幼儿在算盘上拨出。
随机练习3、5、7等数）（2）：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。
4、学习9以内的直加直减①小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢？怎么样加，怎么样减呢？（引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。
②教师出示一道题：3-25=？齐读题后，教师讲解榜样。
并请幼儿出来榜样。
③再出示几道题，请几名幼儿出来榜样。
④请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。
（同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘）5、引导幼儿进行心算。
珠心算教师工作总结
珠心算教师工作总结珠心算教师工作总结「篇一」珠心算是一种古老的计算技术，通过心算快速准确地完成数学运算。
作为一名珠心算教师，我在教学工作中积累了一些经验，现在总结如下：首先，我认为珠心算教学需要注重基础。
学生在学习珠心算之前，需要掌握基本的数学知识和计算技能。
因此，我在教学中注重对学生数学基础知识的巩固和强化，帮助他们建立起良好的数学思维和计算能力。
其次，我注重培养学生的注意力和集中力。
珠心算需要学生保持高度的注意力和集中力，因此我在教学中采用了一些方法来培养学生的注意力，比如通过游戏和竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，帮助他们保持专注和集中。
另外，我还注重培养学生的自信心和自学能力。
珠心算需要学生具有一定的自信心和自学能力，因此我在教学中注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于挑战和克服困难，同时也教导他们如何自主学习，提高自学能力。
最后，我还注重与家长的沟通和合作。
珠心算需要学生在家里进行反复练习，因此我与家长保持密切的联系，向他们介绍珠心算的学习方法和技巧，帮助他们监督和指导学生的学习。
通过这些教学工作的总结，我深刻认识到珠心算教学需要全方位的培养学生的数学基础知识、注意力、自信心和自学能力，同时也需要与家长进行良好的沟通和合作。
希望在今后的教学工作中，我能够不断改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生受益于珠心算教学。
珠心算教师工作总结「篇二」在这一学期的珠心算教学工作中，我深刻体会到了珠心算对学生思维发展和数学能力的重要性，也在教学实践中不断总结和改进自己的教学方法和策略。
以下是我对这一学期珠心算教学工作的总结：一、注重珠心算教学的基础和技巧训练。
在教学中，我注重培养学生的珠心算基本功，包括快速的心算能力、准确的计算技巧和灵活的思维能力。
我通过大量的练习和实例教学，帮助学生掌握珠心算的基本技巧，提高他们的计算速度和准确度。
二、注重培养学生的思维能力和创造力。
在教学中，我注重引导学生思考和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
珠心算教学心得：珠心算教学心得
珠心算教学心得珠心算教学心得珠心算教学心得珠心算教学心得1珠心算是在珠算的基础上发展起来的，是眼、手、脑等多种感官并用的一项智力活动。
从全国各地开展珠心算教学的实践说明，让儿童接受珠心算教学能有效的提高他们整体素质，不仅可以培养他们具有高超的计算技能，而且使他们的思维更加敏捷。
在儿童中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童的潜在能力，使他们更具有创造力。
只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定里良好的基础。
珠心算在我园开展已经两年了，在这两年里，教师们不断的摸索、研讨、总结，经验日渐丰富，通过实践总结出以下几点心得以供大家参考：珠心算，基础培养是关键。
基础培养包括：常规培养、基础知识的掌握等。
常规培养是说，从开始学习时，就要培养幼儿；良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序。
正确的拨珠姿势将提高幼儿拨珠的速度；安静的课堂环境有利于幼儿心算。
从幼儿开始学习时就利用儿歌的形式规范幼儿正确的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，脚放平，两眼略低手略高------，教师还可以谱曲以便幼儿能加深记忆。
从基础知识方面来说，是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开始就要对幼儿渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易掌握更深的内容。
例如，从学1，2，3，4的拨入时，就可用“闪电卡”，用照相的形式来训练幼儿快速记忆。
开始一位，逐渐增加到两位、三位，这样坚持下去，当幼儿拿到一道计算题时，眼到手也到，速度也就提起来了。
在中班时我就请家长协助幼儿做1---9的盘视图，课堂上教师说几请幼儿举起几的盘视图，如：学习4时，教师先让幼儿认识4的盘视图，再利用照相的形式记在脑子里，并请幼儿找出4的盘视图，这样循序渐进，幼儿很容易把4的盘视图记牢。
在每一堂课上教师都必须辅导幼儿数译珠，珠译数，快速记忆等内容，这样巩固了幼儿的基础知识，走的稳，才能跑的快。
珠心算教学心得体会
珠心算教学心得体会珠心算教学心得体会1时间过的飞快，转眼间一个学期又结束了，在这学期当中，我与孩子一起学习，一起成长。
本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受，理解；从而掌握相关的知识。
在总园的带领下，我们进行了几次珠心算，计算课程的观摩研讨与交流。
使我受益匪浅。
在平日的日常生活中，保教主任祝老师经常深入我班，帮助我提高教学质量，给我传授教学经验。
珠心算组长雷老师也经常与我探讨授课方法，例如：她根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路。
我班幼儿的两极分化情况教严重，理解能力强的幼儿对珠心算的学习能够举一反三，做题目的速度与准确率也教高。
但对于理解能力与接受能力较差的幼儿来说，做直加直减的题目都很困难，尤其是心算部分，三笔的题目都有出错的现象。
例如：葛辛淼这名幼儿，他各方面与其他孩子相比发展的较慢，尤其是在逻辑思维能力与推理能力方面，做珠心算题目时较吃力。
报题目的时候速度需要非常慢。
他刚开始做心算题目的时候，喜欢扳手指算，祝老师告诉我一个方法：先拨第一个数，让他看着算盘来心算，这样有助于提高心算的准确率与速度。
所以在以后的区角活动中，我便经常用这种方法为淼淼补习珠心算，慢慢的，他也领悟到了点心算的方法。
做题的质量有所提高，虽然与其他孩子相比还是有一定的差距，但是他在原有的水平上进步了。
幼儿园的.教育是以游戏为基本活动的，以游戏的特征来组织和衡量教学活动。
例如：在益智区中，投放珠心算题目是以游戏的形式开展的。
“摸一摸”的游戏是在一个纸盒内放不同程度的珠心算题目，有三笔的，有五笔的。
根据教学进度来投放的相关材料。
孩子用手去摸盒中的纸条，碰碰运气看看自己摸到的题目是简单还是复杂，自己是否会做。
用这样的形式练习珠心算题目有助于提高孩子的学习兴趣。
2023年珠心算教学的心得体会
2023年珠心算教学的心得体会2023年，我已经在珠心算教学领域工作多年了，经过这些年的实践和探索，我有了一些心得和体会。
下面我将分享关于2023年珠心算教学的心得体会，并以____字左右的篇幅进行叙述。
首先，我认为应该充分发挥珠心算教学的特点，注重培养学生的计算思维能力。
在教学中，我经常引导学生思考问题的多种解决方法，注重培养学生的逻辑思维和创造力。
例如，当学生进行计算时，我鼓励他们运用不同的算法和技巧，培养他们的灵活应用能力。
我还经常组织学生之间的比赛，激发学生的求胜心和竞争意识，提高他们的计算速度和准确性。
其次，我认为在教学中应注重培养学生的数学兴趣和学习动力。
我会尝试将珠心算教学与生活实际结合起来，让学生在实际操作中感受到数学的魅力。
例如，在教学过程中，我会设计一些有趣的游戏和实践活动，让学生通过实际操作来掌握珠心算的技巧。
此外，我还鼓励学生参加各类数学竞赛和比赛，提高他们的学习动力和自信心。
此外，我还注重培养学生的合作与沟通能力。
在教学过程中，我鼓励学生进行小组合作学习，让他们相互配合，共同解决问题。
我鼓励学生在小组合作中积极表达自己的想法，倾听他人的意见，并学会与他人进行有效的沟通。
在小组合作学习的过程中，学生不仅可以相互学习，还可以培养互助精神和团队意识。
同时，我还重视反馈和评价的作用。
在教学中，我会定期对学生的学习情况进行评估和反馈，并及时与学生和家长进行沟通。
我会对学生的优点和不足点进行具体的评价和指导，帮助他们找到学习的方向和方法。
我还鼓励学生自我评价和互评，提高他们的学习自觉性和主动性。
最后，我认为珠心算教学需要与时俱进，不断更新教学方法和手段。
随着科技的发展，我将积极运用信息技术和多媒体教学手段，提高教学的互动性和趣味性。
我会利用电子白板、互联网等技术工具，设计有趣的课堂教学活动，让学生在互动和合作中进行珠心算学习。
综上所述，2023年珠心算教学的心得体会主要包括充分发挥珠心算教学的特点，注重培养学生的计算思维能力；注重培养学生的数学兴趣和学习动力；培养学生的合作与沟通能力；重视反馈和评价的作用；与时俱进，不断更新教学方法和手段。
2023年珠心算教学的心得体会范本
2023年珠心算教学的心得体会范本2023年，作为一名珠心算教师，我有幸参与并亲身体验了这一学科的教学工作。
在这个我热爱和激情满满的工作中，我不断总结经验、探索教学的新方法，并获得了一些宝贵的心得体会。
下面是我对2023年珠心算教学的心得体会，希望可以和大家分享。
首先，我深刻认识到珠心算在培养学生的计算能力、逻辑思维和集中注意力方面的重要性。
在过去的教学中，我发现许多学生在算术上都存在着一些困难，他们对数字的理解不够深入，计算的速度和准确性也有待提高。
通过珠心算教学，可以培养学生对数字的敏感度，加深他们对数学概念的理解，提高他们的计算速度和准确性。
同时，珠心算也能够锻炼学生的逻辑思维能力，培养他们的空间想象力和抽象思维能力，从而帮助他们更好地理解和解决问题。
此外，珠心算训练也能够提高学生的注意力集中程度，增强他们的自控能力。
因此，在教学过程中，我注重培养学生对数字的感知能力，注重提升他们的思维能力，通过不断的练习和训练，帮助他们在珠心算上取得进步。
其次，我在珠心算教学中注重培养学生的兴趣和积极性，激发他们学习的动力。
通过多样化的教学方法和活动，我努力创设一个轻松愉快、积极向上的学习环境，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
比如，在课堂上，我设计了一些趣味性十足的游戏和竞赛，让学生通过比赛的形式来练习和运用珠心算技巧，增加了学生的参与度和兴趣。
此外，我还结合实际生活和学科知识，设计了一些有趣的问题和案例，引导学生将珠心算技巧应用到具体问题中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
通过这些丰富多样的教学活动，我发现学生们对珠心算的兴趣和积极性大大提高，他们更加主动地参与到学习中，取得了显著的进步。
另外，我在教学中注重发掘和培养学生的创造力和思考能力。
在过去的教学中，我发现许多学生在珠心算上可以熟练地运用各种技巧，但在遇到一些稍微复杂的问题时就感到束手无策。
为了解决这个问题，我鼓励学生在学习和练习的基础上，进行创新和思考。
珠心算教学的心得体会
珠心算教学的心得体会珠心算是一种古老而神奇的计算方法，通过心算达到快速准确地进行四则运算的目的。
在过去的几十年里，珠心算一直是中国教育体系中的一门重要课程，而如今，珠心算也逐渐受到全世界的关注和重视。
作为一名珠心算教师，我在教学过程中积累了许多经验和体会，下面我将分享一下我的心得体会。
首先，作为一名珠心算教师，我认为最重要的是激发学生的学习兴趣。
由于珠心算涉及到大量的计算和运算，这对于许多学生来说可能是一项困难而枯燥的任务。
因此，我在教学过程中注重通过趣味性的方式激发学生的学习兴趣。
我会设计一些有趣的问题和活动，让学生在解决问题的过程中培养对珠心算的兴趣和热爱。
例如，我会通过比赛的形式组织珠心算挑战赛，让学生们在竞争中感受到珠心算的乐趣。
其次，我在教学中注重培养学生的注意力和集中力。
珠心算需要学生集中注意力进行运算，因此，我会采取一些方法帮助学生提高他们的注意力和集中力。
例如，我会要求学生保持正确的坐姿和视线，让他们把注意力集中在操作上。
我还会通过一些小游戏和训练来增强学生的集中力，例如让他们在规定的时间内完成一些具有挑战性的计算任务。
第三，我注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
珠心算不仅仅是简单的计算，它也需要学生具备一定的思维能力和逻辑思维能力。
因此，在教学中，我会注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
我会引导学生思考问题的不同解决方法，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
第四，我注重培养学生的自信心。
珠心算需要学生在短时间内完成大量的计算和运算，而这对许多学生来说可能是一项挑战。
因此，我会采取一些方法帮助学生建立自信心。
例如，我会鼓励学生多做练习，通过不断的实践提高他们的计算和运算能力。
我还会及时给予学生鼓励和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。
第五，我注重培养学生的团队合作意识。
在珠心算教学中，学生们常常需要在小组或团队中合作完成某些任务。
因此，我会鼓励学生们培养团队合作意识，帮助他们学会与他人合作和相互支持。
珠心算教学心得体会
珠心算教学心得体会珠心算教学心得体会（精选10篇）珠心算教学心得体会篇1经过两个学年的探索和努力，我们在幼儿园的学前儿童身上开展了珠心算教学实验活动，通过一系列的论证发现：学前儿童通过珠心算教学活动，能早期开发智力，促进对于数的理解和培养学习兴趣，并且为以后的小学教学打下良好的基础。
我对珠心算教育工作的体会，主要有以下4点：一、教师本身必须有珠心算的良好素质俗话说，教给别人一杯水，教师自己必须要有一桶水。
在珠心算教学领域中，一个具有足够专业技能的人，才能在教学过程中指导学生更好地学习。
我本人有一定的珠心算技能，又经过专业学习，懂得儿童教育学和儿童心理学，因而懂得一些正确培养学生的方法，使他们不断成长和进步。
但是在教学过程中仍然会遇到许多以往不曾有过的问题，使得我们需要不断研究和探索，不断自我学习和自我提高，以满足孩子多求知和掌握技能的愿望。
所以我认为，珠心算教学的教师素质一定要达到相应的要求，教师要不断参加培训和学术交流活动，要有提高自己的意识流，这样才能带动整个幼儿园珠心算活动的进步。
二、在教学过程中掌握好四种力量1、眼神表达的力量眼神是表达一个人内涵的重要器官，在某种情况下甚至超过语言的力量。
眼神通过观察，可以鉴别或探索学生学习的情境，及时指导学生的难点和关键；眼神是一种关爱的流露，让学生感受到老师的亲切，从而树立克服学习困难的决心。
所以，教书育人不只是教会传授一种知识和技能，更是一种人文的关怀，一种可以激发学习潜能的关爱，善用这份力量，能够发挥「四两拨千金」的重大作用。
我在教学的过程中还发现，眼神是极好的暗示和鼓励孩子的一种方式，例如有一次，张瑞琦小朋友在练习拨珠的过程中出了错，十分紧张地看着我，我只需要用鼓励的眼神让他明白：没关系，再来一次，就帮助他顺利地完成了任务，孩子的心里也不会觉得有压力，再次进行练习的时候，她明显地表现出了自信和勇气。
2、肢体语言的力量有关专家分析，在教学过程中沟通效果的比例，语言本身只占表达的7%，语言中的声音声调占表达的38%，而肢体语言却占表达的55%，可见肢体语言的力量。
教师心得：我的珠心算教学经验及心得
教师心得：我的珠心算教学经验及心得在我任教的过程中，我有幸教授过珠心算这门课程。
珠心算是一门古老而又神奇的计算方法，它能够培养孩子们的集中力、注意力和逻辑思维。
在教授这门课程的过程中，我积累了一些心得体会。
首先，我发现珠心算需要耐心和毅力。
对于初学者来说，很多孩子对珠心算可能会感到困惑和无从下手。
在这个阶段，我们作为教师就需要给予他们耐心的指导和引导。
我采用了一些互动的教学方法，尝试让孩子们通过实践来理解珠心算的原理。
同时，我也鼓励孩子们坚持练习，因为只有坚持不懈才能掌握珠心算技巧。
其次，我发现珠心算需要注重培养孩子的思维灵活性。
在进行珠心算运算时，学生需要通过扳动珠子的方式来进行计算。
这个过程涉及到空间感知、手眼协调等多个方面的技能。
因此，在教授珠心算的过程中，我特别注重培养学生的空间思维和思考能力。
我鼓励学生进行多次反复的练习，让他们逐渐熟悉和掌握珠心算的技巧。
最后，我发现珠心算还能够培养学生的集中力和注意力。
在进行珠心算运算时，孩子们需要将注意力集中在计算过程中，以免漏算或者错算。
因此，在教学过程中，我进行了一些专门的训练，如改变运算的难度、增加运算的速度等，以提高学生的集中力和注意力。
而这些锻炼对学生日后进行其他学习也是有帮助的。
总的来说，教授珠心算这门课程是一段愉快的经历。
我看到了学生们在这门课程中的成长和进步。
通过不断的努力和实践，他们逐渐掌握了珠心算的技巧，并且在其他的学习中也变得更加自信和专注。
珠心算不仅仅是一种计算方法，更是对学生思维能力和心智发展的一种培养。
我相信，通过珠心算的教学，我能帮助更多的学生发掘自己的潜能，实现个人的成长和发展。
在教授珠心算的过程中，我逐渐发现了一些教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
首先，我注重培养学生的自信心。
在初学者阶段，珠心算对于孩子们来说可能是一个全新的挑战。
许多孩子会遇到困难和挫折，因为他们可能觉得珠心算很难。
因此，我鼓励他们放下心理负担，相信自己的能力。
珠心算总结课(汇总3篇)
珠心算总结课第1篇在过去的一段时间里，我有幸担任珠心算教师，通过这段时间的教学实践和总结，我对珠心算教学工作有了更深入的理解和体会。
在这里，我想分享一下我的教学工作总结。
1、我深刻意识到珠心算教学需要细心耐心。
学生在学习珠心算的过程中，需要大量的练习和指导。
我发现，只有在细心耐心地引导学生、纠正他们的错误，他们才能更好地掌握珠心算的技巧和方法。
因此，我在教学过程中注重与学生的互动，及时发现并纠正他们的错误，以提高他们的学习效果。
2、我发现珠心算教学需要注重启发式教学。
在教学过程中，我不仅仅是简单地xxx心算的技巧和方法，更重要的是引导学生去思考、去探索。
我会设计一些启发性的问题，让学生在解决问题的过程中，逐渐领悟珠心算的规律和技巧，从而更加深入地理解珠心算。
3、我还发现珠心算教学需要注重实践操作。
珠心算是一门实践性很强的学科，学生只有通过大量的实践操作，才能真正掌握其中的技巧和方法。
因此，我在教学过程中注重组织学生进行实际操作，让他们通过实践来巩固和提高他们的珠心算能力。
4、我认识到珠心算教学需要注重激发学生的学习兴趣。
珠心算是一门需要大量练习的学科，如果学生缺乏学习兴趣，他们很难坚持下去。
因此，我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习珠心算的过程中感受到乐趣，从而更加积极地投入到学习中来。
总的来说，通过这段时间的珠心算教学实践，我对珠心算教学有了更深入的理解和体会。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助。
珠心算总结课第2篇时间飞快，20xx年的上半年即将过去，回顾这半年来的就业工作，是在艰辛与快乐中走过来。
通过学习与工作，各方面有了较大的提高，较好的完成学校下达的任务，就业率达到98%以上。
这半年的总结如下：一、就业工作中的总结xxx接手就业这方面的工作，觉得是小菜一碟，但慢慢得深入工作后，觉得不可轻视。
学生就业时间是有旺季与淡季之分的，何为旺季与淡季呢？10月到5月份则为旺季，其他季节则为淡季。
学珠心算心得体会(专业16篇)
学珠心算心得体会（专业16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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珠心算教学工作总结范文（通用12篇）
珠心算教学工作总结范文（通用12篇）珠心算教学工作总结范文（通用12篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。
但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？下面是小编为大家整理的珠心算教学工作总结范文，欢迎大家分享。
珠心算教学工作总结篇1时间总是在不经意间流逝，转眼一学期的工作进入尾声。
这学期我们根据开学初制定的各项计划，在块教研组长的直接领导和各位老师的通力合作下，认真踏实地做好每项工作，现将一学期的工作作如下小结：一、理论学习，理解“交叉并进式”的教学模式，落实分析教材，提高教学质量教学进度的合理安排市为幼儿学习珠心算创设宽松学习环境的首要前提，为此，我们组织教学的老师一起学习，结合新的教学进度，领会“交叉并进式”的实质内涵，再老进度的基础上，适当的补充教学进度，使大家明白（大班的老师明白大班后阶段即巩固满五破五的珠映象，又学习进位加的方法，是抓住了直加直减珠映像建立的最佳阶段，又使得后续的学习进度比较宽松的原理，所以要尝试）。
在教学活动中，教材的分析，对教材的领会也是很重要的，为此，我们经常一起就各自的年龄班针对活动中出现的问题来进行讨论，对教材进行分析，主张在活动中要渗透二期课改的的精神，强调让孩子自主探索，同时培训中心、片教学点也给予了我们老师热情的帮助，组织老师外出观摩珠算教学活动、组织老师参加教材分析的活动，使我们的老师受益匪浅。
二、互帮互带，以点带面，促进教学“传、帮、带”是我们一贯主张的一条经验，我们利用园内的教学资源，以老教师带新教师、结对子的活动，青年教师与园内老教师结成了学科师徒关系，在此中师傅通过言传身教带动影响徒弟，提高徒弟的思想素质和工作作风，鼓励青年教师刻苦钻研教材，努力上进。
而青年教师则通过说课，观摩师傅组织的活动，主动请教珠算教育教学工作中的疑难问题等多种方法，努力提高自己的教育水平。
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珠心算教学心得
珠心算是在珠算的基础上发展起来的，是眼、手、脑等多种感官并用的一项智力活动。
从全国各地开展珠心算教学的实践说明，让儿童接受珠心算教学能有效的提高他们整体素质，不仅可以培养他们具有高超的计算技能，而且使他们的思维更加敏捷。
在儿童中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童的潜在能力，使他们更具有创造力。
只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定里良好的基础。
珠心算在我园开展已经两年了，在这两年里，教师们不断的摸索、研讨、总结，经验日渐丰富，通过实践总结出以下几点心得以供大家参考：
1.珠心算，基础培养是关键。
基础培养包括：常规培养、基础知识的掌握等。
常规培养是说，从开始学习时，就要培养幼儿；良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序。
正确的拨珠姿势将提高幼儿拨珠的速度；安静的课堂环境有利于幼儿心算。
从幼儿开始学习时就利用儿歌的形式规范幼儿正确的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，脚放平，两眼略低手略高------，教师还可以谱曲以便幼儿能加深记忆。
从基础知识方面来说，是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开始就要对幼儿渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易掌握更深的内容。
例如，从学1，2，3，4的拨入时，就可用“闪电卡”，用照相的形式来训练幼儿快速记忆。
开始一位，逐渐增加到两位、三位，这样坚持下去，当幼儿拿到一道计算题时，眼到手也到，速度也就提起来了。
在中班时我就请家长协助幼儿做1---9的盘视图，课堂上教师说几请幼儿举起几的盘视图，如：学习4时，教师先让幼儿认识4的盘视图，再利用照相的形式记在脑子里，并请幼儿找出4的盘视图，这样循序渐进，幼儿很容易把4的盘视图记牢。
在每一堂课上教师都必须辅导幼儿数译珠，珠译数，快速记忆等内容，这样巩固了幼儿的基础知识，走的稳，才能跑的快。
2.珠心算的学习应短而少，短即内容短，一节课的内容应安排的少，形式多样，以激发幼儿的学习兴趣，例如拨“4”时，不要因为简单，就增加学习内容，这样幼儿掌握不扎实，
应该用各种形式，如拨图形，跳档（隔档拨入），打大炮等形式巩固4的拨法，让幼儿在游戏中巩固4的拨法，使珠心算教学生动起来。
少，少就是针对的幼儿应限定在一定数量之内，因为珠心算教学，幼儿动手操作的机会很多，这就要求教师一个一个面对面的辅导，有了错误及时指出改正，幼儿人数超过一定数量，教师顾不过来，速度也不易掌握，会出现幼儿等待时间过长的现象，如果幼儿人数适宜，教师在检查幼儿操作情况的时候，就会看到每一位幼儿操作的情况，及时改变进度，以照顾每一位幼儿，同时也可根据不同的幼儿提出不同的要求。
3.“珠心算”的教学从拨珠入手，通过将数译成脑中的算珠，逐步过渡到在脑中进行珠象心算，整个过程都是借助于“珠算”这个具体事物的帮助下进行的，所以珠心算符合瑞士心理学家让·皮亚杰的认知发展阶段理论。
幼儿也容易理解接受。
通过训练，幼儿在中班都可以进行数的运算，比一般教学速度超出许多。
幼儿在各方面的能力都提高了。
珠心算的学习也
有利于提高幼儿学习其他学科的兴趣，左、右脑同时开发，使幼儿全面发展，所以说应该把珠心算归于幼儿的特长来进行培养，也就是说要练就练出成绩，把珠心算作为主要课程来学，这样幼儿就会提高很快，会涌现出一些能力较强的幼儿。
而对现在来说，珠心算一个星期只有两节课，每节课也只有半个小时，时间有限，如果家长再不重视幼儿学的就很容易遗忘，水平也不会提高很快；再者，幼儿在幼儿园时珠心算水平已经达到一定水平一般都能做5---10笔两到四位的计算，但升入小学后，珠心算只有一学期的内容，也没有提高，有些幼儿都停滞不前，得不到更好的发展，所以说幼小不衔接的问题也有待于解决。
4.在教学中也会遇到珠心算和教学进度脱节的现象。
比如说在学习4的拨入时，就要学习4的分解，而在中班的教学进度中，只安排学习4的组成，相比而言，珠心算的进度过快。
在珠心算的学习中，开始就要求幼儿写数字，而写数字的内容要在大班才进行，是按教学进度，还是按珠心算进度，在这方面也有待于解决。
如果把计算课和珠心算熔在一起进行教学，相互补充渗透，就可以避免一些问题，教师应根据本班幼儿的接受能力进行选择性的授课，如：在中班时对满五加，破五减，进行渗透，在下半学期再进行巩固，到大班进行加强，就会收到很好的效果。