护理核心能力训练实施
2023年护士核心能力培训总结
2023年护士核心能力培训总结2023年护士核心能力培训总结1本年度，根据护理学科发展方向及医院护理人员培训的目标，制定并落实病区培训计划，各项培训计划能如期完成，我科护理人员整体素质也有了一定的提高，达到培训目标要求，也逐步向规范化培训迈进了一步。
一、首先在护士中树立终身学习的理念。
告诉护士护理工作与病人的生命息息相关，护理质量的高低是保障病人安全的首要条件之一。
护士的业务水平直接影响着护理质量。
在科内努力创造浓厚的学习氛围，适时，适地开展各种学习活动，把如何提高护理人员的技术水平作为管理重点来抓。
二、采取多种培训方法，向多元化培训靠近。
采用授课、演示、讨论等方法，使培训工作更具有科学化，做到“学有所用”。
本年度共举行了业务小讲课12次，护理个案查房12次，基本技能培训及专科技能培训15项，急救知识及技能培训4次。
针对护理人员急救反应薄弱还重点培训了简易呼吸囊及多人急救技能的配合。
三、设立培训组织。
由护士长担任组长，护理骨干组成一支培训组织。
根据学科发展要求和护理人员自身特点设定培训计划并组织实施。
且定期对培训开展工作情况进行督导，不断探讨和完善各种培训方法，把实用性、有效性作为培训的目标。
四、落实护士规范化培训和继续护理教育。
我科目前有规范化培训护士对象为2人，基本上达到了规范化培训的要求，能运用护理程序为患者实施整体护理（常见病）。
但由于培训水平不高以及培训对象的进取心不强，限制了培训对象业务水平的提高。
表现在基础知识不扎实，基本护理技能不熟练，专科技能水平不高等，在人员培训上缺乏一套科学、有效地办法，培训人员往往精力不足，难以逐一落实和开展。
面对种种困难，培训小组不气馁，认知到培训教育任重道远，决不能松懈。
在正视自身缺点的同时努力改进培训工作，也取得了一定的成效。
本年度护士“三基”理论知识达标率为99%，基本技能合格率100%。
五、支持和鼓励护士继续学习、努力提高专业知识水平，以更好地服务于病人。
血液净化专业护士核心能力训练方案专家讲座
N1-2
• 1.熟悉 透析区 域设备 及物品 放置， 了解透 析区域 布局及 功效划 分。
• 2.掌握 血液透 析机各 个部位 及其功 效，操 作标准
N2
• 1.能对 血液透 析室硬 件进行 常规维 护和管 理。
• 2.掌握 水处理 消毒和 保养标 准与要 求，能 对水处 理消毒 和保养 效果进
N3 N4
用 正常值。
专 科 基 础
•
3.掌握维持性血液透 析病人日常生活管理 要求。
知 • 4.掌握维持性血液透
识 析病人营养护理。
血液净化专业和护士核心•能力训5练.方掌案 握血液透析病人
1.能对血液透析室硬件进行常规维护和管理。 2
• 2.能对水处理消毒和保 养效果进行监控。
2
• 3.能正确指导维持性血 液透析病人日常生活自 2 我管理。
组织 与应
病区整 血液透 透析室 各类透 相关法
急能
齐、清 析中输 特殊病 析病人 律法规、
力
洁、平 血、输 人进行 进行动 及医院
静，做 液反应 管理和 态管理， 规章制
好探视 处理流 汇报。 安排本 度。
人员管 程。 • 2.能独 理。 • 2.掌握 立进行 • 2.在上 急性心 心脏骤 级护士 力衰竭、 停、高 指导下， 透析失 血钾、
• 4.能按相关法律法规
要求进行血液净化管
路及透析器重复使用
前后处理和透析管道
处理。
10
第18页
•关 键
N2级高级责任护士关键能力训练计划
培训内容
知识目标
技能目标
•能
h
力
• 1、 • 1.了解血液透析室布
掌 局原理、设备管理。
实施延续护理护士核心能力的研究进展
实施延续护理护士核心能力的研究进展一、内容综述随着人口老龄化的加速，延续护理作为一项重要的社会服务逐渐受到广泛关注。
护士作为延续护理的主要实施者，其核心能力对于提高服务质量和满足患者需求具有重要意义。
近年来有关实施延续护理护士核心能力的研究取得了丰硕的成果，为我们提供了有益的理论指导和实践借鉴。
首先研究发现，延续护理护士应具备良好的沟通能力。
这包括倾听患者的心声，理解患者的需求，以及与家属、医疗团队等多方进行有效沟通。
良好的沟通能力有助于建立和谐的医患关系，提高患者满意度，同时也有利于护士更好地为患者提供个性化的护理服务。
其次研究强调了延续护理护士的专业技能，这包括对疾病的认识、诊断、治疗和康复等方面的专业知识，以及对患者病情观察、护理计划制定、并发症预防等方面的实践技能。
专业技能是护士履行职责的基础，也是提高护理质量的关键。
此外研究还指出，延续护理护士应具备一定的自我管理能力。
这包括合理安排工作和生活，保持良好的心理状态，以及不断提升自己的业务水平等方面。
自我管理能力的培养有助于护士在面对繁重的工作任务和压力时保持良好的心态，从而更好地为患者提供服务。
研究还关注了延续护理护士在团队协作中的重要作用，在现代医疗服务模式下，护士需要与其他医护人员密切配合，共同为患者提供全方位的护理服务。
因此团队协作能力对于提高延续护理的整体效果具有重要意义。
1.1 研究背景随着医疗技术的飞速发展，患者们在接受治疗后的生活质量得到了很大的提高。
然而随之而来的是很多患者在疾病治愈后，仍然面临着各种生活上的困扰和挑战。
这时延续护理就显得尤为重要，延续护理是指在患者出院后，通过护士、家庭成员和社会资源的协同作用，为患者提供持续、全面和个性化的护理服务，帮助患者更好地适应社会生活，提高生活质量。
而护士作为延续护理的主要实施者，其核心能力的提升对于整个延续护理的质量具有重要意义。
因此研究护士核心能力的发展现状、特点及影响因素，以及如何提高护士核心能力，对于推动延续护理的发展具有重要的理论和实践意义。
病房专业护士核心能力培训方案
病房专业护士核心能力培训方案病房专业护士是医护工作中不可或缺的角色之一，主要负责病人的康复护理、医生的协助工作以及病房管理等一系列重要工作。
因此，作为病房专业护士，必须具备一定的专业技能和核心能力，以确保为病人提供贴心、有效的护理服务，同时也能够更好地协同医生顺利开展工作。
本文将讨论病房专业护士核心能力培训方案，以帮助护士全面提升自己的技能和能力。
一、病房专业护士的核心能力1、护理技能护理技能是病房专业护士最基本的能力之一。
它涵盖了各种护理技术，例如测量生命体征、静脉注射、插管、换药等。
这些技能不仅需要护士熟练掌握，还要在实际操作过程中应用灵活，把握不同病情、情况下的处理方法，确保病人的安全和舒适。
2、沟通能力沟通技巧是非常重要的工作技能，也是病房专业护士不可少的核心能力之一。
护士和病人或家属之间的沟通关系非常关键，因为恰当的沟通可以帮助护士了解病人的情况，帮助病人理解医疗过程、减轻心理负担。
同时，护士之间的沟通也是关键，需要了解和协作，以实现对病人的更好服务。
3、领导力和组织技能病房专业护士还需要具备领导力和组织能力。
在医疗机构中，病房护士负责管理病房，协调医护人员，协助医生组织诊疗和康复治疗，并在必要时做出紧急反应。
因此，护士需要掌握团队领导和组织优化的技能，以帮助他们顺利地完成日常工作。
4、判断力和问题解决能力在工作中，病房专业护士还需要具备良好的判断力和问题解决能力。
在病人情况出现状况时，护士需要熟练地应对、判断和解决具体问题。
此时，对判断力和问题解决能力的要求非常高，因此，护士必须具备冷静、灵活的思考能力，能够在紧张的情况下迅速做出决策，并保证病人的安全。
二、病房专业护士核心能力培训方案针对上述病房专业护士核心能力，制定针对性的培训方案，采取多种教学方法，使护士们掌握知识和理论，并在实际操作中得到应用。
1、护理技能培训护理技能培训是病房专业护士的基础。
通过实景演练、指导和短期培训旅行等多种形式，培训护士掌握专业的护理知识和技能。
病房专业护士核心能力培训方案
能 结合训练， 上，熟悉专科 技术；能解决专科
本技术中的疑难和
专科护 理理论
力 能在上级护 护理理论及技 常见的护理问题；
紧急问题，能因人
及技术； 掌握本
目 士的带教下 术；初步掌握 能评估拟实施技术
实施；有组织、协
专科前 沿及相
标 完成以下护 沟通技巧及整 的针对性及执行条
调、指挥和管理的
关学科知识； 能
理论、操作考核成绩合格 85 分。 9) 完成护士规范化培训计划，完成本职称范围继续教育。 10)参 加及主持护理查房和护理业务学习。 11)参 与临床一线值夜班 100 次。
5
病房专业护士核心能力培训方案
4、 N2 级护士岗位职责及要求
1) 掌握基础护理理论及护理操作规程， 熟悉专科护理技术、 及 常用急救技术。
病房专业护士核心能力培训方案
层级培训目录
一、各层级护士任职资格 1) N5 专科护士岗位职责及要求 2) N4 级护士岗位职责及要求 3) N3 级护士岗位职责及要求 4) N2 级护士岗位职责及要求 5) N1 级护士岗位职责及要求
二、产一科专业护士核心能力训练实施方案 1 产一科层级护士目录 2 产一科专业护士核心能力模块 3 产一科专业护士核心能力训练模块 4 产一科专业护士核心能力评价模块
2) 在科室承担教学组长或质控组长， 承担临床教学任务， 做好 科室持续质量控制。
3) 及时记录、检查、修审下级护士的护理记录。 4) 参与危重患者的基础护理， 掌握预防压疮发生的新理念， 正
确评估肠造口情况以及患者自我护理能力， 为患者提供针对 性护理指导。 5) 协助护士长做好科室持续质量控制，参与病房的质量管理、 教学管理、健康教育内容的制定等管理工作。 6) 参加院内专科护士管理委员会， 参与相应专科护理小组的工 作。 7) 参加科主任查房及病历讨论， 参加本专业院内会诊， 指导初 级责任护士工作。 8) 熟悉本专科护理发展的前沿动态， 每年参加本专科市级以上
病房专业护士核心能力培训方案
病房专业护士核心能力培训方案随着医疗技术的不断发展和医院医疗服务水平的提高，病房专业护士在临床工作中发挥着越来越重要的作用。
病房护士需要具备丰富的临床经验和专业知识，能够为病人提供全面的护理服务，保障病人的安全和健康。
因此，对病房专业护士进行核心能力培训，提高其综合素质和专业技能，对于提高病房的护理质量和医疗服务水平具有重要意义。
二、培训目标1.提高病房专业护士的临床护理能力和技术水平，提高护理服务质量。
2.培养病房护士的团队合作精神和沟通能力，提高协作效率。
3.加强病房护士的危机处理能力和应急救护能力，提高对突发情况的处理能力。
4.提高病房专业护士的职业素养和服务意识，增强病人服务态度和责任心。
三、培训内容1.临床护理知识及技能：包括病房护理基础知识、临床操作技能、疾病护理知识等。
2.团队合作与沟通技巧：包括团队合作的重要性、团队协作技巧、有效沟通技巧等。
3.危机处理与应急救护：包括常见危急症状的处理、急救知识及技能等。
4.职业素养和服务意识培养：包括病房护士的职业道德规范、病人服务意识培养等。
四、培训方式1.理论授课：通过课堂讲授、案例分析等形式，讲解相关理论知识和技能操作方法。
2.实践操作：通过模拟病房实际操作场景，让病房护士进行操作实践，提高技能水平。
3.案例讨论：通过真实案例的分析和讨论，让护士了解真实工作场景中的问题及其处理方法。
4.角色扮演：通过角色扮演的方式，模拟各种突发情况和危机场景，训练护士的危机处理能力。
五、培训评估培训结束后，对病房专业护士进行能力评估，包括理论知识考核、技能操作考核、实际工作表现评估等。
针对评估结果，制定个性化的培训反馈和指导措施，帮助护士进一步提高能力和技能水平。
六、培训效果跟踪定期对已培训的病房专业护士进行效果跟踪和追踪，了解培训后的工作表现和职业发展情况，以及培训效果的持续性。
根据跟踪情况进行有效的反馈和指导，持续提高病房护士的核心能力和综合素质。
2024专科护士核心能力培养
2024专科护士核心能力培养专科护士是指在某一特定护理领域具有高度专业知识和技能的注册护士。
随着医疗技术的不断发展和人们对健康需求的不断提高，专科护士在护理领域中的作用越来越重要。
专科护士不仅需要具备扎实的理论基础和专业技能，还需要具备临床实践能力、专业发展能力、临床思维判断能力、临床科研能力等核心能力。
本文将对专科护士核心能力培养与评价进行探讨。
一、临床实践能力培养临床实践能力是专科护士必须具备的核心能力之一。
专科护士在临床实践中需要具备病情观察、护理操作、沟通交流、应急处理等方面的能力。
为了提高临床实践能力，可以从以下几个方面进行培养：1 .加强临床实习和规范化培训在实习期间，专科护士应该尽可能选择大型综合性医院或专科医院进行实习，以便接触到各种类型的病人和病情，提高临床实践能力。
同时，要进行规范化培训，包括基础护理技能和专科护理技能的培训I。
2 .积极参加临床实践活动专科护士要积极参加临床实践活动，如参与病例讨论、护理方案制定、病人健康教育等，以提高对病人病情的掌握和护理操作技能。
3 .加强与医生的沟通与协作专科护士要与医生密切沟通与协作，及时了解病人的病情和治疗方案，共同制定护理方案，提高临床实践能力。
二、专业发展能力培养专业发展能力是专科护士在专业领域内不断学习和发展的能力。
随着医学技术的不断更新和发展，专科护士需要不断学习和掌握新的知识和技能，以适应医学发展的需要。
为了培养专业发展能力，可以从以下几个方面进行培养：1 .加强继续教育学习继续教育是专科护士掌握新知识、新技能的重要途径。
可以通过参加各种类型的培训班、学习班、学术会议等，了解本领域最新的研究成果和技术进展。
2 .积极参加实践活动和学术交流活动专科护士要积极参加实践活动和学术交流活动，如参加护理技术比赛、学术会议、经验分享会等，以提高自己的专业水平和综合能力。
3 .培养自我学习能力专科护士要培养自我学习能力，学会从海量的信息中获取有用的知识和技能，不断提高自己的专业素养。
icu最新核心能力方案
第二章 ICU专业护士核心能力训练实施方案第1节 ICU专业护士核心能力ICU专业护士“3+2”核心能力核心能力第1级(需要带教)初级责任护士①能正确安全执行技术规范第2级高级责任护士②能评估实施此技术是否需要及其执行的条件，明确什么是否需要做，为什么需要做；指导下一级护士开展工作的能力（有带教能力）第3级组长③能解决本技术中的疑难和紧急问题，能因人实施；有组织、协调、指挥和管理的能力能组织专科查房；（运用护理程序评估）1、完成重病人基础性护理工作的能力1、能完成病情较稳定病人的基础护理工作，为病人提供安全的体位及舒适护理，预防并发症的发生。
2、能保持病人皮肤的完整性，进行压疮的风险评估并采取适当的护理措施。
3、能执行常见的临床护理技术4、能执行病情稳定病人的安全转运并正确使用保护具。
5、能完成一般危重病人的病情观察、主要护理措施。
6、具有完成基本急救技术及基本复苏技术，正确使用简易呼吸气囊能力。
7、能正确采集和安全1、 能完成病情不稳定、多管道、复杂病人的基础护理工作及完成新业务新技术的配合及护理。
2、 分析压疮风险评估及采取的措施中存在的问题，提出预见性的防范意见和建议；高危压疮发生时能正确判断压疮的分期并采取处理措施。
3、 执行临床护理技术前，能评估病人情况及判断实施操作的可行性，根据评估结果调整操作流程。
4、 评估病人，正确运用搬运及护送1、 能指导及解决本班组基础护理工作中存在的关键环节及疑难问题。
2、 分析压疮发生的原因，评估预防、处理措施的落实情况及是否恰当，组织讨论解决压疮护理过程中的技术问题。
3、 正确处理在临床护理技术中的难点及意外问题。
4、 能完成特殊危重病人的转送，分析转运过程中的存在或潜在的不安全因素，并采取预见性的护理措施，防止意外的发生。
5、 完成特殊疑难存放各类标本。
技术安全转送危重病人；有针对性使用保护具。
5、 能完成病情不稳定、多管道、复杂危重病人的病情观察、主要护理措施。
专科护士培养中的核心能力训练
必须具 备的最主要 的能力 ， 它是个人 、 职业及 专业能 力结 构 中最主要 的能力 ， 核心竞 争力 … 。护 士核 心能力 是 从 事 是 临床工作必须具备 的综 合能力 。专科 护士是指 在手术 室某 专科手术领域具备较高水平和专长 ， 能独立解决该专科护
一
１２ １ 护 士核 心 能 力 实施 ．．
Ｎ ４级 见 表 １ 。
表 １ 训练及考核赋值的标准 （ ） ％
名， 大专 １ ， ６名 中专 ３名 ； 主管护师 ５名 ， 护师 １ ， 士 ９ Ｏ名 护 名； 手术室工作年限 ： 年 内 ７ ， ～ １ 人 １ ２年 ２人 ， ４年 ４人 ， ３～ ５
６ ２人 ， 以上 ９名 ； 合 我 院情 况 ， 五 个 专 科 组 ， 年 ６年 结 分 骨 科 、 微外科组 ； 显 普外 ， 产、 妇 肿瘤科组 ； 五官科 、 烧伤科组 ； 泌
ｄ ｉ１ ．９９ ｊｉ ｎ １７ —３２ ．０ ０ ０ ．６ ｏ ：０ ３６ ／． ｓ．６ １ ３ Ｘ ２ １．３ ０ ３ ｓ
护 士 核 心 能 力 是 指 护 理 教 育 着 重 培 养 的 护 理 专 业 人 员
泌尿外 、 颅脑科手术相对其他科手术少 ， 除组长外 ， 组员相同。
１２ ． 方 法
～
尿外、 颅脑科组 ； 每组有 ５名组员。由于我院五官科 、 烧伤科 、
陈 丽红 东 东莞 谭 彩姬 ５３ ４ ２９５ 徐博 媛 杜 敏 ： 东医学院附属厚街医院 广 广
（ 上 页） 接
６ ４ 领导 重视 带教 老师 的培训 ， ． 通过 “ 出去 ， 进来 ” 走 请 的
方法 ， 医院先后 组织临床带 教老师分期分批参加 临床 教学基 地兼 职教 师培 训 班 ， 观摩 学 习 医学 院校 举 办 的教 学 实 践 活 动 评比 ， 还邀请了专家到我 院进 行教学实 践活动示 范 ， 一 步 进 提高 了我 院临床带 教老 师 的教学水 平 、 带教技 巧 及操 作技
修改护士核心能力的培养与实践
体 会
护士核心能力培养与实践的关键
◆护理管理者
制定培养规划，加大教育投入，运用激励机制， 为下属搭建平台，诚心诚意地、最大限度地、 “挖”“潜”“激”“能”，培养护士的临床综合 能力，提高专业护理的核心竞争力。
护士核心能力的 培养与实践
1 2 3 4
概念与内涵 国内外研究进展 核心能力的特征 核心能力的培养与实践
概念与内涵
1990年由潘汉尔德和哈默在《哈佛商业 评论》中表述为“核心能力是组织中的累积 性学识,特别是关于如何协调不同生产技能 和有机结合多种技术流派的学识”，以后又
演变为核心能力是组织内集体学习的能力。
通知导管室医护人员准备
签署知情同意书
再次评估，医护共同转运
术中配合、冠脉血运重新建立
转CCU病房
心血管护士核心能力培养
心血管护士目标结果考核
Text
•
不定期考核
一阶段后对 逐项过关 每季度抽考
•
阶段考核 年度考核
对专科理论、 操作考核， 综合评价
•
“一对一”
专科护士的重要性
CNS实 践向医 学扩展
医 学 医护互依 CNS实践 医护 交叉 护理学
独立护理实践
心血管专科护士的重要性
心血管疾病占据疾病谱和死亡谱的第一位
心血管疾病复杂、危险、多变
心血管导管、监护、急救技术的提高，要求
护理必须向专业化方向发展
体 会
护士核心能力培养与实践的关键
◆护理人员自身要：
自动自发、严谨求实、勤思精研、外树形 象，内练真功，提高自身核心能力和综合素质。
心肺复苏
立即心电除颤， 双相波 150J， 必 要时重复一次
胸外心脏按压 按压幅度：胸骨下陷 5cm 按压频率：至少 100 次/分 胸外按压：人工呼吸 30：2 按压时间：放松时间 1：1
核心能力训练在手术室护士培训中的实施与效果
・
２ ４・ ５Ｏ
吉林 医 学 ２ １ ００年 ６月 第 ３ ｌ卷第 ｌ ６期
个成 员 的心 理状 态 。 因此 ， 时 了解 患 者 家 属 的心 理 状 态治疗 中有 着 积极 的作 用 。
采取相应护理对策 ， 有利于患者疾病 的治疗与康复。
技能考核 、 综合能力考评和手术 医生满意度调查 ， 练效果进行评价。结果 ： 对训 训练后护士专业知识 、 专业技能考核成绩及综合 能
力、 医生 满 意 ９ ％ 。结 论 ： 施 手术 室 护 士 核心 能 力训 练 计 划 ， ０ 实 有助 于护 士 临 床思 维 和 解 决 临 床 护 理 问题 能 力 的 提 高 ， 护 士 提 为 供 了职业 生 涯 的进 步 阶梯 ， 提高 了患 者 和手 术 医 生对 手 术 室 的满 意 度 ， 提高 了工 作质 量 。
要 ］ 目的 ： 探讨手术室护士核心能力在手术室护士培训中的方法与效果。方法 ： 对手术室 １ ８名护士从专科基础知识
和技能 、 专科专业知识 和技能 、 临床思维能力 、 教育和培训能力 、 管理与应急 能力 ７个模块制订各层级训练计划 ， 根据手术 室专业
特点 ， 各 级 护 理人 员 分 层 次进 行 业 务 培训 ， 岗位 培训 、 对 用 专科 轮 转 、 床实 践 、 对 一 的老 师 负 责 制进 行 训 练 ， 通 过专 业 知 识 和 临 一 并
基于WBL培养本科护生核心能力的行动
跨学科学习
WBL教学模式通常涉及多个学科的 知识，需要学生具备跨学科学习的能 力。
团队合作
WBL教学模式注重团队合作，学生 需要在小组中协作，共同完成任务。
批判性思维
WBL教学模式要求学生具备批判性 思维能力，能够对问题进行深入分析 和评价。
WBL教学模式的应用范围
医学教育
WBL教学模式在医学教育中应用广泛 ，尤其在护理、临床医学等专业中受 到重视。
现状
目前，我国本科护生核心能力的培养取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如培养目标不明确、课程设置不合 理、实践教学环节薄弱等。
挑战
随着医疗技术的不断进步和患者需求的多样化，对护理人员核心能力的要求也越来越高，如何适应这一变化，提 高护生的核心能力是当前面临的重要挑战。
03
基于WBL的本科护生核心能力 培养方案
谢谢您的观看
WBL教学模式介绍
WBL教学模式的定义
01
WBL教学模式是指以问题为基础 、学生为中心、教师为引导的小 组讨论式教学方法。
02
它强调学生主动学习、团队合作 和批判性思维的培养，通过解决 实际问题来促进知识的理解和应 用。
WBL教学模式的特点
学生为中心
WBL教学模式以学生为主体，学生 需要积极参与小组讨论，主动探索和 解决问题。
06
结论与展望
研究结论
01
当前，我国护理教育仍存在一 些问题，如课程设置不够合理 、教学方法单一等，这些问题 影响了护生核心能力的培养。
02
WBL教学法能够有效地提高护 生的核心能力，包括临床思维 、沟通协作、自主学习等能力 。
03
在实施WBL教学法的过程中， 需要注重护生的个体差异和需 求，根据实际情况调整教学策 略。
急诊专业护士核心能力培训方案及急诊专业护士核心能力培训方案
急诊专业护士核心能力培训方案及急诊专业护士核心能力培训方案一、培训目标：培养急诊专业护士的综合能力，使其能够在急诊科工作中独立承担患者的护理工作，并在处理急诊情况时能够快速、准确地判断和处理病情。
二、培训内容：1.临床护理技能的培训：包括常见疾病的识别、病情评估和处理、基础护理技术（如动脉采血、静脉输液、心电监护等），以及急诊科常用仪器设备的使用和应急护理技术的操作等。
2.病情监测与评估：学习病情监测的方法与技巧，掌握常见急诊科仪器设备的使用方法，熟悉各类监护仪的操作及其监护指标的监测与评估。
3.急救技能的培训：包括心肺复苏、气道管理、危重病人护理等急救技术的培训，提高急诊专业护士在急救现场处置危急病情的能力。
4.病情判断与处理：学习常见急诊科疾病的病情判断与处理方法，包括常见急性疾病、急腹症、创伤等的急救处理。
5.文献研究与学术交流：培养急诊专业护士的自学能力和科研素养，使其能够主动学习最新的护理知识和研究成果，并与同行进行学术交流。
三、培训方法：1.理论授课：采用讲座、教材、多媒体等形式进行知识传授和理论学习。
2.实践操作：在模拟急诊场景中组织实践操作，进行急救技术的模拟演练和实际操作培训。
3.临床实习：安排急诊专业护士到实际急诊科进行临床实习，与临床导师进行对接，与经验丰富的护士进行指导与交流，锻炼其实际操作技能和独立工作能力。
4.组织参观：组织急诊专业护士参观其他医疗机构的急诊科，学习其他机构的经验和先进的护理技术。
四、培训评估：1.理论考核：采用笔试、口试等方式对学员的理论知识进行评估。
2.操作实践考核：组织临床实践操作考核，对学员的实际操作能力进行评估。
3.综合评估：根据学员的学习成绩以及实践操作能力进行综合评估，评选出优秀学员并给予奖励。
五、培训周期：根据学员原有的护理知识和经验程度不同，一般培训周期在3个月至6个月之间。
六、培训效果评估：在培训结束后，对参训急诊专业护士进行跟踪调查，了解其在实际工作中应用所学知识和技能的情况，并根据调查结果进行培训效果评估和改进。
nn3级护士核心能力目标训练计划
3、自觉参加各类学习、培训，出勤率>95%
4、N2-2能规范带教实习护生
查阅记录
查工休会记录
查学习签到
查评教表
个人报告记录于临床教育手册：读书笔记
指定参考书：
法律伦理实践能力
1、掌握并履行《护士条例》中护士的权利与义务、护士的法律责任与注册规定
深圳市龙岗中心医院护士层级训练
N3级护士核心能力目标训练计划
能知识与技能
1、能制定疑难/危重/新技术项目护理方案
2、掌握专科精深护理知识与复杂护理技术。技能示教1次/季，负责业务学习≥1次/年
查阅记录
护长评价
见疑难病例讨论记录、护理计划、学习记录等
临床思维判断
1、以高责身份组织护理三级查房，能全面评估、预见、发现、评价与指导。1-2次/月
临床思维判断能力
1、以管床护士身份参与护理三级查房，书写三级查房案例小结。1次/月
2、据专科疾病列表完成临床个案护理记录，1份/季度。
护长或N3现场评价
N3护士及时查阅点评
记录于三级查房评价表
记录于临床教育手册：读书笔记
学习教育咨询能力
1、撰写个人学习工作报告，1份/年底
（评估学习需求、工作能力与提升计划）
组织协调管理能力
1、对科室全面护理质量及下级护士的工作质量进行评价反馈，≥1次/季。并以建设性的态度表达不同意见
2、突发事件及重症抢救时能合理调配人力、做好协调与沟通
3、掌握人际沟通及协调技巧，以积极的方式解决冲突
查阅记录
情景演练
临床评估
注：N3级护士核心能力在临床使用中培养，强调与实践的结合，其专科知识与技能在临床思辨、教育咨询等任务训练中得到提升，实现知识与技能的主动输出。
专业护士核心能力训练实施方案
*******医院*****专科护士核心能力训练实施方案*****专科护士核心能力训练指导原则近年来，随着人类需求的改变、疾病谱的变化、传染病护理学的飞速发展对****护士的能力提出了更高的要求。
但是，如何培训出能够适应现代传染病护理学发展需要的****护士？这是我们目前所要探索的重要问题之一为了适应传染病护理学的发展，*****专科护士成为了一条必经之路。
****专科护士的培养就是为了给****护士的发展奠基筑路。
内容共分为3个部分：****专科护士核心能力、****专科护士核心能力训练模块和临床实践要求、****专科护士评价模块。
****专科护士核心能力，从取得职科资格证的护士完成了1年的通科轮训后进入***开始，分为两个阶段进行：初级责任护士和高级责任护士。
初级责任护士从进入***熟悉***工作和环境开始，要进入****各个区域的轮转。
要求学习各个区域的护理工作内容、护理工作方法、相关护理理论知识，最终能完成****各区域的护理工作，历时约3-4年。
高级责任护士则是在完成了初级责任护士的培训、通过了上级部门的统一审核后开始。
一方面要求能胜任***各个区域的护理工作，另一方面还要承担初级责任护士的培训和教导任务。
其中又分为两个级别：N3和N4级。
N3级以胜任***各区域工作和完成初级责任护士的操作技能知识的培训为主；N4级则以全面负责初级责任护士的培训教导为主，科室护理技术专家，参与护理管理，尤其是在质量控制和工作流程制度的制定方面，要求能部分行使行政权力，护士长不在时能行使护士长的权力，对科室进行全面的管理。
一、【培训的组织管理】由医院护理领导部门负责评估、审核培训导师的资格，并审阅科室评估与培训管理委员会制定的训练计划，监督培训质量，对完成整个训练计划的护士颁发合格证书；科室评估与培训管理委员会负责训练计划的组织落实。
二、【培训总目标】通过****专科护士核心能力规范化培训，从事***工作的每位护士能掌握***护理专科的基本理论、基础知识和基本技能，掌握****各临床岗位的工作内容与工作方法，具备独立完成常见危重症病人的急救护理、完成急救配合、合理应对****各类突发事件的能力。
护士分层核心能力培训计划
护士分层核心能力培训计划一、前言作为医疗团队的重要一员，护士的核心能力对医疗服务质量和患者体验具有重要影响。
因此，为了提高护士的核心能力，我们制定了护士分层核心能力培训计划。
通过本计划，不仅可以完善护士的专业技能和职业素养，提高团队协作能力，还可以提升护士的服务意识和沟通能力，为患者提供更加优质的医疗服务。
二、培训目标本次培训的目标是全面提升护士的核心能力，包括专业技能、团队协作、服务意识和沟通能力等方面。
具体目标如下：1. 提高护士的临床护理技能，包括病情观察、护理操作、危重病人护理等方面。
2. 提升护士的团队协作能力，包括与医生、其他护士、患者及家属的协作能力。
3. 培养护士的服务意识，包括提高对患者的关怀、病情宣教、患者家属沟通等方面。
4. 提高护士的沟通能力，包括有效的语言表达、沟通技巧、与患者家属的沟通能力。
三、培训内容本次培训将根据护士所处的不同岗位进行分层培训，针对不同层级护士的具体能力需求进行培训内容的选择和安排。
1. 初级护士针对初级护士，培训内容主要包括基础护理技能的提升和临床实践能力的培养。
具体内容包括：（1）基础护理技能的提升，包括病情观察、护理操作、危重病人护理等方面。
（2）模拟临床实践，通过模拟临床操作、实战演练等方式，提升护士的临床护理能力。
（3）交流与沟通能力培养，包括语言表达、沟通技巧等方面。
2. 中级护士针对中级护士，培训内容主要包括专业技能的提升和团队协作能力的培养。
具体内容包括：（1）专业技能的提升，包括护理操作的熟练度、危重病人的处理能力等方面。
（2）团队协作能力的培养，包括与医生、其他护士、患者及家属的协作能力。
（3）服务意识的培养，包括对患者的关怀、病情宣教、患者家属的沟通等方面。
3. 高级护士针对高级护士，培训内容主要包括领导能力的培养和团队管理能力的提升。
具体内容包括：（1）领导能力的培养，包括团队建设、人员管理、决策能力等方面。
（2）团队管理能力的提升，包括团队协作、工作任务分配、团队目标实现等方面。
关于护理专科护生核心能力培养的专业实践教学体系研究
关于护理专科护生核心能力培养的专业实践教学体系研究引言护理专科教育作为医学教育的重要组成部分，受到越来越多的关注和重视。
随着护理行业的不断发展，护理人员的职业要求逐渐提高，且国内外护理教育标准不断更新，专业技能培养已经成为护理教育中的重要部分，其中，实践教学有着重要的地位。
本文旨在探讨护理专科护生核心能力培养的专业实践教学体系研究。
护理专科护生核心能力培养护生（Nursing student）是指在护理专业教育中处于学生阶段的学生群体。
护生的核心能力是指在护理行业中必不可少的基本能力，包括基本的护理技能、临床思维等，同时要求护生拥有团队合作、沟通能力、创新意识等综合素养。
目前，护理专业中核心能力的培养已成为教学的重要目标，因此实践教学在护理专业教育中占有重要的位置。
护理专科护生实践教学体系研究实践教育体系概述实践教育是护理专业教育的重要组成部分，也是护生核心能力的培养基础。
护理专科护生实践教育涵盖临床实习、技能操作、临床训练等基础实践教育，以及护理学科一系列实验、实训等专业实践教学。
通过实践教育，可以提高护生的实践能力、技能水平、职业素养等。
实践教育体系构建实习教育护生实习教育是护理专科教育中重要的实践教育形式，是护生在医学机构中开展实习实践活动，掌握临床护理技能、知识、了解护理工作实践要求的过程。
在实习教育中，要充分发挥医学机构的实践资源优势，加强实习场所的建设，提高教学管理水平，加强师资队伍建设，为护生的实践教育提供学术支持。
技能操作护理技能是护生必须掌握的基本素质，是实践教育中的重点。
技能操作课程教育主要以教学方法、技术设备、实现过程等为重点，通过理论教育、实践操作等方式，全方位、多角度地培养护生的技能操作能力。
临床训练临床训练是护生在临床环境中进行专业技能模拟训练，提高护生的实践水平，是护生核心能力培养不可或缺的实践教学环节。
通过临床训练，护生可以接受真实的临床环境，锻炼面对恶劣环境时的应急能力、团队合作、沟通能力等。
专业护士核心能力训练指南
专业护士核心能力训练指南下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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11、能对下级护士进行危重病人的康复护理进行评估与指导。
1、能安排并协助危重病人基础护理工作，并进行质量监控。
2、能独立完成疑难、复杂病人的护理。能发挥中心指挥和协调的作用
3、能检查、督促指导管道的护理。
4、能检查、质控、指导危重病人护理记录
1、能完成并指导危重病人基础护理工作。
2、能完成ICU常见危重病（大手术后、重症肺炎、肺栓塞、心肌梗塞、急性出血坏死性胰腺炎、脑出血、脑梗塞、严重复合外伤）的护理工作常规。能学习ARDS、MODS、SEPSIS、SIRS的护理工作常规。
3、能有效完成管道护理常规及紧急抢救预案
4、独立完成危重病人的各种评分及护理记录。
5、能对危重病人检查结果进行分析，并指导护士进行护理
1、能培训
2、能了解各项急救技术新进展并对各级护士进行培训。。
3、能了解新进展。并进行培训
4、熟练掌握危重病人各系统病情变化特点并进行培训。
5、熟悉危重病人病理、生理等医学知识。能全面了解危重病人的检查，并进行分析、指导临床护理工作。
教育与培训能力
2、能对疾病相关知识进行健康教育
1.能以基本信息获取技术，追踪新技术与新业务。
2、能对治疗、用药、检查进行相关健康教育
1、能组织、协调、培训工作
2、能对病人或家属不健康行为进行有效的护理干预。并检查、指导护士健康教育质量。
1、能了解新技术、新业务进展并培训。具有较好的讲课能力
2、能培训护士健康教育水平和能力。
5、能评估实验室危急值（血气分析、血糖、肌钙蛋白、电解质、BUN），并能协助处理。
1、能评估生命支持技术的效果
2、能独立完成CRRT、SWAN-GANZ、ICP、技术的配合。能学习IAPB、ECMO的监测、纤维支气管镜检查治疗技术等技术的配合。
3、能维护呼吸机、监护仪、输液泵、喂养泵等性能。具有检查仪器性能并排除监测过程中故障的能力。
5、能处理液体管理中技术难题
6、能评估危重病人营养支持需求并给予护理。
7、能有效执行安全护理措施
8、能正确、安全使用常用抢救药物并观察效果
9、能配合处理病人疼痛
10、能根据病人常见心理反应给予心理护理。
11、能完成危重病人疾病康复护理。
1、能评估并完成危重病人基础护理工作。
2、能完成ARDS、MODS、SEPSIS、SIRS的护理工作常规。
8、能学习常见抢救药物的名称、剂量、用法及配伍禁忌。
9、能学习病人疼痛护理。
10、能学习危重病人常见的心理反应。
11、能学习危重病人一般康复护理。
1、能按规范完成危重病人基础护理工作。
2、能独立完成心、肺、脑等重要器官功能衰竭病人的护理工作（心力衰竭、呼吸衰竭、脑功能衰竭、肾功能衰竭、肝功能衰竭、消化道大出血、休克、DIC）。
6、能学习对危重病人病情紧急情况的观察要点（窒息、心脏骤停、心律失常、高血压危象、大出血、休克、DIC等）。
7、能学习实验室危急值（血气分析、血糖、肌钙蛋白、电解质、BUN），及时报告医生并协助处理。
1、能提供进一步生命支持技术。
2、能按规范独立完成动脉及中心静脉置管、人工气道建立（气管插管、气管切开）、呼吸机准备等急救技术的配合。能学习除颤、安装临时心脏起博器、呼气末CO2、鼻肠管的置管技术等技术的配合。
3、能正确识别或调节呼吸机、监护仪、输液泵、喂养泵等常用模式、基本参数、报警界限、监测波形（常见的心律失常）。
4、能独立完成对危重病人病情紧急情况的观察（窒息、心脏骤停、心律失常、高血压危象、大出血、休克、DIC等）。
5、能识别实验室危急值（血气分析、血糖、肌钙蛋白、电解质、BUN）
1、能提供高级生命支持技术。
4、能组织护士对护理缺陷、纠纷事件的讨论。
5、能修订、改进危重病人收治、转出、出院及死亡的复杂处理流程。
6、能组织护士进行护理业务查房，并承担专科护理会诊任务。
掌握运用危重病人护理的基本知识和技能
1、能配合完成危重病人的基础护理工作（体位、皮肤护理、口腔护理、毛发护理、床上擦浴、会阴清洁等）。
2、能配合完成心、肺、脑等重要器官功能衰竭病人的常规护理（心力衰竭、呼吸衰竭、脑功能衰竭）。
3、能对耐药菌株感染的病人进行有效隔离。
4、能独立完成对危重病人收治、转出、出院及死亡的复杂处理。
1、能对ICU急救药品、物品、设备环境的进行管理。能为下级护士介绍ICU病房设置及要求、人员设置及要求、设备。
2、能参与制定ICU核心制度及岗位职责及工作流程提出改进意见。
3、能评估ICU病人导管相关性感染的危险因素，并采取预防措施。
4、能对危重病人各种病情变化有应急能力。
5、能对危重病人检查结果进行分析
1、检查、督促生命支持技术执行情况。
2、能完成IAPB、ECMO的监测等技术的配合。指导下级护士完成各项急救技术。
3、对护士使用呼吸机、监护仪、输液泵、喂养泵等的监测能力进行检查、指导
4、能检查、督促、指导下级护士对危重病人病情变化护理。
5、能检查、质控、指导危重病人液体管理
6、能对营养支持并发症进行预防与处理。
7、能检查、督促、指导安全护理措施。
8、能正确指导护士使用各类药物的注意事项。
9、能评估、跟进病人疼痛的护理措施及效果评价。
10、能正确使用心理量表对病人进行测评，并提出针对性的心理护理。
11、能检查、督促、指导护士对病人进行康复训练
1、接受三基规范化培训及相关业务培训。
2、能学习对病人及其家属进行健康教育工作。
1、能参加继续教育学习，强化ICU基础知识识.
2、能在实施护理操作前后，向病人与家属告知操作程序与注意事项.能对病人及家属进行环境、探视、出入院等健康教育。
1、能对下级护士进行技术示范。能为护生进行专科护理实习带教和技术示范。
4、能处理一般的护理缺陷及纠纷事件。
5、能评估危重病人收治、转出、出院及死亡的风险，并指导对危重病人收治、转出、出院及死亡的复杂处理。
1、能正确评估班组内各岗位护士的工作能力，合理调配人力资源。
2、能修订ICU核心制度及岗位职责、质量评价标准及工作流程。
3、能对ICU病人采取正确的防护措施及进行院感监控。
2、能独立完成除颤、安装临时心脏起博器、鼻肠管的置管技术等急救技术的配合。能学习CRRT、SWAN-GANZ、颅内压监测、呼气末CO2、纤维支气管镜检查治疗技术等技术的配合。
3、能掌握或分析呼吸机、监护仪、输液泵、喂养泵等常用模式、基本参数、报警界限、监测波形（严重的心律失常）。
4、能评估危重病人病情紧急情况（窒息、心脏骤停、心律失常、高血压危象、大出血、休克、DIC等）并提出主要处理措施。
4、能正确分析及处理护理缺陷、纠纷事件，并提出预防措施。
5、能协调并安排对危重病人收治、转出、出院及死亡的复杂处理。
1、能了解ICU建设与管理的新进展，并提出前瞻性的意见。
2、能评价并完善ICU核心制度及岗位职责、工作流程及护理质量评价标准。
3、能指导护士正确做好职业防护及对病人采取有效的预防感染措施。
1、能了解危重病人基础护理工作的最新进展，并提供技术指导。
2、能了解国内外护理新进展。能制定和完善危重病人疾病护理常规。并指导工作。
3、能制定、改进管道护理的流程
4、能修订、完善危重病人护理评分、改进护理文件书写质量。
5、能修订、完善危重病人液体管理流程。
6、具有丰富的营养支持理论。并能够对病人的营养支持提出建议。
第4级
专科护士
①能解决危重病人疑难、复杂和紧急问题。能修订并完善技术内涵、技术流程，不断提高技术质量
②组织及参加院内专护理会诊
第1阶段
（1年）
能在上级护立完成第1阶段护理工作，并在上级护士的指导下完成以下护理工作
第3阶段
（2年）
能独立完成第2阶段的护理工作，并在上级护士的指导下完成以下护理工作
2、能学习进行动脉及中心静脉置管、人工气道建立（气管插管、气管切开）、呼吸机准备、床边心电图、除颤、安装临时心脏起博器等急救技术的配合。
3、能完成脑复苏护理（低温、人工冬眠及脱水治疗）。
4、能完成基本监测技术（生命体征、血氧饱和度、血气分析、微量血糖、中心静脉压、有创动脉血压）。
5、能学习呼吸机、监护仪、输液泵、喂养泵等常用模式、基本参数、报警界限、监测波形（正常心律）。
3、能配合完成危重病人的管道护理常规（气管插管导管、气管切开导管、有创、无创呼吸机管道、动、静脉导管、氧管、胃管、尿管、专科引流管等）。
4、能正确收集新入室病人的资料，并进行一般护理记录。
5、能学习危重病人的液体管理。
6、能配合完成危重病人的胃肠内外营养支持。
7、能配合做好安全护理（镇静、人机对抗、约束、拔管、坠床、氧气源、空气源、电源、抢救仪器故障等）。
6、能独立完成危重病人的液体管理。
7、能完成危重病人的胃肠内外营养支持的护理。
8、能做好安全护理（镇静、人机对抗、约束、拔管、坠床、氧气源、空气源、电源、抢救仪器故障等）。
9、能熟悉常见抢救药物的名称、剂量、用法及配伍禁忌。
10、能熟悉病人疼痛护理。
11、能了解危重病人常见心理反应及需求。
12、能完成危重病人一般康复护理。学习危重病人疾病康复护理。
一、ICU专业护士“3+2”核心能力
核心能力
N1级
初级责任护士
①能正确、安全执行技术规范
N2级
高级责任护士
①能独立完成初级责任护士的护理工作。
②能评估拟实施技术的针对性及执行条件，并明确其理论依据。
③具备指导下一级护士开展工作的能力
N3级
组长
③能解决本技术中的疑难和紧急问题，能因人实施；有组织、协调、指挥和管理的能力；能组织专科查房；