中学历史教学参考编辑部
中学历史教学参考
《中学历史教学参考》杂志简介/征稿要求 cn7kantougao@源自《中学历史教学参考》杂志信 息
•刊名： 中学历史教学参考（下半月） Reference Teaching To Middle School History 主办： 陕西师范大学 周期： 月刊 出版地：陕西省西安市 语种： 中文; 开本： 16开 ISSN： 1002-2198 CN： 61-1036/G4邮发代号： 5229
征稿要求---文稿要求
①稿件应具有科学性、先进性和实用性，论点明 确、论据确凿、数据准确、逻辑严谨、文字通顺 。 ②论文请使用word排版，尽量少用图表，并请注 明作者姓名、单位、邮寄地址、邮编、电子信箱 、联系电话等。 ③论文的基本要素齐全，文章标题、作者单位、 作者姓名、关键词、摘要、参考文献 ④所投稿件请保证文章版权的独立性，无抄袭、 文责自负。
投稿邮箱： cn7kantougao@ 咨询QQ：296078736 投稿须知：注明发表“中 学历史教学参考”
《中学历史教学参考》杂志简介
《中学历史教学参考》（下半月）杂志是 由中华人民共和国教育部主管、陕西师范 大学杂志社出版发行的历史教育教学类期 刊。 《中史参》倡导一种不与现实割裂、 不与大众割裂的“活生生”的历史教育， 紧密关切“人”的生存、生活、发展乃至 创造，主张以“传承”与“创新”互动为 契
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崔编辑
征稿要求---文章要求
1.观点明确、表述清楚、资料准确、文字流畅、 注释完整，文责自负。本刊在不影响文章主要观 点表述的前提下，有权对稿件作必要的删改。 2.稿件字数2000字符左右。 3.文中插图、表格要清晰、整齐，用序号标明， 并命名图题和标题。 4. 稿件请写清作者的真实姓名、工作单位、详细 通讯地址、邮政编码、联系电话及电子信箱等相 关资料。 5.稿件一经采用，将根据作者提供的地址赠两本 样刊。中学历史教学参考杂志社编辑部
阅读《历史教学》,编辑部伴你成长
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阅读《历史教学》,编辑部伴你成长
作者：本刊编辑部
来源：《历史教学·中学版》2009年第11期
《历史教学》(上半月刊)面向中学教学，是中学历史教师的专业刊物。
内容注重研究教学的理论与实际问题，有学术性，也具实用性；有专家学者的文章，但注意培养中学教师；有理论的解读，也有教学方法的探讨；提供各抒己见的平台，不论资历只看文章；研究教材品评优劣，提倡用教材鼓励创新；研究高考注重学术，把握方向促进教学。
《历史教学》(上半月刊)在全国各地邮局均可订阅，邮政发行代码6—4。
如果你订阅了2010年全年杂志，请将邮政订阅收据复印寄给我们必须是个人订阅，请寄：天津市西康路35号16楼，300051，门老师收)。
我们建立“读者存档”，你对杂志有什么要求，我们会特殊处理。
阅读《历史教学》，编辑部伴你成长。
我们为什么要组织_中学历史教材应如何编写_的讨论_本刊编辑部
之甚少，而于重大事件更不能具知始末，造成 国民教育之一大缺漏。这是非常严重的问题， 不能不引起有识之士的关注。 近年时时听到改编中学历史课本的议论， 但也只听楼梯响。最近收到一份某历史专业刊 物倡导讨论新教材编写问题的函件，函件中提 出一条编写历史课本的原则，即 “ 新世纪的历 史课本应体现最新的研究成果，应渗透新的时 代精神和价值取向 ” ， 要求史学工作者 “ 应打破 传统影响 ” ， 考虑 “ 历史应该告诉下一代人最基 本的内容是什么# 应该让青少年记住什么 # 思 教科书。学科地位的提高不能取决于考试，这 是本末倒置) 课程资源主要是教科书；教学的 实际效果很大程度上也依赖于教科书的内 容。我国的历史资源那么丰富，让下一代热爱 我们民族的历史，是历史教育的使命，也应是 历史课程改革的大目标。我们高兴地看到，新 编的几本初中中国古代史教科书在编排设计 方面都有新的突破，各具特色，但编写者们也 都表示有遗憾之处。这些教科书能否成为 “ 学 本” ， 也有待实践的检验。 本刊兼顾学术与教学，始终致力于沟通学 术研究与基础教学。本刊与学术界和教学界都 有着广泛的联系。我们认为，新教材的编写应 该听取专家的意见。过去学术研究与基础教学 各行其是，学术成果转化到教科书要等很长一 段时间。历史学家们不是不关心基础教育，而 是缺少发表意见的渠道。教学研究者和广大中 学教师更是关注教材问题。我们组织这样的讨 论力图能给有关各方架起沟通的桥梁。 我们希望这场讨论能引起读者的兴趣。您 的参与就是对课改的最大支持。
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发学生学习历史的兴趣，教科书从内容到形式 都应适合学生的心理特征和认知水平。避免晦 涩艰深的叙述和过于抽象复杂的概念……教 科书的内容 应体现时代性和适应 性 ” - 《 课标》
中学历史教学投稿须知
中学历史教学投稿须知
中学教师在教授历史课程时，通常会遇到一些难题，为了解决这些难题，教师们可以投稿文章来获取指导和帮助。
本文就中学历史教学投稿的须知内容做介绍。
第一，中学历史教学投稿的标题一般应包括两个部分：“历史教学”和“投稿”。
建议投稿者避免过于复杂的标题，使读者能够一眼就明白文章内容。
第二，文章内容应主要围绕“中学历史教学”这一主题展开，并且要清晰表达出自己的观点。
文章可以分为三个部分：概述、具体分析及讨论，考虑到文章篇幅有限，建议投稿者着重讨论自己观点及提出解决方案。
第三，中学历史教学投稿应言简意赅、信息准确，投稿者可以使用有效证据说明观点。
投稿的文章中不得出现任何违反当地法律的内容或信息。
第四，文章末尾应列出参考文献，并在文章中按照要求标注出引用的部分。
文章的质量非常重要，因此投稿者应在投稿前审阅文章，确保文章的结构、格式及细节上没有任何问题。
综上所述，中学历史教学投稿须知主要有以下几点：一是关于文章标题，应包括“历史教学”和“投稿”两部分；二是关于文章内容，应围绕主题清晰表达自己的观点；三是要求言简意赅、信息准确，不得出现任何违反当地法律的内容或信息；四是文章末尾要列出参考文献，并在文章中标注出引用的部分。
投稿前，投稿者应详细审阅文章，
确保文章质量符合要求。
这样才能获得更多的关注和帮助。
中学历史教学参考编辑部
目录
• 编辑部概述 • 中学历史教学参考杂志介绍 • 中学历史教学参考编辑工作实践 • 中学历史教学参考编辑素养提升 • 中学历史教学参考编辑部面临的挑战与对
策 • 未来展望与发展规划
01 编辑部概述
成立背景与目标
成立背景
中学历史教学参考编辑部是为了满足中学历史教育教学的需求，提供高质量的 历史教学资源和参考资料，促进中学历史教育的改革与发展而成立的。
创新意识与团队协作能力培养
树立创新意识，关注学术前沿和教育 改革动态，勇于探索和实践新的编辑 理念和方法。
培养团队协作精神，尊重他人意见， 积极参与团队讨论和决策过程。
鼓励团队成员之间的交流与合作，共 同解决工作中遇到的问题和挑战。
提高沟通协调能力，与作者、读者和 其他相关部门保持良好联系，促进工 作顺利开展。
读体验和满意度。
加强与在线教育平台的合作，开 发适合不同年级和需求的在线课 程，满足学生多样化学习需求。
加强学术交流，提升杂志影响力
定期举办全国性的中学历史教育研讨会或 论坛，邀请知名专家、学者和一线教师共 同探讨中学历史教育的热点和难点问题。
加强与国内外相关学术机构的联系与 合作，提升杂志的学术地位和影响力。
05 中学历史教学参考编辑部 面临的挑战与对策
数字化时代下的转型挑战
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传统出版向数字化转型
面对数字化浪潮，编辑部需积极拥抱新技术，将 传统出版内容转化为数字资源，以适应读者阅读 习惯的改变。
多元化内容呈现方式
利用多媒体技术，如音频、视频、动画等，丰富 历史教学内容的表现形式，提高读者的学习兴趣 和体验。
人才梯队建设
注重年轻编辑的培养和选拔，形成老中青相结合的编辑团队，确 保编辑部的可持续发展。
中学历史教学参考
中学历史教学参考
佚名
【期刊名称】《中学历史教学参考》
【年(卷),期】2022()8
【摘要】《中史参》创刊于1979年,是伴随改革开放成长壮大起来的历史教育专
业期刊,也是国家新闻出版主管部门认定的“国家学术期刊”。
创刊时为双月
刊,1992年改为月刊,2007年改为半月刊;累计已出刊500多期,发表文章11500篇;发行量自1985年开始领先于同类期刊,至今仍保持着发行量第一地位。
《中史参》秉持引领历史教育研究、推进历史教育改革、指导历史教学实践.
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G23
【相关文献】
1.《中学历史教学参考》需要什么样的文章——请看《中学历史教学参考》(上半月·综合)栏目的选题及写作要求
2.《中学历史教学参考》需要什么样的文章——请看《中学历史教学参考》(下半月·实践)栏目的选题及写作要求
3.《中学历史教学参考》需要什么样的文章——请看《中学历史教学参考》(下半月·实践)栏目的选题
及写作要求4.高起点引领历史教育研究全方位启迪历史教育智慧《中学历史教学参考》2023年起变更为旬刊——“中旬·学研”开始征稿5.高起点引领历史教育
研究全方位启迪历史教育智慧《中学历史教学参考》2023年起变更为旬刊——“中旬·学研”开始征稿
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中学历史教学参考杂志
云投稿免费的文献检索、自助投稿《中学历史教学参考》杂志简介《中学历史教学参考》杂志是由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学杂志社出版发行的历史教育教学类期刊。
倡导一种不与现实割裂、不与大众割裂的“活生生”的历史教育，紧密关切“人”的生存、生活、发展乃至创造，主张以“传承”与“创新”互动为契机，深刻认识人类文化遗产，竭力张扬人文精神和科学理念，欲使久罹冷落的“历史”真正体现其作为“全世界的思维活动”的理论价值和实践价值。
陕西师范大学中学教学参考杂志社是国家教育部主管、陕西师大主办、全国最富实力的教育期刊集团之一，其“陕西师大杂志社系列中教参杂志”已成为全国品牌。
《中学历史教学参考》是全国创办较早的历史教育期刊。
《中史参》力主一种以人为本的教育观，主张凡教育活动，都必须与人的全面发展为终极追求的目标，并在这一根本点上形成契合互动、和谐发展、与时俱进，凡妨害此目标者，务必摒弃之、革除之。
《中学历史教学参考》于2008年创办了下半月刊。
下半月刊（简称科研版）与上半月主刊（简称综合版）一样，同属国家教育部主管、陕西师范大学出版集团主办，是一种期刊的两个版本。
下半月刊同样定位于服务基础教育，内容侧重于展示中学教师优秀教学科研论文。
由于稿量巨大，人力所限，对下半月刊的部分较好稿件，我们将指导作者修改稿件，同时收取适量工本费，尽可能多地为作者提供论文展示的机会。
本刊栏目设置新论视窗：理论探索、热点聚焦、名师专稿教学时空：教法指导、学法指导、教学设计应考策略：题型推荐、考点剖析、解题技巧学海泛舟：学习心得、新书评价、工作杂谈一家之言：个人见解、理论争鸣、疑难解答综合平台：学校管理、班级工作、实践活动更多信息可通过云投稿了解。
中学历史教学参考投稿
中学历史教学参考投稿
作者：李XX
中学历史教学注重将课程实践发挥出来，帮助学生从实际实践中去拓展时代变迁的全局，提高学生的实践能力和概念认知能力。
首先，在上课过程中，要采取有效的案例教学方法，让学生从实例中深入了解历史背景和历史变化。
比如，在讲授革命前夕及其民主运动的内容时，可以采用多媒体等手段，从案例中让学生进行实质性的思考和交流，让学生尝试自主思考、讨论、探讨，形成清晰的基本思想及历史观点，从而增强学生的历史实践思维能力。
其次，还可以利用多种形式的课堂活动，让学生在上课过程中实践，例如进行问题讨论和小组分析，模拟历史事件，参加学术会议，撰写论文，展示文化遗产等，充分利用实际环境，让学生接触历史，体验变迁，增强学生实践能力和分析能力。
最后，要注重历史文化的传承，让学生学会看问题、思考问题，牢牢记住历史文化的影响。
学校应该聘请历史猎人或历史学者到学校进行实地考察和向学生交流，为学生打开历史世界的大门，让他们感受到历史文化的趣味以及其不断变化的过程，增强对历史发展规律的理解能力。
以上，便是我对中学历史教学的参考投稿，希望对大家有所帮助。
中学历史教学参考2014年目录
《中学历史教学参考》2014年第1-2期目录O历史教育视野O♦特别关注♦传统的误读/刘梦溪（封二）努力迎接“静悄悄的革命” /本刊编辑部（1）寻找中国的DNA / 执教：郭富斌整理：刘雅雯（34）西周宗法制研究综述/苑忠霞（54）西周分封制研究综述/马敏霞（58）唐宋时期政治制度变迁概述/贾连港（61）清朝君主专制制度研究综述/邓亚萍郭家玮（65）♦公民视点♦价值协商与价值共享：当代历史教育的重大课题/任鹏杰（4）钩沉记忆书写历史——首届全国公共历史会议综述/向超唐宇君（14）历史教育：让学生像历史学家一样去思考/张汉林（17）♦史里史外♦试论工业革命时期英国工人阶级的分化/雷慧清刘金霞（26）旧灵魂中的新观念：曾国藩的经世致用思想与西学图书阅读/郭平兴（101）资本原始积累主要途径的再探讨/赵灿东税光华（113）浅论日俄战争对近代中国的影响/ 丁大武（140）♦书林一叶♦徐继畲：开眼看世界的第一人/孙国平（104）他山之石可以攻玉——读《在美国发现历史一一留美历史学人反思录》想到的/孟伟（106）。
教学实践研究。
♦课程论要♦中国历史教科书中的民族观/朱汉国（9）关于历史课堂“问题教学”的若干思考——兼议“问题史学”的借鉴意义/李林川（80）遵循学生认知规律突破教学难点的实践性认识/王德民郑菲（85）♦课堂观察♦谁的情感态度价值观有问题——课堂观察笔记（一）/吴萌（32）初中课堂“回到历史现场”的教学价值分析/方毅宁（129）基于批判性思维培养的课堂教学实施行为分析——以川教版“西安事变”一课为例/武其芳（136）♦教材评解♦教科书插图选择应审慎——以“北宋文官出行图”为例/孙淑松（88）新中国成立后实行计划经济体制的原因及其影响浅析/董宇（94）深挖教材：晚清历次对外战争的“和”与“战” /郑清坡（96）运用材料进行历史概念教学的探索——以美国“新经济”为例/李秋珍（98）♦岳麓谈新♦高考试题在复习教学中的运用——以“从汉到元政治制度的演变”为例/冯波（108）高中历史课程中的宗教知识教学/马懿（111）♦人教走廊♦深挖拓展：有效备课的路径选择——以人教版“从计划经济到市场经济”复习课为例/霍建山（116）“太平天国运动”一课学法指导设计与思考/陈倩郑雯（118）O学生成长聚焦O♦聚焦成长♦我眼中的历史/陆燕南（69）基于学生认知能力的历史作业设计/马蔚（142）♦课堂内外.让知识课堂透射生活之光——例说“生活原味”与“知识品味”的平衡策略/吴金炉（76）回到原点：有效阅读历史教科书的实践性认识——以人民版必修一为例/刘晓庆（131）♦题来题去♦关于一道“心理类”试题的命制与反思/陈春东（83）“变脸”记：关于一道选择题的评价及认识/刘继伟（134）♦考试论坛♦关于历史课堂教学边界的思考——由一道高考试题说起/南向红（122）浅谈高考对教学的引导和调适作用——从雅典民主政治局限性的评价说起/ 丁苏霞许春凤（124）高中历史复习课的策略与实施——以“中国传统文化主流思想的演变”为例/石峰涛（127）O教研互动广角O♦热点追踪♦晚清时期历史教材的新陈代谢（上）/冯一下（18）“大熔炉”：教师专业发展的境界/陆安（29）♦他山之石.“发现”大英帝国的历史/著者：克里斯托弗•哈丁译者：金永丽（12）澳大利亚《国家历史课程标准》探析/陈伟壁（22）追寻意义：“核心概念”在美国历史教学中的运用——基于“美国独立战争”设计的比较分析/周仕德李稚勇（72）♦笔随心舞.关于初中历史好课的几点思考/叶德元（90）《中学历史教学参考》2014年第3期目录O历史教育视野O♦特别关注♦把握实践与学习需求促进教研员专业发展/苏争艳（43）走出历史教学的“碎片化”——有关单元主题教学设计的教研活动探索/闫璟（45）找准中心主题意在探索创新/吴勇（46）从“学习效益金字塔”视角审视我们的评课/陈维坚（47）掂量华丽课堂背后的“度” /尹明攀（49）“希腊先哲的精神觉醒”一课的教学探索/华春勇（50）交互对话用心创新——兼评华春勇老师执教的“希腊先哲的精神觉醒” /王少席（53）历史课堂突破教学难点的尝试——由“挑战教皇的权威”一课说起/王国栋（54）“麦田守望者”的智慧和价值——“挑战教皇的权威”一课的感悟/许长荣（58）精选素材挖掘教学价值的实践性认识——以“近代自然科学的发展”为例/郭蕾（61）我看郭蕾老师执教的“近代自然科学的发展” /张赛芳（65）读书•教研•做人/张德高（66）从理论引领到实践反思/罗金永（67）回归精神家园的追问与探寻/杜国良（69）“为有源头活水来” /杨复元（70）参加“国培”学习有感/黄兰英（71）我和“国培”的“约会” /周明（72）♦史里史外♦晚清民族主义与国粹主义概述/史海燕（40）。
中学历史教学投稿须知
中学历史教学投稿须知
中学历史教学是一门极其重要的课程，对学生们的学习动力、思维能力和思想观念的形成起着极关键的作用。
因此，中学历史教学投稿也受到了越来越多的关注。
本文将详细介绍中学历史教学投稿要求，为中学历史教育工作者提供参考。
首先，中学历史教学投稿的内容必须是中学历史教学的理论研究或方法研究，不得涉及政治、宗教等内容。
其次，中学历史教学投稿应符合国家有关教育标准，包括但不限于课程大纲、技能性课程等。
此外，中学历史教学投稿必须符合学术要求，应严格遵循《中华人民共和国教育法》，而且还要求符合当前学术论文投稿的规范要求，遵循投稿文体格式完成投稿。
此外，中学历史教学投稿的字数也是非常重要的，根据不同的投稿要求，一篇文章的字数要求多种多样。
一般来说，中学历史教学投稿的字数应该在3000字以上，以便更好的介绍其理论研究或方法研
究的全部内容，确保投稿的质量。
最后，对于中学历史教学投稿，投稿者还应注意版权问题。
投稿者应严格遵守国家有关著作权法，确保投稿文章不存在侵犯他人著作权、隐私权等问题，严禁以任何形式抄袭他人文章，以免影响投稿文章的审核。
以上便是就中学历史教学投稿须知所述，希望能为投稿者提供一些参考。
中学历史教学投稿要求严格，投稿者应当细心准备，仔细检查所投稿件，以确保各方面的完美无缺，从而使自己的文章受到更好
的评估。
《中学历史教学》封底征稿启事
《中学历史教学》封底征稿启事
佚名
【期刊名称】《中学历史教学》
【年(卷),期】2016(000)005
【摘要】《中学历史教学》杂志致力于宣传推广有特色的教研活动，本刊封底为全彩页，现向各地教研员、特色学校征集稿件。
您可以把本地、本校的历史教学活动、成果发给我们，包括大型的历史教育主题活动、有影响的历史教育成果、历史教学模式推广、优秀的教师团队等内容，由本刊向广大历史教育工作者推介。
【总页数】1页(P6-6)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.51
【相关文献】
1.《小学教学研究》杂志社封二、封三、封底征稿启事
2.“历史大片”与中学历史教学——历史题材影片在中学历史教学中的运用分析
3.努力提高中学历史教学质量——学习《中学历史教学大纲》
4.封底与不封底微型蒸发器测定东北典型黑土区土壤蒸发量差异性研究
5.CO_(2)药芯气保焊封底工艺的评定及应用
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国内中学历史教学圈内公认的四大学术刊物（精选5篇）
国内中学历史教学圈内公认的四大学术刊物（精选5篇）第一篇：国内中学历史教学圈内公认的四大学术刊物国内中学历史教学圈内公认的四大学术刊物1.陕西师大的《中学历史教学参考》2.天津的《历史教学》3.华南师大《中学历史教学》4.苏大的《中学历史教学研究》此排名不含其他属于高校级别的专业历史刊物第二篇：国内学术刊物、刊号常识简介国内学术刊物、刊号常识简介一、关于合法期刊与非法期刊合法期刊分为正式期刊和非正式期刊，正式科技期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，主编与副主编必须由高级专业技术职务的人员担任，对编辑人员的素质名额都有一定的要求，正式期刊有独立的办刊方针。
非正式期刊是指通行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行列内部交流的期刊（一般只限行业内交流不公开发行），也叫做“内刊”，它也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。
非法期刊系没有通国家新闻出版署和国家科委批准也没有注册为“内部刊物”的非法出版物，以营利为首要目的，收取高额的版面费，在技术上和政治上不负责任，不能在国内公开发行或内部发行，它们通常是在国外花300元购买一个ISSN刊号来欺骗教师。
二、关于期刊刊号问题凡通过新闻出版署和国家科委审批的正式期刊均编入了“国内统一刊号”，正式期刊的刊号是由国际标准期刊号（ISSN）和国内统一刊号（CN）两部分组成，“CN”是中国国别代码，缺少“国内统一刊号”或“内部报刊准印证”都可认为是中国国内的非法期刊，国家不认可，也不准在中国国内发行。
正刊：编辑部正规发行的杂志，与市场同步。
增刊：在发行正刊之余发行的刊物。
论文集：由某些出版社出版的论文集合。
三、识别公开发行的正式期刊方法国内公开发的期刊允许在国内外发行，有国内统一刊号，其刊号结构式为：CN报刊登记号/分类号，只有ISSN国际刊号而无国内统一刊号不允许在国内公开发行，有的虽印有CN（HK）或CNXXX（HK）/R这不是合法的国内统一刊号需注意，正式期刊一般有国内主管单位，并有详细的通信地址和印刷出版地都在国内，除自办发行外大多通过邮局征订和发行，故常常有邮发代码。
中学历史教学和中学历史教学参考
中学历史教学和中学历史教学参考
中学历史教学和中学历史教学参考是两本与中学历史教育密切相关的期刊。
中学历史教学主要服务于中学历史教师，侧重于反映中学历史教学与高考的最新动态，提供贴近中学历史教学实际的内容，包括教材分析、教学研究、高考研究与试题集锦等，旨在帮助广大师生在教学过程中能够把新课程的新理念行动化、具体化、生动化。
中学历史教学参考则更注重对教师的教学、学生的学习进行实践层面上的探索性、经验性、示范性指导，旨在促使广大师生在教学过程中能够把新课程的新理念行动化、具体化、生动化。
两者都是为了更好地服务中学历史教师和学生，帮助他们提高教学质量和学习效果。
中学历史教学投稿须知
中学历史教学投稿须知
近年来，中学历史教育越来越受到重视，要想在教育界创造优秀的教学成果，就必须做到系统的教学，以及把握教学的理论和实践，加以深入的研究、评估、改善，从而达到提高教学质量的目标。
为此，本文旨在提出对中学历史教学投稿的相关要求。
首先，投稿文章的内容应与中学历史教学有关，不支持未经研究的动摇性论文、政治性文章、以及广告性文章。
其次，文章内容应具有学术性。
尤其要求投稿文稿含有学术研究的角度、论点、方法和独特的见解，能够对中学历史教育产生一定的意义和影响。
第三，投稿的字数应满足3000字以上，文章的格式清晰，具有较强的可读性。
编辑部将提供相应的格式和文献参考样式。
第四，文稿必须经过自审，避免出现重复发表或盗用他人成果的现象，以及著作权等法律问题。
自审要求完整符合国家法律、行政法规和学术准则；发表前应搜集完整的参考文献。
最后，中学教育在近年来发展如火如荼，教育界对优质历史教学投稿的期望也越来越高，故在投稿的同时，还需要考虑历史教育的实践需求，以及教学实践的科学性及其在中学历史教学的应用。
因此，本文综上所述，对于中学历史教学投稿，除了需要满足上述要求外，还应该注重教学实践的合理性、可行性，以及与时俱进、把握历史教育趋势等。
只有在这样的条件下，才能保证投稿文章质量，从而为中学历史教育发展作出贡献。
时局图
时局图《时局图》是中国近代时事漫画的杰作。
它把19世纪末中国面临的被帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前，起到了警世钟的作用。
图中熊代表沙皇俄国，虎代表英国，青蛙代表法国，鹰代表美国，太阳代表日本，肠代表德国。
虎踞朔方的北极熊，俄国横扑在长江流域的猛虎，英国蹲坐在西南边陲的毒蛙，法国曲盘在山东半岛的一圈肥肠似的怪物，德国以及升自东瀛列岛的太阳, 日本来自太平洋的秃鹰，美国左上角的两个人，我看像是和帝国主义勾结的买办和打手，一个人坐着看账本，一个人身后插着一把大刀，人光着膀子手里抱着一个箱子。
正耿盂辉老师说：“课本第73页的《时局图》，是根据兴中会会员谢缵泰1898年发表在香港报纸上的漫画改绘的。
在图的注释中……提到‘肠代表德国’。
我认为这是由广东方言而造成的误解。
谢赞泰是广东人，而‘肠’按广东方言是‘长虫’的发音，长虫又是蛇的俗称，故‘肠代表德国’应理解为‘蛇代表德国’” 。
“‘蛇’变成了‘肠’”，是“因不谙方言致错之例”。
（见《中学历史教学参考》2000年第7期第56页）反朱惠康老师说：“《时局图》上代表德国的是‘旗’，而不是‘肠’”。
他提出了两个理由：第一，“何以别的帝国主义国家都用富含特征的动物来表示，而偏偏用不伦不类的‘肠’来代表德国呢？”第二，“近得刘德臣先生按原图清绘，并省略了原图中英文字母且印成对开大张的《时局图》时，始得‘一目了然’。
尽管该图下方的说明文字也说‘肠子代表德国’，但我却分明地看出了原作者的真意。
……《时局图》上山东半岛及胶州湾处，清楚地插着一面德国三色横条旗，意为德国强租胶州湾，以山东为势力范围。
而所说的‘肠子’，实为代表英国的老虎尾巴，尾巴套在山东半岛上，意为英国还强租了山东半岛上的威海卫。
图上方以太阳代表日本，恰似用三色条旗代表国家，都是用国旗图案来表示国家。
”朱惠康老师还建议：“对开张的《时局图》再版时，老虎的尾梢，只需画到山东半岛北部的威海卫处即可。
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知识往往是充满争议的。根据历史教学实际需要，发动广大读者充分交流讨论、争鸣 协商、互动互助，让人人都能够把对方的长处“据为己有”，充分体现本刊作为动态 与交流平台的功能和服务价值，是本板块的主要宗旨。 ◇ 人教走廊 人教社历史室与本刊编辑部合办。旨在围绕人教版历史教科书，用全新的 理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法，来解析内容、设计教学、实施课程、 反思教学、评估学习，促进编、读、教、学的交流互动，广益教学，服务人生。 ◇ 来稿撷英 摘编自由投稿中一些重要文章的精华，扩大用稿量和信息量。 ◇ 动态扫描 借助文本互动、网络互动形式，反映与历史教育有关的文化新闻动态，及 时报道各地教研活动及其取得的成果和存在的问题，给各地教研员和教师组织和参与 探讨教研热点问题、进行可持续交流搭建平台，是本栏目的追求。 ◇ 心灵茶肆 关注中学师生日常教学生活中的情感、态度和信念等问题，倡导人文关怀、 人性关怀、教育关怀，旨在促进老师、学生、家长之间的真诚对话，帮助学生健康发 展。 ◇ 编读往来 刊发读者对本刊文章质量的反馈意见，同时刊发编辑部的工作设想，以加 强编者与读者在征稿投稿、参与活动等方面的密切联系和互动，以期把本刊越办越好。 中学历史教学参考杂志社编辑部
中学历史教学参考编辑部简 介
简介
刊名： 中学历史教学参考（下半月） Reference Teaching To Middle School History 主办： 陕西师范大学 周期： 月刊 出版地：陕西省西安市 语种： 中文; 开本： 16开 ISSN： 1002-2198 CN： 61-1036/G4 历史沿革： 现用刊名：中学历史教学参考 创刊时间：1972
主要栏目
• “环境与课程”板块
课程，说到底，其实是根据社会需要而组织的知识。教育原本就是学习者与 环境的“共舞”。教育忽视环境与社会忽视教育，是一体两面的同一悲哀。 换句话说，社会对历史课程的取向是复杂的，因而建构课程不能无视社会环 境。无疑，体现国家和民族进步发展的意志，是课程始终必须恪守的根本原 则，所以历史课程把个人的发展与民族的命运联系起来，也是天经地义的。 那么，对中学来说，究竟选择什么样的历史知识才是好的有价值的课程知识， 究竟怎样实施课程才能把历史教育的作用发挥到最大，就不啻是理论问题， 其实更是实践问题。本板块关注和研究的重点，正在于此。我们现在的大患 在于对真理论知之太少，而故作高深、无病呻吟、人云亦云的伪理论却太多 了。所以，本板块所有栏目，坚决反对假大空。 ◇ 专家视点 反映专家（名师）对历史教育的独特认识和建树，可以是专家 （名师）自己的笔谈，也可以是访谈录等其他形式。 ◇ 课程论· 教学论 对历史课程和教学进行价值观和方法论思考。课程论关注 的重点是选择什么样的知识，这些知识又该如何来呈现；教学论关注的重点 是如何实施教学，或者说教师用怎样的机智和办法，把个人对事物的理解转 化为促进学生易于理解的思想和行动。