《文明之母——印刷术》的说课稿
活字印刷术教案(优秀3篇)
活字印刷术教案（优秀3篇）活字印刷术教案篇一【教学目标】1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体现活字印刷术的巨大贡献。
【教学重点】了解印刷术的演变及其发明的过程【教学难点】通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含聪明智慧。
【教学准备】畅言交互式多媒体教学系统电子课本及授课资源【教学过程】一、2008奥运开幕式的字模表演视频导入，激发学生的兴趣，引出课题。
1、同学们，还记得8月8日晚北京奥运开幕式的字模表演吗？它展现了古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。
壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众，世界也为之惊叹。
请你们再次欣赏片段。
2、观看了如此壮观的活字印刷表演，能谈谈你的感想吗？3、中国用特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”，而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。
(出示课题)二、与历史对话1、在我们回到历史画卷之前，我们已经收集了一些资料，制作好了调查表，现在先请一个调查员为我们汇报一下回去历史做些什么？2、和孩子们一起分享他们所调查的小资料。
三、揭开雕版之迷1、谁能根据“雕版印刷”这个名称，猜一猜什么叫雕版印刷术呢？2、书本又是如何介绍的呢？阅读和欣赏书本第14页的课文和插图。
3、播放视频《雕版印刷的过程》4、小组交流：雕版印刷的程序。
5、它与手抄笔录相比有什么不一样？6、出示：宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时十二年，雕版十三万块，印完后堆积如山的雕版派不上场。
另外，一个工人当时一天只能刻四五十字，一本六万字的'书就需要三四年才能刻完。
7、从以上这段话，你知道了雕版印刷有哪些缺陷吗？四、体验活动——印刷技术革命体验一1、同学们请你们小组用萝卜按照顺序刻出“一二三四”，并拓印在白纸上，一定要注意刻出来的字应该是反的。
2、师巡视指导。
第15课 印刷术、指南针与火药说课教案
第15课印刷术、指南针与火药说课教案一、教材分析：地位作用：本课选自川教版新编七年级历史实验教材下册第九章课。
印刷术、指南针和火药在中国历史上有重要地位：印刷术、指南针和火药和造纸术是我国的四大发明，对人类作出了巨大的贡献。
印刷术、指南针和火药和造纸术这四大发明是我国古代劳动人民的智慧的结晶，体现了中国人民的聪明才智。
教学目标：知识目标：世界上最早的雕版印刷品，印刷术、指南针和火药发明的时间及活字印刷术的发明者；四大发明对人类的巨大贡献。
德育目标：通过对四大发明的讲述及对世界的贡献，培养学生的民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过对四大发明经过的学习，培养学生的科学创新精神。
能力目标：通过对四大发明的发明过程，培养学生的归纳概括能力；学习和运用知识表解法。
教学重点：印刷术、指南针和火药的发明及向世界的传播。
教学难点：雕版印刷术和活字印刷术的区别。
印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响二、教材处理将教材内容分成印刷术、指南针和火药的发明以及对世界的影响两部分。
补充一些历史原文资料如：指南针的种类、火器的类型等。
三、教学方法启发——探究式教学法四、教学手段多媒体辅助教学五、教学过程环节：课前准备Ⅰ、教师设题：结合材料提问导入新课。
设计问题：为什么会在隋唐能发明雕版印刷术？宋代能发明活字印刷术？雕版印刷术和活字印刷术的优缺点分别是什么？哪一种更优越？活字印刷术的发明的意义。
观察《金刚经》，你能得出什么结论？学生准备：学生按兴趣选择回答的问题，并查找资料进行研究，得出自己的认识。
第二环节：课堂教学新课导入：提问导入：当印刷术发明之前，孔子招收学生入学，以《诗》、《书》和《春秋》等为教材，那时没有纸，也没有发明印刷术，你想象一下，孔子的学生怎样才能得到一本教材？引起学生讨论，引入新课。
新课学习：目：印刷术的发明根据课前提问：为什么会在隋唐能发明雕版印刷术？宋代能发明活字印刷术？雕版印刷术和活字印刷术的优缺点分别是什么？哪一种更优越？活字印刷术的发明的意义。
五年级上品社-文明之母——印刷术.pptx(张巧玲)
请看事例：
宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》， 耗时十二年，雕版十三万块，印完后堆积 如山的雕版派不上用场。另外，一个工人 当时一天只能刻四五十字，一本六万字的 书就需要三四年才能刻完。
雕版印刷有哪些的优缺点？
优点：可以反复使用多次，可以印刷许多 份同样内容的书籍。 缺点：制版费时费力费材料，每一款只能 印同样的内容。
北师大版五年级上册
分享调查到的事
谁能根据“雕版印刷”这个名称，猜出什么
叫雕版印刷术呢？
请同学们阅读和欣赏课本第14页的课文和插图
你从中知道了什么？
雕版印刷
印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地 细密坚实的木材做成木板，把要印的字或 画用刀反着刻在木板上。印刷时，在木板 上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子 轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印 在纸上了
体验——印刷技术的革命
注意事项： 1.使用小刀时要注意安全。 2.刻字必须是反的
1、请各小组用肥
皂按照顺序刻出“一
二三”，并拓印在白
纸上，一定要注意
刻出来的字应该是
反的。
2、刚才我们每个小组刻出了“一二三”，现
在我想请每个小组在肥皂上刻出：“三二一”
，并拓印在白纸上，看哪组最快。
采访：最快的小组 说说你们用什么方法那么快就完 成？
活字印刷比雕版印刷优缺点在哪？
雕版印刷
活字印刷
优点 缺点
反复使用，印刷精美 制版费时费力
省时省力，经济实用 印图效果不好
活字印刷术
泥活字盘中 的每个字都是独 立的，是可以取 出，替换的。
到了现在，这项发明对我们的生活 又有哪些影响呢？请将你们课前收 集的与印刷有关的东西拿上来跟大 家交流一下。
五年级上册品社5文明之母
3.中国用特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”，而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。（出示课题）
二．与历史对话
1.导语：在我们回到历史画卷之前，我们已经收集了一些资料，制作好了调查表，现在先请一个调查员为我们汇报一下回去历史做些什么？
7．从以上这段话，你知道了雕版印刷有哪些缺陷吗？
四．体验活动——印刷技术革命
体验一
1.导语：同学们请你们小组用萝卜按照顺序刻出“一二三四”，并拓印在白纸上，一定要注意刻出来的字应该是反的。
2.师巡视指导。
3.将学生的作品展示在黑板上。
体验二
4.刚才我们每个小组刻出了“一二三四”，现在我想请每个小组在萝卜上刻出：“四三二一”，并拓印在白纸上，看哪组最快。
1.学生观看《现代印刷术》
2.学生各抒己见。
3.学生汇报自己收集的资料，自由发表。
情感熏陶。壮观的字模表演，让学生直观感受到古老中国四大发明之一——活字印刷的神奇魅力。让学生了解到这一堂课就是学习活字印刷，让他们从现代回到历史去体验这场技术的革命。
初步了解手抄笔录，雕版印刷和活字印刷的特点。检验学生课前所获，更加培养他们收集资料的能力和兴趣。
2.观看完后谈谈自己的感想。
学生汇报调查表，并展示。
1.生自由说。
2．学生汇报。
3．观看视频。
4．小组交流并按图说出程序。
5．学生自由谈。
6．学生注意看带红色的数字，并根据这段话发表自己的意见。
7.学生各抒己见。
学生小组听音乐进行体验活动，并谈谈各自的体会。
1.学生观看视频《活字印刷的过程》
2.学生汇报。
5．师巡视并指导。
6．将学生作品展示在黑板上。
印刷术,文明的传承者[五篇]
![印刷术,文明的传承者[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0fe54de1b8f3f90f76c66137ee06eff9aff8494b.png)
印刷术,文明的传承者[五篇]第一篇：印刷术,文明的传承者印刷术，文明的传承者时间如白驹过隙般，匆匆划过指尖，未曾留下太多的痕迹。
但是毕竟我们拥有过，所以，多少会留下一些美好的回忆。
《科技发展史》的学习就是这样的一个过程。
随着假期的临近，我们的课程也马上就要结束了，很舍不得。
因为我觉得这是一个比较有意思的课程，可以让我们在紧张的学习中得以小憩一番，而且我们在这期间还能了解一些重大科技事件的发展经过。
我的结课作业是我最感兴趣的话题——印刷术。
我认为她的发展和文字的起源一样，都是中华文明的瑰宝，堪称我们的“文明之母”!是她们传承了中华民族上下五千年的悠悠文明。
印刷术是我国古代的四大发明之一。
它和指南针、火药、造纸共称为中国古代的四大发明。
着有痕迹谓之印，涂擦谓之刷。
用刷涂擦而使有痕迹着於其他物体，谓之印刷。
印刷术的发明，是我国古代劳动人民智慧的代表，它对人类文明的贡献是不可估量的。
中国的印刷术，源远流长，传播广远。
它是中华文化的重要组成；它随中华文化的诞生萌芽，随中华文化的发展演进。
迄今已经历了源头、古代、近代、当代四个历史时期，长达五千余年的发展历程。
印刷术的发展历程印刷术究竟是什么年代发明的？根据现有资料，已经无法确定。
但它是由拓石和盖印两种方法逐步发展而合成的，是经过很长时间，积累了许多人的经验而成的，是人类智慧的结晶。
从现存最早文献和最早的印刷实物来看，我国雕版印刷术是在公元7世纪出现的，即唐朝初期。
雕刻印刷是我国的印刷术的最早形式，是印章盖印和拓石两种方法的结合和逐步演变，所以印章和拓石为印刷技术的发明准备了技术条件，是印刷术发明的先驱。
张秀民著《中国印刷史》中提出雕版印书始于唐贞观，其主要依据是明史学家邵经邦的《弘简录》，因唐太宗令梓行长孙皇后的遗著《女则》约在贞观十年印刷，是世界雕版印刷之始。
书中还引唐冯贽《云仙散录》：唐玄奘印施普贤菩萨像施送四方为旁证。
这一切说明印刷术发明于7世纪，也就是唐朝经济文化最发达的时期，这是 1 符合科学技术发展规律的。
新教科版科学六年级上册科学《推动社会发展的印刷术》说课稿(说课稿)
新教科版科学六年级上册科学《推动社会发展的印刷术》说课稿（说课稿）一. 教材分析《推动社会发展的印刷术》是新教科版科学六年级上册的一节重要课程。
本节课通过介绍我国古代四大发明之一的印刷术，使学生了解印刷术的起源、发展及其对社会发展的影响。
教材以历史为线索，通过故事化的方式，展现了印刷术的发明过程，以及印刷术如何改变了人们的生产方式和生活方式，促进了社会的进步。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代的四大发明有一定的了解。
但是，他们对印刷术的具体内容和发展过程可能还不够清楚。
此外，学生可能对印刷术的社会影响有一定的认识，但未必能深入理解其对社会发展的推动作用。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去看待印刷术，理解其对社会发展的重大意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解印刷术的起源、发展过程，以及其对社会发展的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析印刷术对社会发展的推动作用。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、崇尚技术的情感，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：印刷术的起源、发展过程，以及其对社会发展的影响。
2.难点：印刷术对社会发展的推动作用，以及学生如何从历史的角度去看待印刷术。
五. 说教学方法与手段本节课采用故事化的教学方式，以历史为线索，引导学生了解印刷术的起源、发展过程。
同时，运用多媒体手段，展示印刷术的历史图片和相关视频，增强学生的直观感受。
在教学过程中，采用自主学习、合作探究的方式，引导学生分析印刷术对社会发展的推动作用。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于印刷术的历史故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解印刷术的起源、发展过程。
3.合作探究：学生分组讨论，分析印刷术对社会发展的推动作用。
4.成果展示：各组学生汇报讨论成果，其他学生给予评价。
5.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，加深学生对印刷术的理解。
《文明之母——印刷术》说课稿范文
《文明之母——印刷术》说课稿《文明之母——印刷术》说课稿范文一、说教材《文明之母——印刷术》选自北师大《品德与社会》五年级上册第三单元第二课，这一单元主要向学生介绍了我国的四大发明：造纸术、活字印刷术、火药和指南针，而在“文明之母——印刷术”这个教学内容中，教材主要通过比较雕版印刷术和活字印刷术的不同，来感受活字印刷术是印刷史上的又一次革命，特别是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了巨大的贡献。
在教材的第二部分呈现了学生体验活字印刷术的场景以及学生体验之后的感受，旨在通过一些实践活动让学生直观地感受到印刷术蕴含着的聪明智慧。
二、说学情1、美术课上，学生有学过捏橡皮泥并接触过雕刻2、五年级的学生，已经具备收集和处理资料能力并养成一定的良好习惯。
3、对于四大发明，学生是很感兴趣的，同时又有一些浅显的了解，但毕竟离这些历史有很远的距离，所以并不是十分地清楚这些发明在世界中的影响，而要让学生理解和感受印刷术是文明之母，是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是中国人的.骄傲那就更难了。
三、说设计思路《品德与社会》是一门注重学生实践领悟，促进学生全面发展的综合性课程。
我认为，实践与领悟之间需要架起一座桥梁，这便是“乐趣”。
将课堂变得趣味无穷是激发学生兴趣的主要动力，而兴趣将进一步促使学生发挥主观能动性，积极参与实践，从而不但提高学生的学习能力，更让他们学会用心思考与领悟。
基于对《课标》和教材的解读，立足于我校学生的实际学情，为完成本教学目标，我将本课时设计为五个教学环节：（一）开启话题，视频导入激发学生兴趣。
（二）重演历史，亲身实践体验创造乐趣。
（三）深入思考，师生讨论领悟智慧迁跃。
(四) 扩展视野，感受现代印刷技术革新。
(五) 总结所学，畅写心情展望更远将来。
四、说教学目标1、通过动手实践，了解印刷术的演变及其发明的过程，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体会活字印刷术的巨大贡献。
2、通过讲解，知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
大班科学教案印刷术教案
大班科学教案印刷术教案大班科学教案——印刷术教案一、教案背景印刷术是人类文明进步的重要标志之一，它对于社会发展和文化传承起到了重要的推动作用。
学习印刷术不仅可以让学生了解古代人类的智慧和创造力，更能够培养学生的动手能力和观察力，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
本节课旨在通过简单易懂的讲解和实际操作，让学生初步了解印刷术的基本原理和技巧。
二、教学目标1. 了解印刷术的发展历程和重要性。
2. 理解印刷术的基本原理。
3. 掌握简单的印刷术操作技巧。
4. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
三、教学准备1. 教师准备：印刷术的相关资料、印刷工具（如印刷机、印版等）、相关实物（如印刷纸、印刷油墨等）。
2. 学生准备：课前了解印刷术的基本知识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现一张古代的印刷作品图片，让学生猜测这是什么工艺制作的，引导学生思考和讨论。
然后教师简要介绍印刷术的发展历程和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）教师通过简单的幻灯片展示，向学生讲解印刷术的基本原理。
包括：准备印版、涂抹油墨、压制印版、得到印刷品的过程。
（2）教师利用图片和实物，详细介绍印刷术的工具和材料，如印刷机、印版、印刷纸、油墨等。
解释它们的作用和使用方法。
3. 实践操作（30分钟）（1）教师组织学生分成小组，每个小组提供一台简易的印刷机。
教师向学生展示制作印版的过程，让学生亲手尝试制作印版。
教师给予指导和帮助，确保学生能够切实参与到操作中。
（2）教师给每个小组配发印刷纸和油墨，让学生进行印刷操作。
教师引导学生注意操作的步骤和技巧，帮助他们克服困难。
（3）学生完成印刷后，教师组织展示和讨论。
学生可以分享自己的体会和经验，大家一起评价和改进。
4. 总结归纳（10分钟）学生根据自己的操作体会，总结印刷术的基本原理和技巧。
教师进行点评和补充，巩固学生的理解。
5. 拓展延伸（15分钟）（1）教师向学生介绍现代印刷术的应用领域，如印刷出版、包装印刷、广告印刷等，并引导学生来表达自己的观点。
2019-2020年七年级历史下册 4.23《印刷术》教案 华东师大版
2019-2020年七年级历史下册 4.23《印刷术》教案华东师大版活动目标：即使在电脑通行的今天，人们对书籍和印刷品仍情有独钟。
设计精美、图文并茂、版面光洁的书籍、报刊、杂志真令我们爱不释手。
印刷术是我国古代的伟大文明，对人类文化和世界文明的贡献是举世闻名的。
跨入21世纪，让我们回到历史时空的隧道里，饶有兴趣地去亲身体验一下我们祖先制作活字印刷的经历。
本次活动的目的在于：1、加深对印刷术伟大发明历史意义的理解。
2、比较古今印刷术，认识科学发明和发展的重要性。
3、培养学生的动手能力，体验动手制作的乐趣。
活动形式：手工制作活动资源：1、课文内的文字与图片。
2、有关毕升的影视资料和课外读物。
3、彩泥、橡皮、印泥、铅字等制作材料和印刷材料。
4、电脑及激光打印机。
活动思路：建议利用学校的图书、书法篆刻老师、本校制版印刷室等现成的资源，进行探究活动的准备工作。
然后学生分组制作活字，进行简单的印刷，最后总结各种印刷的优缺点，看哪一组的同学字刻的好，印刷的东西清楚。
活动过程：【一】准备阶段：1、组织学生看资料，查看书籍，回顾印刷术的发明与发展历程。
（可幻灯片展示）印章和拓石唐：雕版印刷术北宋：活字印刷术现代：激光打印北宋毕升电脑排版发明泥活字激光打印唐代《金刚经》单色印刷卷元、明、清三代锡、木、铜、铅活字印刷元代双色套印《金刚经注》2、组织学生参加本校制版印刷室，感受现代科技的进步。
指出：我校使用的是制版印刷。
让工人具体操作从制版到印刷出成品这一过程。
3、请篆刻专家讲解制作活字的具体方法，或组织学生观看制作活字的幻灯片或录象，形象感知活字印刷术的制作过程。
活字制作过程：A。
制作活字 B。
活字排版发明者毕升 C。
涂色上纸4、组织学生分组讨论制作活字的方法、材料和工具，并准备好有关材料。
（1）把全班学生分成多组讨论具体活字的制作方法。
注意问题——反刻、反排版。
（2）准备好材料、工具。
如：橡皮、刀片、印泥、毛刷、纸等。
第15课 印刷术、指南针与火药 说课教案
3、堂小结：
知识总结：
本主要讲述了印刷术、指南针和火药的发明、传播，以及对世界的贡献。说明了我们中华民族是一个热爱科学，重视创新的民族，为世界作出了巨大的贡献。
教材小结：
要求每个学生按自己的理解制作四大发明的简表，包括时间、发明者、应用、对外传播及影响。（教师在多媒体上制好，学生直接填写）
第二目：指南针的发明
老师提问：司南和指南针的制造原理是什么？两者之间有什么区别？用多媒体演示战国时期的司南和北宋指南针的区别，引导学生观察，然后得出结论：北宋的指南针是铁针，使用人工磁化技术，性能更稳定，体积更小。
老师又提问：北宋指南针在什么时候应用于航海？然后引导学生结合地图从已学的知识中去找答案：中国对外交通线在唐朝以前是陆路为主，到北宋时，由于西夏、辽等国控制了北方的交通，造成宋朝与中亚的陆路联系中断，宋朝就重视航海业，发展海上对外贸易。因此，指南针的发明是航海业发展的需要。同时，老师可以展开，引导学生认识指南针还应用于哪些方面？进而说明指南针对世界的影响（举郑和下西洋的例子）
3、教学重点：
印刷术、指南针和火药的发明及向世界的传播。
4、教学难点：
（1）雕版印刷术和活字印刷术的区别。
（2）印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响
二、教材处理
1、将教材内容分成印刷术、指南针和火药的发明以及对世界的影 Nhomakorabea两部分。
2、补充一些历史原资料如：指南针的种类、火器的类型等。
三、教学方法
启发——探究式教学法
学生按兴趣选择回答的问题，并查找资料进行研究，得出自己的认识。
第二环节：堂教学
1、新导入：
活字印刷术教案优秀3篇
活字印刷术教案优秀3篇活字印刷术教案篇一教学目标1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体现活字印刷术的巨大贡献。
教学重点了解印刷术的演变及其发明的过程教学难点通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含聪明智慧。
教学准备畅言交互式多媒体教学系统电子课本及授课资源教学过程一、2008奥运开幕式的字模表演视频导入，激发学生的兴趣，引出课题。
1、同学们，还记得8月8日晚北京奥运开幕式的字模表演吗？它展现了古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。
壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众，世界也为之惊叹。
请你们再次欣赏片段。
2、观看了如此壮观的活字印刷表演，能谈谈你的感想吗？3、中国用特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”，而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。
(出示课题)二、与历史对话1、在我们回到历史画卷之前，我们已经收集了一些资料，制作好了调查表，现在先请一个调查员为我们汇报一下回去历史做些什么？2、和孩子们一起分享他们所调查的小资料。
三、揭开雕版之迷1、谁能根据“雕版印刷”这个名称，猜一猜什么叫雕版印刷术呢？2、书本又是如何介绍的呢？阅读和欣赏书本第14页的课文和插图。
3、播放视频《雕版印刷的过程》4、小组交流：雕版印刷的程序。
5、它与手抄笔录相比有什么不一样？6、出示：宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时十二年，雕版十三万块，印完后堆积如山的雕版派不上场。
另外，一个工人当时一天只能刻四五十字，一本六万字的'书就需要三四年才能刻完。
7、从以上这段话，你知道了雕版印刷有哪些缺陷吗？四、体验活动——印刷技术革命体验一1、同学们请你们小组用萝卜按照顺序刻出“一二三四”，并拓印在白纸上，一定要注意刻出来的字应该是反的。
2、师巡视指导。
3、将学生的作品展示在黑板上。
2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册《文明之母——印刷术》表格式教学设计
2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册
《文明之母——印刷术》表格式教学设计
教学目标：
１．知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
２．了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体现活字印刷术的巨大贡献。
教学重点：
了解印刷术的演变及其发明的过程
教学难点：
通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含聪明智慧。
教学媒体：
多媒体课件，制作材料
课时安排：一课时
附送：
2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册
《沟通全世界的指南针》表格式教学设计
教学目标：
1、知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界发展的杰出贡献。
2、初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。
3、培养学生的民族自信心和自豪感。
教学重点
了解指南针的发明与应用，以及对世界文明的重大影响。
教学难点
理解人们如何利用指南针沟通全世界
教学准备
1、为个小组准备一块锯片，一条细线及一块磁石
2、师生搜集有关指南针的资料
教学过程预设：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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科学教科版六年级上册第三单元第6课《推动社会发展的印刷术》说课稿(新版)4
科学教科版六年级上册第三单元第6课《推动社会发展的印刷术》说课稿（新版）4一. 教材分析《推动社会发展的印刷术》是科学教科版六年级上册第三单元第6课的内容。
本节课主要讲述了印刷术的起源、发展及其对社会发展的影响。
通过学习，学生可以了解到印刷术是我国古代四大发明之一，对于人类文明的发展起到了重要的推动作用。
教材通过生动的图片、文字和实例，让学生感受印刷术的魅力，培养学生的科技意识和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代的科技发明有一定的了解。
他们在学习过程中，可以通过对比过去和现在的生活，感受到科技的发展给人类带来的变化。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，通过生动有趣的教学手段，可以激发他们的学习兴趣，培养他们的探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解印刷术的起源、发展过程，以及印刷术对人类社会发展的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析印刷术的历史地位和作用。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚创新的精神，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：印刷术的起源、发展过程及其对社会发展的影响。
2.教学难点：印刷术的发明和传播对于人类文明的重要意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和多媒体教学法相结合的方法。
通过设置悬念、问题引导、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力。
利用多媒体课件，展示印刷术的历史图片和实例，让学生更直观地了解印刷术的发展过程。
六. 说教学过程1.导入新课：以古代四大发明为背景，引导学生回顾已学的科技知识，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解印刷术的起源和发展过程。
3.合作探讨：分组讨论印刷术对社会发展的影响，培养学生团队合作精神。
4.成果展示：各小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.实例分析：通过展示印刷术在现代社会的应用，让学生感受印刷术的魅力。
北师大版小学五年级品德与社会上册：伟大的发明-“文明之母”——印刷术_课件1
作业： 完成第大发明之一，它开始于 隋朝的雕版印刷，经宋仁宗时代的毕升发展、完 善，产生了活字印刷。 古人传至了欧洲，所以后人称毕昇为印刷 术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先 导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。印 刷术先后传到朝鲜、日本、中亚、西亚和欧洲。
同学们，世界上的发明多伟大 呀！也许有一天你们也会成为发明 的创造者，所以要继续努力，这样 整个世界会对你们刮目相看！
常用的字如“之”、“也”等字，每字制成20多 个印，以备一版内有重复时使用。没有准备的生僻字， 则临时刻出，用草木火马上烧成。从印板上拆下来的 字，都放入同一字的小木格内，外面贴上按韵分类的 标签，以备检索。起初用木料作活字，实验发现木纹 疏密不一，遇水后易膨涨变形，与粘药固结后不易去 下，才改用胶泥。 这就是最早发明的活字印刷术。这种胶泥活字， 称为泥活字，毕昇发明的印书方法和今天的比起来， 虽然很原始，但是活字印刷术的三个主要步骤一制造 活字、排版和印刷，都已经具备。北宋时期的著名科 学家沈括在他所著的《梦溪笔谈》里，专门记载了毕 升发明的活字印刷术。
2.雕版印刷有什么好处？
可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份 同样内容的书籍。
3.雕版印刷有什么缺点？
制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。
雕版印刷术 雕版印刷术是古代汉族劳动人民的重要发 明。雕版印刷术始于唐朝的雕版印刷。在版料 上雕刻图文印刷的技术，它在中国的发展经历 了由印章、墨拓石碑到雕版。雕版印刷的版料， 一般选用纹质细密坚实的木材，如枣木、梨木 等。然后把木材锯成一块块木板，把要印的字 写在薄纸上，反贴在木板上，再根据每个字的 笔划，用刀一笔一笔雕刻成阳文，使每个字的 笔划突出在板上。木板雕好以后，就可以印书 了。
雕版印刷的确是一个伟大的创造，但 也有不便之处：印一种书就得雕一回木板， 费时费力，无法迅速地、大量地印刷书籍， 一旦这部书不再重印，那雕得好好的木板 就完全没用了。 到了十一世纪中叶（宋仁宗庆历年 间），毕昇发明了一种更进步的印刷方 法——活字印刷术，把我国的印刷技术大 大提高了一步。
文明之母印刷术教学设计
文明之母印刷术教学设计教学设计：文明之母印刷术一、教学目标：1.了解印刷术的历史背景和意义；2.掌握印刷术的基本原理和技巧；3.学会使用简易的印刷工具进行实践操作；4.培养学生创造力和团队合作精神。
二、教学内容1.印刷术的历史背景和意义；2.印刷术的基本原理和技巧；3.简易的印刷工具使用操作；4.团队合作：设计、制作和展示印刷品。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.利用图片或视频展示古代写字的方式，引起学生对印刷术的兴趣；2.提问：你认为印刷术对人类文明的发展有什么重要意义？第二步：讲解印刷术的历史背景和意义（15分钟）1.介绍古代人类书写的方式和局限性；2.讲解中国造纸和印刷术的发明及其在文化传播中的作用；3.介绍欧洲的雕版印刷术和活字印刷术的出现及其对世界的影响。
第三步：讲解印刷术的基本原理和技巧（15分钟）1.介绍印刷术的基本原理：凹版、凸版和平版印刷；2.讲解印刷技巧：油墨的调配、版面设计和印刷操作的步骤。
第四步：实践操作（30分钟）1.分组进行实践操作，每组4-5人；2.准备简易的印刷工具和材料（如海绵、颜料、纸张等）；3.学生根据自己的设计，使用凹版、凸版或平版印刷技巧制作印刷品；4.强调团队合作和创造力的重要性。
第五步：展示和评价（20分钟）1.学生展示自己制作的印刷品；2.其他学生和老师进行评价和点评，鼓励积极的分享和互动；3.师生共同总结，回顾学习到的知识和技能。
四、教学评价1.学生制作的印刷品的质量和创意度；2.学生对印刷术的理解和掌握程度；3.学生在团队合作中的表现和参与度；4.学生对历史和文化的理解和思考。
五、教学延伸1.参观印刷工厂或博物馆，增进学生对印刷术的认识；2.组织学生进行更加复杂和创新的印刷项目；。
青岛版科学五年级《印刷术》教案
青岛版科学五年级《印刷术》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解印刷术的发展历史。
认识不同的印刷方法及其特点。
学会简单的手工印刷操作。
培养学生的观察能力、动手能力和创新思维能力。
2.过程与方法目标通过观看视频、图片展示、实物观察等方式，引导学生了解印刷术的发展历程。
组织学生进行小组讨论和实验操作，探究不同印刷方法的原理和效果。
鼓励学生提出问题、大胆尝试、勇于创新，培养学生的科学探究精神。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统文化的热爱和自豪感。
培养学生的环保意识和可持续发展观念。
让学生体会到科学技术对人类社会发展的重要作用。
二、教学重难点1.教学重点了解印刷术的发展历史和不同印刷方法的特点。
学会简单的手工印刷操作。
2.教学难点理解印刷术的原理和不同印刷方法的区别。
培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实验法。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、印刷术发展历史的视频、不同印刷方法的图片、实物印刷品、手工印刷工具（如橡皮章、印泥、卡纸等）。
2.学生准备：科学课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课播放一段关于印刷术的视频，展示古代和现代的印刷品，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道印刷术是怎么发明的吗？印刷术对我们的生活有什么影响呢？引出课题。
2.了解印刷术的发展历史讲解印刷术的起源和发展历程，包括雕版印刷术、活字印刷术、现代印刷术等。
展示不同历史时期的印刷品图片，让学生观察并比较它们的特点。
组织学生进行小组讨论，交流对印刷术发展历史的认识和感受。
3.认识不同的印刷方法及其特点介绍几种常见的印刷方法，如凸版印刷、凹版印刷、平版印刷、丝网印刷等。
展示不同印刷方法的实物印刷品，让学生观察并分析它们的印刷效果和特点。
播放相关视频，让学生更直观地了解不同印刷方法的工作原理。
4.手工印刷实验操作教师示范简单的手工印刷操作，如橡皮章印刷。
学生分组进行手工印刷实验，选择自己喜欢的图案进行印刷。
《文明之母——印刷术》的说课稿
《文明之母——印刷术》的说课稿《文明之母——印刷术》的说课稿作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的《文明之母——印刷术》的说课稿，希望能够帮助到大家。
〖教学目标１、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
２、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。
３、学习评价历史人物。
〖教科书分析参见第３０～３１页。
〖教学准备１、为各小组准备一块长条肥皂，两块约３厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。
２、为各小组准备一把钥匙或曲别针。
３、为各小组准备印油、刷子、纸。
〖教学活动及过程１、导入。
教师引导：“造纸术发明４００多年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为‘文明之母’的印刷术。
”教师板书。
２、阅读与讨论。
请学生阅读和欣赏教科书第１４页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题。
雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。
印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。
）雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。
）雕版印刷有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。
）３、阅读与讨论。
“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出来了。
这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正如同学们讨论中所提到的`，雕版印刷要一刀刀的刻，非常费时费力，有时一本书一刻就是几年；如果刻错一笔，整版就要报废。
活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。
它的发明人就是北宋时期的毕。
”请学生朗读教科书第１５页的课文。
教师可以让学生针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。
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《文明之母——印刷术》的说课稿
《文明之母——印刷术》的说课稿
〖教学目标
１、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
２、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。
３、学习评价历史人物。
〖教科书分析
参见第３０～３１页。
〖教学准备
１、为各小组准备一块长条肥皂，两块约３厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。
２、为各小组准备一把钥匙或曲别针。
３、为各小组准备印油、刷子、纸。
〖教学活动及过程
１、导入。
教师引导：“造纸术发明４００多年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为‘文明之母’的印刷术。
”教师板书。
２、阅读与讨论。
请学生阅读和欣赏教科书第１４页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题。
雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。
印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。
）
雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。
）
雕版印刷有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。
）
３、阅读与讨论。
“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出来了。
这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正如同学们讨论中所提到的`，雕版印刷要一刀刀的刻，非常费时费力，有时一本书一刻就是几年；如果刻错一笔，整版就要报废。
活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。
它的发明人就是北宋时期的毕。
”请学生朗读教科书第１５页的课文。
教师可以让学生针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。
教师说明：“最早的活字是用胶泥制成的。
把规格相同的长方体的一端刻上反字，在火上烧硬，就制成了活字。
印刷时在铁板上铺上松香，按需要将一个个活字码好，用火加热，使松香融化，待到松香冷却后，一个个活字被固定住，版就制好了。
印刷时在版上铺好纸，涂上墨，一印就成了。
需要印刷不同的内容时，可以将松香加热烧化，把字拣出来重新排版。
活字可分离可拼合，十分方便。
同纸的发明一
样，印刷术的发明大大加速了人类前进的脚步，所以被称为‘文明之母’。
”
４、体验活动。
各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的效果。
教师将事先准备好的材料分配给每个小组，布置或者让学生自己选择要印刷的文字。
在体验雕版印刷过程中，学生可用准备好的曲别针或钥匙在长条肥皂平滑的一面刻字，其他的学生可以帮助涂印油，铺纸，印刷。
在体验活字印刷过程中，学生可把３厘米见方的肥皂块当作活字，分别刻上不同的字，然后涂印油，铺纸，印刷。
５、全班交流。
每个小组展示自己小组的印刷成果。
６、教师总结。
“我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的'一场革命，它很快被传播到世界各地，对于世界文明的传播发挥了巨大的作用。
从雕版印刷到活字印刷，中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大贡献。
在我国的历史书上，对这一技术的发明者―――布衣毕，只有简单的记载（在史书《梦溪笔谈》中只有７２个字的记载），但世界发明史上却永远不会忘记他的名字。
”
布置家庭作业。
〖给老师的建议
１、与造纸术的发明一样，学生在学习本课题之前可能已经知道，但不会有深刻理解，因此讨论和体验活动都是十分必要的。
如果有条件，教师可以用两个课时完成，让学生能够有比较深入的理解和体验。
２、教师应提醒学生，在制作雕版和活字时，刻字必须是反的。
３、应特别要提醒学生注意安全，所选用的材料最好是肥皂和曲别针。
４、在讲到毕时，教师可以适当提醒学生，许多对于人类社会发展具有重要意义的发明创造都是由普通的劳动者贡献的，尽管他们很少甚至没有在历史上留下记录，但同样值得我们后人尊敬和感激。
〖家庭作业
完成教科书第１５页的“我的体会”。
〖评价建议
１、对学生的家庭作业给予评价。
２、观察学生在课堂讨论和体验活动中的表现并做记录。