置身诗境缘景明情.新课标.人教版
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置身诗境,缘景明情ppt8 人教课标版
*海上生明月，天涯共此时 *大江东去,浪淘尽,千古风流人物 *抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 *无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香
径独徘徊 *但愿人长久，千里共婵娟。
置身诗境
二、通过联想想象，进入诗人所描绘的 我们从未经历过的境界中，获得新奇的 审美体验。
李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋， 空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。
缘景（物象）明情
－－如何找到最恰当的入境点
二、用联想想象补充、连缀，完整诗境。
《寻隐者不遇明》明三番问答，至少要六句 贾岛 才表达的，但作者把第二问第
松言下师问采童药子去三 还 见，。问原 深。 沉隐使 。去了整首，诗需要的抒读情者去平淡补中足， 只在此山中，心情轻快，满怀希望，－－ 云深不知处答。非所想，一坠而为失望－－
词人让眼前的人去楼空与“去年春恨”以及 初见小蘋这三个时空段交相递现，且以“明月” 让眼前与“初见”交相叠映。作这样超时空组合， 就使全词在“春恨”之情与“明月”之景中浑然
缘景明情
－－如何找到最恰当的入境点
三、有句无篇，重点赏析
王维《使至塞上》 单东欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢侯骑,都护在燕然。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
径独徘徊 *但愿人长久，千里共婵娟。
置身诗境
二、通过联想想象，进入诗人所描绘的 我们从未经历过的境界中，获得新奇的 审美体验。
李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋， 空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。
缘景（物象）明情
－－如何找到最恰当的入境点
二、用联想想象补充、连缀，完整诗境。
《寻隐者不遇明》明三番问答，至少要六句 贾岛 才表达的，但作者把第二问第
松言下师问采童药子去三 还 见，。问原 深。 沉隐使 。去了整首，诗需要的抒读情者去平淡补中足， 只在此山中，心情轻快，满怀希望，－－ 云深不知处答。非所想，一坠而为失望－－
词人让眼前的人去楼空与“去年春恨”以及 初见小蘋这三个时空段交相递现，且以“明月” 让眼前与“初见”交相叠映。作这样超时空组合， 就使全词在“春恨”之情与“明月”之景中浑然
缘景明情
－－如何找到最恰当的入境点
三、有句无篇，重点赏析
王维《使至塞上》 单东欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢侯骑,都护在燕然。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
高二语文(人教版古代诗歌散文)《置身诗境缘景明情》课件
《扬州慢》节选 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
过春风十里，尽荠麦青青。
思考：这句话运用了什么表现手法？有何表达效果？ 运用了用典和对比的手法。用杜牧“春风十里扬州路， 卷上珠帘总不如”之典。并将当年繁华的扬州城跟眼前荒凉 的空城进行对比，更能突出诗人的《黍离》之悲。
诗中有江月、风灯、宿鹭、跳鱼等景物形象。（景） 静谧之景中，有诗人对自然界小生命的喜爱之情。
《春江花月夜》节选 张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？
《春江花月夜》节选 张若虚 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
意象白云如漂泊的游子；青枫浦是送别之地； 扁舟和月楼是离别之人的所在。这些意象都与别情 相关。因此，可由所写意象直接判断诗人所写之 情，为游子思妇的离别相思之情。
王国维《人间词话》：“词以境界为最上。有境界则自 成高格，自有名句。”这里的“境界”指意境，是诗的氛围 和气韵。
积雨辋川庄作 王 维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
写了哪些意象？营造了怎样的氛围？ 表达了作者怎样思想情感？
根据意象的特点以及意象的情感意蕴， 结合具体诗境，来判断作者的情感态度。
意象
意，即诗人主观情感；象，即客观物象。意象 是指渗透着诗人主观情感的客观物象。花草树木、 飞禽走兽、风霜雪雨、各色人等皆可成为意象。
诗歌的意象 人（诗中的人物形象或抒情主人公） 景（诗中的景物、景象） 物（诗中的物象）
溪兴 杜荀鹤 山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。 醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。
置身诗境,缘景明情ppt课件6 人教课标版
问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？
用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹 植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟 的迫害。
烘托性意象
读王翰的《凉州词》
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 问：精美的酒杯和美酒衬托什么？
将士将畅饮时，战事告急。用美 好的事物衬托战事的悲壮。
象征性意象
潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化 发生之机，最为密切。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
（《闺怨》王昌龄）
少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。一 “忽”字，突闯眼帘的柳色，使她想起当年 与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤 感。“忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。
在诗词鉴赏中，三要关注特殊词
1、掌握常用表述意境的术语
雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆 幽清明净 明月松间照，清泉石上流 沉郁孤愁 野旷天底树，江清月近人 和谐静谧 渡头余落日，墟里上孤烟 开阔苍凉 千嶂里，长烟落日孤城闭
高远辽阔 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色
• 意境常见的表达程式有两两 相对的二组概念：
苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、 高远、壮阔、晦涩、深远、 空寂、幽静、宁谧、朦胧、 萧条、明快、荒凉、冷寂
2、掌握品味意境的方法
• 借助意象，品味意境。 • 认知精妙词语 体会意境
借助意象，品味意境。
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤 独，苦无知音之感。 “落日”“秋风”意境雄壮，开阔，又体 现了作者“心犹壮”的乐观与旷达。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
这灭是烛一怜首光满望，月披怀衣人觉的露诗滋。。由望月引
用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹 植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟 的迫害。
烘托性意象
读王翰的《凉州词》
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 问：精美的酒杯和美酒衬托什么？
将士将畅饮时，战事告急。用美 好的事物衬托战事的悲壮。
象征性意象
潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化 发生之机，最为密切。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
（《闺怨》王昌龄）
少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。一 “忽”字，突闯眼帘的柳色，使她想起当年 与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤 感。“忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。
在诗词鉴赏中，三要关注特殊词
1、掌握常用表述意境的术语
雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆 幽清明净 明月松间照，清泉石上流 沉郁孤愁 野旷天底树，江清月近人 和谐静谧 渡头余落日，墟里上孤烟 开阔苍凉 千嶂里，长烟落日孤城闭
高远辽阔 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色
• 意境常见的表达程式有两两 相对的二组概念：
苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、 高远、壮阔、晦涩、深远、 空寂、幽静、宁谧、朦胧、 萧条、明快、荒凉、冷寂
2、掌握品味意境的方法
• 借助意象，品味意境。 • 认知精妙词语 体会意境
借助意象，品味意境。
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤 独，苦无知音之感。 “落日”“秋风”意境雄壮，开阔，又体 现了作者“心犹壮”的乐观与旷达。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
这灭是烛一怜首光满望，月披怀衣人觉的露诗滋。。由望月引
人教新课标版语文高二中国古代诗歌散文欣赏第2单元菩萨蛮(其二)
【答案】 (1)从孔乙己的穿着来看，他是“站着喝酒而穿长衫的唯一的 人”。这一句话简洁地概括了孔乙己喝酒的方式及其服饰，表明孔乙己既不 属于咸亨酒店里喝酒的“长衫”主顾，又不同于“短衣帮”，他介于两者之 间，有其特殊的地位。长衫“脏”，表明他懒，长衫“破”，写出他的穷困。 透过这一肖像，我们可以了解孔乙己的处境及其生活状况。反映了封建文化 和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶。
[写法·借鉴] 1．写作特色
肖像描写 《菩萨蛮》是韦庄到南方避乱时所写的一首词，描绘了江南水乡秀丽的 景色和曼妙的人物，表达了词人热爱江南的真挚感情。这首词既直抒胸臆， 表达对江南山水的依恋、陶醉；又对江南山水、人物具体描摹，其中对人物 的肖像描写极富感染力。
定义：肖像描写也称外貌描写，是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、 衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的 爱憎的手法。
3．“人人尽说江南好，游人只合江南老”表达了作者怎样的情感？ [对应考点：考查把握词人的思想感情]
【答案】 这两句词的意思是：人人都说江南好，确实如此，到江南来 做客的人应该在这儿住上一辈子。结合全词来看，韦庄是北方人，在中原一 片战乱中来到了江南，而在江南，韦庄只是一个游人客子，却想在江南终老， 这里既沉郁委婉地表达了词人有家不能归的苦衷，也由衷地表达了词人对江 南水乡的依恋之情。
但江南的雪，却总也是新鲜的，它是江南的冬天里开放的昙花，美丽且 短暂。所以江南人士，也总是要怀着赏花的心情看雪，对那忽然一夜间白茫 茫的山野感到无比的新奇。即便是北方人，怕也会要对江南的雪发生别样的 心情。因为这里的雪，它生得很嫩，像小鸡小鸭的雏儿的绒毛，很轻很轻地 覆盖在山野上，稍有阳光的触摸，它们就承受不住，会融为清清的水滴，洗 出泥土上的新绿。
置身诗境,缘景明情ppt7 人教课标版
理解下面两个概念的含义
置身诗境：我们在欣赏诗歌时，要反复诵 读，置身其中，借助联想和想象，把作者 描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海 中，是整个心灵沉浸在一个想象的世界中， 得到审美享受。
远景明情：具体阅读诗歌时，我们要根据 中意象自身的特点、组合方式，以及情景 之间的关系，采用相应的欣赏方法，体会 独特的意境。
王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，
杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的 “溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了 诗人感时恨别的内心痛苦。
张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红 杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知一个“闹” 字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个 “弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美
借助意象，品味意境。
认知精妙词语 体会意境
认知精妙词语：生动、富有表现力词语 （动词、形容词、数词、叠词、虚词等）
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不 休”（杜甫）
“古人不废炼字法，然以意胜不以字 胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新， 朴字见色。”（沈德潜）
一要重点关照动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照）
增强语言的韵律感或是起强调作用。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(《登高》杜甫) 使诗文更生动形象，使人有身临其境之
感。
请分析下列诗句的意境特点：
1、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
2、采菊东篱下，悠然见南山。 3、朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 李颀《送魏万之京》
4、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞
置身诗境：我们在欣赏诗歌时，要反复诵 读，置身其中，借助联想和想象，把作者 描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海 中，是整个心灵沉浸在一个想象的世界中， 得到审美享受。
远景明情：具体阅读诗歌时，我们要根据 中意象自身的特点、组合方式，以及情景 之间的关系，采用相应的欣赏方法，体会 独特的意境。
王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，
杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的 “溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了 诗人感时恨别的内心痛苦。
张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红 杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知一个“闹” 字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个 “弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美
借助意象，品味意境。
认知精妙词语 体会意境
认知精妙词语：生动、富有表现力词语 （动词、形容词、数词、叠词、虚词等）
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不 休”（杜甫）
“古人不废炼字法，然以意胜不以字 胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新， 朴字见色。”（沈德潜）
一要重点关照动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照）
增强语言的韵律感或是起强调作用。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(《登高》杜甫) 使诗文更生动形象，使人有身临其境之
感。
请分析下列诗句的意境特点：
1、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
2、采菊东篱下，悠然见南山。 3、朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 李颀《送魏万之京》
4、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞
置身诗境,缘景明情ppt18(9份) 人教课标版
马鸣 潇萧 春雨
浦|埔 跃|越 文|纹 萧|潇
答案
宛|婉
佼|皎
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第一部分·第二单元·5.
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词 语 辨 释
1.海上明月共 潮生( ． 2．滟滟 随波千万里( ．． 3．江流宛转 绕芳甸( ．． 4．月照花林皆似霰 ( ． 5．愿逐 月华流照君( ． 6．鱼龙潜跃水成文 ( ． 7．可怜 春半不还家( ．． 8．碣石潇湘无限路 ( ．．．
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2．文体常识 乐府——两汉时指音乐机关。魏晋六朝，乐府乃由机关 的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。初唐乐府诗多袭 用乐府旧题，但已有少数另立新题。元和四年(809)以后，声 势浩大的新乐府运动拉开序幕。作为诗歌运动，新乐府的创 作并不限于写新题乐府，也有古题乐府，但虽用古题，却能 创新意，体现了诗歌革新的方向。第9页Fra bibliotek返回导航
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2．选字形
宛婉 跃越
然 顺 居 职
皎佼 文纹
好 白 身 路
江 浦埔 黄
第21页
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人生 代代无穷已，江 月 年年望 相似。 人生一代代无穷无尽，只有江上的月亮一年年看上去总是相像。
句解 诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙 的奥秘。个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延长久的。
置身诗境,缘景明情ppt1 人教课标版
• 对诗歌中的人物形象，应通过语言、动作、 神态来感知。
置身诗境 缘景明情
• 鉴赏实例 枫桥夜泊（张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 意象：（景） 月：落，残月西沉，暗示时间已过夜半 乌：啼，凄清，使人心悸神伤 霜：满天，凄冷，暗示时令已是深秋 江枫、渔火：对愁眠，愁思缠绕，不能成眠（实际是 舟中人） 寒山寺的钟声：打破夜的沉寂，传到了船中，让人心 烦意乱 秋夜寒江图：凄凉、孤寂，渲染了诗人内
缘置 景身 明诗 情境
zhjzhushu
置身诗境 缘景明情
• 诗歌的形象、意象、意境
• 形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象 或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等 自然景物。
• 诗歌的形象，包括事物形象、景物形象和人物形象。
• 意象：“意”就是诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”就是物象、形象。“意象”就是渗透着诗人 主观感情的客观物象，是“意”和“象”的统一。
• 意境：就是作者的主观思想感情和客观物境互相交 融而形成的艺术境界，是物与我、情与景、形与神、 情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。
置身诗境 缘景明情
• 鉴赏思路
1. 抓住景物的外在特征和人物的语言、动作、 神态等，分析诗歌形象的特点。
• 对诗歌中的景与物，要抓住形、色、声等 作具体分析，从而把握景与物的特点。
2.陆鸿渐是一个整天流连山水，不以尘世为念的高 人逸士。偏僻的住处，篱笆边未开的菊花、无犬吠 的门户，西邻对其行踪的描述都刻画出陆鸿渐疏放 不俗的性格特征。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
置身诗境 缘景明情
• 鉴赏实例 枫桥夜泊（张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 意象：（景） 月：落，残月西沉，暗示时间已过夜半 乌：啼，凄清，使人心悸神伤 霜：满天，凄冷，暗示时令已是深秋 江枫、渔火：对愁眠，愁思缠绕，不能成眠（实际是 舟中人） 寒山寺的钟声：打破夜的沉寂，传到了船中，让人心 烦意乱 秋夜寒江图：凄凉、孤寂，渲染了诗人内
缘置 景身 明诗 情境
zhjzhushu
置身诗境 缘景明情
• 诗歌的形象、意象、意境
• 形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象 或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等 自然景物。
• 诗歌的形象，包括事物形象、景物形象和人物形象。
• 意象：“意”就是诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”就是物象、形象。“意象”就是渗透着诗人 主观感情的客观物象，是“意”和“象”的统一。
• 意境：就是作者的主观思想感情和客观物境互相交 融而形成的艺术境界，是物与我、情与景、形与神、 情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。
置身诗境 缘景明情
• 鉴赏思路
1. 抓住景物的外在特征和人物的语言、动作、 神态等，分析诗歌形象的特点。
• 对诗歌中的景与物，要抓住形、色、声等 作具体分析，从而把握景与物的特点。
2.陆鸿渐是一个整天流连山水，不以尘世为念的高 人逸士。偏僻的住处，篱笆边未开的菊花、无犬吠 的门户，西邻对其行踪的描述都刻画出陆鸿渐疏放 不俗的性格特征。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
置身诗境,缘景明情ppt11 人教课标版
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
《置身诗境 缘景明情》 教案教学设计(人教版高二选修)共3篇
《置身诗境缘景明情》教案教学设计(人教版高二选修)共3篇《置身诗境缘景明情》教案教学设计(人教版高二选修)1《置身诗境缘景明情》教案教学设计(人教版高二选修)诗是一种语言艺术形式，既可以表达作者内心情感，又可以概括社会状况，反映人民群众的生活。
诗歌作为文化遗产的重要组成部分，对于中华文明的传承与发扬具有至关重要的意义。
在高中语文领域，选修模块《置身诗境缘景明情》涵盖了诗歌鉴赏、写作技巧等若干方面，有着多层次的教学意义。
因此，本篇文章将从教学目标、课程设计、教学方法、评价体系等方面，介绍一套完整的《置身诗境缘景明情》教案教学设计，以期能够帮助教师更好地开展这一模块的教学工作。
一、教学目标本课程的教学目标是：1、通过对唐宋诗词的研究，启发学生的审美素养，培养他们的文学鉴赏能力，使学生能够欣赏诗歌之美，并理解诗歌意境。
2、通过学习诗歌鉴赏与写作技巧，培养学生的文学素养，提高学生的语言表达能力，促进学生的思维发展和情感成长。
3、通过诗歌的鉴赏与写作激发学生的文化兴趣，增强其自身文化底蕴，加深了解中国文化、中国诗歌文化的内在精神。
二、课程设计1、引入环节本课程的引入环节，可以通过介绍唐宋时期的文化背景、诗歌表现形式以及相关文学载体等方式，为学生打开感知唐宋古典诗歌的大门。
同时也可以采用歌词、广告的手段，吸引学生眼球，引导学生深入课题。
2、阅读鉴赏环节本课程的阅读鉴赏环节，主要是对唐宋诗词的结构形式、语言表达、意境描绘进行分析和解读，使学生通过对诗词的阅读，了解和领悟不同文学时期和流派之间的差异和共性。
同时，通过学习诗词的用典、修辞等手法，让学生更好地理解诗歌中所蕴含的深刻思想和美学情感。
此项环节可以结合学生现场阅读、分组讨论等形式开展，提高学生的交际能力、合作意识及思维深度。
3、写作训练环节本课程的写作训练环节，是对鉴赏环节的深化和拓展，通过对经典和现代诗歌的创作实践，培养学生的诗歌表达能力和独立思维能力。
人教新课标版语文高二置身诗境缘景明情 教案2
新课标高二《中国古代诗歌散文欣赏》教案（二）第二单元置身诗境，缘景明情第四课时教学目标：1、学习《菩萨蛮（其二）》，通过诵读感受作者所描绘的江南的美景。
2、运用知人论世的手法，根据不同的背景来解读作者不同的情感。
教学过程：一、导入：背诵白居易的《忆江南》，引入新课。
二、作者简介：参考注释①。
三、合作探究：有人说，此词为作者浪荡江南所写，也有人说此词为作者避乱于江南所作。
请根据这两种不同的背景，分组探究作者的情感。
1、探究一：浪荡江南“只合”——只应是。
因为江南好，所以到江南来作客的人应该在这儿住上一辈子。
接下来四句具体地写到了景物美，生活美，人物美。
“须断肠”——因为江南太美，回去后会后悔遗憾。
由此可见，本词表达了作者对江南的依恋之情。
2、探究二：避乱江南人人尽说江南好——暗示作者思念家乡，故别人劝他。
“只合江南老”——因为北方战乱，有家难归。
只能在江南老去。
无奈之情溢于言表。
“须断肠”——回家后，看到家乡被战火洗劫的萧条场景而痛苦。
由此可见，本词表达了作者思念家乡有家难归的情感。
3、小结：作者先总说江南好，再从景物美、生活美、人物美三个角度具体表现江南的好。
从而表达了作者对江南的依恋和有家难归的情感。
四、唐诗宋词里的江南（印发资料）请写一段文字，谈谈你对江南的意象的理解。
忆江南【唐·皇甫松】兰烬落，屏上暗红蕉。
闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧，人语驿边桥。
忆江南【唐·刘禹锡】春去也！多谢洛城人。
弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾，独坐亦含嚬。
望江南【宋·苏东坡】春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
望江南【宋·朱敦儒】炎昼永，初夜月侵床。
露卧一丛莲叶畔，芙蓉香细水风凉。
枕上是仙乡。
忆江南【唐·温庭筠】千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲！江南柳【宋·张先】隋堤远，波急路尘轻。
置身诗境,缘景明情ppt5 人教课标版
高远辽阔 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色
方法一：借助意象，品味意境。
（1）描绘诗中展现的意象(景)。应抓住 诗中的意象，用自己的语言再现画面。描述
时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造。 （2）组合意象,把握所营造的意境。一般用 两个双音节词即可。孤寂冷清、恬静优美、 清新自然、雄浑壮阔、慷慨悲壮、萧瑟凄 凉等， （3）分析作者的思想感情。抓景与情的“契 合点”，文中点题的词,切忌空洞。
“迢递嵩高下，归来且闭关。”“迢递” 是形容山高远的样子，对山势作了简练而 又形象的描写。“嵩高”，即嵩山。前句 交待归隐的地点，点出题目中的“嵩山” 二字。“归来”，写明归山过程的终结， 点出题目中的“归”字。“闭关”，不仅 指关门的动作，而且含有闭门谢客的意思。 后句写归隐后的心情，表示要与世隔绝， 不再过问社会人事，最终点明辞官归隐的 宗旨，这时感情又趋向冲淡平和。
“潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自 然造化发生之机，最为密切。
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字， 突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年 与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫， 不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变 化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻 味之处。
青山，被雨冲洗后苍翠无尘；月光，皎洁，穿过 树叶的缝隙在林间留下班驳的影子；山泉从石上 淙淙流过。山清幽，月清朗，水清澈，色彩清淡， 水的有声与前两者的静，动静结合，反衬自然的 静美。创设出清丽宁静的意境。流露对隐居生活
的喜爱。
小结：鉴赏意境的小窍门
（1）、抓景物特点。 从色的明暗、形的巨细、声的有无、
练习
方法一：借助意象，品味意境。
（1）描绘诗中展现的意象(景)。应抓住 诗中的意象，用自己的语言再现画面。描述
时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造。 （2）组合意象,把握所营造的意境。一般用 两个双音节词即可。孤寂冷清、恬静优美、 清新自然、雄浑壮阔、慷慨悲壮、萧瑟凄 凉等， （3）分析作者的思想感情。抓景与情的“契 合点”，文中点题的词,切忌空洞。
“迢递嵩高下，归来且闭关。”“迢递” 是形容山高远的样子，对山势作了简练而 又形象的描写。“嵩高”，即嵩山。前句 交待归隐的地点，点出题目中的“嵩山” 二字。“归来”，写明归山过程的终结， 点出题目中的“归”字。“闭关”，不仅 指关门的动作，而且含有闭门谢客的意思。 后句写归隐后的心情，表示要与世隔绝， 不再过问社会人事，最终点明辞官归隐的 宗旨，这时感情又趋向冲淡平和。
“潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自 然造化发生之机，最为密切。
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字， 突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年 与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫， 不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变 化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻 味之处。
青山，被雨冲洗后苍翠无尘；月光，皎洁，穿过 树叶的缝隙在林间留下班驳的影子；山泉从石上 淙淙流过。山清幽，月清朗，水清澈，色彩清淡， 水的有声与前两者的静，动静结合，反衬自然的 静美。创设出清丽宁静的意境。流露对隐居生活
的喜爱。
小结：鉴赏意境的小窍门
（1）、抓景物特点。 从色的明暗、形的巨细、声的有无、
练习
高中语文第二单元置身诗境缘景明情6积雨辋川庄作教案3新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
积雨辋川庄作1、学情分析诗歌鉴赏是高度凝练的文言文，学生虽然接触过诗歌和文言文，能基本读懂诗歌意思，但真正地深入鉴赏诗歌还是有一定的困难。
相对其他的边塞诗和怀古诗而言，王维的具有佛性空灵的诗歌比较容易理解，能很大程度激起学生的兴趣。
2、学习内容分析《积雨辋川庄作》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中收集的一首诗，它是王维的一首山水田园诗。
这节课要让学生基本理解《积雨辋川庄作》的思想内容，也要让他们学会分析诗歌意境的方法。
3、教学目标1）知识与技能①了解王维的人生经历和思想。
②看视频，欣赏富于文采的诗歌。
③品味《积雨辋川庄作》情景交融的艺术境界。
2）过程与方法①学生自己诵读、比较，掌握《积雨辋川庄作》等山水田园诗主要内容、特点。
②学生自主合作探究鉴赏的诗歌意境，教师作点拨、补充。
3）情感态度与价值观，让学生热爱山水田园和形成正确的人生态度。
4、教学的重点和难点教学的重点：掌握《积雨辋川庄作》等山水田园诗意境鉴赏的方法。
教学的难点：品味《积雨辋川庄作》等山水田园诗的情景交融的艺术境界。
5、教学流程图6、教学过程（1）新课导入 古人云：读万卷书不如行万里路，登临泰山方知“会当凌绝顶，一览众山小”的雄浑，访过西湖才晓得“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀美，走过塞北就会明白“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔。
我心中有一个世界，我笔底有一个乾坤。
是啊，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
今天就让我们回溯时光，一起去那织锦温柔的大唐，领略王维笔下的辋川山水。
（2）知人论世看王维王维（701－761），字摩诘，官至尚书右丞，作品有《王右丞集》。
王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟”，他多才多艺，诗歌之外，兼善音乐、书法、绘画等，尤以绘画见长，其诗能融音乐、绘画之理，营造出诗情画意相结合的完美意境。
晚年无心仕途，虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。
专诚奉佛，晚年诗歌以禅入诗,世称“诗佛”。
置身诗境,缘景明情ppt9 人教课标版
春江花月夜
张 若 虚
第一部分：（1-16）春江花月图
第二部分：（17-36）游子思妇情
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
请找出开头八句所写的意象。 依题目摹写春、江、花、月、夜的 幽美景色。
这里的景物描写有何特点？构成了一种什 么样的意境？
前四句写思妇对游子的思念； 后四句写思妇对游子的思念之深进 而引起的无限遐思。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
游子思归
（1）在梦中也想归家，心理描写。 （2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家 的心情。 （3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。 （4）“落月”、“海雾”等衬托其无限的思 念。
1、富于浪漫主义的色彩。 （1）有丰富的想像。 （2）用夸张的手法。 2、语言流利自然，不事雕琢。
比较阅读
请将此诗与李贺的《梦天》进行比较， 分析两诗在主题和意境上的差异。
（2）诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜”，反映了诗人什么性格？历来诗 评家都认为这两句是全诗的“诗眼”，试结合 全篇内容谈谈你对这种说法的理解。 明确： “安……颜”是千古名句。与陶渊明的“不 为五斗米折腰”一样，被过去追求个性自由、维 护人格尊严的知识分子奉为座右铭。在封建社会， 封建等级制度迫使大多数人“摧眉折腰事权贵”。 李白却宣告与封建统治者决绝，蔑视权贵们，去 追求“开心颜”，保持自己的人格尊严。在封建 社会，这是难能可贵的。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
置身诗境,缘景明情ppt9 人教课标版
孟浩然
孟浩然（689—740），唐代诗 人，襄州襄阳（今湖北襄樊）人， 世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称 之为孟山人。曾隐居鹿门山。孟浩 然的一生经历比较简单，他诗歌创 作的题材也很狭窄。孟诗绝大部分 为五言短篇，多写山水田园和隐居 的逸兴以及羁旅行役的心情，其中 虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于 诗人的自我表现。他和王维并称为 唐代山水田园诗歌代表，虽远不如 王维的诗境界广阔，但在艺术上有 独特的造诣。
我想根据这（传说），梦游一趟越地（的天 姥山），梦中，一个夜晚飞渡过月光映照下的镜 湖。湖上的月光映照着我的身影，送我到剡溪。 诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方现在还存在， 清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。 （我）脚穿谢公游山时穿的木屐，亲自攀登直入 云霄的天梯（高峻陡峭的山路）。在半山腰就看 见从海上升起的太阳，在山顶上可以听到天鸡啼 鸣。无数山岩重叠，道路曲折回旋，没有一定 （的方向）。（由于）迷恋奇花，倚着山石，不 觉已经天黑了。
请找出开头八句所写的意象。
依题目摹写春、江、花、月、夜的 幽美景色。
这里的景物描写有何特点？构成了一种什 么样的意境？
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
（１）紧扣题目对春、江、花、月、夜进行描绘。 （２）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到 小，由远到近，层次分明地展开。
（4）某些诗歌的意境和韵味，全靠结尾出的以景言情之 句，方显出其言有尽而意无穷，对于这样以景语作结的作 品，应揣摩、感悟其中蕴含的诗情。
张 若 虚
第一部分：（1-16）春江花月图 第二部分：（17-36）游子思妇情
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
高中语文人教课标版 置身诗境,缘景明情PPT22
（1）送别类意象
（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念） • ③南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中， 它成为送别诗词中的常见意象。与屈原《九 歌•河伯》“与子交手兮东行，送美人兮南 浦”这一名句有很大关系。如唐代白居易 《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋” 等。 • ④酒。元代杨载说：“凡送人多托酒以将意， 写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。” 酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。 将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举， 如：王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯 酒，西出阳关无故人”
（5）爱情类意象 （用以表达爱恋、相思之情）
• ①红豆。 • 传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死， 化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱 情或相思。如王维《相思》诗：“红豆生南国，春来 发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南 国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。 • ②莲。 • 与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以 表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋， 莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。”采用谐音 双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思 念和爱情的纯洁。
①投笔。指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》： “莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。” ②长城。守边的将领。如陆游的《书愤》：“塞 上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” ③楼兰。代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建 功立业。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪 山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼 兰终不还。” ④柳营。后代多以“柳营”称纪律严明的军营。
怎样体味古诗词的意境？
1、抓画面
2、激起联想与想象 3、感受“此时”、“此景”中“此人”的 “此情” 2、借助意象，体味情感。 诗歌的情和景是水乳交融的。 清代王夫之有云：“情景名为二，而 实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则 有情中景，景中情”。
高中语文人教课标版 置身诗境,缘景明情PPT16
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
描述景象。 （3）答手法技巧。 （4）点出该字烘托了怎样的意境，
或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
■前人认为，“看”字看似平常，实 际上非常传神。你同意这种说法吗？ 为什么？
答：同意。看，在诗中指回望（步骤
一）。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次 回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们 仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又 不敢看的形象（步骤二）。
置身诗境 缘景明 情
岳阳县二中 曾蔚
2010 、03 、22
单元学习重点
品味诗歌意境美
涉及的主要内容
意象出意境
一字出意境
什么是意象？
“意”即诗人主观情感，“象”即客观物象 。 意象即带有诗人主观情感的客观物象。 它们可以是自然景象，也可以是人文景象。
什么是意境？
“意”，作者的感情；“境”，作者创设的图景、情境， 由景物（意象）构成意境就是将作者的情感和客观场 景融合在一起，使读者沉浸其中的想象中的艺术境界。
(解说诗句、分析意境、确认手法、情感 各1分) 描景——析境——论法（术语）——表情
练习
寄全椒山中道士 韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白食。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹。 “落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
描述景象。 （3）答手法技巧。 （4）点出该字烘托了怎样的意境，
或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
■前人认为，“看”字看似平常，实 际上非常传神。你同意这种说法吗？ 为什么？
答：同意。看，在诗中指回望（步骤
一）。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次 回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们 仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又 不敢看的形象（步骤二）。
置身诗境 缘景明 情
岳阳县二中 曾蔚
2010 、03 、22
单元学习重点
品味诗歌意境美
涉及的主要内容
意象出意境
一字出意境
什么是意象？
“意”即诗人主观情感，“象”即客观物象 。 意象即带有诗人主观情感的客观物象。 它们可以是自然景象，也可以是人文景象。
什么是意境？
“意”，作者的感情；“境”，作者创设的图景、情境， 由景物（意象）构成意境就是将作者的情感和客观场 景融合在一起，使读者沉浸其中的想象中的艺术境界。
(解说诗句、分析意境、确认手法、情感 各1分) 描景——析境——论法（术语）——表情
练习
寄全椒山中道士 韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白食。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹。 “落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？
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