《记承天寺夜游》优质课教案

《记承天寺夜游》教学设计

正泰博文学校时永霞

教学目标：

1、反复诵读，领悟文章的思想感情。

2、了解文章写景抒情的方法。品味朴素自然、意味隽永的语言。

3、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

4、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。

教学重点：

分析文章的景色描写并体味意境。

教学难点：

体会作者乐观旷达的心境。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

根据提示猜诗人，导入新课（板书课题）

二、预习检测

1.初读全文

要求：读准字音、注意停顿。

2.齐读课文

要求：读出节奏，读出文言韵味。

三、整体感知

思考：文中哪个字可以让我们看出苏轼此时的处境？

四、合作探究

1.找找他的“闲”，从哪些细节可以看出他的“闲”?

讨论交流后明确：

“解衣欲睡”见“月光入户”便“欣然起行”，因“无以为乐”就夜至承天寺寻张怀民，这是闲人之举，而张怀民亦未寝，与作者“步于庭中”，可见张怀民也是一个闲人，月照庭院，树影摇曳，本是寻常得不能再寻常的景观，然而在他们眼里却是如此的充满诗情画意，只有“闲人”才会有这份闲情。

2.如何理解“闲人”一词的含义？

讨论交流后明确：

“闲人”有两层意思：一指遭贬之人

二指具有闲情逸致的人

3.一个“闲”字饱含作者几多感慨？

讨论交流后明确：

有贬谪的悲凉

有悠闲赏月的欣喜

有自我排遣的达观

还有诸多人生感慨

4.小结：

短短84字，内容却极其丰富，我们回头再来看整篇文章，所记内容既有事又有情也有景，从表达方式看，有叙述有描写又有抒情。短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！

五、拓展延伸

结合苏轼的人生经历及相关作品，了解其处世态度，你将获得怎样的人生感悟？

相关作品链接：

1.“黄州是我的祸，也是我的福。感谢黄州，赠我诗词美文；感谢黄州，让我头戴斗笠，手扶犁耙，耕作田间山边，成为一个自食其力的农人！”

2. 面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”

3.面对西流之水的一去不复返，他积极乐观地说：

“谁道人生无再少，

门前流水尚能西，

休将白发唱黄鸡。”

4.面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：

“谁怕？

一蓑烟雨任平生。”

5.贬杭州——我本无家更安在,故乡无此好湖山。

贬密州——老夫聊发少年狂

人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟

贬惠州——日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。

贬琼州—垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。

面对空明的月色、豁达的苏东坡，你想说些什么呢？

六、归纳总结

苏轼一生屡遭贬谪，历经坎坷，但他无论走到哪里，他都能在江山风月中

自得其乐。他对美好事物的追求，对乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！在大家今后漫长的人生道路上，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请你记住苏轼，记住《记承天寺夜游》，记住我们今天的这一节课，也请你记得：

在哪里存在，就在哪里绽放。

不要因为难过，就忘记散发芳香。

板书设计

记承天寺夜游

——苏轼

叙（闲游）事

闲绘（闲雅）景豁达

抒（闲人）情