西南财经大学会计硕士(MPAcc)专业学位培养经验总结-

厚殖土壤，精心培育，着眼长远，

培养可持续发展的高端应用型会计管理人才

——西南财经大学培养经验总结

一、概况

2004年，西南财经大学作为全国首批MPAcc教育试点单位之一，开始开展MPAcc招生、培养工作。2005年3月，首届在职学生进校；2009年，随着专业学位项目开始面向应届本科毕业生招生，当年9月，首届全日制学生进校。

西南财经大学MPAcc项目依托学校80余年办学历史过程中在财经科学方面所形成的厚重积淀，借鉴国内外相关项目的成功经验，立足西部，面向全国，充分发挥本校会计学国家级重点学科的优势，通过整合校内外丰富的会计、经济及管理教育资源，面向会计职业需求，培养理论基础扎实、具备系统专业知识、具有较强观察问题能力、分析问题能力和解决问题能力的应用型高级会计专门人才；培养具有厚基础、高素质、强能力，能够胜任企事业单位财务经理及以上职务并具有成为单位财务总监、总会计师潜力的高层次会计管理人才。

目前，我校MPAcc项目拥有全职教师61人，其中教授21人，副教授27人，具备博士学位的教师比例为79.37%；同时，还聘请了数十位MPAcc校外导师与讲座教授。截止2014年6月，共计招收10届在职MPAcc学生，其中8届已毕业，2届在读，总计培养991人；招收5届全日制学生，其中3届已毕业，1届即将毕业，1届在读，总计培养927人。

二、培养特色

项目运行十年以来，我校结合西部地区和本校的实际情况，逐步摸索出一套符合自身特点的MPAcc办学经验，并在过程中不断加以检验和改进，取得了良好的办学效果。

（一）全面、全程的双导师制度教育

我校从2005年起就开始对MPAcc实行双导师制，即以校内具有指导硕士研究生资格的正、副教授为主，同时吸收会计实务部门中具有高级专业技术职务的人员参加，使得每名MPAcc学生均有校内、校外2位指导教师。2009年起，此项目同样在全日制MPAcc中实行。

目前，我院有36位校外导师，并还在不断筛选、补充中，他们均是来自于各实务部门实践经验丰富的专家，多为会计师事务所的所长，大型企业的董事长、总经理、总会计师、财务总监，政府部门主管会计或相关业务的局长、处长等，全部具备高级职称。

每届新生从进校时就通过双向选择确定校外导师，使得校外导师在学员两年的学习生活中都能为学员的社会实践实习、业务能力提升、增强社会联系等提供全面指导。校外导师的加入，加强了MPAcc理论教学与会计实务部门的联系与交流，在开设专题讲座与实务性讲座、开设实践性课程、增强教学实践性、参与MPAcc人才培养目标定位与课程设置、论文指导等环节，发挥了积极作用。

（二）针对在职学员，搭建“创新管理、以人为本”的学员管理服务体系针对在职学员，我校提出了“创新管理、以人为本”的总体思路，以规范的制度建设为保障，以创新的管理体制为平台，以精细的人文关怀为指导，努力为在职MPAcc人才培养营造良好的环境。

学校制定了全方位的MPAcc学员管理制度，包括学籍管理办法、学分制方案、中期考核细则、上课考勤制度与请假制度等，使在职学员管理工作规范化、有制度保障。对每个在职班级都设置了“专职班主任”制度，全面负责在职学员的管理、服务。班主任必须定期与学员进行交流，了解学员对教学安排、课程设置、师资水平等的各方面意见和建议，不断完善人才培养工作；配合教学老师、指导老师，组织在职学员开展相关活动；开展严格的考勤工作，确保学习纪律；提供周到的后勤服务，减少在职学员办理相关事宜的不便利性。

鉴于在职学员存在较大的工学矛盾，我校在严格要求的基础上，本着“以人为本”的原则，对学员的困难提供必要的帮助。如：购置信息平台，保证信息及时有效地传达给每位学员；为异地学员安排专门的宿舍；为在职学员和已毕业校友办理权限，让其可以通过校外网访问学校数据库；考虑到在职学员不方便在学校图书馆经常借书、还书，在MPAcc教学区域专门设立了“会计与财务期刊书库”，订购了与专业学习相关的期刊30余种，等等。

（三）针对全日制学生，创新性实施“联系学长制”

全日制学生中有较大比例在本科阶段是非会计专业，对会计的基础知识都还了解不深；加上是应届毕业生的缘故，几乎没有工作经历，缺乏实务、实践经验，

难于达到MPAcc的人才培养目标。针对这种情况，我校开展了“联系学长制”工作，筛选在实务界有丰富工作经验、具备相关专业资质的在职MPAcc学员担任“联系学长”，一对多地指导全日制同学。

每一届全日制学生入学后，即组织相应的一批联系学长。对全日制同学而言，联系学长可以与其分享人生经历和工作经验，帮助其解决在思想、学习、生活中遇到的问题；可以提供相关的资源、信息，帮助全日制同学参与实习实践，认知社会与职业；可以对全日制同学的职业规划提供有效引导，为他们的择业就业提供帮助。对于在职同学而言，在与全日制学生的接触过程中，也可以发现合适的人才进行培养，待其就业后直接招聘入自己的工作单位；可以与全日制学生一起组成社会实践、学术研究的团队小组，完成自己单位的研究课题等。

截止目前，我校已组织了五届MPAcc联系学长，前后参与的在职学员共计158人、291人次，指导全日制学生共计800余人，受到了全日制学生和联系学长们的一致好评，并得到了教育部中国大学生在线网的报道。

（四）重视培养学生专业实践能力，构建专业实践长效机制

按照MPAcc的培养要求，学用结合、理论联系实际、提高学生对知识的应用能力，是MPAcc培养的精髓。为此，我校一直特别重视培养MPAcc学生的专业实践能力和综合素质。

一方面，我校一直强调用专业性比赛拓展学生专业技能，切实增强学生的专业实践能力。目前，我校组织的“ERP企业模拟沙盘大赛”、“财务报表分析大赛”、“财务案例分析大赛”三大比赛已形成每年各一次的常态赛事，特别鼓励MPAcc学生参与，并专门安排教师精心指导。

另一方面，我校积极打造“MPAcc特色实践基地”，探索如何构建会计硕士专业实践的长效机制。其中一项效果突出的举措是，与当地政府部门以及金融机构合作，组织MPAcc全日制学生为当地各大创业园区的企业提供财务服务与融资服务，分设“财务专员”、“融资与风控专员”项目。这些企业以中小企业和创业企业为主，企业规模较小，但会计、税务、融资、资产评估、审计等业务种类齐全，能够使学生了解企业的经营管理全过程、真实接手相关业务、切身体会市场风险。这种实践机制联通市场、直接接入企业实务，不仅能够让全日制学生实际参与业务工作，切实锻炼运用专业知识和与人沟通协调的能力，还潜移默化地锻