《暗箱里的秘密》教学反思
8.《暗箱里的秘密》(教学设计)苏教版科学一年级上册
8.《暗箱里的秘密》（教学设计）苏教版科学一年级上册一、教学内容本节课为苏教版科学一年级上册的第八课《暗箱里的秘密》。
教学内容包括：1. 介绍“暗箱”：通过暗箱游戏，让学生了解暗箱的概念，即一个封闭的箱子，里面藏有物品，不打开箱子就无法看到里面的东西。
2. 暗箱游戏：指导学生进行暗箱游戏，让学生将手伸进暗箱，通过触摸来感受里面的物品，并猜测物品的名称。
3. 暗箱秘密：讲解暗箱的秘密，即通过触摸来感知物品的形状、大小、重量等特征，从而推断出物品的名称。
4. 暗箱应用：引导学生思考暗箱在实际生活中的应用，如盲人用手触摸来感知物品等。
5. 总结：通过暗箱游戏，让学生体验感知的重要性，培养观察、思考和判断能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：1. 科学认知：通过暗箱游戏，让学生初步建立观察、思考和判断的科学认知能力，学会通过触摸感知物品的特征。
2. 科学探究：引导学生参与暗箱游戏，培养其科学探究的兴趣，学会运用触摸的方式来探索未知。
3. 科学思维：通过分析暗箱游戏中的物品特征，让学生学会归纳、推理等科学思维方式，培养其逻辑思维能力。
4. 科学态度：培养学生积极参与、合作、分享的科学态度，使其在学习过程中形成积极向上的心态。
5. 科学精神：引导学生关注生活中的科学现象，培养其热爱科学、追求真理的科学精神。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和基本的认知能力，能理解简单的科学概念，对身边的事物有强烈的好奇心。
他们已经能够通过感官来认识世界，如看、听、闻、尝等，但触摸感知的能力可能还较弱。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，参与感强。
他们的学习能力正在逐步提升，需要通过具体形象的事物来理解和记忆。
他们的学习风格更倾向于直观体验，通过动手操作来感知和理解知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：一年级的学生在认知和理解抽象概念上可能还存在一定的困难，需要通过具体的事物和活动来帮助他们理解和掌握。
2023秋苏教版一年级科学上册 8《暗箱里的秘密》(教学设计及反思)
3．小组交流，教师引导（有的同学会摇动太快，没有感受到障碍物，教师可以引导）
（1）我发现大多数同学都发现里面有个小球，谁能说一说你猜想的理由呢？会不会是小方块呢？
（2）老师刚才也试了好多次，我发现里面除了小球好像还有其它东西，你们感受到了吗？（障碍物）
4．实践探究，解密暗盒（引导学生多做几次实验，更容易成功解密暗盒）
A.实验验证B.众人的讨论C.他人的肯定
5.好奇心使我们不停地提出问题，找出答案先要猜测。下列不属于猜测的是 ()
A.这棵树要死了，有可能是生病了
B.老师生病了，上课显得很吃力
C.停电了，估计是哪里的线路断了
答案：1.C 2.C 3.C 4.A 5.B
二、判断题
1.我们的身体就是一个陪箱，所以我们不知道我们身体内部的器官（ ）
2．用探测器解密暗箱
（1）（安检时用的金属探测器图片）大家肯定见过这个，你们知道它是什么吗？工作人员在用它干什么呢？（学生猜想）
（2）这个手持金属探测器可厉害了，如果有个坏人带着刀（一般都是金属的），这个金属探测器检测到金属的东西就会发出蜂鸣声提示出来。
（3）观看动画视频：《神奇的金属探测器》。金属探测器也可以探测到地下看不见的金属物品呢，这样会给人们带来很多帮助。
（4）（维修人员探测地下管道图片）维修人员用金属探测器就可以找到用眼睛看不见的地下金属管道，你看，多神奇呀！
【意图解析】这个环节通过生活中的例子，用仪器检测疾病、过安检用的金属探测仪学生都很常见，这样加强学生对暗箱的认识，让他们了解生活中有许多暗箱，我们的生活离不开解暗箱。随着科技的发展，我们有了很多解不同暗箱的仪器，这都是科学家不断努力的结果。
科学观念
知道生活中有很多解暗箱的事例
8暗箱里的秘密(教学设计)-2023-2024学年一年级上册科学苏教版
（2） 《摄影技术》：讲解摄影中暗箱的应用，包括曝光、焦距、景深等概念，让学生了解暗箱在摄影领域的关键作用。
（3） 《电影制作》：介绍电影拍摄过程中暗箱的使用，涉及镜头运用、视觉效果、剪辑技巧等，拓宽学生对暗箱应用的认识。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对暗箱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调暗箱的重要性和意义。
2. 课后自主学习与探究
鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：
（1） 学生可以尝试自己设计一个简单的暗箱实验，观察和记录实验现象，进一步理解暗箱原理。
（2） 调查和收集生活中常见的暗箱应用实例，如摄像头、望远镜等，了解其工作原理和应用场景。
（3） 学生可以参观光学展览或博物馆，亲身体验光学设备和暗箱的魅力，加深对光学知识的理解。
2. 通过实验和观察，让学生探究暗箱中的光线传播规律。
3. 引导学生发现暗箱在不同场景下的应用，如摄影、电影等。
4. 培养学生对科学现象的好奇心和创新思维，提高学生的科学素养。
教学重点是让学生掌握暗箱的原理和光线传播规律，教学难点是引导学生发现暗箱在不同场景下的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面：
九．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：评价学生分组讨论的积极性和讨论成果的展示，关注学生的团队合作能力和创新思维。
苏教版科学一年级上册第3单元第2课《暗箱里的秘密》优秀教学设计
苏教版科学一年级上册第三单元暗箱里的秘密备课时间 2020年9月19日教材分析如果说上一课是对眼前看到的事实进行猜想，那么本课就是对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。
第一个活动，猜想“兔子在土山中的逃跑路线”,这是从感知现象入手，知道打不开的山洞就是一个暗箱。
第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。
这个活动还有个重点，就是在活动过程中，当一件不一致时认真听取同样的意见，猜想要有理由不能瞎猜，实验要多做几次，第三个活动，通过阅读了解生活中有很多解暗箱的事例，人民就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。
这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。
学情分析通过上节课的学习，学生们已经学活了在仔细观察的基础上做出合理的猜想。
教学目标1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么时暗箱。
2.通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
3.猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。
4.在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
教学重点猜暗盒里障碍物的位置教学难点使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
教学准备：学生分组材料：小暗盒前置作业内容小朋友们，你们知道“狡兔三窟”的故事吗？快去用自己的方式了解一下吧教学过程一、回顾旧知，引入新课【提问】小朋友们，上节课我们学习了观察和猜测。
那么，这两者之间有什么关系呢？【讲述】这一节课，我们来学习观察和猜测之间的关系。
二、寻找联系，深入本质1.[出示前置作业2]小朋友们，你们知道“狡兔三窟”的故事吗？快去用自己的方式了解一下吧（一）初步认识暗箱【展示】课件展示小兔子逃跑的图片。
【提问】看图，说说发生了什么事，狼追兔子，兔子跑进了哪里？然后从哪里出来的？【过渡】奇怪了，明明兔子是从一个洞口跑进去的，怎么从两个口出来呢？你们能猜猜这个山洞里可能是什么样？【提问】如果老师给你们这张兔子逃跑的图片，你们能在上面画出兔子逃跑的路线吗？【学生活动】学生分组交流绘画兔子的逃跑路线。
小学科学8暗箱里的秘密(教案)学年科学一年级上册苏教版
小学科学8暗箱里的秘密（教案）学年科学一年级上册苏教版小学科学8暗箱里的秘密（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：了解和观察不同物体在光线下的表现，探索光的传播规律。
2. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养观察和思考的能力，培养合作意识。
3. 学科与其他学科的关系：与语文、美术等学科相结合进行综合教学。
二、教学重点：1. 学生能够正确观察和描述物体在光线下的表现。
2. 学生能够理解和应用光的传播规律。
三、教学难点：1. 启发学生进行观察和思考。
2. 引导学生进行实践探究。
四、教学准备：暗箱、物体（如纸片、玻璃球等）、手电筒、黑色胶带。
五、教学过程：Step 1 导入新课（约10分钟）1. 教师介绍“暗箱”概念及作用，并与学生进行互动讨论。
2. 利用手电筒向上照射，让学生观察暗箱中物体的表现，引导学生思考为什么暗箱里能看见物体。
Step 2 实验探究（约30分钟）1. 教师将一张纸片固定在暗箱内的玻璃窗上，利用手电筒从窗户外照射。
2. 学生观察并描述纸片在光线下的表现，如颜色、亮度等。
3. 学生将纸片移至窗户外，再次观察和描述纸片在光线中的表现。
4. 与学生一起讨论实验结果，引导学生发现纸片在光线下的表现与光线的传播有关。
Step 3 知识探究（约20分钟）1. 教师向学生介绍光线的传播规律，简单解释光线从光源发出、直线传播、被物体阻挡后产生阴影的原理。
2. 学生根据所学内容，描述纸片在不同位置的表现，并将其与光线传播规律联系起来。
Step 4 拓展应用（约15分钟）1. 邀请学生自主选择不同物体放入暗箱，并观察和描述它们在光线下的表现。
2. 学生以小组形式进行讨论，分享观察结果，并尝试解释现象。
3. 部分学生将观察结果汇报给全班，并进行整理总结。
Step 5 归纳总结（约10分钟）1. 教师与学生一起回顾、总结实验结果和发现。
2. 学生与教师一起归纳光的传播规律。
3. 教师适量拓展知识，引导学生进一步思考和探究。
苏教版《暗箱里的秘密》优质教案1
《暗箱里的秘密》教学设计教学目标：1、通过猜想兔子在小山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
2、通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
3、猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。
4、在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
教学重点：猜想盒里障碍物的位置。
教学难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
教学过程：学生课前小实验：“气球为什么会鼓起来”为了锻炼一年级孩子对科学的敏感度和兴趣，尝试进行学生带来小实验，激发全班学生对新鲜事物或现象的好奇。
实验中不仅可以锻炼做实验同学的胆量、语言组织能力、动手和随机应变能力。
同时考验全班同学的观察能力和回答问题时语言组织能力。
学生提问一：你发现了什么？学生提问二：为什么气球会鼓起来？教师对学生评价，鼓励。
游戏导课1、本环节设计一个“摸箱子”游戏，让学生摸箱子里面有什么，说出材质及物品名称，底下学生可以提示。
以可以看见的抽奖箱导入今天的课题：什么也看不见的箱子，暗箱里的秘密。
2、谈话视频：小朋友们喜欢看动画片吗？今天老师就为大家带来了一段动画片，请大家仔细观看，看看动画片里发生了什么事？3、提问：大家能根据这个画面提供的信息来猜猜小兔子们在山洞里的逃跑路线是怎样的吗？把你的想法画在学习单上。
4、提问：这两条路线哪条是对的？解释：小山是个打不开也看不见里面是什么的暗箱，我们不知道里面到底有什么暗道，这都是我们的猜测，所以，大家的画法都对。
解暗箱1、观察暗箱：观察外观（形状、颜色、质地、图案）2、猜测暗箱：里面有什么（圆球形、硬的、可以滚动的）3、验证暗箱里面有什么：两人小组做实验，设置①②③三个位置，通过学生摇一摇、掂一掂判断一下你们小组的位置在什么地方，说出你的理由，当意见不一致时要多摇几次再进行交流。
4、汇报交流：仙人掌图案的盒子障碍物位置在①，独角兽图案的盒子障碍物在②，火烈鸟图案的盒子障碍物在③。
获得成功喜悦。
暗箱在生活中的应用1、因为我们的人体就是一个小小的暗箱，因为它打不开，看不见，医生可以帮我们解这个暗箱，通过听诊器，听心跳和呼吸声是否正常。
《暗箱里的秘密》教学反思
教学文档
（暗箱里的秘密）教学反思
一年级的（暗箱里的秘密）一课，学生要对看不见摸不着的事物内部进行猜测，从猜测兔子在山坡里挖出来的洞穴是什么样的，迁移到通过声音和触感来推断一个黑盒子里阻碍物的位置和形状，由浅入深，在教师的引导下，将较简单的情况的分析方法用语解决较复杂的情况，教结构，用结构。
在解暗盒环节，用大问题来推进课堂的大步走，围绕暗意中物体的位置情况展开科学探究活动。
教师给予了20分钟让学生自己去思考用什么方法。
依据学生推断的情况，教师适当给子指点。
最后让学生上台来交流自己的方法，揭示答案后再次让学生验证，充分还给学生时间和空间。
学生在解暗盒的过程中要不断测试、不断分析.试探性地进行屡次推断，无法给出绝对的，肯定的结论，当小组内意见不致时，要倾听同件的建议，重新取证，用证据来说话，
一年级学生对于提问与评议的能力还比拟弱，尤其是针对过程方法的评议能力比拟弱。
在课标中，学生科学探究能力在1-2 年级阶段的要求是在教师的指导下进行，到中年级转变为在教师引导下，到高年级就要求学生能基干所学的知识自已进行科学探究活动。
我们在教学过程中也随着学生的成长，由扶到放。
在新根底教育和新课标的了解下，以探究式学习培养学生的科学素养，并为他们继续学习，成为合格公民和终身开展奠定良好的根底。
.。
苏教版教案一年级科学上册第三单元第二课《暗箱里的秘密》
苏教版教案一年级科学上册第三单元第二课《暗箱里的秘密》一、教学目标1.知识目标1.认识黑白颜色的不同；2.学习黑物体吸收光，白物体反射光的规律；3.掌握使用暗箱观察物体的方法。
2.能力目标1.培养观察细心的能力；2.培养发现问题、解决问题的能力；3.学会使用暗箱观察物体的方法。
3.情感目标1.激发学习科学知识的兴趣；2.通过教学，培养学生的好奇心和探究欲。
二、教学内容及方法1.教学内容（1）黑白颜色的不同黑与白是最基本的颜色之一，黑色可以吸收光线，白色可以反射光线。
通过认识黑白颜色的不同，引导学生发现黑色的奥秘所在。
（2）黑物体吸收光，白物体反射光黑色物体吸收光线，能量（热量）得到增强，而白色物体可以反射光线，让我们可以看清物体的轮廓。
通过简单实验，通过实践探究黑白物体的不同特性。
（3）使用暗箱观察物体的方法暗箱是用来观察物体的简单装置。
将物体放在暗箱中，通过在盒子上做出两个小孔，可以看到物体的像。
通过暗箱的使用，让学生探究物体在暗箱中是如何呈现出来的。
2.教学方法本节课教学方法以“实践探究、自主探究”为主要教学方法，让学生进行简单实验探究黑白物体的吸光/反光机制，并通过使用暗箱观测物体探究物体形象在暗箱中的成像。
三、教学流程设计1.引入（1）制造悬疑“同学们，今天我们要探讨的是一个问题：当黑色物体和白色物体一起在阳光下晒，它们的变化是什么样的呢？”（2）练习观察让学生看看身边的物体，是否有黑色和白色的物体？发现之后可以发言介绍。
2.探究黑白物体的不同特性（1）实验仪器和材料玻璃瓶、黑布、白纸、水晶球。
（2）操作步骤1.将水晶球放在黑布和白纸上，观察它们之间的差别。
2.将水晶球放在玻璃瓶上，观察水晶球在黑布和白纸上的反射效果。
3.总结黑白物体的不同特性。
3.暗箱观察物体（1）制作暗箱1.在一个盒子上分别从两面分别打一个小孔。
2.在一个面上盖上黑布，一个面上盖上白布。
3.摆放要观察的物体在黑布面的对面。
打造理趣相生的低年级科学课——以一年级《暗箱里的秘密》为例
画 ，用 动 画 导 入 主 题 ，在 最 短 的 时 间 里 让 学 生 把 注 意 力 切 换 到 课 堂 学 习 内容 上 来 ，符 合 他 们 的 认 知 特 点 ，也 体 现 了“既 有 趣 又 有 效 ”的 “理 趣 课 堂 ”理 念 。 记 录 单 让 他 们 的 思 维 变 得 可 视 。 另 外 ，在 观 察 同 伴 记 录单 时 发 现 ，他 们 对 同 一件 事 有 不 同 的 想 法 ；通 过 表 明 自 己的 观 点 ，在 辨 析 中培 养 他 们 的 判 断 能 力 和 表 达 能 力 。 教 师 适 时 点 出 “猜 想 ”的 办 法 ，通 过 和 小 山进 行 类 比 ， 让 学 生 理 解 什 么 是 “暗 箱 ”，让 抽 象 的 概 念 变 得 具 体 。
没 有 从 一 年 级 儿 童 的 心 理 特 点 出 发 设 计 教 学 ，没 有 找 准 布 鲁 纳 所 说 的 “某 种 形 式 ”。 经 过 多 次 磨 课 和 改 进 ，我 们 最 终 确 定 了 如 下 教 学 过 程 ，取 得 了较 好 的教 学 效 果 。
动 画 促 思 ，认 识 “暗 箱 ”
１．播 放 动 画 ，引发 思考 发 生 什 么 事 了 ？ 兔 子 为 什 么 没 有 被 狼 抓 到 ？ 小 山 里 面 有 什 么 秘 密 ？ （学 生 把 想 法 在 记 录 单 上 画 下 来 。） ２．观 察 比较 ，合 理 猜 测 仔 细 观 察 、比 较 这 些 记 录 单 ， 大 家 的想 法 相 同 吗 ？ 你 认 可 哪 一 种 猜 想 ，为 什 么 ？ 我 们 没 有 办 法 把 小 山 打 开 ， 只 能 根 据 兔 子 洞 穴 的 位 置 来 猜 测 兔 子 逃 跑 的 路 线 ，所 以 大 家 的 猜 想 可 能 是 正 确 的 ，也 可 能 是 不 正 确 的 。 ３．建 立模 型 ，揭 示 概 念 生 活 中 有 许 多 东 西 像 小 山 一 样 没 法 打 开 ，谁 也 不 知 道 里 面究 竟 有 什 么 ，我 们 把 这 样 的 物 体 叫 “暗 箱 ”；人们 只 能根 据 外部 信 息猜 想 “暗 箱 ”里 面 的 情 况 ，这 就 叫 “解 暗 箱 ”。 今 天 ，我 们 就 来 学 习 怎 样 解 开 “暗 箱 里 的秘 密 ”。 设 计 意 图 ：低 龄 儿 童 喜 欢 看 动
苏教版小学科学一上第三单元第8课时《暗箱里的秘密》教案
苏教版科学一年级第三单元第8课时教学设计课题暗箱里的秘密单元三学科科学年级一学习目标知识目标：1. 通过阅读，了解生活中更多类型的暗箱。
2. 通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，了解什么是暗箱。
能力目标：1. 通过摇黑盒子，知道解暗箱的一些基本方法。
2. 学会与同学相互交流、重新取证、用证据来阐述自己的观点。
情感态度与价值观目标：1. 能在好奇心的驱使下，对不方便打开的未知事物的内部表现出探究欲望。
2. 通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。
重点猜暗盒里障碍物的位置，并能与他人交流自己的猜测依据。
难点使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片：提出问题：你认识图中的动物吗？在它们相遇后会出现怎样的情景呢？转折：老师这里有这样一幅图片，你能说出图中的故事吗？说一说图中的动物并和小组内的小伙伴说一说可能发生的故事用孩子们熟悉的动画片动物引入，调动孩子们的积极性，活跃他们的思维讲授新课一.猜测兔子的逃跑路线1.出示图片：引导学生看图说故事你在图中观察到了什么？图中发生了什么故事？2.在这幅图中，你能观察到什么现象呢？1.小组合作——看图讲故事图中有狼和兔子狼在追兔子，要吃掉它们2.学生尽可能的说出自己的猜测，编出故事的可能看图说故事，调动学生动脑、动嘴，把学生尽快进入到学习中来尽可能说的鼓励学生说，及时鼓励，及时评价和提出问题：（1）你知道兔子逃跑的路线吗？（2）你能在图中画出来吗？（3）山洞里面的情况是怎样的呢？3.引导学生动手画出兔子逃跑的路线及时引导学生：狼追赶兔子，兔子跑进山洞，并从另外两个出口跑出总结归纳：小兔逃跑的山洞其实就是一个打不开的暗箱，我们可以根据小兔从哪个洞口出来对山洞的内部情况做出猜测。
二.解暗箱有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。
1.引导学生学习暗箱的科学定义2.出示不同的图示引导学生辨认什么样的是暗箱3.实验：探究暗箱里的秘密（1）实验准备：引导学生认识暗箱及暗箱里的物品提示学生：注意盒子是封死的，打不开小组内讨论问题的答案3.动手画一画1.学习暗箱的科学定义：暗箱是指那些既不能打开，又不能从外部直接观察其内部状态的系统。
一年级上册-科学教案--8-暗箱里的秘密-苏教版
《暗箱里的秘密》教学设计【内容分析】从知识基础铺垫看, 如果说上一课是对眼前看到的事实进行猜想, 那么本课就是对看不见摸不着的事物内部进行猜想, 并引出暗箱的概念。
从教学活动设计看, 第一个活动, 猜想“兔子在土山上的逃跑路线”, 这是从感知现象入手, 知道打不开的山洞就是一个暗箱。
第二个活动, 判断暗盒里的障碍物在什么位置, 这是来具体认识一个暗箱, 并通过一定的方法收集里面的信息。
这个活动还有一个重点, 就是在活动过程中, 当意见不一致时认真听取同伴的意见, 猜想要有理由, 不能瞎猜, 实验要多做几次, 这些都是很重要的学习方法。
第三个活动, 通过阅读, 了解生活中有很多解暗箱的事例, 人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密, 解决生活中的问题。
这既加深了学生对什么是暗箱的认识, 也拓展了他们的视野。
【学情分析】从认知基础看, 一年级学生已经能够对于能看到的材料推断结论, 在生活中有收快递箱子, 大衣柜等暗箱的接触, 对暗箱已经积累一定的生活经验。
从思维特点看, 小学一年级的学生, 年龄约7岁, 其认知发展处于前运算和具体运算交界的阶段, 有一定的逻辑思维。
【教学策略分析】关于内容组织, 下面重点说明两个环节的组织与设计。
一是多次应用动画教学, 引导学生猜测在小山里兔子逃跑的路线, 动画展示有关暗箱的应用, 激发学生学习兴趣。
二是探究活动多样化, 组织学生交流, 合作, 独立思考相融合, 充分引导学生动用多种器官参加, 体现科学的动手操作探究的理念。
关于教学方法, 以谈话法为主, 辅以直观演示法, 动画展示等。
关于教学评价, 本课采用形成性评价, 主要以课堂谈话、提问的方式给予学生及时的反馈和评价。
关于教学媒体：使用PPT多媒体及动画课件贯穿全课, 一方面增加课堂容量与内容密度, 另一方面使教学内容的呈现形式更加生动且多样化。
【教学目标】1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线, 认识什么是暗箱。
苏教版一年级上册小学科学《暗箱里的秘密》教案
苏教版一年级上册小学科学《暗箱里的秘密》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第3单元用大脑思考的第8课《暗箱里的秘密》，主要讲述了暗箱的作用和原理，以及通过暗箱的实验来观察光线的传播和颜色的变化。
本课是一节基础性的实验课，旨在通过实验让学生深入理解光的传播和颜色的变化，同时培养学生的观察能力和讲述故事的能力。
二、教学目标：1.了解暗箱的作用和原理。
2.观察实验现象，发现光的传播和颜色的变化。
3.培养学生的看图能力，学会讲述故事。
4.结合身边的事例说出自己的发现。
5.通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。
三、教学重点和难点：1.教学重点：让学生了解暗箱的作用和原理，培养学生的观察能力和讲述故事的能力。
2.教学难点：让学生通过实验发现光的传播和颜色的变化，以及结合身边的事例说出自己的发现。
四、学情分析：本课是小学一年级上册的第3单元，学生对于科学的知识和实验操作还不太熟悉，需要通过简单易懂的语言和生动形象的实验操作来引导学生学习。
同时，学生的观察能力和讲述故事的能力还比较薄弱，需要在教学中加以培养。
五、教学过程：第一环节：新课导入老师拿出一个暗箱，向学生展示，并问学生是否知道它的作用。
老师：同学们，你们看到这个盒子了吗？你们知道它是什么吗？它有什么作用呢？学生思考一会儿，然后有同学举手回答。
学生：老师，我知道，这是一个盒子，可以装东西。
老师：嗯，你说得对，这个盒子可以装东西，但是它还有其他的作用，你们知道吗？学生：不知道。
老师：那么，我们今天的课程就来了解一下这个盒子的作用和原理。
第二环节：讲解新课老师让学生观察暗箱，并向学生解释它的作用和原理。
老师：同学们，这个盒子叫做暗箱，它的作用是什么呢？学生：不知道。
老师：暗箱是用来观察光线传播和颜色变化的，我们可以在暗箱里面做实验，观察颜色的变化。
老师拿出一张彩色纸片，放进暗箱里面，然后让学生观察。
老师：你们看，当我把这张彩色纸片放进暗箱里面，会发生什么变化呢？学生：变暗了。
《暗箱里的秘密》优秀教学设计
《暗箱里的秘密》优秀教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册《暗箱里的秘密》。
本节课主要内容包括：1. 探究物体颜色的决定因素；2. 了解透明和不透明物体的特性；3. 运用遮光和透光原理，设计和制作简易的暗箱。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解物体颜色的决定因素，知道透明和不透明物体的特性。
2. 培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点重点：物体颜色的决定因素，透明和不透明物体的特性。
难点：设计和制作简易的暗箱。
四、教具与学具准备教具：暗箱、透明塑料袋、彩色纸、白纸、彩笔、手电筒。
学具：每个学生准备一个暗箱、透明塑料袋、彩色纸、白纸、彩笔、手电筒。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一个神秘的暗箱，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究物体颜色的决定因素：教师引导学生观察暗箱里的彩色纸和白纸，让学生发现彩色纸在暗箱里看起来颜色更深，而白纸看起来更浅。
学生通过实验和观察，得出物体颜色的决定因素是光线。
3. 了解透明和不透明物体的特性：教师让学生拿出口袋里的透明塑料袋和彩色纸，让学生观察和比较两者的特性。
学生通过实验和观察，得出透明物体可以让光线透过，而不透明物体不能让光线透过。
4. 设计和制作简易的暗箱：教师引导学生发挥创意，用彩笔在透明塑料袋上绘制自己喜欢的图案，然后将塑料袋放入暗箱中。
学生通过动手操作，制作出属于自己的暗箱。
5. 展示和交流：教师让学生将自己的暗箱展示给同学们，并分享自己的制作过程和感受。
学生通过交流，互相学习和借鉴。
六、板书设计板书内容：1. 物体颜色的决定因素：光线2. 透明物体的特性：可以让光线透过3. 不透明物体的特性：不能让光线透过七、作业设计作业题目：1. 请用彩笔在透明塑料袋上绘制一个图案，并放入暗箱中观察。
2. 请写一篇关于《暗箱里的秘密》的实验报告，包括实验过程、观察结果和感受。
第8课暗箱里的秘密教学设计.doc
第8课暗箱里的秘密教学设计一、教学分析：如果说上一课是对眼前•看到的事实进行猜想，那么本课就是对看不见、摸不着的事物内部进行猜，想，并引出暗箱的概念。
第一个活动，猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道打不开的山洞就是一个暗箱。
第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。
这'个活动还有一个重点，就是在活动过程中，当意见不一致时认真听取同伴的意见，猜想要有理由不能瞎猜, 实验要多做几次，这些都是很重要的学习方法。
第三个活动，通过阅读，了解生活小有很多解暗箱的事例，人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活小的问题。
这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。
二、学情分析：这节课的内容比较抽象，需要学生从感知现象入手，对看不见、摸不着的事物内部进行猜想,引发思考分析，获取暗箱内部的信息。
三、教学目标1、通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
2、通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
3、猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。
4、在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
四、重点与难点：重点：猜暗盒里障碍物的位置。
难点:使用多种方法，体察小球滚动旧时喑盒里的状况。
五、教学准备学生分组材料暗盒。
六、课时安排：一课时七：教学过程：（一）导入新课：谈话：同学们，上节课我们做了回小侦探，今天我们要继续开动脑筋，探索更多的奥秘。
（二）新课：一、初步认识“暗箱”，建构“暗箱”概念1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在老师请同学们看一段动画片，要认真观看，说说发生了什么事情？结果怎样？2、播放电子教材屮”狼追兔子”的动画片，让学生边看动画片边想故事。
3、让学生画出兔子在上山小的逃跑路线。
注意事项：画兔子逃跑路线时，学生可能会画出不同的样式，只要路线符合“一分为二”的特征即可。
4、交流展示。
5、概念：在科学上，我们给这种不方•便打开•的东西起了个名字叫“暗箱”。
暗箱里的秘密教案及反思
8《暗箱里的秘密》教学设计一、教材分析由于这个单元将落脚点定位于猜想与验证的思维活动，而这两个方面又是科学探究的必要环节和重要过程，因此，对于贯穿全套教材的科学探究而言，本节课处于关键的基础位置，它能为学生后续的探究活动奠定必须的基础。
本课教学内容遵循儿童认知的一般规律，由感知现象、认识事物、拓展视野三个相连的活动依次展开。
其中感知现象——兔子逃跑路线；认识事物——知道什么是暗箱，知道怎样解暗箱并尝试；拓展视野——日常解暗箱。
猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，重在引导学生感知现象，意识到在自然界中暗箱客观存在。
这个活动取材于童话故事。
既让学生猜想内部结构，也是在引入暗箱。
山，对于小学生来说就是一个不便打开的自然界的暗箱，告诉他们只能通过信息猜测内部结构。
此活动的本质就是一个解暗箱活动，目的是将学生的视角聚焦到解暗箱上来，并为下一步学习怎样解暗箱做好铺垫。
课文中介绍暗箱和怎样解暗箱的一段文字具有承上启下的作用，承上：表现为以土山为例，说明什么样的情况为暗箱；启下：表现为介绍解暗箱的方法。
此活动介绍解暗箱的其他事例，重在开阔学生视野，让学生懂得生活中有许多需要解暗箱的情况。
此活动指导学生解暗箱，即知道什么是暗箱和怎么解暗箱。
此活动重在指导学生认识事物。
课文在此选取了三个事例进行介绍，力求兼顾多个方面。
其中，第一个事例事学生们较熟悉的生活实例；第2个是工业事例；第三个是科技事例。
二、学生分析一年级的学生由于刚进入到科学课程的学习，学生对于科学的理解和认识还处于朦胧的阶段，需要教师在教学中正确的引导，引领学生会探究、会思考，逐渐的认识科学的本质，为科学素养的形成提供基础保障。
由于此时的学生刚上一年级不久，在活动中很难用语言将猜想结果表达清楚，所以，课文安排学生用画线路的方式来表达兔子的逃跑路线。
学生可能会画出不同的样式，只要其符合路线“一分为二”的原则即可。
本活动是一年级学生第一次动手、动耳猜测暗盒里的情况，教师应给与有针对性的指导，因此在教学中增加了一个活动，就是猜测小药瓶里有什么，旨在通过这个活动引领学生明确猜测需要一定的生活经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《暗箱里的秘密》教学反思
第一个活动：兔子在图中逃跑的路线。
这个活动是通过让学生看图猜想，兔子在土山中逃跑的路线说明什么是暗箱，并且将学生的视角聚焦到解暗箱上来，为下一步学习怎么样解暗箱奠定基础。
对于这样一个活动，一年级小朋友可以来编一个童话故事来介绍这个画面，也可以直接利用电子教材里面的狼追兔子的一个动画片，让学生边看动画片边讲故事。
活动手册当中还有一个场景可以辅助教学，因为一年级小朋友很难用语言将猜想的结果表达清楚，所以在这一课当中让学生画出逃跑的路线，可以激发他们的兴趣，当然学生画兔子逃跑路线的时候可以画出不同的形式，只要符合一分为二的特征，一个洞进去两个洞出来。
第二个活动叫解暗箱。
对于一年级学生的认知特点，教材里面虽然交代了暗箱里面的物体，只让学生去猜测障碍物在什么位置。
这个在一定程度上降低了难度，目的就是让学生初步经历一次解暗箱的实践。
一年级学生第一次手动去猜测暗箱里的情况，因此教师应该给予针对性的指导，让学生想想怎么样才能让小球滚起来。
我们还要提醒学生是让动作快一点滚还是慢一点滚？我们怎么样听到小球滚动的声音？我们怎么样才能感觉到小球滚动的声音？本课活动不要求学生马上作出快速的回答，不是以结果作为一个统一标志，我们不是追求立刻得到答案，而是让他尽可能的获取丰富的信息，并根据这些丰富的信息来提出自己的观点。
老师在引导的时候要让学生明白，每个。