第六讲：提炼文章的中心思想 - (含答案)

小学语文阅读训练（高级）

——提炼文章的中心思想（含答案）

考点导读

中心思想是文章的灵魂，它反映了作者的写作目的，同时也反映了作者对一个人或对一件事的立场、看法、主张，文章的中心思想一般都不直接在文章里写出来，而是通过文章的词、句、段、篇的结构形式表达出来的。在阅读理解中，概括一篇文章的中心思想是经常考试的题型，也是必备的语文素养。

解题法宝

一．常见题型。

1.选择、判断。

如：下面那句话正确的归纳了文章的中心思想？在后面的括号里打“√”。

2.填空补充。

如：本文记叙了（），赞扬了或表达了（）。

3.概括。

如：概括文章的中心思想或本文的中心思想是什么？

二．答题步骤。

1.初读课文，了解课文的主要内容。

2.精读课文，分段、概括段意。

3.统观全文，整理自己的感受。

4.组织语言，概括中心思想。

提示：组织语言时，可以回答两个问题：（主要内容）本文通过叙述了（介绍了）......（中心思想）表现了（赞扬了或表达了）......

5.阅读全文再仔细琢磨。

写出来的中心思想是不是准确、全面？语句是否通顺？不妥之处再修改。

三．提炼文章中心思想的方法。

1.分析文章的题目：

人们通常把文章的题目称作文章的“眼睛”，分析了这个题目，再去阅读文章，就能正确地把握文章的中心思想了。

2.分析文章的主要内容：

记叙文一般都是通过典型人物、典型事例，生动、形象地反映生活，所以大多数文章都可以用这种方法阅读，要先读懂文章写了什么人，记叙了什么事，主要内容概括出来了，再进一步思考作者赞扬了什么，批评了什么，说明了什么道理，或抒发了什么感情。

3.分析文章的开头和结尾：

一篇文章的开头和结尾往往与中心思想有密切关系。有的文章开头点题，开门见山，突出中心，总结性结尾的一些文章，往往在结尾时点明了中心思想。

4.分析文章中议论与抒情部分：

有些文章运用了夹叙夹议或抒情结合的方法，在记叙中穿插

一些作者的议论和抒情。这些议论和抒情的部分往往直接反映了文章的中心思想。

5.分析文章中的关键词句：

这种方法是概括中心思想的最基本的方法，抓住哪些重点段落，重点句子和重点词语深入体会，就能正确地把握中心思想。例题解析

茶树的奉献

我的家乡在福建松溪，茶叶是我家乡的特产。在我家后院的山上，便是一片美丽的绿色茶园。我爱家乡，我也爱家乡的茶树。

春天，雪融化了，万物慢慢地舒展出自己嫩绿的芽儿。茶树特别懂得春意，早早地发芽生长，暖和不几天，就长得绿油油的，十分整齐，远远望去，就像绿色的海洋。茶芽生长得特别快，差不多两个星期就可以摘了。春茶的嫩芽虽然被人采得光秃秃的，但它没有一丝的哀愁和悲伤，因为它们深深懂得自己为人类作出的贡献。

夏天，茶树又开始第二次生命。在充足的阳光下，茶树的芽叶生长得很稠密。这时，阿姨们用勤劳的双手摘下茶叶儿，然后再加工成精制的“茉莉花茶”。用这茶叶泡水喝，可以使人提起精神。

秋天，茶树上缀满了茶花。茶花的花瓣像雪花似的，花蕊是黄色的，十分美丽。这花把香气送给了万家。过些时候，茶树上就不知不觉地挂满了茶籽，这些茶籽可以榨成茶油，也可以用来

培育茶苗。

茶树的生命力十分顽强。它不像梧桐，一到秋天就会落叶，冬天，它顶得住严寒冰雪的考验……

我爱家乡，更爱家乡的茶树那种无私奉献的精神。

1．题目中的“奉献”一词在文中起什么作用？点明中心。

2．文中第3自然段采用拟人的修辞手法，在全文中起承上启下的作用。

3．用“_____”画出短文的中心句。

4．短文是按时间顺序写的，体现这一顺序的词语依次是：春天、夏天、秋天、冬天。

5．本文开头和结尾这两个自然段是什么关系？这样写有何好处？前后照应。使文章表述得更具体，感情更强烈。

6．短文在表达上最突出的特点是：借物喻人。

7.作者通过对家乡茶树的描写，赞扬了茶树无私奉献的精神，表达了作者对家乡及家乡的茶树的热爱之情。

活学活用

风雪夜中亮着一盏灯

我家对面有一座山，山腰有一所小学。童年我就在这里上学，记得有一年冬天来得特别早，天气格外冷。一个风雪交加的夜晚，我早早就钻进了铺得软软的被窝。一觉醒来，我又习惯地向对面山腰望去，透过纷纷扬扬的雪花，张老师的窗口像以往一样闪烁着灯光，在这沉沉的雪夜，这灯光显得格外明亮、耀眼。||

我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了，这样冷的天，张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄地爬上小阁楼，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆，向对面山腰跑去。

赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花，顺着窗棱的缝隙不住往里落，年久夫修的窗户也在风中不住颤抖着：张老师手握着红笔，正在批改作业，她不停地跺脚还不时放下笔，往手上哈着热气，灯光照着她疲惫的面庞和冻得发青的嘴唇……

看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我帖着窗户，轻轻地叫了声“张老师”。她吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙打开了门……||

学校门前的桃花开了又落了；一批秕同学来了又走了。张老师窗上的灯光无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都到深夜。她是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路……|| 1、写出下列词语的近义词。

闪烁（闪耀）分外（格外）疲惫（疲倦）急忙（匆忙）

2、按分好的段落，写出第二段的主要意思。

“我”给老师送木柴，看到老师冒着严寒批改作业。

3、用波浪线画出写“我”看到张老师工作情景后心理活动的句子,并说明这表达了“我”怎样的思想感情。

表达了“我”对老师的感激与关心之情。

4、写出文中画“——”句子的意思。