人教版《心声》11教育课件

快速阅读课文，想想 李京京的心声是什么？
京京在座位上不安地扭动着身子， 眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
聪明的你知道他此时的心声吗？
京京叹了口气，走起神来。讲义从他 的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉, 一动也不动。
聪明的你知道他想起了谁？他的心声是 什么吗？
可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架， 一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打， 他害怕极了。
写作特点
通过细腻的心理描写，充 分展现孩子丰富的内心世界。
请举例说明。
学生举例
当他的要求被老师拒绝后，“京 京垂下头，他多么喜欢这个故事啊! 他真想念一段，哪怕是几行字的那么 一小段呢!他准能念好。朗读课文难 道一定要唱歌的嗓子吗?
阅读思考
文中的心理描写还有一种 方式：
就是将小说《凡卡》的内 容与京京回想的自己的生活交 织在一起。
课文分析
李京京从小和父母分离， 跟乡下的爷爷住在一起，回 到城里后，目睹父母时常吵 架，感受不到家庭的关爱， 幼小的心灵蒙上挥之不去的 阴影。
课文分析
他们境遇相同，使京京 对凡卡有着感同身受的理解， 情感上产生共鸣，这是他极 力要朗读《凡卡》的原因， 也是他的感情朗读能征服大 家的原因。
• 课时目标 • 1、人物分析 • 2、理解“心声”的含义 • 3、体会本文的写作特点，特别是心理描写 • 4、理解重点语句，体会轻重的情感
作者简介
黄蓓佳，江苏人。1972年发
表处女作《补考》。已出版的作 PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ PPT论坛：www.1ppt.cn 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuw en/ 英语课件：www.1ppt.com/kejian/ying yu/ 科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexu e/ 化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/
通过动作、神情、心 理描写表现出京京想读课 文的愿望。
理解语句
3．可是爸爸妈妈总吵 架，总吵架，一吵起来， 妈妈总是打他，一边哭， 一边打，他害怕极了。
理解语句
此句表现不良的家庭环 境对孩子产生的心理伤害。 家庭教育是本文表现的另一 方面。
理解语句
4．程老师从讲台上走下 来，走到他面前，声音发颤 地说：“李京京，请你…… 把课文全部读完吧。”
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
凡 事都 是多棱 镜 ，不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了， 就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开 了， 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ，让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不计 较， 也不刻 意执 着； 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然的微 笑， 坦然的 接受 命运 的馈赠 ， 把是非 曲折， 都当 作是 人生的 定数 ，不
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
•
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
层次结构
第三部分(28—44)： 写京京指出同学朗读预演中 的错误，同学取笑他，他感 到非常委屈。
层次结构
第 四 部 分 (45—59) ： 写 公开课上京京勇敢“救场”， 他的声情并茂的朗读感动了 大家。
复述课文
在明确了文章的层次 结构之后，请同学们按照 自己的理解，适当发挥， 复述课文。
课文分析 1．凡卡的故事为什么让李京京感动?
人物分析
你喜欢小说中李京京这 个人物形象吗?请结合课文 内容谈谈你的看法和理由。
人物分析
独特的成长背景造就了 李京京沉郁、倔强、认真的 性格。他对乡下的爷爷和小 伙伴满怀真挚感情，总是沉 湎在过去幸福快乐的生活中， 借此逃避灰暗的现实。
人物分析
总之，李京京是— 个朴实真诚、善良宽容、 自信勇敢、对生活有着美 好愿望、执著追求真善美 的少年。
故事的高潮和结局
公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下， 李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。
程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京 京接下去读，最后用“发颤”的声音请他 把课文全部读完。
层次结构
第一部分(1—17)：写老 师布置公开课的教学任务，京 京提出朗读课文的要求，老师 没有答应。
层次结构
第二部分(18—27)：写京京在 小树林里独自朗读《凡卡》，联想 起自己的身世，想起乡下的爷爷和 小朋友，心里难受极了。
聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么 吗？
京京以前也有个好朋友，叫妮儿。
聪明的你能理解他此时的心声吗？
京京红着脸，固执地嘟囔着：“不对， 不对。”……京京气的要命……
聪明的你想替京京说几句公道话吗？
他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼 睛一眨不眨地望着程老师。
聪明的你能让大家了解京京的心声吗？
李京京的心声
PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT课件：www.1ppt.com/kejian/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shu xue/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/me ishu/ 物理课件：www.1ppt.com/kejian/wul i/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/she ngwu/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lish i/
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
口
罗
不
语文版七年级上册第四单元第十五课
心声
教学目标
1.把握小说塑造的人物形象， 理解文题的深刻含义。 2.提取小说主要情节进行 复述，培养概括能力。
教学目标
3.结合生活体验，深层思考课文触 及的教育现象，领悟写作意图。 4.理解人物丰富的内心世界， 培养爱心和平等待人的良好 品质。
教学目标
今天我们学习的课文就 是因朗读《凡卡》而引出的一 段伤感故事，它就是当代女作 家黄蓓佳的儿童小说《心声》。
• 表层含义：想在公开课上朗读课文 • 深层含义： • 渴望得到公平的锻炼机会 • 渴望得到老师和同学们的关心、肯定、理
解和尊重 • 渴望父母和谐、家庭温暖 • 渴望亲情与友谊、想念爷爷和童伴 • 渴望情感的倾诉与宣泄
作者的心声
• 一是要求教师能公正、平等地对待每一个 学生，给予每个人相同的关心和发展机会
是
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
烦
故事的发展
• 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课 文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
• 第二天放学后，程老师让指定的那六个同 学留下来，各人把自己朗读的一段反复读 了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗 户外面听。
• 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶 声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反 遭嘲笑。
人物分析
文中对程老师着墨不多， 但性格鲜明，请你就她安排 公开课的一系列表现谈谈你 的看法。
人物分析
程老师工作认真，爱荣誉， 因此为了公开课而精心准备。 但她又与许多教师一样，搞虚 假的公开教学，重视优秀学生， 忽视—般学生。
人物分析
小说还表现了她难得 的优点：随机应变，勇于 改正错误。她在公开课上 的果断处事，证明她基本 上是一个好老师。
公开课前 (1—17)
想读课文 遭到拒绝
开端 节
回家路上 (18—27)
第二天放 (28—44) 学后
偷读课文 引起回忆
听读课文 发遭嘲笑
发展 发展
公开课上 (45—59)
朗读课文 打动师生
高潮 结局
故事的开端
程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义俄 国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同 学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他 喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为 他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意 不让他读。
（如在课堂上和树林中）
理解语句
1．程老师总喜欢拖那么 几分钟，好像这样就能让全 班都考一百分似的。
理解语句
这句话写出了一些老师在 教学中的错误做法，他们不顾 及儿童身心需要，虽然愿望是 好的，但却使学生不满。
理解语句
2．京京在座位上不安地 扭动着身子，眼巴巴地望着 老师，仿佛想说什么。
理解语句
品有《小船，小船》《芦花飘飞
的时候》《请和我同行》《夜夜
狂欢》等。
字 (1)注音：
hē chì 呵斥
dù jì 妒忌
词检查Fra Baidu bibliotek
xīsū 窸窣
niǎn 纸捻子
yē 抽噎
chàn 发颤
请一组学生把红色 字的音读出来。
层次结构
任务： 大家自由读课文，按
照小说故事情节的发展过 程划分层次。
找出文中表示时间的短语 情
理解语句
京京声情并茂的朗读,打动了 程老师。由此，我们可以想见，程 老师会反思自己以前的教育行为— —我们的教育会有一个新的思维变 革下的行为变革。
课堂小结
小说讲述了一个少年的 心声，表达了作者对青少年 健康发展的关注，对教育问 题的思考。
课堂小结
主人公的成功留给我们很多 思考。在今后的学习中，我们有 理由做得更好，因为有这样优秀 的、有个性的学生，有这样勇于 纠正错误的教育者。
人
性
的
•
•
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么
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售
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时
作
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理
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路
决
定
出
路
，
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决
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标
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价
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辑
倒
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收
入
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身
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低
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再
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不
清
•
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学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
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个
环
节
取
其
适
合
自
己
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精
华
祛
其
•
•
审
、
敲
、
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
–
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
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东
口
罗
其
实
不
是
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•
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
•
•
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
住