古朗月行

古朗月行

教案示例一教学目标：1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。教学过程：一、谜语导入1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）2．出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：）二、揭题，范读课文。 1. 学生自读课文，初步读通课文，理解文章大意。诗句的大意是：小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。2．范读古诗，注意读准字音。 3. 指名读，教师随机指导生字读音。4．相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。三、理解诗句，熟读成诵。1．读古诗，谈认识。读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。

（2）“呼”的意思是叫。（3）“识”的意思是认识。（4）“端”的意思是云彩的上面。（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）2．借图想象，感情朗读。（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？（2）听描述，想象诗的意境。晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！（3）边想象边诵读诗句。（4）指名读诗文，大家评议。3．背诵古诗。先同桌互背，再指名背诵，齐背。四、识记生字字形。1．自学生字。2．小组内交流。3．班内交流，指导“作、台”。五、指导书写生字。六、扩展：画一幅有关月亮的图画。

板书设计

教案点评: 古诗《》是以神话般的想象，赞美月亮的美妙、神奇。教案中以谜语引入，激发学生学习兴趣。教学中借助图片，引导学生展开联想和想象，逐步理解诗句，达到熟读成诵的目的。教案示例二教学要求1．学会6个生字，会认5个新字。2．理解词意，能说出句子的意思。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点学会6个生字，理解句子的意思。课前准备教学挂图、CAI

课件（界面一：月亮和白玉盘镜子的对比图片。界面二：月亮在夜空中移动的情景）。教学时数二课时教学过程第一课时一、挂月亮图，激发兴趣（板书课题）【作者简介】李白（公元701—762）：唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士。创作了许多杰作，现存诗近千首，有《李太白集》。二、初读课文，读准字音1．解题。古：古体诗。朗月：晴朗的月夜。行：歌行，古诗的一种体裁。2．自由朗读课文，读准字音。3．画出课文中的生字，认清字形。三、指导看图，理解句意1．学习第一句（一、二行）：①小时：小时候。识：认识。月：月亮。第一句的意思是说小时候不认识月亮。②呼作：把它叫作，称作。（出示CAI课件）思考：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（白玉盘：白玉做成的盘子。）2．学习第二句（三、四行）：①疑：以为，认为。瑶台：神话中西王母所用的梳妆台。镜：镜子。这句话的意思是说又以为月亮是西王母梳妆用的镜子。②飞：飞快地移动。碧云：浅蓝色的云朵。这句话的意思是说月亮在浅蓝色的云间飞快地移动。3．（演示CAI课件）你觉得夜空的景色怎么样？4．说说句子的意思。5．齐读全诗。四、小结

第二课时

一、指导朗读1．教师示范。2．指导读出停顿和重音。小时/ 不

识月，呼作/ 白玉盘。又疑/ 瑶台镜，飞在/ 碧云端。二、学习生字，识记字形古：gǔ，上边是“十”，下边是“口”。组词练习；古代、古诗。行：xíng，左边是“彳”（双人旁），右边是“”。组词练习：行走、行人。时：shí，日字旁，寸字边，左右结构，组词练习：时间、时候。识：shí，左边是“讠”（言字旁），右边是“只”，组词练习：识记、识字。作：zuò，平舌音，单人旁，右边的笔顺是：。组词练习：当作、作业。台：tái，上下结构，上边是“”，下边是“口”，组词练习：上台、讲台。三、课堂练习1．抄写生字、生词。填空：2．背诵全诗，并说说句子的意思。四、课外练习观察夜晚天空中的月亮，画一幅画。板书参考

探究活动

1.收集李白的有关资料。

2.用自己的话说一说月亮的不同形状及自己的想法。

3.读（写）一首描写月亮的儿歌、谜语、诗歌。