CDIO理念下软件技术专业人才培养模式的探索与实践
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关重要 的。
来自百度文库
难 题 ， 必 须 切 实 提 高 学 生 的 项 目实 战 能 就
力。 而 ， 图将学生送到软件 企业实习 ， 然 试
综上所述 ， 笔者 认 为 ， 想 真 正 解 决 上 要
学 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 述 困扰 软 件 专 业 校 企 合 作 的种 种 问 题 ， 关 提 高 其 软 件 开 发 能 力 的设 想 很 难 实现 ， 见 中 明 确提 出把 校 企 合 作 、 学结 合作 为 键 在 于 培 养 出 符 合 企 业 实 际 需 求 的技 术人 校 更 不 能 寄希 望于 企 业 完 成 人 才 培 养 的 重 工 这 “ 正 人 才 培 养 模 式 改革 的 切 人 点 ， 由此 不 难 看 才 。 就 要 求 高 职 院 校 以 企 业 需 求 为 出发 任 。 项 目工 作 室 ” 是 解 决 这 一 难 题 的 有 点 ， 分 考 虑 企 业 的利 益 诉 求 ， 化 人 才 培 效 途 径 。 充 深 出其 在 人 才 培 养 过 程 中 的核 心 地 位 。
养模 式 改 革 ， 培 养 学 生 的 职 业 能 力和 素 将
我 院软 件技 术 专 业 于 ２ ０ 年 成 立项 目 ０８
１ 软件 技术专业 校企 合作现状 分析
质作 为 人 才 培 养 的 核 心 目标 ， 过 让 学 生 工 作 室 ， 作 室 以 程 序 设 计 兴 趣 小 组 为 基 通 工
了高职 院校 服 务企 业 的能 力 。 关 键 词 ： Ｄ Ｏ 软 件技 术 专 业 人 才培 养 Ｃ Ｉ 中图分 类号 ： ４２ Ｇ６ 文 献标 识码 ：Ａ
文章编号 ： ６ ３ ９ （ ０ ） ３ｂ一０ ９ ２ １ —９ ２ １ ０ （） ０ —０ ７ ７５ ２ ３
高 等 职 业 教 育 作 为 我 国 高 等 教 育的 重
要 组 成 部 分 ， 负 着 培 养 服 务 企业 一 线 的 肩 高 素 质 技 能 型 人 才 的使 命 。 育 部 关于 全 教
学 生 独 立 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 是至 上 解 决 目前软 件技 术 专 业校 企 合 作 面 临 的
近 年 来 ， 高 职 院 校 都 在 积 极 探 索 适 在 学 期 间参 与 到 真 实 软 件 项 目的 开 发 过 程 础 ， 中选 拔 优 秀 学 生 进 入 工 作 室 。 作 室 各 从 工 切 解 服 合 软 件 技 术 专 业 特 点 的 工 学 结 合 模 式 。 中 ， 实 提 高 学生 的 自学 能 力 、 决 实 际 问 不 仅 为 学 生提 供 了诸 如 高 性 能 计 算 机 ， 工 学 结 合 的 一 个 显 著 特 点 就 是 密 切 校 企 合 题 的 能 力 以 及 团 队 合 作 意 识 ， 有 这 样 才 务 器等 软 件 开 发 必 需 的 硬 件 设 备 ， 为 学 只 还 学 作， 从校 企 合 作 模 式 来 看 ， 要 分 为 以下 几 能 实 现 学 校 教 育 与 企 业 需 求 的 无 缝 对 接 。 主 生 们 提 供 了企 业 的 工 作环 境 。 生 们 组 成
位 的 工 作提 升 学 生 的职 业 能 力 。 二 ， 业 第 企 进 校式 。 校 聘 请 企 业 技 术 人 员开 设 讲 座 ， 学 指 导 学 生 项 目实 训 ， 而 提 高 学 生 的职 业 从
专业 ， 校 提 供 场 地 ， 业 提供 技 术 和 设 备 学 企
ｃ Ｉ 是 由ＭＩ 和 瑞 典 皇家 理 工 学 院等 能 够 学 到很 多课 堂 上 无 法 学 到 的软 件 开 发 ＤＯ Ｔ 四 所 大 学 经过 多年 的 研 究 、 索 和 实践 ， 探 于 新 技术 ， 累 了宝 贵 的 项 １ 积 ７实战 经 验 ， 更重 ２ ０ 年 提 出 的 一 种 新 型 国 际 工 程 教 育 模 要 的是 提 高 了独 立 分 析 和 解 决 实 际 问题 的 ０４
种 ： 一 ， 生 进 企 业 式 。 生 进 入 企 业 学 第 学 学 习， 在企 业 人 员的 指 导 下 ， 通过 从事 具 体 岗
项 目开 发 团 队 ， 随 指 导 教 师 参 与 真 实 软 跟
２Ｃ Ｏ ＤＩ 工程 教 育模 式
件项 目开 发 的 全 过 程 。 样 一来 ， 生 不仅 这 学
能 力 以 及 团队 合 作 能 力 ， 从而 有 效 提 升 了 施 、 行 的 整 个生 命 周 期 为 载 体 ， 学 生 以 运 使 主 动 的 、 践 的 方 式 学 习 和 获 取 工 程 设 计 实
Ｃｉ Ｅ ｃｔｎｎ ｖ ｉ Ｈ： ■ ｈ ｄ ａｏ Ｉｏ ｔｎ ｅ！暖 ｎ ｕ ｉ ｎ ａｏ ｒｄ Ｕ ａ ａ ｌ ！
科 教 研 究
Ｃ Ｉ 理 念下 软件 技 术 专 业人 才培 养 模 式的探 索与 实践 ① Ｄ Ｏ
杨 永 健 （ 天津青 年职 业学 院 电子 工程 系 天 津 ３ ０ １） ０１ ９ 摘 要： 针对 高职院校软件技术 专业校 企合 作的现状 和存 在的 问题 ， 结合 软件技术 专业 自身特点 ， 出一种基于Ｃ Ｉ 提 Ｄ Ｏ工程教育理念的人 才 培 养 模 式 ， 模 式 以真 实 项 目研 发 为 主 线 ， 该 以培 养 学 生 项 目实 战 能 力 为核 心 目标 ， 分 发 挥 学生 的 主 动 性 和 创 遣 性 ， 过 参 与 实 际 喷 目研 充 通 发 ，学生 获 得 了 宝贵 的 项 目实 战 经 验 ， 大 地 提 高 了 自 身 的职 业 能 力和 职 业 素 养 ， 而 实 现 了 学校 教 学和 企 业 需 求 的 无 缝 对 接 ， 极 从 有效 提 升
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难 题 ， 必 须 切 实 提 高 学 生 的 项 目实 战 能 就
力。 而 ， 图将学生送到软件 企业实习 ， 然 试
综上所述 ， 笔者 认 为 ， 想 真 正 解 决 上 要
学 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 述 困扰 软 件 专 业 校 企 合 作 的种 种 问 题 ， 关 提 高 其 软 件 开 发 能 力 的设 想 很 难 实现 ， 见 中 明 确提 出把 校 企 合 作 、 学结 合作 为 键 在 于 培 养 出 符 合 企 业 实 际 需 求 的技 术人 校 更 不 能 寄希 望于 企 业 完 成 人 才 培 养 的 重 工 这 “ 正 人 才 培 养 模 式 改革 的 切 人 点 ， 由此 不 难 看 才 。 就 要 求 高 职 院 校 以 企 业 需 求 为 出发 任 。 项 目工 作 室 ” 是 解 决 这 一 难 题 的 有 点 ， 分 考 虑 企 业 的利 益 诉 求 ， 化 人 才 培 效 途 径 。 充 深 出其 在 人 才 培 养 过 程 中 的核 心 地 位 。
养模 式 改 革 ， 培 养 学 生 的 职 业 能 力和 素 将
我 院软 件技 术 专 业 于 ２ ０ 年 成 立项 目 ０８
１ 软件 技术专业 校企 合作现状 分析
质作 为 人 才 培 养 的 核 心 目标 ， 过 让 学 生 工 作 室 ， 作 室 以 程 序 设 计 兴 趣 小 组 为 基 通 工
了高职 院校 服 务企 业 的能 力 。 关 键 词 ： Ｄ Ｏ 软 件技 术 专 业 人 才培 养 Ｃ Ｉ 中图分 类号 ： ４２ Ｇ６ 文 献标 识码 ：Ａ
文章编号 ： ６ ３ ９ （ ０ ） ３ｂ一０ ９ ２ １ —９ ２ １ ０ （） ０ —０ ７ ７５ ２ ３
高 等 职 业 教 育 作 为 我 国 高 等 教 育的 重
要 组 成 部 分 ， 负 着 培 养 服 务 企业 一 线 的 肩 高 素 质 技 能 型 人 才 的使 命 。 育 部 关于 全 教
学 生 独 立 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 是至 上 解 决 目前软 件技 术 专 业校 企 合 作 面 临 的
近 年 来 ， 高 职 院 校 都 在 积 极 探 索 适 在 学 期 间参 与 到 真 实 软 件 项 目的 开 发 过 程 础 ， 中选 拔 优 秀 学 生 进 入 工 作 室 。 作 室 各 从 工 切 解 服 合 软 件 技 术 专 业 特 点 的 工 学 结 合 模 式 。 中 ， 实 提 高 学生 的 自学 能 力 、 决 实 际 问 不 仅 为 学 生提 供 了诸 如 高 性 能 计 算 机 ， 工 学 结 合 的 一 个 显 著 特 点 就 是 密 切 校 企 合 题 的 能 力 以 及 团 队 合 作 意 识 ， 有 这 样 才 务 器等 软 件 开 发 必 需 的 硬 件 设 备 ， 为 学 只 还 学 作， 从校 企 合 作 模 式 来 看 ， 要 分 为 以下 几 能 实 现 学 校 教 育 与 企 业 需 求 的 无 缝 对 接 。 主 生 们 提 供 了企 业 的 工 作环 境 。 生 们 组 成
位 的 工 作提 升 学 生 的职 业 能 力 。 二 ， 业 第 企 进 校式 。 校 聘 请 企 业 技 术 人 员开 设 讲 座 ， 学 指 导 学 生 项 目实 训 ， 而 提 高 学 生 的职 业 从
专业 ， 校 提 供 场 地 ， 业 提供 技 术 和 设 备 学 企
ｃ Ｉ 是 由ＭＩ 和 瑞 典 皇家 理 工 学 院等 能 够 学 到很 多课 堂 上 无 法 学 到 的软 件 开 发 ＤＯ Ｔ 四 所 大 学 经过 多年 的 研 究 、 索 和 实践 ， 探 于 新 技术 ， 累 了宝 贵 的 项 １ 积 ７实战 经 验 ， 更重 ２ ０ 年 提 出 的 一 种 新 型 国 际 工 程 教 育 模 要 的是 提 高 了独 立 分 析 和 解 决 实 际 问题 的 ０４
种 ： 一 ， 生 进 企 业 式 。 生 进 入 企 业 学 第 学 学 习， 在企 业 人 员的 指 导 下 ， 通过 从事 具 体 岗
项 目开 发 团 队 ， 随 指 导 教 师 参 与 真 实 软 跟
２Ｃ Ｏ ＤＩ 工程 教 育模 式
件项 目开 发 的 全 过 程 。 样 一来 ， 生 不仅 这 学
能 力 以 及 团队 合 作 能 力 ， 从而 有 效 提 升 了 施 、 行 的 整 个生 命 周 期 为 载 体 ， 学 生 以 运 使 主 动 的 、 践 的 方 式 学 习 和 获 取 工 程 设 计 实
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科 教 研 究
Ｃ Ｉ 理 念下 软件 技 术 专 业人 才培 养 模 式的探 索与 实践 ① Ｄ Ｏ
杨 永 健 （ 天津青 年职 业学 院 电子 工程 系 天 津 ３ ０ １） ０１ ９ 摘 要： 针对 高职院校软件技术 专业校 企合 作的现状 和存 在的 问题 ， 结合 软件技术 专业 自身特点 ， 出一种基于Ｃ Ｉ 提 Ｄ Ｏ工程教育理念的人 才 培 养 模 式 ， 模 式 以真 实 项 目研 发 为 主 线 ， 该 以培 养 学 生 项 目实 战 能 力 为核 心 目标 ， 分 发 挥 学生 的 主 动 性 和 创 遣 性 ， 过 参 与 实 际 喷 目研 充 通 发 ，学生 获 得 了 宝贵 的 项 目实 战 经 验 ， 大 地 提 高 了 自 身 的职 业 能 力和 职 业 素 养 ， 而 实 现 了 学校 教 学和 企 业 需 求 的 无 缝 对 接 ， 极 从 有效 提 升