小班糖果涂色教案

小班糖果涂色教案

【篇一：小班美术活动《彩色的糖果娃娃》说课稿】一、设计意图

《彩色的糖果娃娃》选自于小班上期11月教学主题活动《生活棒棒糖》，在孩子的生活中，有许多自己喜爱的东西，洋娃娃，小汽车，新裙子，小发夹??不管孩子们的喜好有多么不同，怎么变化，都有

一个共同的最爱，那就是色彩鲜艳，形态各异，味道甜甜的糖果。

孩子经常吃糖果，知道糖果是什么样子的，是什么味道的，对于糖

果有浓厚的兴趣，也积累了一定的生活经验。同时，两三岁的孩子

对于色彩的感知比较敏感，能辨别几种不同的基本颜色，并喜欢用

色彩表现熟悉的事物。我以新《纲要》中“既符合幼儿的兴趣和现实

经验，又要贴近幼儿的生活”为依据，以糖果来开展活动，既贴近幼

儿的实际生活，又能充分激发幼儿参与活动的兴趣，既能很好地感

知色彩，又能轻松学习绘画。在之前的学习生活中，幼儿对红、黄、绿三种颜色已有初步的了解，有一定的经验基础。《彩色的糖果娃娃》主要让幼儿对这三种基本颜色有更进一步的认识，并能大胆地

选择自己喜欢的颜色进行涂色活动。

二、活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据

小班幼儿年龄特点和我班孩子现有的实际发展水平，结合教材内容，我拟定了知识、技能、情感三个活动目标：

1、引导幼儿运用感官感知糖果的色彩，通过与糖果娃娃做游戏，加深幼儿对红、黄、绿三种基本颜色的认识。

2、引导幼儿参加糖果涂色活动，能大胆选色进行涂画。

3、引导幼儿初步感受、体验涂色的快乐，激发孩子作画的兴趣。

三、活动重难点：

一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如

果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，从而合理地安排活动

时间及顺序。根据小班孩子的学习发展目标和活动内容，我把活动

重点定位在引导幼儿感知色彩，加深幼儿对红、黄、绿三种颜色的

认识；我班的孩子都是新入园的幼儿，他们是刚开始接触美术活动，喜欢绘画，但是对于涂色有一定的困难，于是我将活动的难点定为

引导幼儿大胆选色进行涂色活动。那么，怎样在活动中抓住重点，

突破难点呢？

首先，根据我班孩子的年龄特点和兴趣需要，在活动中，我创设了“到彩糖王国做客”“糖果加工厂”这样的情境，让幼儿能够产生浓厚

的学习兴趣，积极进入到活动中。小班幼儿是在直接的感官体验和

具体的行动中获得知识经验的，所以我让每一位孩子都动起来，通

过看一看、摸一摸，说一说、玩一玩、画一画、尝一尝等多种方法

来获得对糖果娃娃色彩等多方面的认识，感受糖果色彩的美，这是

幼儿进行学习的最直接、有效的方法。另外，教师进行启发式的提问，引导幼儿主动感知，也有助于幼儿对颜色有进一步的认识。其次，两岁多的小朋友是沉浸在自己喜欢的世界里生活的，他们只喜

欢在有趣的游戏中去参与学习，所以我根据孩子们的年龄特点，结

合他们的兴趣点，我设计了“和糖果娃娃做朋友”，“送糖果娃娃回家”等非常好玩的游戏，让所有的小朋友都在快乐的游戏中去感受、体

验学习的乐趣，巩固对颜色的认识，自然地达成活动的目标。幼儿

选色、涂色这个教学难点则通过开始部分的游戏奠基和教师的示范

讲解、个别指导等多种方式，逐层解决这一难点，同时让幼儿感受

涂色活动的快乐。

四、活动准备

活动准备是为达成活动目标，帮助幼儿有效学习而进行的，充分的

课前准备为活动的成功开展提供了可能性。根据活动的需要，孩子

们需要提前做好对红、黄、绿三种颜色的了解，有一定的颜色辨别

经验。环境是孩子学习的重要伙伴，在孩子与环境对话的过程中，

孩子能

主动地获得一些有益的经验，所以我提前创设了“生活棒棒糖”主题

墙和“包糖果”区角游戏。结合小班孩子的年龄特点、兴趣需要，我

为孩子提供了以下活

动材料：制作了色彩鲜艳、造型夸张的糖果国王头饰，糖果图，三

种颜色的糖果娃娃的家，旨在激发幼儿参与的兴趣，引导幼儿感知、辨别色彩。为幼儿提供了生活中常见的各种糖果，丰富的作画工具，包括红、黄、绿颜料、棉签，糖果涂色操作纸，目的是让每一位幼

儿都参与其中，通过观察、游戏、操作感知色彩，表现色彩，达成

活动目标。

五、活动过程

整个教学活动分5个环节：活动导入，感知色彩——糖果加工，涂

色讲解——幼儿操作，尝试涂色——展示作品，分享交流——活动

延伸，品尝糖果。

（一）活动导入：引导幼儿进入“彩糖王国”，感知糖果的色彩。

在这一环节，我结合幼儿的生活实际，以糖果为切入点，激发幼儿

的学习兴趣。让幼儿通过观察，自己发现颜色，认识颜色，通过自

己的感知、体验来加深对红、黄、绿三种颜色的认识。

（二）、教师创设“糖果加工厂”的情境，引导幼儿为糖果涂色。

这个环节在活动中起着承上启下的作用，一方面要巩固幼儿对色彩

的认识经验，又要引发下面的涂色活动，为涂色活动做准备。我引

导幼儿来到“糖果加工厂”，观察加工好的糖果娃娃衣服的颜色。请

幼儿指一指，说一说，哪些是红色、哪些是黄色、哪些是绿色？自

然就引出了这些糖果娃娃是棉签、颜料加工的。

小班的孩子年龄小，对于涂色还比较缺乏经验，这就需要教师以讲解、示范帮助幼儿突破难点。那么，教师要如何进行讲解和示范呢？根据小班孩子的学习特点，我运用了简短、有趣的儿歌，引导幼儿

学习绘画。如握笔儿歌“三兄弟，来帮忙，一起握住棉签棒”，蘸色

儿歌“小棉棒，吃果酱，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉酱”，涂色

儿歌

“小公主，来跳舞，跳过去，跳过来，千万别掉下大舞台。”

通过设置一个为糖果加工厂的情境，会让幼儿有一个身临其境的感觉，很积极地投入到活动中去。教师的示范讲解，也能让幼儿加深

对颜色的认识，同时习得用棉签涂色的一些简单的方法。

（三）、幼儿涂色操作活动。新《纲要》指出：教师应成为幼儿学

习活动的支持者和帮助者，活动中力求“形成合作式的师幼互动”，

在这个操作环节教师更要注重与幼儿的对话，和幼儿进行互动、应答。引导幼儿选择自己喜欢的颜色，帮糖果娃娃穿衣服。重点帮助

选色、涂色有困难的幼儿。这个环节占整个活动的大多数时间，幼

儿的涂色能力水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息区进一步感知糖果，感受一下糖果的软硬、大小、形状，观察一下糖果包装纸上的图案、颜色，或者看一看书，等待

还没有完成的幼儿。

（四）展示糖果，交流作品。这个环节是整个活动的一个小结和提升，在师幼互动、幼幼互动中将幼儿获得的经验进行整合、交流。

我主要以谈话的方式请幼儿来介绍一下自己的糖果娃娃，给糖果穿

上了什么颜色的衣服？向同伴介绍自己的糖果娃娃都有哪些颜色，

是怎