让学校成为孩子的乐园

让学校成为孩子的乐园

桂林市第十三中学（以下简称“十三中”）是一所什么样的学校？在桂林人的心中它是那么的得天独厚：坐落在市中心，旁边就是美丽的桂湖，老人山上睿智的老人的目光始终在关注它。它曾经是桂林市初中的龙头，是无可争辩的排头兵。可是近年来，在一些民办学校吸收了大量优质生源后，在进城务工人员子女有了与城市孩子共同享受教育资源的权利之后，这所桂林市优质公办初中就面临着许多新的课题。可是不管课题再多，问题多复杂，“孩子是否能快乐学习，快乐成长”始终是莫小鸣校长最关心的问题。

莫校长深深知道，教书育人的内涵——教书的目的在育人，育人的关键在如何快乐地育人。在一些校长还在提倡“苦学、苦教”的时候，莫校长却在把十三中打造成孩子的乐园，教师的家园，这不能不说是莫校长的睿智，是莫校长快乐的人生观带来的宏观思维。他倡导的全员德育极富创意，“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”，只要你是十三中的一员，你就拥有了德育的使命，你就要关注学生是否快乐，是否健康成长。秦卓彦老师就有一个对这个问题的认识过程。最初他认为，取得好成绩就是学生的快乐、老师的快乐；遵守纪律就是学生的快乐、老师的快乐，于是他的09-6班，纪律严明、成绩优秀。可是他却意外地发现，这些学生却不快乐！反观自己，每天绷得紧紧的脸，总是严肃有余的话语，传递给学生的会是快乐的信息吗？这时他终于理解了他常听到的一句话：“没有快

乐的校长就没有快乐的老师，没有快乐的老师就没有快乐的学生。我们要让学校成为学生的乐园、老师的家园。”于是他用更积极乐观的心态去对待这些孩子，他把展示自己快乐的话语权交给学生，于是在他们班的特色班会中，在“我的乐园我管理”的德育实践中，他看到了孩子快乐的笑脸，看到了孩子幼小心田上的新绿，更深切地感受到了分享的快乐。

在十三中，快乐是所有十三中师生都拥有的权利。每年春秋两季校田径运动会，你能尽情地展示自己强壮的体魄，能不快乐吗？春季学期的艺术节，你的艺术天赋人尽皆知，能不快乐吗？秋季学期的科技节让你提前感受科学家应得的尊重，能不快乐吗？在十三中，每个班都有自己的班徽，自己的班旗，自己的班级口号，学校会在每周的升旗仪式上给孩子们提供展示的平台；在十三中，通过参加“感恩”系列活动、参加“诚信考试”，学生们可以看到自己成长的脚印，他们的自尊心、自信心得到了培养和提高。就算有时会有一点郁闷，学校的阳光吧里总是充满了阳光，心理健康教育早已是莫校长的关注点。十三中的心理健康教育，在完善学生个性品格、疏导学生心理，及时发现心理问题，预防未成年人违法犯罪方面愈来愈发挥着它独特的作用。有人说，一个习惯的养成，需要60天。我们以一个学期20周，每周5天，一年两个学期来算，三年600多天，我们可以培养孩子多少个好习惯，关键是培养好习惯的突破口在哪里。莫校长找到的突破口就在日常的教学中。学校全面实行以“讲学稿”为载体的教学改革，关注

学生的学法，每个学科都强调课前预习，让学生学会自主学习，科任老师也有了德育的阵地，在这种全员德育的氛围中，学生们养成了良好的学习习惯，进而促使其他的好习惯的养成，并让学生受益终身，他们在将来一定能感受到这种好习惯给自己带来的快乐。

一个快乐的校长一定拥有快乐的老师，快乐的老师一定会让自己的学生拥有快乐的人生。十三中就是学生成长的乐园。