人教版七年级下册《澳大利亚》说课稿

人教版七年级下册《澳大利亚》说课稿

各位评委老师，大家好!

我是中学文科组初中地理第2号说课教师，今天，我说课的内容是《澳大利亚》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

首先我来谈一谈对教材的理解，“澳大利亚”选自人教版七年级下册，是学生在学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的内容。在教材的内容上，没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了几个极具特色的标题，例如“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”，这些标题当中隐含着澳大利亚重要的地理特征。这样一个标题设计既可以吸引学生探究的兴趣，同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了一定的空间。

二、说学情

在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。我所面对的是七年级的学生，这一阶段的学生他们思维还不够宽泛，地理视野较窄，但是他们的好奇心强，求知欲旺盛。

所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的

理念，我设定如下的教学目标(过渡)。

三、说教学目标

(一)知识与技能目标

1.说出澳大利亚古老物种以及物种独有性的原因。

2.知道澳大利亚农牧业发达，简要分析其与自然条件和农牧业生产、分布的关系。

3.结合地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析工矿业发展的优势条件和特点。

(二)过程与方法目标

通过自主学习和小组合作探究学习的方式，培养自学能力，提高自主探究、合作研讨交流的能力。

(三)情感态度与价值观目标

通过分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境之间的关系，体会因地制宜的理念。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我本节课的教学重点是：

澳大利亚发展农牧业和工矿业的条件和特点。

我的难点是：

体会澳大利亚因地制宜发展养羊业的理念。

五、说教学方法

为了突出重点、突破难点，实现上述目标，我采用“先

学后教，以学定教，当堂训练”以及小组学习的方法进行教学。

六、说教学过程

下面我将重点阐述我的整个教学过程(过渡)。

一、出示自学指导

师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第67—72页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。

1、澳大利亚位于南、北半球哪个半球？哪个大洲？南回归线穿过什么部位？四周濒临的海洋和大洲？

2、举例说一说澳大利亚特有的一些动物、植物？为什么澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”

3、分析澳大利亚生物的原始性和独特性？

4、图8.39，找出澳大利亚主要的高原、平原、盆地、山脉，分析地形特点？

5、澳大利亚主要气候类型？

6、澳大利亚有哪三个牧羊带？牧羊产业发展程度？

理解澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”？

7、澳大利亚矿产有哪些？为什么被称为“坐在矿车上的国家”

二、学生自学，教师注意巡视指导

三、后教：学生交流答案，教师点拨引导

1、位置南半球，位于大洋洲，南回归线穿过中部，

2、世界活化石博物馆P67

3、原因：①大陆漂移假说，独占大陆、独立

②没有高级野生哺乳动物

③人类大规模开发晚

4、高原：西部高原、巴克利高原

平原：纳拉伯平原、中部平原

盆地：大自流盆地

山脉：大分水岭

5、主要气候类型：热带草原、热带沙漠、热带雨林、亚热带湿润、温带海

洋性气候

6、牧羊带：①羊、牛与经济作物混合经营带

②绵羊与小麦混合经营带

③粗放牧羊带

7、矿产：品质优、埋藏浅、易开采

“坐在矿车上的国家”：①机械化、自动化生产

②出口：中国、印度、日本、韩国

四、当堂训练

五、课堂小结

这节课我们共同认识了澳大利亚这个国家，“世界活化

石博物馆”、“骑在羊背上”、“坐在矿车上的国家”，从这三个别称上了解了澳大利亚的地理位置、地形、气候等，也了解了澳大利亚的农牧业、工矿业。

六：板书设计：