课件中考复习记叙文——重点词句的赏析
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中考语文总复习 记叙文阅读答题技巧——赏析句子 (共44张PPT)
表述方式：1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3、析作用（主旨、情感）
品味下面句子的精彩之处：
记叙文阅读指导
1、 花如云，花如海，花如霞（《丁香赋》）
学生一： 形象生动地写出了花的特点。
学生二：
运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了
花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜
记叙文阅读指导
语势强劲，抒发了……
设问——提醒读者注意，引发思考。
记叙文阅读指导
这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发 思考（设置悬念）
反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……
这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可 辩驳的力量，强调了……
反复——突出强调 这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感
（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟
生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
答题思路： 句子的含义﹢表达的感情
抓关键词
化含蓄为直白
把作者的意思用自己的语言再说一遍 （偷梁换柱法）
例如：
记叙文阅读指导
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的 路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
6、以景衬情，风雪代表着的是恐惧和害怕， 突出了我害怕同学们笑话“我”和父亲。
记叙文阅读指导
①推动故事情节的发展。 ②衬托“我”自卑而苦涩的心情。 ③烘托人物形象。 ④渲染苍凉凝重的氛围。
.结合上下文，理解文中画线句的表达效记叙果文阅。读指导 (2分)（四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星
他安详地合着双眼，那花白的头发在人们记无叙文尽阅读的指导哀 痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英 飘飞在瑟瑟的寒风中。（《天空中没有多余的星星》
记叙文阅读之句子赏析已讲ppt课件
劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
从描写角度赏析划横线的句子。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少 血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子 汤是农民多久的辛劳？
该句运用反问的修辞手法，从“三十 个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度， 连续发问，增强了语气，强化了抒情的 表达效果。让人感受到其中包含的莲农 的血汗和辛 劳，充分表达了作者对劳动 者的同情与关爱。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
运用了心理描写的手法，写出了郎 平虽然很想休息，但仍然坚持训练 的坚韧不屈的性格。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
基本题型3：从句式方面
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
2、请从语句的表达效果方面赏析文中画 线的句子。
江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的 青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
——15年芜湖市中考题
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
从描写角度赏析划横线的句子。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少 血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子 汤是农民多久的辛劳？
该句运用反问的修辞手法，从“三十 个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度， 连续发问，增强了语气，强化了抒情的 表达效果。让人感受到其中包含的莲农 的血汗和辛 劳，充分表达了作者对劳动 者的同情与关爱。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
运用了心理描写的手法，写出了郎 平虽然很想休息，但仍然坚持训练 的坚韧不屈的性格。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
基本题型3：从句式方面
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
2、请从语句的表达效果方面赏析文中画 线的句子。
江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的 青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
——15年芜湖市中考题
2023年中考语文一轮复习《记叙文复习之句子赏析》课件(共53张PPT)
4.夸张
皇帝特别喜欢好看的衣服，每一天每一点钟都要换一套衣
服。
——《皇帝的新装》
运用夸张，突出皇帝爱衣服爱到极致，表现了作者对他的 讽刺。
5.反复
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我应该 感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走 上革命的道路。
--朱德《母亲的回忆》
运用反复，加强语气，突出表达了对母亲的感激之情。。
心理描写： “想一想,他觉得车夫这个行当不错,挺适合自己干的,自己有的是力气”
赏析：心理描写，生动形象地刻画出祥子对新生活的迫切兴奋，表现了祥 子诚实朴实向上的性格。
那女人二话不说,从自己的皮包里取出一个 喷雾器，要老编辑张开口，帮她喷，接著，又 为她搓药油，从自己的热水瓶里倒出热水，给 她喝。忙了老半天，终于把她安顿好，再妥妥 帖帖地替她盖好被子，才返回自己的床铺。
结构整齐，音韵和谐
（有问有答）引起读者注意和思考。 （答案蕴含在句意中）强调，加强语气。
把...和...作对比，强调了...突出了...
突出强调了...加强语气
突出了...本质，加强作者的…感情
二、描写角度
社会环境是指能反映社会、时代特 征的建筑、场所、陈设等景物以及民 俗民风等的描写。
人物描写角度
——《背影》
“攀”“缩”“微倾”几个连续的动词，生动形象地 表现出为我买橘时过铁道、爬月台的情景，突出父亲 的艰难不易，表现了父亲细腻深沉的父爱。
他从怀里掏出一只带盖的青花碗，然后， 将米饭盛入几勺，又夹了好几筷鱼香肉丝，低 下头，眯起眼睛，量了又量，又添了一两著， 方将碗盖上。（赏析加点词，请选择副词或者 动词进行赏析。）
⑨直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊间醒来，看到母亲举着竿子，在粘窗外 树上的蝉。夏天的树郁郁葱葱，像一捧碧色的玉。而她赤着脚，身体微微前倾，手上 握着纤长的竹竿，像一个一往无前的战士，在挥舞手上的军旗。
记叙文阅读复习重点语句赏析课件
语言特色赏析
总结词
语言特色是作者在文章中使用的词汇、句式、语调等方面的特点。
详细描述
记叙文的语言特色包括词汇的运用、句式的变化、语调的调整等。通过赏析语言特色，可以深入了解 作者的写作风格和语言修养。例如，一些作者善于运用生动的词汇和形象的比喻，使语言更加富有感 染力；一些作者则善于运用简练的语言和严谨的逻辑，使语言更加具有说服力。
通过重点语句的赏析，深入分析人物的性格、心 理和行为特点。
3
提高对情节结构的把握能力
通过重点语句的赏析，了解文章的情节发展、转 折和高潮。
培养文学鉴赏素养
培养审美意识
通过重点语句的赏析，感 受语言的优美和文学的艺 术魅力。
培养文学鉴赏能力
通过重点语句的赏析，学 会欣赏不同风格和流派的 文学作品。Biblioteka 培养人文素养对比句赏析
对比句
对比句是一种通过比较两个相反的事物或观点，来强调其中一个的修辞手法。
赏析实例
比如“他虽然贫穷，但却非常快乐”，这句话通过对比手法，强调了他虽然物质 贫乏，但精神富足的特点。
细节描写句赏析
细节描写句
细节描写句是一种通过对事物的具体 描述，来增强语言表现力的修辞手法 。
赏析实例
比如“他穿着一件黑色的西装，领带 是红色的”，这句话通过对西装的颜 色和领带的颜色的具体描述，形象地 描绘出了他的穿着打扮。
总结词
通过分析记叙文中的重点句子，理解其深层 含义和在文中的作用。
过渡句
分析文章的过渡句，理解其在文章结构中的 作用和意义。
主题句
分析文章的主题句，理解其对文章主题的概 括和提炼。
修辞句
分析运用修辞手法的句子，理解其表达效果 和作用。
记叙文阅读答题技巧——赏析句子精品PPT
——句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动 形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏 忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出 了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古 老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。
缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。 ——《松堂游记》
本句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地给我们展 现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。
5、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快， 柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房 一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除， 被连根拔起。
急遽变化的过程。
记叙文阅读答题技巧——赏析句包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬 牙，冲进风雪之中（ 《父亲的肩头一片雪白》
动作描写，写出了我动作的麻利，侧面突出我家的贫 穷，风雪之大。（描写父亲的动作，塞字表达父亲对 我的关怀）
动作描写，“咬咬牙”侧面表现了风雪之大。 看出当时作者生活环境无比艰苦，风雪又大 风景描写，为下文肚子饿做铺垫。
记叙文阅读答题技巧——赏析句子精 品课件
记叙文阅读答题技巧——赏析句子精 品课件
父亲的笑容一下子凝固了。（《父亲的肩头 一片雪白》）
写出了父亲对“我”的行为感到失落
用了动作描写，写出了父亲因为“我”说的话，感 到自卑。
肖像描写，说明前文中我对父亲说不让父亲去，对 父亲的打击。
外貌描写，生动形象地写出了父亲的外貌，侧面突 出父亲对于“我”的话语感到吃惊。
动
6、运用背景描写，写出当时的安静。 7、烘托出一片宁静祥和的气氛，女孩为我打
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏 忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出 了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古 老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。
缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。 ——《松堂游记》
本句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地给我们展 现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。
5、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快， 柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房 一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除， 被连根拔起。
急遽变化的过程。
记叙文阅读答题技巧——赏析句包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬 牙，冲进风雪之中（ 《父亲的肩头一片雪白》
动作描写，写出了我动作的麻利，侧面突出我家的贫 穷，风雪之大。（描写父亲的动作，塞字表达父亲对 我的关怀）
动作描写，“咬咬牙”侧面表现了风雪之大。 看出当时作者生活环境无比艰苦，风雪又大 风景描写，为下文肚子饿做铺垫。
记叙文阅读答题技巧——赏析句子精 品课件
记叙文阅读答题技巧——赏析句子精 品课件
父亲的笑容一下子凝固了。（《父亲的肩头 一片雪白》）
写出了父亲对“我”的行为感到失落
用了动作描写，写出了父亲因为“我”说的话，感 到自卑。
肖像描写，说明前文中我对父亲说不让父亲去，对 父亲的打击。
外貌描写，生动形象地写出了父亲的外貌，侧面突 出父亲对于“我”的话语感到吃惊。
动
6、运用背景描写，写出当时的安静。 7、烘托出一片宁静祥和的气氛，女孩为我打
记叙文中的句子作用及赏析有用讲课ppt课件
描写类型及作用（人物描写）
• 1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了 人物的××身份、××地位、××处境、××思想性格 等情况。(作用)
• 2、语言(对话)描写 • 3、动作 (行动)描写：形象生动地表现出人物的××心
理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品 质。有时还推动了情节的发展。(作用) • 4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精 神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物 的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 (作用) • 5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。
• 与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成对比，从而 为后文“我”因忽视父爱而产生的愧疚做铺垫。
• [9]结合上下文，品味下列语句的含义。
• ①饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼 地平放在餐桌上。
• “一只只”“小心ห้องสมุดไป่ตู้翼”写出了父亲对梨的珍视，充分 表现了父亲对子女深切的关爱。
• ②我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口 咬下去，一股甘泉直入心田。
• “木然”“默默”写出了我的醒悟和自责，对忽视父爱 的惭愧。生动形象地写出了梨的甘甜，表现出我感觉到 深沉的父爱。
文中重要句段作用
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
• 1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了 人物的××身份、××地位、××处境、××思想性格 等情况。(作用)
• 2、语言(对话)描写 • 3、动作 (行动)描写：形象生动地表现出人物的××心
理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品 质。有时还推动了情节的发展。(作用) • 4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精 神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物 的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 (作用) • 5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。
• 与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成对比，从而 为后文“我”因忽视父爱而产生的愧疚做铺垫。
• [9]结合上下文，品味下列语句的含义。
• ①饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼 地平放在餐桌上。
• “一只只”“小心ห้องสมุดไป่ตู้翼”写出了父亲对梨的珍视，充分 表现了父亲对子女深切的关爱。
• ②我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口 咬下去，一股甘泉直入心田。
• “木然”“默默”写出了我的醒悟和自责，对忽视父爱 的惭愧。生动形象地写出了梨的甘甜，表现出我感觉到 深沉的父爱。
文中重要句段作用
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
中考考点集训课件：记叙文的词句的理解与品析(共18张ppt)
⑯蓝天，白云，青翠的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻
人。
第七页，编辑于星期六：十点 十三分。
⑰“老康叔，老康叔——”老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了
。“你们是……”老康显然是不认识他们的。“老康叔，我叫朱明泽，你大概 听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这 里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼圈红了，转过头，看着山，又是 那么坚定。
第三页，编辑于星期六：十点 十三分。
③“老康，我老了啊。”
④“老朱，我也老了。” ⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树 ，桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。
⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。 老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们 数了数年轮，大概百年多吧，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在 这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了 起来。“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知 跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又……”
老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。 一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。
“请进！”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜
到了座位上，班里哄堂大笑。
第十一页，编辑于星期六：十点 十三分。
我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁 带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫 。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家 都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学们下次不要再
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自 信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。
人。
第七页，编辑于星期六：十点 十三分。
⑰“老康叔，老康叔——”老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了
。“你们是……”老康显然是不认识他们的。“老康叔，我叫朱明泽，你大概 听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这 里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼圈红了，转过头，看着山，又是 那么坚定。
第三页，编辑于星期六：十点 十三分。
③“老康，我老了啊。”
④“老朱，我也老了。” ⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树 ，桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。
⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。 老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们 数了数年轮，大概百年多吧，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在 这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了 起来。“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知 跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又……”
老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。 一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。
“请进！”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜
到了座位上，班里哄堂大笑。
第十一页，编辑于星期六：十点 十三分。
我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁 带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫 。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家 都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学们下次不要再
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自 信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。
记叙文阅读复习重点语句赏析ppt课件
25
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身体向左微倾，
显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流了下来。（《背影》）
语言不规范
答案一：这些词写的是父亲爬月台的整个动态过程， 可见父亲爬月台的艰难，父爱真伟大呀！
答案二：“走、探身、攀”等动词，细腻而准确地写 出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬月台 的艰难，表现了父爱的感人至深。
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了 海燕飞翔时敏捷和自信的特点。表达了作者 对海燕（无产阶级革命者）的赞美之情。
16
课堂演练（一）
2、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从蓬隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来。（从描写的角度）
什么（内 容）、为什么写（主题）这三个问题。
5
探究引路
例如：
1、小草偷偷地从土里钻出来。
怎样写?
写了什么?
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草充 满活力，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
为什么写?
6
修辞手法的运用，能使句子表达的 意思更形象、生动、传神。特别是比 喻、拟人排比、对偶等手法的运用， 使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。
方法
答案二：
内容
表达效果
通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写出了春天是新的， 有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点， 表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。
19
运用门诊
2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布
棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
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两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身体向左微倾，
显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流了下来。（《背影》）
语言不规范
答案一：这些词写的是父亲爬月台的整个动态过程， 可见父亲爬月台的艰难，父爱真伟大呀！
答案二：“走、探身、攀”等动词，细腻而准确地写 出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬月台 的艰难，表现了父爱的感人至深。
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了 海燕飞翔时敏捷和自信的特点。表达了作者 对海燕（无产阶级革命者）的赞美之情。
16
课堂演练（一）
2、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从蓬隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来。（从描写的角度）
什么（内 容）、为什么写（主题）这三个问题。
5
探究引路
例如：
1、小草偷偷地从土里钻出来。
怎样写?
写了什么?
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草充 满活力，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
为什么写?
6
修辞手法的运用，能使句子表达的 意思更形象、生动、传神。特别是比 喻、拟人排比、对偶等手法的运用， 使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。
方法
答案二：
内容
表达效果
通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写出了春天是新的， 有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点， 表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。
19
运用门诊
2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布
棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
中考记叙文句子赏析专题 ppt课件
16．第④段画线语句写得很精彩，试从修辞方法 和词语运用两个角度进行简要赏析。（4分）
将造房梦比作“孕育了好多年，刚刚抽出水灵灵的小 苗”，生动地写出了父母造房念头蠢蠢欲动的情景。“硬 生生”和“掐断”等词语，写出了在家境困窘的情况下， 父母造房梦破灭的残酷性。
⑦造三间屋，为什么总是这么难呢？为什 么愿望总是一次次落空啊？好在天无绝人 之路，不久，我们家有了转机。
17.本文划线句子的描写和议论都饱含感情，请 以第③段和第⑦段的相关内容为例，作简要赏 析。（不超过150字）（7分） 答：
第③段描写了父亲为我摘梨子的情景，用“端过来，端过去”“站上去， 跳下来”“摘了一个又一个”“满头大汗也顾不上擦”的动作描写，写出 了父亲对孩子的疼爱；（用“蹦蹦跳跳”“指来点去”“嘴里不停地嚷嚷” 的动作描写和“要吃这个，要吃那个”的语言描写，写出了我的天真，和 在父亲的宠爱下的幸福感受）第⑦段用“从来没有怨言”“他总是这样苦 着自己，把他所能给我的一切都不加疑虑地给了我。”的议论，表达了我 对父亲默默付出，不求回报的感恩之情。这些描写和议论都饱含感情，表 现了我对父亲的怀念与感恩，感人至深。（共7分。结合文中描写、议论 进行赏析各3分，表达1分）
妈就因病撒手离开了我们。在凄苦的童年记忆里，只有当秋天来临， 院里那棵梨树挂满了光润甘甜的蜂糖梨时，才能让我欢快雀跃。我至 今还记得，年幼的我蹦蹦跳跳地在梨树下，手指在挂满枝头的蜂糖梨 上指来点去，嘴里不停地嚷嚷：“要吃这个，要吃那个……”爹就顺 着我手指的方向，把一条高板凳端过来，端过去，人也不停地站上去， 跳下来，摘了一个又一个，折腾得满头大汗也顾不上擦，直到我满意 后才罢休……
⑦下到岭脚，便踩着细软的沙石河滩，一条白 苍苍的大河，缓缓地从远山流向远山。河畔丛 生着的芦苇随风摇曳。竹篷船就泊在芦苇丛中。 艄公是一位60开外的老人，船上还有一个女 孩，十四五岁的样子，是老人收养的孤女。给 我印象最深的是她那条粗长的麻花辫子，每当 她弯下腰时，辫子就会滑到胸前，女孩拾起辫 梢轻巧巧地往后一甩——辫子在空中划出一道 优美的弧线，又轻巧巧落在背上。我看得迷了， 不觉中也学起她的姿态——只是我的头发齐着 耳根，甩出来一团乱发纷飞。
中考语文记叙文阅读专讲：句子赏析课件
11
阅读下面的文字，回答问题。
星斗其文，赤子其人
汪曾祺
①沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一副挽词。字是晋人小楷，一看就知道是张充
和写的。词想必也是她拟的。只有四句：不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。这是嵌
字格，但是非常贴切，把沈先生的一生概括得很全面。
②他少年当兵，漂泊转徙，很少连续几晚睡在同一张床上。吃的东西，最好的不过是切成四方
作者善于通过生活场景来刻画人物，请从人物描写的角度赏析第⑧段的画线句。
答案：运用外貌描写、动作描写，生动地写出了沈从文穿衣服不讲究，行色匆匆的特点，表现了他生活简朴， 不追求物质享受的特点，更突出了他对家乡竭尽全力的帮助和热爱。解析：本题考查赏析句子。首先判断所运 用的人物描写方法及所写内容。“总是一件洗得褪了色的蓝布长衫”属于外貌描写，表现了沈从文衣着简朴， 穿衣服不讲究。“夹着”“匆匆忙忙地走”属于动作描写，表现了沈从文行色匆匆的特点。然后赏析其表达效 果和作用。从句子内容来看，表现了他生活简朴，不追求物质享受的特点。联系横线后“但在帮助家乡时先生 总是竭尽全力”及相关内容可知，这样写更突出了他对家乡竭尽全力的帮助和热爱。
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected
11
⑧沈先生自奉甚薄，穿衣服从不讲究。我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆 匆忙忙地走。但在帮助家乡时先生总是竭尽全力。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，他又从 存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。 ⑨沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善 意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手 作势，真像一个孩子。只有看破一切得失荣辱，全置之度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快 地大笑。 ⑩沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这种草。这就是《边城》 里翠翠在梦里采摘的那种草，沈先生喜欢的草。
初三语文记叙文阅读之句子的品析课件(共24张PPT)
答题思路：1、确定答题角度 修辞方法（排比、反问）
2、找准描写对象及特点 女士 良好的教养
3、理解作者的感情 出乎意料、赞扬
答案：这句话运用了排比和反问的修辞方法，加强了 表达的语气。写出了作者的出乎意料，表达了作者对 这位女士良好教养的赞扬。
句子品析类试题答题要点
试题答案 答案=答题角度（修辞、描写、词语等）+
（5）我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。但我知道，现在她与妈妈犟上
了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯随女人去坐。她不去坐，女人也不去，
两个人站在狭窄的过道里，任很多人用异样的目光打量她们。
（6）我想，现在小女孩想要的并非是一个座位，而是一种满足。习惯性的满足，
有理或者无理要求的满足。或许大多数时候，她的这种满足可以在家里得到，在
头的每个角都抻平 了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。
⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一
下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最
好的名字。
23.赏析文章第⑥段中的画线句子。（2分）
教养是一个人最好的名字 赏析文章第⑥段中的画线句子。（2分）
具体修饰方法的作用+ 描写对象及特征+ 作者感情
文通句顺
真题再练
知识点回顾
人物描写的种类及其作用
1、肖像（人物身体生活情况） 2、外貌（人物的精神状况） 3、神态、心理、语言、动作（塑造人物形象、表现人物情感）
2017齐齐哈尔
孩子，有些东西不属于你
（1）我在始发站上了公共汽车，坐到最后一排。在我的后面，紧跟着上来一对
母女。妈妈三十多岁，戴着无框眼镜。她的女儿五六岁，怀里紧抱着一只毛绒玩
2、找准描写对象及特点 女士 良好的教养
3、理解作者的感情 出乎意料、赞扬
答案：这句话运用了排比和反问的修辞方法，加强了 表达的语气。写出了作者的出乎意料，表达了作者对 这位女士良好教养的赞扬。
句子品析类试题答题要点
试题答案 答案=答题角度（修辞、描写、词语等）+
（5）我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。但我知道，现在她与妈妈犟上
了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯随女人去坐。她不去坐，女人也不去，
两个人站在狭窄的过道里，任很多人用异样的目光打量她们。
（6）我想，现在小女孩想要的并非是一个座位，而是一种满足。习惯性的满足，
有理或者无理要求的满足。或许大多数时候，她的这种满足可以在家里得到，在
头的每个角都抻平 了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。
⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一
下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最
好的名字。
23.赏析文章第⑥段中的画线句子。（2分）
教养是一个人最好的名字 赏析文章第⑥段中的画线句子。（2分）
具体修饰方法的作用+ 描写对象及特征+ 作者感情
文通句顺
真题再练
知识点回顾
人物描写的种类及其作用
1、肖像（人物身体生活情况） 2、外貌（人物的精神状况） 3、神态、心理、语言、动作（塑造人物形象、表现人物情感）
2017齐齐哈尔
孩子，有些东西不属于你
（1）我在始发站上了公共汽车，坐到最后一排。在我的后面，紧跟着上来一对
母女。妈妈三十多岁，戴着无框眼镜。她的女儿五六岁，怀里紧抱着一只毛绒玩
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三、记叙文结尾句子的作用 1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、点明中心，升华主题； 4、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 5、前后照应、首尾呼应
四、语句在表情达意方面的作用 1、渲染气氛 2、烘托人性格(感情) 3、点明中心(揭示主旨) 4、突出主题(深化中心)
例文：《母亲的鞋架》
例1：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子
3.修辞角度：结合修辞手法分析词语在句 子中的含义和表达效果作用
4.代词指代义：词语的指代意义（如这、 这些、那些、此等）一般在该词的前面筛 选信息，有时也可能在文章后面
复习要点三：句子的理解
一、文中重要的句子包括 （1）有关环境描写的词语 （2）有关人物描写的词语 （3）运用了修辞的生动句子 （4）对于理解文意起关键作用的句子，如文章
复习要点四：关键性句子作用的分析
一.记叙文开头句子的作用 1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 5、为下文埋下伏笔
二、记叙文中间句子的作用 1、承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；(总结上文；引出下文) 3、为下文埋下伏笔 4、为下文情节作铺垫 5、推动了情节的发展
三、人物的描写方法
1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神 情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、 经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2、语言（对话）描写 3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心
情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推 动了情节的发展。
4、记叙顺序和作用
1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。 作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。 2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，
例1：《你为什么拿这一个》 理解下列句子中加点词语的含义。 ① 只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以
及秋来的诗兴，何乐不为？
② 看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用 专业知识归纳出来的金科玉律。
2.用词特点：从“准确”“周密”“简明” 和“生动”的角度去理解词语的含义和表 达作用（注意动词、形容词在语言中的表 达效果）
插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如：回忆 往事) 作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，
复习要点二：词句的理解
一、技法点拨
1.词义角度：明了词的本义、引申义、比喻义，结 合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文)，分 析词语的含义。还要注意词语的感情色彩。
例1：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。
只空有希望而不去奋斗、追求，希望便 “无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗 争、实践，希望便“无所谓无”。人们都 满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
3.用词角度：抓住富有表现力的关键性词语及其所 表达的内容情感来理解句子含义。
4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的 ××性格或者××品质。
子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的 “地下”。
答：运用拟人手法，把无生命的东西人格化， 使文章更加生动形象，富有感染力。这句话 表现了种子受峡谷精神感召，奋不顾身跳进 峡谷，接受时间的考验、忍受生死磨难的情 景，
（2）主旨角度：联系作品的背景、结合 作者感情及其文章中心事件来理解句子 的意思。
开头、结尾的词句以及表文章中心、总结、 过渡的句子 （5）富有表现力的句子、有深层含义的句子等Fra bibliotek 二、技法点拨
（1）语境角度： 结合上下文及具体的语境理解句
子的本义以及深层含义
例1：山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言， 却是心心相通。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷
坚韧的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇
①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的 后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小 伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有 些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力 地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次 又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”
第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什 么？
阅读中重点词句 的赏析
中考总复习之记叙文阅读（1）
考点解读
现代文
(1)整体感知文章的内容，领悟作者的观点、态度和 思想感情。把握文章的结构，理清作者的思路
(2)体味、推敲重要词句在具体语言环境中的意义和 作用。
(3)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等 表达方式及其作用。
(4)领悟探究作品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。对作品的形象、情感、语言，能 有自己的体验和评价。解读文本提出新颖独特的见 解，能写出自己的阅读收获。
命题特点
1.材料与篇幅
（1）反映学校生活：如反映师生之情、学生友爱或 展示课堂生活中师生关系……
（2）反映家庭生活：如反映父子之爱、母子之情、 祖孙关系、长辈与晚辈关爱、家庭教育……
(3)反映社会生活:如邻里关系、人情冷暖、社会上的 好人好事……
（4）其他：如社会热点焦点的理解感悟、人和自然 的和谐相处、人与动物的相处，抒发对自然的热爱 或感悟……
5.修辞角度：可以通过修辞方法及作用的分析理解句 子深层含义及表达的内容
例1： 这个城市的病人毕竟是很多的。病急乱
投医，就有人进了这窄窄的小巷。一个， 两个，十个，八个……瞎子们果然在那里 备有按摩室。他们一次一次按摩得满头大 汗，病人一次一次感到病情减轻，终究痊 愈了。于是，一群一群的病人赶来，从小 巷往里走，弯腰的，弓背的，拐腿的，歪 脖的，这些在生活中痛苦、失去了人世乐 趣和理想的患者，走一步，退半步，不知 道这个小巷的深处将是一个什么世界？ 不久，一群一群的人从小巷深处走出来， 他们都好了。那里是一个修理的世界，修
⒂第二天上午，女儿做了脑脊液检查，显示 正常。接着又做了胸片检查，确诊得的是 一般性肺炎。医生说不要紧，住院两三天 就可以出院。当我把这个结果告诉女儿时， 她一下子就搂紧了我的脖子，搂得很紧。 我们都哭了。
4.人物角度：结合文中人物的身份地位、性格特点 和思想情感来理解句子的意思
例1.《你在伞里吗》
例2.《你在伞里吗》 你是怎么样理解画线句子的？
到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住 伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的 刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！ 但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那 个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还 热着呢！”
泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一 瞬间打湿了我的脸……
例1：2009年中考语文试题（福建福州卷）
《一双脚上的修养》
22题：本文对送水工的描写文字不多，却令人回味， 请赏析第⑤段中的划线句 ：但就在这时，那扇门又 被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看来看，似乎 想进来，但又把头缩了回去。
例2：
⒀女儿怔住了，她异样地、静静地望着 我……好一会儿，我感觉到她抓住我的那 只手有了力度，她攥住了我的三根手指头， 紧紧地攥住，两颗晶莹的泪珠，从她的眼 角滚落而下。
复习要点一
文体知识梳理： 一般记叙文的文体知识
1.记叙文的概念 ：记叙文是以记人、叙事、写 景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要 表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中 心的一种文体
2.记叙文的要素：
人物、时间、地方、事情的起因、经过、结 果
3.常见叙事线索
1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹 2、物品线索：某一有特殊意义的物品。 3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变
不平。秋天，它结下了沉甸甸的种子，便毅然跳进
了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”，也
许为它所感召，纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的
黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。一粒、
几十粒、几百粒。不是出于怜悯，而是为了试一试 大自然的生命力究竟有多强……
—— 2009年荆门市
1、品味句子：秋天，它结下了沉甸甸的种子，种
化。
4、事件线索：中心事件 5、时间线索 6、地点变换 线索
找线索：
①文章的标题 有些文章标题直接揭示线索
②抓关键词 各段反复出现的事物
③抓关键句 文中议论抒情的语句或作者的思想感 情(变化)
④某一人物的见闻感受
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有 机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
开头：夜已经深了，下了整整一天的秋雨还在 淅淅沥沥的敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答 答的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚的走 出她的小屋，走到房门口的鞋架前，弯下腰 来…… 结尾：又是深夜，下了整整一天的秋雨还在淅 淅沥沥的敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答 的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚的走出 她的小屋，走到鞋架前，弯下腰来……我知道， 母亲是在查看鞋子，是在看我回家没有。