教给学生记忆的方法

教给学生记忆的方法

望埠二小何元丽

【摘要】记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的。记忆联结着人的心理活动，是人们学习、工作和生活的基本机能。把抽象无序转变成形象有序的过程就是记忆的关键。因而，运用那些经过实践后能有效提高记忆力的方法、技巧，可以使之更好地服务于人类的工作、生活、学习。

【关键词】兴趣、方法、记忆

【正文】《心理学》告诉我们：记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。因而，运用那些经过实践后能有效提高记忆力的方法、技巧，可以使之更好地服务于人类的工作、生活、学习。

著名教育家丁有宽说过：“兴趣是最好的老师。”所以，把一些枯燥的内容换成学生感兴趣的东西，能让学生更好地记住。下面，我就自己所教的小学语文科目来谈谈如何让学生更容易记住所学的知识。

一、把要记忆的东西编成儿歌。如在教学标声调时。开始，我按常规的方法，让学生按单韵母的先后顺序去标声调。结果，学生老是出错。为了加深学生的记忆，让学生更好地掌握这一知识点。于是，我把标声调的方法编成了儿歌：“有a在，把帽戴，a不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。J、q、x跟

ǖ拼，去掉两点记在心。”如此一来，学生很快就熟记了儿歌，并且根据儿歌熟练而正确地掌握了标声调的方法。

二、把要记忆的东西编成顺口溜。如在学习生字“戎”时，为了让学生区别“戊、戌、戍”和“戎”的读音和写法，我将这几个字编成了顺口溜：“横戌，点戍，戊中空，一横穿过念作戎。”“照”字可编成：“一个日本仔，拿着一把刀，杀了一口人，流下四滴血。”再如为了更好地识记“碧”字，可编成顺口溜：“王先生、白先生，坐在石头上”。如此一来，学生读得琅琅上口，轻而易举地掌握了这几个生字，并做到举一反三。

三、把要记忆的东西编成谜语。如学习生字“逝、我、闪”时，为了激发学生学习的兴趣，并加强学生的记忆，可将它编成谜语让学生猜：“从近处入手。”“你一半，我一半。”“有人进门。”以上谜面各猜一个字。这样一来，不仅活跃了课堂气氛，而且加深了学生的记忆。

四、把生字按字义进行记忆。方块字很有特点，有好多会意字。在教学生记忆这些生字时，就可以引导学生根据字义进行记忆。如：“‘不好’是‘孬’，‘不正’是‘歪’，‘有十’就‘卖’，‘无十’就‘买’，‘入米’是‘籴’，‘出米’是‘粜’……”原本很容易混淆的字，这样一分析，学生很快就记住了，而且记得特别牢。作为教师，何乐而不为呢？

综上所述，语文教学过程中，能激发学生的学习兴趣，增强学生记忆的方法是不胜枚举的。只要我们善于观察，善于发现，

就能找到适合学生年龄特点，便于学生记忆的方法。从而让教学工作起到事半功倍的效果。