高中语文2019-2020第一单元以意逆志知人论世第4课蜀相学案中国古代诗歌[新人教版选修]

第4课蜀相
导学目标 1.掌握诗歌借景抒情、反衬等表达情感的手法。

2.学习借古喻今的写法。

课内自主学习
一文化常识
1.诗歌背景
诗题“蜀相”，写的就是诸葛亮。

杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无法施展。

他写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。

他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，倍加敬重。

2．古文知识积累(考点)
(1)“皇天”，旧时常与“后土”并用，合称天地，李密《陈情表》中“皇天后土，实所共鉴”即是此意。

(2)“县男”是爵名，“正五品曰县子，从五品曰县男”，唐代开始设置，明代废止。

(3)“薨”是指古代称诸侯或有职位的大官死去。

古代表示死亡的词语很多，例如“失恃”指母亲去世，“失怙”指父亲去世。

(4)“总角”，古时未成年的人把头发梳成两个发髻，如头顶两角，后来代称儿童时代。

(5)“龙门”，古代身份高的人的府邸，“一世龙门”是指文人所崇仰的人物。

汉时李膺很有名望，后起的文人登门拜访，称为“登龙门”。

(6)“长揖”，是古代时候一种相见礼，拱手高举，至上而下行礼。

二古诗文基础
1.字音识记
①柏．森森(bǎi) ②好．音(hǎo)
2．词语解释
(1)锦官城外柏森森
．．森森：树木茂盛繁密的样子
(2)三顾频烦
．．天下计频烦：犹“频繁”，多次
(3)两朝开济
．．老臣心开济：开，开创；济，扶助
3．词类活用
隔叶黄鹂空．好音 (形容词作动词，空有)
4．默写填空
(1)杜甫《蜀相》中“？”两句，诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，把一种追思缅想情意，作了极为深微的表达。

(2)杜甫《蜀相》中“，”两句，写诗人对诸葛武侯的悼念。

答案(1)丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森
(2)出师未捷身先死长使英雄泪满襟
课内文本探究
一|文脉梳理
蜀相⎩⎪⎪
⎨⎪⎪⎧ 首联⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫自问自答追慕颔联⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫碧草春色——自黄鹂好音——空缅怀
颈联⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫刘备三顾茅庐侧丞相鞠躬尽瘁正赞扬尾联⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫身先死泪满襟寄情
二|文本探究
1．首联对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？[考点：景物描写的作用] 我的答案： 提示：①借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞。

②衬托诸葛亮的形象(象征诸葛亮的品格)，表达诗人对诸葛亮的崇敬。

2．《蜀相》首联最生动传神的是什么字？请具体分析。

[考点：鉴赏语言] 我的答案： 提示：最传神的是“寻”字。

诗人借“寻”字表明此行是有目的的专程来访，而不是漫不经心地信步由之；又因杜甫初到成都，地理不熟，环境生疏，所以才用了一个“寻”字。

这个“寻”字有着丰富的内涵，它有力地表现出杜甫对诸葛亮的深沉的景仰和缅怀之情，并因人而及物，表明“丞相祠堂”是诗人渴望已久、很想瞻仰的地方。

3．[技法探微]举例说明本诗的抒情特点。

[考点：鉴赏作者的表达技巧] 我的答案： 提示：(1)前两联借景抒情。

首联两句，自问自答，用“何处寻”表明了诗人访祠吊古的心情急切。

颔联两句，写祠堂冷落之景。

“自”“空”二字是此联的诗眼，作用是：感叹碧草、黄鹂无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落。

“自春色”“空好音”也显露出诗人对诸葛亮的深沉悲思。

(2)后两联咏史抒怀。

第三联歌颂诸葛亮的功绩，既表现了对诸葛亮的敬慕，也寄托了自己对国家命运的美好憧憬。

第四联悲叹诸葛亮功业未成身先死，也寄寓着诗人自己匡时济世的抱负无法实现的悲怆心情。

4．[创新表达]杜甫用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句来概括诸葛亮一生的功业，你认为准确吗？你最佩服和崇敬诸葛亮哪一方面？
我的答案： 提示：诗人用这两句来概括诸葛亮的一生十分准确。

诸葛亮为刘备制定统一天下的大计，辅佐刘备开创基业，建立蜀国；又辅佐刘禅，可谓是“鞠躬尽瘁，死而后已”。

最崇敬和佩服诸葛亮的地方，写鞠躬尽瘁、高瞻远瞩、廉洁奉公、尽忠报国、优抚边疆、能言善辩等等都可以，要结合诸葛亮的相关事迹简单分析。

教材迁移讲练鉴赏诗歌意境
意：是诗人要表达的思想感情。

境：是诗中所描绘的生活图景。

二者完美地在诗歌中呈现，就是意境。

诗歌中常见意境，例如：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、高阔深远、壮阔苍茫、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹、生机盎然、幽静空灵、恬淡闲适、清新自然、苍凉雄浑、苍凉悲壮、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂、安谧美好、幽僻冷寂、高远深邃、淡雅幽远等。

描述意境常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。

<典型例题>
阅读下面这首宋词，完成题目。

南歌子
贺铸
疏雨池塘见，微风襟袖知。

阴阴夏木啭黄鹂。

何处飞来白鹭立移时。

易醉扶头酒①，难逢敌手棋。

日长偏与睡相宜。

睡起芭蕉叶上自题诗。

[注] ①扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。

(1)这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？
答：
剖析词的上片出现的意象有疏雨、微风、夏木、黄鹂、白鹭等。

景物上，疏雨飘洒，微风轻拂，一派清爽宁静的景象。

宽阔的水田里白鹭飞翔，繁茂幽深的树丛中黄鹂啼鸣，大自然的一切都是自由宁静、充满生机的。

答案①疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。

②描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。

(2)这首词的下片运用何种写作手法描写了哪些事情？抒发了词人怎样的情感？试作简要分析。

答：
剖析词的下片进入对日常生活的描写，饮酒、下棋、睡觉、题诗等，但“易醉扶头酒，难逢敌手棋。

日长偏与睡相宜。

睡起芭蕉叶上自题诗”，字里行间蕴含的仍然是一种百无聊赖的心绪。

答案这首词运用了间接抒情的方式(答寄情于事、借事抒情亦可)，抒发了词人孤寂无聊难以排遣的思想感情。

词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事，但饮酒而“易醉”；下棋而敌手“难逢”。

寂寂长昼，词人以昏睡“相宜”来自我解嘲，睡起题诗则只能“自题”自赏，这些都表现了词人心中的孤寂无聊。

以下内容为“高中语文学习方法指导”
老师们经过认真讨论，感到有必要使同学们对语文学习有如下的认识：
一、明确语文能给你什么？
语文能给您一口流利的普通话，使您与朋友交往时畅通无阻；语文能给您滔滔不绝的演讲才能，使您在班级竞选中独占鳌头；语文能提高您的公关能力，使您在未来的求职中，自然得体地展示才华；语文能使您在浩如烟海的文献中，迅速检索到自己需要的材料；语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。

不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是高尚，什么是真正的爱，什么是自我超越。

二、培养两个敏感
既然语文与我们如此贴近，那么又该如何去学习语文呢？
1.（语言敏感）。

我先给大家举两个例子。

我有一个好友，钢笔书法非常漂亮，我向他讨教写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。

春节期间，一次他经过一家门口，发现楹联字体俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。

我想，这是他对字比较敏感。

我本人在中学时也有过一次比较典型的体会，一日从《语文报》上看到一个句式，“我不想说……，我不想说……，我不想说……，这里我只想说说……。

”在学校组织的一次作文竞赛中，我想方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。

我想，这就是所谓的语言敏感吧！看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感；在作文中，日得中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。

古人说，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。

语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。

２．（生活敏感）。

下面我给大家谈谈生活敏感。

有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。

另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。

在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。

原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。

其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。

这就是生活中的一个怪圈。

”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。

一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。

培养了语言敏感和生活敏感，语文学习就不再是每天４０分钟了，你也不只有一位语文老师了。

这是学习语文最重要的两点。

王国维先生说，做大学问需有三重境界，“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。

此第三境也。

我们相信，只要同学们胸怀大志，为提高语文水平孜孜以求，注意培养语言敏感和生活敏感，扩大读写量，提高读写效率，课堂上主动参与，针对语文考试内容进行有效的学习，那么你的语文成绩一定会提高！。