初中语文地下森林断想课件【人教新课标】九年级下册
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九年级语文下册新人教版地下森林断想-ppt课件(精选)
<接上页>至于打上作者的个人思想的烙印，可从作者的经历中窥测。张 在“文革”中当过知青，在北大荒艰难地生活过工作过；命运之不公，委屈了 个有才华的女青年，为什么本文写得如此动情？很可能作者把自己个人的生活 受写进去了!正如上文所说，“你”中有“我”，“我”中有“你”，两个形 一个灵魂，让我们看到作者面对奇特的地下森林抒发一番衷情的渊源所自。
探究二： 全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？
【点拨】
第一、二、三问一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅 读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。
<接上页>第四、五、六问，三问句是无疑而问的，其作用是强化对 阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，
第七问，这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的。 第八、九问，与前面所有问句的作用有所不同，这两问句是提示回 味上文的内容。
灼 （zhuó ）烧灼 酌 （zhuó ） 对酌
词语释义
浩瀚无垠： 沉默寡言： 万籁俱寂： 肃然起敬：
嶙峋： 沉湎： 山崩地裂： 蔚为壮观：
水势浩大，没有边际。
默默无言，很少说话。 形容周围环境十分宁静。 形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。
突兀的样子。 深深地迷恋，不能自拔。 山倒塌，地裂开，形容声势巨大。 汇聚成胜大壮丽的景象。
拟人
把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。 例如： 不仅具体事物可以拟人化，就是抽象概念也可以拟人化。 本文中作者赋予物以生命，如： 1、人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。 2、然而它终于息怒了。 3、山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言，确是心心相通。
叙事与抒情水乳交融
文章采用倒叙的写法。作者去寻觅地下森林，凭想象叙写地下森林是怎 中诞生、成长的，最后写它的胜利。这是标准的叙述笔法。可是，我们几乎 听到作者的心跳，读得出作者深挚的感情。叙述的语句和抒情的语句很自然 一起了，字里行间洋溢的都是情，情的强烈使得我们读者被它感染、感动。 力是相当强烈的。
九年级下册语文(人教版)课件：11.地下森林断想
的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象。劫后余生 ，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。
6.全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？
第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里？”、“你从哪里 飞来？……熬过那漫长的岁月？”一方面改变陈述句带来的阅读的 沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历 史。
7.学生交流阅读感受。
①我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是 那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩 峡谷坚韧的毅力。
②我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句 子是叙述，哪些句子是抒情。
③她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。 ④我觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的世 界。 ⑤我钦佩地下森林的品格，这是我应该学习的。…… 教师总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方 面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果 用几个词组来概括的话，那就是语言精练、情感浓烈、哲理深刻。
1.快速阅读课文，用简洁的语言概括一下文章的大意。 面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象， 用优美生动的语言，描述了地下森林形成的过程，满怀激情地歌颂 了地下森林顽强不屈的生命力。
2.大家在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？原因是 什么？
地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林 是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。
张抗抗，1950年生，浙江杭州人，当代女作家。代表作有长篇 小说《隐形伴侣》《赤彤丹朱》《情爱画廊》《作女》等。有多部作 品被翻译成英、法、德、日、俄文，并在海外出版。
背景知识。 本文写于20世纪80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家
6.全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？
第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里？”、“你从哪里 飞来？……熬过那漫长的岁月？”一方面改变陈述句带来的阅读的 沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历 史。
7.学生交流阅读感受。
①我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是 那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩 峡谷坚韧的毅力。
②我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句 子是叙述，哪些句子是抒情。
③她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。 ④我觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的世 界。 ⑤我钦佩地下森林的品格，这是我应该学习的。…… 教师总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方 面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果 用几个词组来概括的话，那就是语言精练、情感浓烈、哲理深刻。
1.快速阅读课文，用简洁的语言概括一下文章的大意。 面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象， 用优美生动的语言，描述了地下森林形成的过程，满怀激情地歌颂 了地下森林顽强不屈的生命力。
2.大家在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？原因是 什么？
地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林 是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。
张抗抗，1950年生，浙江杭州人，当代女作家。代表作有长篇 小说《隐形伴侣》《赤彤丹朱》《情爱画廊》《作女》等。有多部作 品被翻译成英、法、德、日、俄文，并在海外出版。
背景知识。 本文写于20世纪80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家
九年级语文下册新人教版地下森林断想-ppt课件
走近作者 写作背景 文本导读 生字新词
妙语佳句
疑难探究 语法修辞 写作特色 板书设计 课堂小结 相关链接
多 音 多 义
熬
áo 熬粥、熬药
走近作者 写作背景 文本导读 生字新词
妙语佳句
疑难探究 语法修辞 写作特色 板书设计 课堂小结 相关链接
āo
熬心
钻
zuān zuàn
钻孔、钻山洞 钻戒
走近作者 写作背景 文本导读
课堂小结 相关链接
生字新词
写 作 背 景
走近作者
本文写于20世纪80年代初，正是“文革”结束不久。国家刚经历一场 写作背景
文本导读 巨大的浩劫，人们回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以作家们带
着这样的心态观察社会与自然现象的时候，都会自然而然地将所悟与社会 妙语佳句
疑难探究 生活和社会心理大背景结合。本文正体现了一种时代精神，历经浩劫大难 语法修辞 不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与地下森林的历史和现状具有 写作特色 课堂小结 相关链接
（ jí ） （mèn） （yàn）
妙语佳句
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（háo ） （lài ）
（niǎo）
字 形 辨 析
询 峋
走近作者 写作背景 文本导读
殉
（xún ) 询问、查询、咨询。 （xún） 嶙峋 （xùn） 殉葬、殉难、殉职
生字新词
妙语佳句
疑难探究 语法修辞 写作特色 板书设计 课堂小结 相关链接
板书设计 课堂小结 相关链接
“断想”意即“片断感想”。作者看到地下森林而引 发的感想。感想虽是片段，但作者感受强烈，主题开掘得 深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。
【人教新课标】九年级下册地下森林断想3.ppt
人的审视。
2020/3/22
体会文章的哲理美
提问：本文不是简单的咏物之 作，而是想借地下森林来抒发 感情，引出深刻普遍的哲理。 请同学们试着概括地下森林的
品格。
2020/3/22
2020/3/22
2020/3/22
2020/3/22
2020/3/22
2020/3/22
2020/3/22
初唐诗人宋之问 有诗曰：“两岩天作 带，万壑林披衣。秋 菊迎霜序，春藤碍日 晖。翳潭花似织，绿 岭竹成圃。”
2020/3/22
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州 一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。 1972年在上海《解放日报》上发表第一 篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农 场建设和知青生活的长篇小说《分界 线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧 班学习。1979年发表短篇小说《爱的权 利》，反映新的历史时期，青年们对不 同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出 版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的
奇特，表达作者的感受——惊讶。 第二部分（3～20段）：描写地下森林形成的历史
突出其艰辛的特点。
第一层（3～8段）：写火山爆发，地貌面目全非 所有生命毁于一旦。
第二层（9～20段）：这部分极写环境的恶劣和地 下森林生长的艰辛。
第三部分（21～27段）：描写亲眼所见地下森林 的状 2020/3/22 貌，表达作者景仰之情，并揭示悟出的深刻
理深刻
2020/3/22
具体分析，讨论鉴赏
品味语言的精美 本文运用了许多叠字、对称句。 它们具有形式上的齐匀性和朗读 上的旋律性，在回环往复间又逐 步深化思想意蕴，强化感情表达 的力度
2020/3/22
体会本文叙事与抒情的水乳交融。
2020/3/22
体会文章的哲理美
提问：本文不是简单的咏物之 作，而是想借地下森林来抒发 感情，引出深刻普遍的哲理。 请同学们试着概括地下森林的
品格。
2020/3/22
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初唐诗人宋之问 有诗曰：“两岩天作 带，万壑林披衣。秋 菊迎霜序，春藤碍日 晖。翳潭花似织，绿 岭竹成圃。”
2020/3/22
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州 一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。 1972年在上海《解放日报》上发表第一 篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农 场建设和知青生活的长篇小说《分界 线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧 班学习。1979年发表短篇小说《爱的权 利》，反映新的历史时期，青年们对不 同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出 版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的
奇特，表达作者的感受——惊讶。 第二部分（3～20段）：描写地下森林形成的历史
突出其艰辛的特点。
第一层（3～8段）：写火山爆发，地貌面目全非 所有生命毁于一旦。
第二层（9～20段）：这部分极写环境的恶劣和地 下森林生长的艰辛。
第三部分（21～27段）：描写亲眼所见地下森林 的状 2020/3/22 貌，表达作者景仰之情，并揭示悟出的深刻
理深刻
2020/3/22
具体分析，讨论鉴赏
品味语言的精美 本文运用了许多叠字、对称句。 它们具有形式上的齐匀性和朗读 上的旋律性，在回环往复间又逐 步深化思想意蕴，强化感情表达 的力度
2020/3/22
体会本文叙事与抒情的水乳交融。
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二、知人释文，晓事明理
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙 江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》 上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场 建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑 龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说 《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的 婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形 伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转 矛盾的心路历程。
第二部分（3～20段）：描写地下森林形成的历史， 突出其艰辛的特点。
第一层（3～8段）：写火山爆发，地貌面目全非，所 有生命毁于一旦。
第二层（9～20段）：这部分极写环境的恶劣和地下 森林生长的艰辛。
第三部分（21～27段）：描写亲眼所见地下森林的状 貌，表达作者景仰之情，并揭示悟出的深刻哲理。
从理清思路入手，我们可以看出本文采 用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下 森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在 逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。 但我们可以感觉到文章处处流动着作者 炽热的情感。
请同学们再次有感情地朗读课文，体会 叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。
五、总结提炼
作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风， 给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠 萝，还有滋润了峡谷的洁净的山泉……自然 生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一 个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地 下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她 对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代 人的审视。
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三、初读课文、整体感知
学生自由朗读，注意体会作者 的感情及其变化。
①请谈一谈文章留给你最深刻的印象是 什么。
②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为 什么摘选它。
③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深 刻哲理
交流阅读感受
大家回答得很好，谈到了这篇文章艺术特 色的方方面面，触摸到了这篇文章的灵魂， 感受到了作者情感的流动。如果用几个词 组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓 烈、哲理深刻
地下森林断想
一、明确目标，有的放矢
知识目标 1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱
弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂” 等词语的语义并学会运用。
2．了解张抗抗其人及作品。 能力目标 1．品味本文充满激情、生动形象的语
言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐 步培养散文鉴赏能力。
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正如王国维在《人间 词话》里说的“一切 景语皆情语”，我们 在读这篇散文时，给 人的审美感受是非常 强烈的，会惋惜、会 不平、会激动、会亢 奋，会敬佩，会赞叹！
体会文章的哲理美
提问：本文不是简单的咏物之 作，而是想借地下森林来抒发 感情，引出深刻普遍的哲理。 请同学们试着概括地下森林的 品格。
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前言
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品味语言的精美
本文运用了许多叠字、对称句。它们 具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律 性，在回环往复间又逐步深化思想意 蕴，强化感情表达的力度
四、分析结构、探究讨论
请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写法。
讨论交流。
明确：全文分为三部分。
第一部分（1～2段）：点明地下森林的特点——奇特， 表达作者的感受——惊讶。
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二、知人释文，晓事明理
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙 江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》 上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场 建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑 龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说 《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的 婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形 伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转 矛盾的心路历程。
第二部分（3～20段）：描写地下森林形成的历史， 突出其艰辛的特点。
第一层（3～8段）：写火山爆发，地貌面目全非，所 有生命毁于一旦。
第二层（9～20段）：这部分极写环境的恶劣和地下 森林生长的艰辛。
第三部分（21～27段）：描写亲眼所见地下森林的状 貌，表达作者景仰之情，并揭示悟出的深刻哲理。
从理清思路入手，我们可以看出本文采 用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下 森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在 逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。 但我们可以感觉到文章处处流动着作者 炽热的情感。
请同学们再次有感情地朗读课文，体会 叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。
五、总结提炼
作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风， 给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠 萝，还有滋润了峡谷的洁净的山泉……自然 生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一 个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地 下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她 对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代 人的审视。
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三、初读课文、整体感知
学生自由朗读，注意体会作者 的感情及其变化。
①请谈一谈文章留给你最深刻的印象是 什么。
②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为 什么摘选它。
③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深 刻哲理
交流阅读感受
大家回答得很好，谈到了这篇文章艺术特 色的方方面面，触摸到了这篇文章的灵魂， 感受到了作者情感的流动。如果用几个词 组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓 烈、哲理深刻
地下森林断想
一、明确目标，有的放矢
知识目标 1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱
弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂” 等词语的语义并学会运用。
2．了解张抗抗其人及作品。 能力目标 1．品味本文充满激情、生动形象的语
言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐 步培养散文鉴赏能力。
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本文运用了许多叠字、对称句。它们 具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律 性，在回环往复间又逐步深化思想意 蕴，强化感情表达的力度
四、分析结构、探究讨论
请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写法。
讨论交流。
明确：全文分为三部分。
第一部分（1～2段）：点明地下森林的特点——奇特， 表达作者的感受——惊讶。