幼儿园园长培训班课件幼儿园管理三
幼儿园园长培训课件：如何开好各类家长会
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(2)传达班级计划：本计划未必面面俱到，可根据重
点，尤其是家园共育的方面一定要说清楚。
(3)向家长传达一些应注意的事项及园内规定。
(5)自由交流：与家长真诚沟通，共同教育好孩子 （这个环节还可安排有经验的家长介绍育儿经 验）。
(6)让家长说一说对幼儿园的建议及意见。
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3、新学期家长委员会
目的： ➢ 明确成立家长委员会的意义以及家长委员会成员的职
责。 ➢ 让家长委员会了解幼儿园的教育目标、计划和要求，
做好其监督作用。 ➢ 了解和听取家长的意见和建议，提高幼儿园管理水平
和保教质量。
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皮肌炎图片——皮肌炎的症状表现
皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉、 心、肺、肾等多脏器严重损害的， 全身性疾病，而且不少患者同时 伴有恶性肿瘤。它的1症状表现如 下：
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4、向家长发放家长会的通知 通知要求： ➢向家长说明本次家长会的目的 ➢简要说明本次家长会的内容 ➢说明会议时间、地点 ➢召开本次家长会的单位（落款）
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附：通知范样：
尊敬的家长朋友：
您好！随着新学期的到来，孩子们升入了新的班级，有的班级还换了新老师， 为了让家长了解幼儿升班后本班各位教师、孩子的基本情况及本园、本班本学期 的工作重点及保研、教研的一些基本情况，了解家长的需求，听取家长对我园工 作的建议，以达到家园协调配合，共同教育的目的。为此，我园决定于9月
希望家长按时参加，周 晚上的宝宝车不再送孩子，家长开完会后，一起将宝宝 接回家。谢谢！
山东银座·英才幼教集团— 园
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幼儿园园长教师定期培训制度PPT
培训中分享的教育资源为幼儿园的教育教学提供了更多选择和参考 ，丰富了幼儿园的教育内容。
分享成功案例及经验教训
成功案例
某幼儿园通过引入多元智能理论，成功提升了幼儿在各个领域的发展水平，得到 了家长和社会的高度认可。
经验教训
在培训过程中，部分教师反映对某些教育理念的理解还不够深入，需要更多时间 和实践去消化和运用。
PART 01
培训制度背景与目的
幼儿园教育发展现状
01
02
03
幼儿园数量与规模
随着学前教育普及，幼儿 园数量不断增加，规模逐 渐扩大。
教育理念与课程
幼儿园教育理念不断更新 ，课程日益丰富多元。
教师队伍
教师队伍不断壮大，但专 业素质和教育教学能力有 待提高。
园长与教师角色定位
园长角色
幼儿园领导者、管理者、决策者 ，负责全面规划、组织、协调、 监督幼儿园工作。
线上培训
利用网络平台进行远程培训， 方便快捷，节省时间和成本。
线下培训
参加专业培训机构或专家讲座 等形式的培训，能够与其他同 行交流学习，拓宽视野。
园内培训
组织园内教师进行定期交流和 分享，促进经验传承和团队协 作。
选择原因
结合实际情况和需求，综合运 用线上、线下和园内培训方式
，提高培训效果。
PART 03
培训效果评估方法
观察法
通过实地观察培训过程中的教师 表现，了解其对培训内容的掌握
情况。
问卷调查法
向参训教师发放问卷，收集其对培 训效果、内容、方式等方面的评价 。
测试法
设置培训前后的知识或技能测试， 对比参训教师在培训前后的进步程 度。
评估结果反馈及应用
某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之园长报告(PPT32页)
合格园长的标准
具备经营和管理能力 （管理的载体——教师员工）
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
二、 幼儿园管理的内容
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
五、管理的核心是投资效益的保 证，以及管理团队的能力。
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
园长管理的一大要义：
通过教师来获得结果
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
三、 幼儿园谁在管
•某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之 园长报 告(PPT 32页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
2、经营和管理的关系
(幼儿园组织与管理课件)第十一章第三节园长的领导艺术
（二）提高园长领导艺术的策略
决
用
断
人
艺
艺
术
术
沟
情 感 艺 术
身 教 艺 术
通 与 协 调 艺
应 变 艺 术
术
1.决断艺术
决断力，就是指领导者依据自己的知识、经验等对重大 问题及非规范性事件作出最后的判断和决定，从而起到指导 性作用。园长要熟练地运用随机决断艺术，关键在于有勇有 谋、统筹全局。
2.用人艺术
二、提高园长领导艺术的策略
园长领导艺术是指园长在一定学识、智慧、能力、经验 和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导 条件、方式、方法，灵活、恰当、创造性运用的领导策略、 技巧和风格，它是领导者的素质和领导水平的综合表现。
（一）与领导艺术相关的心理学原理
１、气质理论 ２、需要理论 ３、首因效应 ４、近因效应 ５、利益原则 ６、互惠效应
优秀女人的特征
1. 动人的魅力：形象、气质、个性； 2. 高雅的品位：时尚、优雅、礼仪； 3. 成熟的心态：自信、乐观、知足； 4. 丰富的情感：理智、果敢、浪漫； 5. 良好的人缘：圆润、得体、友好； 6. 非常的智慧：方圆、选择、放弃； 7. 真正的健康：阳光、活力、热情。
何谓领袖级人物？
1、善于做精神指引，发脾气时对事不对人。 2、回答问题时简短、干练！ 3、思维开拓，不闷头自己干！ 4、永远不灭的激情。 5、能找准对象，并能抓住他们的价值点。 6、能树立共同价值观，与员工分享。 7、敢闯敢干。 8、绝对不害羞！
非权力性影响力 情感
品格 知识 能力
非权力性影响力
感情因素 知识因素
精神性 科学性
才能因素
实践性
品格因素
本质性
自我介绍-2011年吉林省示范性幼儿园园长培训班2148演示课件.ppt
工 作 经 验（2）
担任教导主任兼科研主任期间，我能认真履行职责，积极主动地配 合领导，开展好园内各项工作，做好助手工作。抓好常规教学管理，认 真批阅教师的教案和教学笔记，发现教师教学中的闪光点，用热情诚恳 的语言鼓励教师不断提高。组织教师积极开展教学研讨活动，探讨先进 的、最佳教学手段和方法，使教师的业务能力和专业化水平得到有效提 高。
精选课件
工 作 经 验 （1）
担任教师期间，我能积极工作，严格要求自己，认真完成每一项任 务。工作之余，已完成了《学前教育》专科段的学习和《汉语言文学》 本科段的学习。
我能认真、细心地照顾幼儿的在园生活，把爱的阳光洒向每一名幼 儿。掌握每位幼儿在园的不同之处；信任幼儿，充分发挥幼儿学习的主 体性；关心幼儿，让每位幼儿的身心都获得最大程度的发展；鼓励幼儿， 充分激发幼儿的学习创造性。让幼儿在学中有玩，玩中有学，取得最好 的学习效果。把幼儿的生活照顾得无微不至，时刻让幼儿感受到就像在 妈妈身边一样。特殊幼儿特殊对待，尽量做到把每位幼儿都看作是一根 独特的琴弦，及时地根据幼儿的心弦调整音调，对适合情境的幼儿，使 用适合的教育方法，做到恰如其分和鼓舞人心。我能热情接待家长，运 用多种方法与家长加强联系，互相沟通，共同商讨教育方法，协调教育 步骤。无论在什么情况下，都尊重幼儿家长，耐心细致地做好家长工作， 让幼儿在家园共育的良好氛围中成长，让幼儿“在快乐的童年生活中获 得有益于身心发展的经验”。
作为科研主任我深知，教育要上去，师资是要害，师资队伍是教育 事业发展的根本。为了不断提高我园教师的教育素质，2006年我园申 报了省级“十一五”规划科研课题《提高幼儿教师教育素质的研究》， 通过审批，立项后，开展了实验研究。作为科研主任，我能够从自身做 起，带领全体教师积极投身到教育科研的领域，努力研究，不断实践， 总结经验，提高自身的科研水平以及自身素质。经过近三年的实验研究， 我园教师的整体素质有了较大的提高，并且顺利结题，开创了我市首次 省级科研课题单独立项、结题课题。同时，我园被吉林省教育科学院评 为“十一五”（2006-2010）科研先进单位，优秀项目一等奖，优秀成 果一等奖，市科研先进单位。
幼儿园管理(园长培训) PPT课件
育指导纲要》为指针，按照教育局的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展， 聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。围绕区“规范管理，突出特色，促进均衡”中心工作突出 重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建 设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真 正使每一位幼儿健康、快乐地成长。 • 二、工作思路 • 2011年幼儿园工作思路是：认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》》和《幼儿园教育指导 纲要》，以“发展孩子、服务家长，成就教师”为教育理念，围绕安全工作一条主线，突出金蒙早教 及英语特色教育，抓好园所文化、教师队伍、家长、社区工作三项建设，规范管理，突出特色，促进 均衡，优质服务。努力“营造一个家的氛围,,让每一个孩子健康快乐地成长”。 • 三、主要工作目标 • （一）规范管理。, 增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。创新幼儿园管理机制，继续进行人性化 管理。 • （二）强化队伍。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养,全体教师参与 评价课程实践，加强教研。加强保育员业务培训。并进行年度考核 • （三）突出特色。以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫， 在英语教学、蒙氏教育及美术教育等特色教学上有所突破。 • （四）优质服务。进一步树立服务思想，落实安全责任与措施。 • （五）家园共育。召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。 • （2）加强生活护理和消毒制度的执行，加强检查、督促。 • （3）继续加强对卫生保健工作的管理。认真落实《幼儿园食品一日流程管理及考核办法》，加强食 品从采购、入库、制作、入口等环节的管理，杜绝食品浪费。严格把好食品的卫生关和流失关。
小班家长会课件——幼儿园管理等培训课件资料文档
2023小班家长会课件——幼儿园管理等培训课件资料文档•幼儿园管理的基本理念•幼儿园的班级管理•幼儿园的课程管理•幼儿园的安全管理目录01幼儿园管理的基本理念幼儿园管理是遵循幼儿园教育的客观规律，运用有效的管理手段，为了提高幼儿园办园水平和教育教学质量，而进行计划、组织、领导、控制和协调等一系列活动的过程。
幼儿园管理要关注幼儿园教育过程，重视幼儿园教育活动的组织与领导，关注幼儿园教育资源的配置与利用，以及关注幼儿园教育质量的全面提高。
幼儿园管理的定义与内涵幼儿园管理的基本原则幼儿园管理应把培养幼儿全面发展作为管理的根本目的。
教育性原则服务性原则整体性原则有效性原则幼儿园管理应树立为幼儿、家长和社会服务的思想，努力为幼儿提供良好的生活和学习环境。
幼儿园管理应树立全局观念，优化幼儿园教育过程，实现整体效应。
幼儿园管理应合理配置教育资源，提高办园效益和教育质量。
制定幼儿园发展规划和学期工作计划，并组织实施与检查。
提高教师素质，发挥教师积极性，组织开展业务学习和教育科研活动，提高教育教学质量。
建立和健全各项档案管理制度，妥善保管各种资料，为开展评估和改进工作提供依据。
根据幼儿园发展规划和工作计划，组织幼儿园保教工作，制定和执行各项规章制度，建立正常的工作秩序。
幼儿园管理的基本任务02幼儿园的班级管理幼儿园班级管理是指教师通过协调班级内外的各种资源，为幼儿创造一个良好的学习、生活和交往环境，促进幼儿身心全面和谐发展的过程。
幼儿园班级管理定义幼儿园班级管理主要包括以下几个方面：一、制定并执行班级工作计划；二、组织和安排好各类活动；三、与家长保持良好的沟通与合作；四、关注班级内每一位幼儿的成长；五、营造和谐的班级氛围。
幼儿园班级管理内容幼儿园班级管理的概念与内容幼儿园班级管理原则幼儿园班级管理应遵循以下原则：一、以幼儿发展为本；二、重视培养幼儿的自主性和创造性；三、注重整体发展与个别化教育相结合；四、重视家园合作。
小班家长会课件幼儿园管理等培训课件资料文档
家园共育的案例分享
案例一：家长助教活动 案例二：家园共育促进幼儿自理能力提高
在家长助教活动中，邀请有专业背景的家长来园 为幼儿授课，如医生、警察等，让幼儿了解不同 职业的特点和职责，同时也增强了家长对幼儿园 教育的参与感。
通过家园共育的方式，鼓励家长在家庭中培养孩 子的自理能力，如自己穿衣服、整理玩具等。在 幼儿园中，教师也积极引导幼儿自己动手，从而 有效提高了幼儿的自理能力。
个人卫生
教育幼儿养成勤洗手、勤洗澡等 良好的个人卫生习惯。
幼儿生活管理
日常作息
合理安排幼儿的作息时间，保证幼儿充足的睡眠 和休息。
活动安排
组织丰富多彩的活动，促进幼儿身体、智力和情 感的全面发展。
午睡管理
确保幼儿午睡环境的舒适、安静，培养幼儿良好 的午睡习惯。
家长沟通管理
定期沟通
建立定期与家长沟通的机制，及时反馈幼儿在园的表现和进步。
设计独特的园所标志、园服、环境布置等，树立幼儿园良好的品牌形象
。
03
品牌宣传
通过多种渠道进行品牌宣传，如宣传册、网站、微信公众号等，提高幼
儿园知名度和美誉度。
06
幼儿园的未来展望
幼儿园教育的发展趋势
家庭教育观念的转变
家长对幼儿园教育的期望和要求逐渐提高，更加注重孩子的个性化发展和综合素质培养。
教育信息化
品牌化管理
幼儿园将更加注重品牌形象的塑造和传播，提高知名度和 美誉度。
幼儿园的未来发展策略
加强教师培训
通过持续的教师培训，提高教师的专业素养和教育创 新能力。
拓展教育资源
积极开拓教育资源，为孩子提供更加丰富、多样的学 习体验。
建立合作伙伴关系
与家庭、社区、企业等建立合作伙伴关系，共同促进 孩子的全面发展。
(幼儿园组织与管理课件)第一节学前教育行政管理体制概述
第一节 学前教育行政管理体制的概述
一、学前教育行政管理体制的概念与意义
（二）学前教育行政管理体制的特点
➢社会性 ➢规范性 ➢专业性
第三章 学前教育行政管理体制
第一节 学前教育行政管理体制的概述
二、我国学前教育行政管理体制政策沿革
（二）调整变革阶段( 1985 － 1997 年) : 实行地方负责，分级管理
6. 《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》 1997年7月17日原国家教委发布，指出: “幼儿教育 事业具有很强的地方性和群众性。发展这项事业必须由 地方政府统一领导，坚持国家、集体和公民个人一起办 的方针，按照‘地方负责，分级管理和有关部门分工负 责’的原则。”
2. 《城市幼儿园工作条例》( 试行草案) 1979年11 月8 日教育部印发，其中规定: “各级党 委要加强对幼儿教育的领导。各级教育行政部门应建立 幼儿教育的领导机构或专职干部，领导本地区各种类型 幼儿园( 包括机关、部队、学校、厂矿、企业、事业单位 主办的和民办的幼儿园) 的保教业务、师资培训和科研工 作。”
第三章 学前教育行政管理体制
第一节 学前教育行政管理体制的概述
二、我国学前教育行政管理体制政策沿革
（三）深化改革阶段 (1997-现在): 完善分级管理，强化省级统筹
3.《关于当前学前教育发展的若干意见》 2010年11月，国务院下发，再次强调学前教育体制 建设调整的目标和方向，即政府主导、成本分担、以县 为主。其实质是加强学前教育公办体制建设。首次将学 前教育的发展纳入政府民生工程，明确了其公益性和普 惠性原则。
园长任职资格培训总结(精选)
园长任职资格培训总结（精选）幼儿园创办至今已经八年有余了，参加过无数次的学习与培训，每一次的学习对我来说都是个自我反思的过程。
每次的学习也让我从中悟出了一些道理，并总结、反思，从而得到灵魂的净化。
说起灵魂的净化，或许各位觉得我有些夸大其词，但是请您想一想，当无数个教育权威和专家们将自己积累多年的优秀理论以及他们在教育道路上成功和失败的经验倾囊而授时，我们是不是茅塞顿开？是不是豁然开朗？是不是心有所悟？是不是被他们的精神所感动呢？十天的学习，听取了河南省濮阳市实验幼儿园刘园长内容系统、完善的讲座，从行某某某层面、方针某某某策引入，拓宽视野最终又回归幼儿园，回到幼儿的核心即课程中。
让我深刻体会到作为一名管理者，不能做井底之蛙，需要把目光放远，要有眼力，需要把握好大方向，国家的方针某某某策，时代的发展，才能引领教师树立正确的教育信念，认识教育的本质，从而更好的担当教育的责任。
作为一名优秀的园长，要有先进的办园理念，要倾心于孩子的今天，还要着眼于孩子的未来。
关于管理理念是，让教师快乐地工作，让幼儿快乐地成长。
专家孟俊红专题《教育法制基本理论》，内容丰富，针对性强，让园长们受益匪浅。
我们基层的幼儿园没有重视教育法制，市里的园长就做到的这点我们应该学习借鉴。
市里的园长用实例与我们分享了幼儿园管理，幼儿园岗位设置与职责，报告信息量大，富有激情，又高度又有深度。
我们基层的园长在管理和制度的设计方面是弱项，应该加强。
通过交流我们更加认识到园长和教师都应有仁爱心理，仁爱就是把自己看得很小，世界就很大，把自己看得很大，世界就很小，仁爱就是随时随地关爱他人。
只有关爱别人的人，别人才关爱你。
只有把别人装在心中的人，别人才会把你装在他心中，有仁爱品质的人是最受欢迎的人。
对于我们从事幼教的人来说，我们都要拥有一颗仁爱之心。
这一点我体会很深，很有感触。
我认为，通过学习交流各园长之间相互交流、相互学习、相互启发、相互促进、共同提高是园长培训班的最终目的，在本次培训中也真正做到了这一点。
幼儿园园长培训
幼儿发展状况评估
评估内容：幼儿在培训期间的 语言、社交、认知和身体发展 等方面的进步。
评估目的：了解培训对幼儿发 展的影响和效果，改进培训方 案，促进幼儿全面发展。
评估方法：观察、测试和家长 反馈等。
评估结果：根据评估数据，分 析幼儿发展的优势和不足，提 出针对性的建议和措施。
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培训后续支持
定期回访
学会制定科学合理的幼儿园工 作计划和目标
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
提高园长的领导力和团队协作 能力
提升园长应对突发事件和解决 问题的能力
培养创新教育理念
培养园长具备创新教育理念，关注幼儿个性发展 提升园长在教育实践中运用创新方法的意识和能力 激发园长的创新思维，为幼儿创造更加丰富多彩的学习环境 培养园长具备创新管理理念，推动幼儿园整体发展
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培训效果评估
问卷调查
培训内容：评估园长对培训内容的掌握程度 培训方式：评估园长对培训方式的满意度 培训效果：评估园长在培训后的工作表现和效果 反馈意见：收集园长对培训的意见和建议
园长自评
培训内容：是否符合实 际需求
培训方式：是否易于接 受和理解
培训效果：是否达到预 期目标
改进建议：针对本次培 训提出建议和意见
培训后续支持：为园长提 供专题研讨机会，分享教 育理念和实践经验
主题多样：涵盖幼儿园管 理、教育教学、家园共育
等多个领域
资源共享：通过专题研讨， 园长们可以共享优质教育
资源和成功案例
网络资源共享
培训资料上传至 云端，方便学员 随时下载复习
建立线上交流群， 方便学员之间交 流心得和疑问解 答
提供在线课程和 讲座，让学员随 时学习新知识
幼儿园规章制度管理ppt
幼儿园规章制度管理ppt一、上课纪律1. 准时到校：幼儿必须按时到达幼儿园，不能迟到早退。
2. 穿着整洁：幼儿要注意穿着整洁，不得穿着不雅观的衣服。
3. 不得随意离开教室：幼儿在上课期间不得擅自离开教室，必须经过老师同意才能离开。
4. 听从老师指挥：幼儿应该听从老师的指挥和安排，不得顶撞老师。
二、食品安全1. 禁止带零食进园：幼儿园严禁幼儿带零食进园，以免影响正餐食欲。
2. 合理膳食：幼儿园提供合理的膳食，家长不得擅自给幼儿带外面的食物。
3. 食品卫生：幼儿园食堂要保证食品的卫生安全，定期清洁消毒。
三、安全管理1. 安全防护：幼儿园要加强安全防护，确保幼儿的生命安全。
2. 消防演练：每月定期组织消防演练，提高师生的自救能力。
3. 交通安全：加强对幼儿园周边交通安全的管理，确保幼儿的出行安全。
四、爱护环境1. 爱护公物：幼儿要爱护园内的公物，不得随意损坏。
2. 保持环境整洁：幼儿要保持教室、操场等公共场所的整洁，不得乱扔垃圾。
3. 珍惜资源：幼儿要珍惜资源，不浪费食物、纸张等物品。
五、互助友爱1. 尊重他人：幼儿要尊重老师和同学，不得有侮辱、欺负他人的行为。
2. 互相帮助：幼儿要学会互相帮助，建立良好的友谊关系。
3. 团结合作：幼儿要团结合作，共同完成老师布置的任务。
六、家园沟通1. 家长参与：家长要积极参与幼儿园的活动，与园方建立良好的沟通关系。
2. 定期家访：园方要定期进行家访，了解幼儿在家的情况，保持家园之间的沟通。
3. 感谢互助：家长和园方要相互感谢对方的支持和合作，共同努力为幼儿提供一个良好的成长环境。
七、奖惩制度1. 奖励机制：对表现优异的幼儿进行奖励，激励他们更加努力学习。
2. 处罚措施：对违反规定的幼儿进行惩罚，并告知其错误，引导其改正。
结语：幼儿园规章制度管理对于幼儿的健康成长至关重要，家长、老师和园方共同努力，营造一个和谐、温馨的幼儿园环境，让每一个幼儿都能快乐成长。
感谢各位家长和老师的支持和合作！。
幼儿园园长管理能力提升培训心得体会
幼儿园园长管理能力提升培训心得体会•相关推荐于娴、丁丽等等专家的精彩讲座，真是受益匪浅。
这次培训既有对幼教职业和幼教发展趋势的破析，也有为师之道和管理之窗；既有系统的理论，也有专业园长的工作实践和对相关园所的介绍；既有专题讲座，也有学术讨论和参观学习；既有集中培训，也有分散活动，还有案例分析和论文撰写。
这次培训，使我们意识到：幼儿园的管理者，必须要有一整套系统的、成功的实施策略和管理经验及以人为本引领教师专业成长、帮助教师实现自身价值的服务理念。
同时也使我们意识到：管理者如果没有思想，就没有出路；没有作为，就没有地位；没有专业，就没有品质；没有实力，就没有魅力；没有眼界，也就没有境界。
—这次培训还涉及到了幼儿园的教研水平、幼儿园的发展定位及幼儿园教师队伍的建设等问题，通过老师引领大家对这些问题的深入分析和认真思考，达到了我们学员之间相互交流、相互学习、相互启发、相互促进和共同提高的最终目的。
并且要求我们在今后的工作中，要将学来的先进理念结合、运用到自己的实际工作中，注重加强学习，不断提升自己的专业素养和综合能力，在管理上注重细节，追求卓越；在教学教研上，注重团队，追求专业；在园所发展上，注重创新，追求特色；力争使自己成长为一名合格甚而优秀的园长，能够引领或促进幼儿园朝着更稳健、更科学和更有活力的方向发展。
总之，感谢省培能让我有这样的机会参加高端的培训，感谢这次为我们培训的老师，让我的业务水平能得到质的飞跃，让我的理念又得到一次刷新。
我将带着我的思考、我的希望一同打包返航……幼儿园园长管理能力提升培训心得体会篇2我有幸参加由教育局组织的幼儿园园长培训班学习，转眼几天的培训，我想我们每一个学员都有不同的收获。
无论是教育心理学，还是以人为本的教与教育理念，对于我个人，不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开放了视野，解放了思想，打动了内心。
加之与来自不同市、县、乡各园长聚集一堂，全面提高了自己的理论水平和工作能力，以下是这几天的几点体会。
幼儿园教师园务培训PPT课件
一日流程活动安排之明细
时间 7：10-7：20 7：20-7：30 7：30 7：30-8：00 8：00-8：30
8：30-9：00 9：00-9：00 9：30-10：00 10：00-10：30 10：30-11：00 11：00-11：15
活动项目 全体教职工签到上班 开窗通风，拿水杯，水 晨接教师到岗、晨检 幼儿晨运 餐前准备（入厕、喝水、衣物整理、桌子消毒） 进餐：安静，保持桌面整洁
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
组织
罗老师 林老师 黄老师 彭老师 岑老师
接送
戴老师
黄老师 华老师
周末值班表
温馨提示： •周末值班在大一班，午饭在教室吃饭，中午午睡也在大一班。 •如有特殊情况，申请可以特殊处理 •值班时，把值班老师的电话挂着门口，以免家长找不到。 •紧急情况请马上与组长，园长联系。
• 病假：病假必须有医生证明，须园方批准后方可请假（除 特殊情况外），病假不扣除任何工资及奖金。
• 旷工：未经批准离岗的，视为旷工。旷工半天扣全部出勤 奖，1天起做自动离职。情节严重者另行处理。
• 产假、婚假及丧假按合同精神执行。长假由园长批准方可 请假，工资和奖金按合同精神严格执行。
• 园内集体活动不得无故缺席，违者一次扣50分，迟到早退 不享受扣.30分。
17：00-17：30 17：30
进餐、轻音乐 餐后散步 睡前准备，播放轻音乐 进入睡眠，开始值班 幼儿起床及整理工作（入厕、喝水） 教育活动四 午点 放学准备，服装整理，谈话，上厕所 朗读 值班老师将电脑带到值班室 值班
除去值班老师，其他老师美术室备课 全体教职工签到下班
园务会议
1、每周一由园长召开例会，总结本周各项工作情况及 部署下周工作任务，抽查下周教学工作的准备情况
幼儿园园长培训PPT课件
人无我有，人有我优，人优我特， 人多我少，人优我无
幼儿园特色的结构要素
（一）育行为方式 是指幼儿园教育实践活动中，占主导地位的教育 行为方式 （三）环境氛围 幼儿园环境氛围主要指幼儿园的自然环境和社会 人文环境；幼儿园教育舆论的主要倾向；幼儿园 人际交流的心理氛围等。这是构成幼儿园特色的 重要因素
幼儿园各项管理制度.
8、幼儿园班级卫生安全管理制度 9、幼儿园服药登记制度 10、幼儿园传染病管理制度 11、幼儿园健康检查制度 12、幼儿园健康教育制度 13、幼儿园卫生消毒及隔离的制度 14、幼儿园传染病疫情登记报告制度
幼儿园各项管理制度
15、幼儿园预防疾病制度 16、幼儿园安全检查制度 17、幼儿园消防制度 18、劳动纪律制度 19、幼儿园考勤制度 20、班主任工作职责 21、园长职责
………………………………… 二、轻松当园长的关键条件之二 …………
园长必须知人善任，适.当授权， 让每一位教职工成为自己的得力助手。
（一）分工明确，责任到位 （二）园长的主要作用是激发和调动全体教职工 的积极性和创造力。 （三）善用人才，发掘教职工的潜力，发挥 教职工的特长 （四）能干不如巧干
创建特色幼儿园.
特色举例
珠心算、艺术体操、体育舞蹈、数学启蒙、 纸工创意、泥塑、绘画、双语、科学普及、 教道德经、弟子规之类的
谢谢各位园长！
再见
如何轻松当幼儿园园长
“一位好园长等于一所好幼儿园”。
1.“攻心”之才 2. “自控”之才 3. “容人”之才
..
一、轻松当园长的关键条件之一.
幼儿园园长领导力培训方案 幼儿园管理
幼儿园园长领导力培训方案一、引言幼儿园园长作为园所管理者，其领导力的强弱直接影响到整个幼儿园的发展和教育质量。
为了提高幼儿园园长的领导力，制定一套科学的培训方案显得非常必要。
本文将介绍一套针对幼儿园园长的领导力培训方案，旨在帮助园长们提高自身的管理和领导能力，推动幼儿园的持续发展。
二、培训目标1. 提升园长的领导力水平，使其具备有效的管理和决策能力；2. 帮助园长建立团队意识，有效地带领和管理教职工；3. 培养园长的创新思维和解决问题的能力，推动幼儿园的持续发展；4. 培养园长的情商和沟通能力，建立良好的师生关系和家长关系。
三、培训内容1. 领导力理论课程：通过培训课程，园长们将系统地学习领导力相关的理论知识，包括领导风格、团队管理、决策与沟通等内容，帮助园长们建立领导力的理论基础。
2. 领导力实践课程：培训方案将组织园长们参与各类实践活动，如团队合作、决策模拟等，通过实际操作来巩固和应用领导力理论知识。
3. 案例分析：组织园长们对一些成功的幼儿园管理案例进行分析，学习其成功经验并结合自身实际情况，帮助园长们总结出适合自己幼儿园的管理方法。
4. 专业技能培训：培训方案还将包括一些专业技能的培训，如心理学知识、沟通技巧等，帮助园长们全面提升自身的管理能力。
四、培训方式1. 班级培训：将园长们分为几个班级，每个班级人数控制在15人以内，采用小班授课的方式，保证每位园长都能够参与到培训中来，保证培训效果。
2. 线上线下相结合：既可以组织园长到固定地点进行集中的培训，也可以结合线上直播等方式进行远程学习，提高学习的灵活性和便捷性。
3. 实践结合：培训中将安排实地考察、案例分析、小组讨论等实践活动，使园长们能够将理论知识与实际操作相结合，更好地提高领导力。
五、培训时间安排考虑到园长的工作时间较长，培训方案将采取分阶段进行，每个阶段安排在周末或节假日进行，保证对园长们的工作影响最小化。
六、培训评估1. 知识测验：每个培训阶段结束后，将组织园长们进行一次知识测验，检验他们对领导力理论知识的掌握程度。
幼儿园保教管理培训课件(精)
02
幼儿园保教环境创设
ห้องสมุดไป่ตู้
物质环境创设
安全卫生
确保幼儿园场地、设施安全无隐 患，符合卫生标准，提供健康舒
适的生活环境。
功能区域划分
合理规划幼儿园空间，设置不同功 能区域，如活动室、寝室、盥洗室 、游戏区等，满足幼儿多样化活动 需求。
教具玩具配备
提供丰富多样的教具和玩具，促进 幼儿在游戏和学习中全面发展。
家长工作的策略与方法
1 2
个性化沟通策略
针对不同家长的需求和特点，采用个性化的沟通 方式，如面对面交流、电话沟通、网络互动等， 建立良好的家园关系。
家长学校建设
通过定期举办家长学校、专题讲座等活动，向家 长传授育儿知识和经验，提高家长的育儿能力。
3
家园互动活动
组织丰富多彩的家园互动活动，如亲子运动会、 文艺汇演等，增进亲子感情，促进家园合作。
常规培养与行为规范
礼仪规范
教育幼儿学习基本礼仪规范， 如问候、道谢、道歉等。
学习习惯
引导幼儿养成良好的学习习惯 ，如认真听讲、积极思考等。
生活习惯
培养幼儿良好的生活习惯，如 洗手、喝水、如厕等。
安全意识
培养幼儿安全意识，如不随便 离开集体、不接触危险物品等 。
规则意识
帮助幼儿建立规则意识，遵守 幼儿园的各项规章制度。
组织幼儿进行户外游戏和体育活动， 锻炼幼儿身体。
一日生活流程安排
午睡
营造安静舒适的睡眠环境，培养 幼儿良好睡眠习惯。
起床整理
指导幼儿自我服务，培养幼儿独 立生活能力。
下午点心
提供健康营养的点心，补充幼儿 能量。
一日生活流程安排
游戏活动
组织幼儿进行各种游戏活动，促 进幼儿全面发展。
幼儿园园长任职资格培训班学习参考资料
幼儿园园长任职资格培训班学习参考资料一、《现代幼儿园经营与管理》部分1. 《广东省幼儿园督导评估方案》卫生保健工作必达指标和必达因素的内容有哪些？答：（1）根据不同年龄，季节及气候特点，合理安排幼儿一日生活作息制度，动静适宜，户内外活动交替。
（2）保证每天不少于2小时（寄宿园3小时）的户外活动，其中体育活动1小时（寄宿园2小时）以上。
2．简述幼儿园园长如何提高领导艺术。
答：（1）作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。
（2）把握好分寸，掌握好尺度。
（3）坚持原则，注意灵活。
（4）激励进取，安抚落后。
（5）自信有为，敢于无为。
（6）管理有法，管无定法。
3.简述办园理念的内涵及其建构的途径。
答：办园理念是幼儿园办园的理想和信念,是幼儿园办园的灵魂和愿景,具有全局性等特点.办园理念须避免与办园目标、特色及园训等相混淆,同时亦须避免口号化等现象.办园理念在实践中生成,它应指向明确地回答幼儿园发展的远景问题。
途径：（1）明确办园目标（2）建构幼儿园课程（3）落实幼儿日常管理工作（4）打造教师梯队（5）园长必须拥有法制观念4.对“园长既是领导者、管理者，又是教育者”的观点如何理解。
答：（1）幼儿园园长是幼儿园的领导者，是幼儿园发展的设计师与引导者，在很大程度上决定了幼儿园发展的方向。
优秀的园长能够以战略眼光对幼儿园的发展作前瞻性、长远性、全局性的思考与设计，并能带领全体员工建立起共同的愿景与价值观。
（2）幼儿园这一组织机构具有特定的结构与功能。
园长作为管理者，应当担负起组织领导的任务。
所谓组织领导，是指园长为了组织的利益和实现组织制定的目标，把幼儿园全体员工凝聚成一个和谐向上的集体，使大家朝着一个共同的目标去努力奋斗的过程。
（3）保育教育是幼儿园的核心工作，园长应遵循幼儿教育规律和幼儿身心发展规律，引领教师科学实施保教活动。
5. 幼儿园公共关系管理的内涵以及客观对象是什么？答：内涵：（1）公共关系是一种新型的管理思想和管理哲学；（2）公共关系是一种新的管理职能;（3）公共关系是组织自己联系和服务对象之间的关系。
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（二）组织设计的任务 （三）组织设计的原则
1．任务目标原则 2．分工协作原则 3．责任权力一致的原则 4．合理结构原则 5．统一指挥原则
幼儿园组织机构设置的唯一标准是要有利于园所管 理职能作用的发挥。因此，需注意以下几点： 1．建立健全行政组织体系，行使管理职能 2．发挥非行政组织的监督保证与管理助手的作用 3．注重人员的选拔与任用 4．幼儿园组织系统模式
（二）、园所计划的分类管理
（1） A类计划
（2） B类计划
（3） C类计划
在幼儿园，计划职能的行使主要是对园所各类计 划的管理。
由于园所工作的特殊性，其工作计划的种类与数 量都相当的多，几乎每一项具体的工作，都有相应的 计划介入。应该说幼儿园在计划管理的意识还是比较 强的。但是，对计划的管理不善，放弃运用计划管理 的方法来推进幼儿园的工作方面还存在着一定的问题, 需要管理者认真解决。
幼儿园管理(三)
授课者：程四娣
第四章 幼儿园管理的基本职能
一、决策职能 决策是管理的起点，管理必须以决策为基础。 在某种意义上说，管理就是一个从制定决策， 到实现决策，到再次决策的过程。
（一）决策的含义 所谓决策，是指个人或组织为了达到某种目
标，而对未来一定时期内有关活动的方向、内 容以及方式的选择或调整过程。
五、控制职能
控制，这个词最初源于希腊文，意思 是舵手。舵手的作用在于操纵舵轮朝着目 标航行。这就是说，控制是与目标联系在 一起的。如果发现不一致，就要通过一定 的手段加以修正。这种修正需要通过信息 交换对行为施职能是指管理者在管理过程中，对各方面的 工作实施有目的的干预、及时纠偏，把握管理方向， 从而实现有效管理的过程。
3．检查：是指对照计划对执行阶段的活动和 成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正 偏差。检查是伴随执行的过程随时进行的。
没有控制，组织就无法正常运行。
控制实际上是决策、计划、组织和指挥职能的综 合体现。从某种意义上说，决策就是对园所管理 目标的控制；计划就是对园所管理过程的控制； 组织就是对园所组织和成员的控制。总之，管理 的控制职能就是要对园所的一切管理环节和管理 工作进行有效的制约。
（二）控制职能的实施方法
1、预先控制 2、现场控制 3、层次控制 4、反馈控制
模式1 教研组
班长会议
业务园长
教研组
园长
大二班 大一班 中二班 中一班 小二班 小一班 资料室
保健组
膳食组
财务勤杂组
模式2
模式3
园长
大班班长 中班班长 小班班长
会计（兼档 保健员（兼 务及总务） 食堂管理）
四、指挥职能
在管理过程中,管理者实际上就是一个指挥者， 并对下级组织下达命令、指导工作、行使指挥职 能。然而，管理者行使指挥职能的有效性,还取决 于被管理者的情感认同与观念认同。认同程度越 高,则越有利于指挥职能的行使,反之则不利于指 挥职能的行使。
幼儿园行政组织系统(如图）
党支部 教代会
园长 行政会议
园务委员会
保教业务园长
保健组长
行政园长
事务组 财务组 膳食组
大二班 大一班 中二班 中一班 小三班 小二班 小一班 资料室
班长会议
教研组 保育员组长
行政园长
资料室
勤杂事务组 财务组
膳食组 保健组
大二班 大一班 中二班 中一班 小二班 小一班
园长
三、组织职能
组织职能具有保证决策目标实现和计划有效执行的功能。 有效的管理必须具备强有力的组织管理,有效的管理者 必须具备较强的组织能力。
（一）组织职能的含义 管理是对组织而言的,而组织又是管理的一项重要职能。 管理的组织职能主要是通过建立一个适当的组织系统， 来确定各成员的工作范围和职责，并协调组织及其成员 的相互关系，从而将与组织有关的各种因素合理地组织 起来，使组织的成员在统一指挥下，协调一致地实现组 织的共同目标。
（三）控制方法的实施策略 1、适时控制 2、适度控制 3、适情控制
六、协调职能
在管理过程中，管理者经常会碰到许多方面的矛 盾。而这些矛盾的背后都存在着某种关系上的不 平衡。管理者需要协调这些关系,解决各种矛盾， 这是提高工作效率的重要方法。
（一）协调职能的含义
协调职能是指管理者对组织系统运作中的各方面关 系，进行调整和处理的一种管理方法。其目的在于保 证组织系统中的各种关系的平衡性。
（二）协调职能的实施
1、上级与下级的关系 2、组织与成员的关系 3、组织与组织的关系 4、成员与工作的关系 5、内部管理与外部管理的关系 6、内部组织与外部环境的关系
第五章 幼儿园管理过程与目标管理
第一节 管理过程
一、管理过程的含义 二、管理过程各环节之间的关系
（一）管理过程的概念
管理过程是指为实现预定的管理目标，管理者 组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动程序。
（五）决策职能的实施
1、强化决策意识 2、加强决策过程的管理
二、计划职能
计划职能是决策职能的继续和延伸。 计划职能的管理意义，不仅表现为决策职能的延伸， 而且还表现为决策实现的组织保证。
（一）、计划职能的含义 管理的计划职能是指设计达到目标的手段。它具体包
括编制长期的、综合的计划，以完成组织的总体任务； 编制短期的、具体的计划，以指导日常的具体工作；还 包括对园所组织应有的各种计划进行管理，以保证决策 方案的有效实施。
（二）决策的特点
1、决策的目标性 4、决策的适宜性 2、决策的可行性 5、决策的过程性 3、决策的选择性 6、决策的动态性
（三）决策的类型 1、组织决策与个人决策 2、过程决策与阶段决策 3、战略决策与战术决策 4、价值决策与事实决策
（四）影响组织决策的因素
1、环境 2、决策者 3、组织 4、时间
（二）管理过程的基本分析
1．计划：是指确定目标和选择实施目标的方案、 手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的体 现。计划是管理活动的起点，并贯穿于管理活动的 始终，也是管理过程的归宿。
2．执行：是指计划付诸行动，为达到预想的成 果所采取的措施。这一环节包括：组织、指挥、协 调、控制、激励等一系列活动。