价值与价值观

客体—— 西红柿 主体——人
功能
需求
观赏和食用
结论：物的属性和人的需要是构成价值的不 可缺少的两个方面。
自己有价值吗？或者说你 对他人对社会有积极意义
吗？请举例说明
那天
我们来到了这里 那里有一群孤寡老人 我们希望能够用我们的爱心 来温暖、抚慰他们孤独的内心
二年四班2017年3月5日
夕阳红老年公寓
极功能和属性。
（共性）
（个性）
哲
具
学 具体表现为 体 经济价值
意
领 道德价值
义
域 审美价值
上
的 艺术价值
的
价
价
概括和总结 值
值
涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性
子的情
？时景
Leabharlann Baidu候二
，：
你当
客 体
会 选 择 一 杯 水
你 在 沙 漠 中 行
主 体
还走
是饥
一渴
堆难
金耐
思 考
例：西红柿生长在野外，没有被人发现的时候，它 有价值吗？后来当被人发现了它能观赏和食用的时 候，它又是否有价值呢?
2、从汶川地震到北京奥运，千百万志愿者 的行动似一股社会道德的清流，让爱心延续，
推文明前行，受到社会的广泛好评。这又一 次表明人生价值包括（ ）
（1）个人对社会的责任和贡献 D （2）个人的生命历程 （3）个人为社会创造精神财富 （4）个人受到社会的尊重 A、（1）（2）（3） B、（2）（3）（4） C、（1）（2）（4） D、（1）（3）（4）
（3）价值观人人都有，但受主客观条件的制约， 不同的人具有不同的价值观（时代性、阶级性）
3、价值观的导向作用：
(1)对人们认识世界和改造世界的活动有重要的导 向作用
认识世界：人们对事物的认识和评价 怎么看问题 改造世界：发挥主观能动性作用于物质世界
怎么做事情
她个性爽朗，为人大方， 说话掷地有声，工作轰轰 烈烈，生活井井有条，她 用负责的态度、博大的爱 心，完美诠释了“一班之 长”的责任与尊严。如果 说尽责是一种本职，那么 尽心则是一种深度，要问 为何她的额头常挂汗水， 因为她爱这学校、爱这班 级、爱同学们，爱的那样 深沉。她是四班一面不倒 的旗帜，她奏出了四班的 最强音，感动四班五大人 物----罗双
什
存
狗 朋友 时
情
么
，
、
，
景
样
你
猴
你
一
的 顺 序 ？
必 须 抛 弃 他 们 ， 你 会 选 择
子 子女 一 起 逃 生 ， 但 是 为 了 生
和
老
金 钱
虎权
、力
孔
雀 伴侣
、
大
象 父母
、
：
当 你 在 森 林 里 遇 到 危
险
价值与价值观
一、人的价值
1、价值：指一事物对主体的积极意义，
即一事物所具有的能够满足主体需要的积
她是勤劳的工作者，默 默无闻，从未听到她有 一句怨言；她是严格的 监督者，认真负责，从 没见过她有一丝松懈； 她是执着的守望者，坚 守岗位，从未听说她有 一次抱怨，感动四班五 大人物----代雨辰
她虽是一个弱小的女 子，却拥有天地般广 阔的胸怀，她不为小 事而计较，不为琐碎 而烦恼，一个人默默 地承受艰辛，给别人 的永远是文静努力的 形象，感动四班五大 人物----石语晏
一、人的价值
2、人的价值： 个人对社会的责任和贡献（贡献---社会价值） ∧‖∨ 社会对个人的尊重和满足（索取---自我价值）
对一个人的价值评价主要是看他的贡献，最 根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
人既是价值的创造者，又是价值的享受者
思考：人的价值和物的价值是一回事吗？
3、“文化是大学的灵魂，是办好大学最重要的精神资源和 无形资产。”某大学建校90年来，引导学生在实践中收获 真知，推动校园文化发展。学生通过参加“社团文化节”、 “青春微电影”等活动积极秉承以“博学、至学、勤学” 为主要内涵的“五四”精神，逐渐形成了“尚诚朴、勤学 问、重团结、养正气”的优良学风。学校积极搭建校企合 作平台，学生积极申报参与创新性项目，科技创新成绩斐 然，创新文化蔚然成风。多年来，志愿者帮扶活动常态化、 多样化，学生深入农村开展义务家教、义诊、科普宣传等 活动，极大提升了广大师生的文明素养和学校声誉，促进 了农村的精神文明建设。大学生深入农村开展义务家教、 科普宣传活动，促进了农村的精神文明建设，有人据此认 为“大学生是价值的创造者，帮扶对象是价值的享受者”。 你是如何评价这一观点的？运用“人的价值”的知识说明 理由。
一个语不惊人的平凡少 年，却拥有一颗志扫天下 的不凡雄心，在每一刻的 生命中，他总是与勤奋相 伴，在与时间的赛跑中， 他总是以坚定的信念轻松 夺冠，不飞则已，一飞冲 天；不鸣则已，一鸣惊人， 让我们预祝这只雏鹰振翅 翱翔，扶摇直上，感动四 班五大人物----付炳元！
没有超人的壮举， 只有常人的心态；没 有凡人的忧愁，只有 脱俗的微笑；没有斤 斤的计较，只有艰辛 的付出，他的存在， 让班级充满温馨的欢 笑，感动四班五大人 物----王禹哲
（1）人的价值在于对社会的责任和贡献，大学生 通过义务服务活动满足社会及他人的需要，同时 促进社会精神文明建设；（2）人又是价值的享受 者，大学生利用学校搭建的平台和社会提供的条 件去创造价值，同时也得到了社会的认可，提升 了自身素质；（3）人是价值的创造者和享受者的 统一体，大学生在创造价值和享受价值的统一中 实现自己的人生价值，帮扶对象在享受价值的同 时也创造价值。
？
物的价值 事物的属性 满足 人的需要
人的价值
满足
人的属性
他人、社会的需要
满足
二、价值观的导向作用
1、价值观：人们在认识各种具体事物的价 值的基础上，形成对事物价值的总的看法和 根本观点。
2、树立社会主义核心价值观
注意：（1）价值观作为一种社会意识，是由社会 存在决定的，是对社会存在的反映，它在一定社 会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变 化。 （2）价值观作为一种社会意识，对社会存在有巨 大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制 约和导向作用。
我们倡导集体主义价值观
（2）是人生的重要导向
课堂小节
课堂练习：
1、志愿者是上海世博会一道亮丽的风景线。志 愿者的口号是：“世界在你眼前，我们在你身 边”；副口号是：“志在，愿在，我在”“2010， 心在一起”“城市有我更可爱”。这些口号体现
的人生价值是B（ ） A、个人要全面提高思想道德素质 B、个人要对社会尽责任、做贡献 C、社会要提供财富给个人索取和享用 D、社会要注重对个人的尊重和满足