氧气教学设计

《课题2 氧气》教学设计

一、教学内容分析

学生在学习了有关《空气》的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础。

本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。教材在内容的编排上，遵循了由浅人深、由简单到复杂、由个别到一般的认识过程，使学生初步学习掌握了研究物质的基本模式，为今后其他物质的学习提供一个样式和范例，培养学生的学习能力。

二、学习者分析

这节课是学生认识具体物质及其变化规律的开始，而学生之前并没有接触过类似的知识，因此学习起来会比较吃力。

三、教学目标

1．知识与技能目标

(1)知道氧气的物理性质。

(2)掌握氧气的化学性质，认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。

(3)能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。

2．过程与方法目标

(1)通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力；

(2)通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

3．情感态度与价值观目标

(1)培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法。

(2)培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神。

四、教学重点

1.氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼）。

2.化合反应、氧化反应概念的建立。

五、教学难点

1. 化合反应与氧化反应的判别。

2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

六、教学方法

1.教法

本课题主要采用多媒体辅助教学法和问题探究法来掌握有关氧气的知识。

2.学法

采用自主体验(自学、讨论、交流、归纳)的方式，让学生感悟化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念。

七、教学准备

制作多媒体课件

八、教学过程

指导学生结合已有的知识与经验，

工业上生产的氧气，一般

这三个化学反应的共同点是什么？

课题2 氧气

一、氧气的物理性质

无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。

二、氧气的检验

把带火星的小木条伸人集气瓶中(操作)，小木条复燃(现象)，证明该气体是氧气(结论)。

三、氧气的化学性质

1.硫和氧气

2.木炭和氧气

3.铁和氧气

四、化合反应、氧化反应

1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。

2.氧化反应：物质跟氧发生的反应。

有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应

2016年4月19日