中班教案：秦腔脸谱变变变

2024年幼儿园中班教案《脸谱》

2024年幼儿园中班教案《脸谱》一、教学内容本节课选自幼儿园中班艺术领域教材，具体章节为《多彩的脸谱》。

教学内容详细包括脸谱的定义、特点、分类以及制作方法。

通过本节课的学习，让孩子们了解中国传统脸谱文化，培养他们的艺术审美能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知道脸谱的定义、特点及分类，了解脸谱在我国传统文化中的地位。

2. 能够动手制作简单的脸谱，提高动手操作能力和创造力。

3. 感受脸谱艺术的魅力，培养对我国传统文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：脸谱的分类及特点。

教学重点：脸谱的制作方法及步骤。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、各种脸谱图片、彩泥、画笔、颜料等。

学具：彩泥、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种脸谱图片，引导孩子们观察、讨论，激发他们对脸谱的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍脸谱的定义、特点及分类。

（2）讲解脸谱的制作方法及步骤。

3. 实践操作（15分钟）（1）分发彩泥、画笔等材料，让孩子们动手制作脸谱。

（2）教师巡回指导，解答孩子们在制作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价（10分钟）（1）让孩子们展示自己的作品，分享制作心得。

（2）教师对孩子们的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示一个简单的脸谱，让孩子们观察并说出其特点。

（2）让孩子们尝试自己设计一个脸谱，并画出其主要特征。

（1）回顾本节课所学内容，加深对脸谱的认识。

（2）布置课后作业，鼓励孩子们继续探索脸谱文化。

六、板书设计1. 《多彩的脸谱》2. 内容：（1）脸谱的定义、特点及分类。

（2）脸谱制作方法及步骤。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个自己喜欢的脸谱，并写出其特点。

2. 答案示例：我设计的脸谱是关羽的红色脸谱。

特点：红脸象征忠诚、勇敢，线条流畅，图案简洁大方。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让孩子们亲身体验脸谱的制作过程，提高他们的动手能力和创造力。

幼儿园中班脸谱教案(精选8篇

幼儿园中班脸谱教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班艺术领域教材第四章《多彩的脸谱》，详细内容包括：认识脸谱的基本构造，了解脸谱的五种基本颜色及其代表的含义；学习简单的脸谱绘制技巧，通过实践活动，培养幼儿对脸谱艺术的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解脸谱的基本构造，能说出脸谱的五种基本颜色及其代表的含义。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，学会简单的脸谱绘制技巧。

3. 培养幼儿对我国传统文化的热爱，激发幼儿对脸谱艺术的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：脸谱的五种基本颜色及其含义的掌握，脸谱绘制技巧的运用。

教学重点：认识脸谱的基本构造，学会简单的脸谱绘制技巧。

四、教具与学具准备教具：脸谱样品、彩色笔、画纸、黑板、挂图等。

学具：彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有关脸谱的故事，引起幼儿对脸谱的兴趣。

2. 讲解：展示脸谱样品，讲解脸谱的基本构造，介绍脸谱的五种基本颜色及其代表的含义。

3. 示范：教师现场演示如何绘制简单的脸谱，讲解绘制技巧。

4. 实践：幼儿分组进行脸谱绘制实践，教师巡回指导。

5. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏，教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 脸谱的基本构造：眉、眼、鼻、嘴、耳。

2. 脸谱的五种基本颜色及其含义：红色：忠贞、英勇黑色：刚直、无私蓝色：刚强、勇猛绿色：暴躁、勇猛白色：阴险、狡诈七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人绘制一个简单的脸谱。

2. 答案：根据所学内容，完成一个具有五种基本颜色之一的面谱。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、展示样品、实践绘制等环节，使幼儿对脸谱有了更深入的了解，培养了幼儿的观察能力和动手能力。

课后，教师应关注幼儿作业的完成情况，及时给予指导。

拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同绘制脸谱，增进亲子关系，提高幼儿对脸谱艺术的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践环节；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

幼儿美术戏曲脸谱教案中班

幼儿美术戏曲脸谱教案中班
一、教学目标
1. 让幼儿了解中国传统戏曲脸谱的基本知识，包括颜色和形状的含义。

2. 培养幼儿的美术创作能力，让他们能够自己动手制作戏曲脸谱。

3. 通过制作脸谱，激发幼儿对中国传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。

二、教学重点和难点
重点：让幼儿了解戏曲脸谱的基本知识，培养他们的美术创作能力。

难点：让幼儿掌握戏曲脸谱的绘制技巧，能够用简单的线条和颜色表现出不同的脸谱。

三、教学准备
1. PPT课件：包括戏曲脸谱的基本知识和制作方法。

2. 色彩、画笔、画纸等绘画工具。

3. 戏曲脸谱的图片资料。

四、教学过程
1. 导入：通过PPT向幼儿介绍中国传统戏曲脸谱的基本知识，
包括脸谱的颜色和形状所代表的含义。

让幼儿了解不同脸谱的特点
和意义。

2. 操作：让幼儿选择自己喜欢的脸谱图案，并用铅笔在画纸上
勾勒出轮廓。

3. 涂色：根据所选择的脸谱图案，幼儿用不同的颜色填充脸谱，表现出不同的情绪和性格特点。

4. 修饰：幼儿可以根据自己的想法对脸谱进行修饰，增加一些
细节和装饰，让脸谱更加生动有趣。

5. 展示：让幼儿展示自己制作的戏曲脸谱，分享他们的创作过程和心得体会。

五、教学总结
通过本节课的学习，幼儿不仅了解了中国传统戏曲脸谱的基本知识，还掌握了脸谱的绘制方法，培养了他们的美术创作能力。

同时，通过制作脸谱，也让幼儿对中国传统文化有了更深的了解，增强了他们的民族自豪感。

希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对中国传统文化的兴趣，让他们在美术创作中感受到传统文化的魅力。

美术脸谱中班教案及反思

美术脸谱中班教案及反思美术脸谱中班教案及反思（精选5篇）美术脸谱中班教案及反思篇1活动目标1、欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱色彩、图案的美。

2、体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发喜欢戏剧脸谱的美好情感。

3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备1、视频：京剧说唱脸谱2、PPT一份油画棒空白脸谱图10张活动过程一、欣赏京剧，引出脸谱。

1、师：老师这里有一段视频给你们看2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：（1）你们知道刚刚看到的这是什么节目吗？（2）你们喜欢京剧吗？教师小结：京剧是我们中国非常有特色的一种文化，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图片，是不是跟老师现在电脑上放的是一样的？这个呀叫脸谱。

二、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和代表的性格特点（1）小朋友看这个是谁？（2）关公是一个怎样的人呢？（包公、曹操）（3）很多人唱京剧的时候都用油画画脸，后来人们都把京剧里红脸的人物形象来形容忠勇正直的人小结：京剧脸谱中红脸代表忠勇正直的人黑脸代表公正无私的人白脸代表阴险狡诈的人三、引导幼儿欣赏脸谱的图案（图案的对称性，五官的夸张性）（1）师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。

（2）师：哪些地方不一样？（引导幼儿讨论五官有些什么变化）活动延伸今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示：1 、颜色要丰富。

2 、注意要对称。

教学反思传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。

同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。

脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。

同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。

2024年美术脸谱中班教案及反思

2024年美术脸谱中班教案及反思一、教学内容本节课选自2024年美术课程中班教材第三单元《中国传统戏曲脸谱》的第5章节。

详细内容包括：了解中国传统戏曲脸谱的历史背景、分类及特点；学习绘制简单脸谱的基本技巧；通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握中国传统戏曲脸谱的基本知识，提高学生的文化素养。

2. 培养学生动手绘制脸谱的能力，提高学生的审美情趣和创新能力。

3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：脸谱的分类、特点及绘制技巧。

教学重点：掌握绘制简单脸谱的基本方法，培养学生的动手能力和创新能力。

四、教具与学具准备教师准备：脸谱图片、视频、教材、示范用脸谱绘制工具等。

五、教学过程1. 导入：展示脸谱图片，引导学生观察并讨论，激发学生对脸谱的兴趣。

2. 讲解：介绍脸谱的历史背景、分类及特点，让学生了解脸谱文化。

3. 示范：现场演示绘制简单脸谱的步骤和技巧，解答学生在绘制过程中的疑问。

4. 实践：学生根据所学知识，动手绘制脸谱，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《中国传统戏曲脸谱》2. 板书内容：（1）脸谱的分类及特点（2）绘制简单脸谱的步骤和技巧（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：绘制一个自己设计的脸谱。

2. 答案：无标准答案，要求创意新颖，色彩搭配合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对脸谱文化的兴趣浓厚，动手绘制能力有所提高。

但在教学难点方面，部分学生对脸谱的分类和特点掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：组织学生参观戏曲表演，让学生更直观地感受脸谱的魅力；开展脸谱设计比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的创新能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：脸谱的分类、特点及绘制技巧。

2. 教学重点：掌握绘制简单脸谱的基本方法，培养学生的动手能力和创新能力。

中班教案：秦腔脸谱变变变

中班教案：秦腔脸谱变变变简介秦腔是中国传统文化艺术的重要组成部分，而脸谱则是秦腔中最为重要的元素之一。

通过脸谱的变化，观众可以很快地了解角色的性格特征以及社会地位等信息。

同时，脸谱变化也在一定程度上反映了时代的变迁以及文化的发展。

在幼儿园中，通过让孩子们了解秦腔脸谱的变化，可以增加孩子们对传统文化的了解和热爱。

教学目标1.了解秦腔脸谱的基本知识，包括颜色、形状、特征等内容；2.理解脸谱变化的含义，了解脸谱变化与角色性格、社会地位等信息的关系；3.学会基本的秦腔动作和表现方式，增强孩子们的舞台表现能力；4.提高孩子们对传统文化的认识和热爱程度，增强文化自信心。

教学过程第一步：介绍秦腔脸谱的基本知识1.通过展示秦腔脸谱，介绍脸谱的颜色、形状、特征等内容；2.分别介绍不同颜色脸谱所代表的角色特征和社会地位，使孩子们了解脸谱不同颜色的含义。

第二步：解读脸谱变化1.利用幼儿适宜的方式，让孩子们了解不同脸谱上的纹理表示的含义，比如说虎纹代表勇猛等；2.通过演示不同脸谱变化，让孩子们了解脸谱变化与角色性格、社会地位等信息的关系。

第三步：模仿动作和表演1.介绍秦腔的动作和表现方式，让孩子们模仿练习，增强孩子们的舞台表现能力；2.利用节目比赛等方式，让孩子们展示所学的舞台表演技能，增强自信心。

教学方法1.观察法：通过展示秦腔脸谱和演示动作等方式，让孩子们通过眼睛观察学习。

2.模仿法：通过让孩子们模仿脸谱变化和动作等方式，让孩子们真实地感受和体验学习。

3.经验法：通过讲述秦腔文化与传统元素的历史和背景等方式，让孩子们在情感上接受和认同学习。

教学评价1.内容的正确性和丰富性；2.教学方法的适宜性和有效性；3.学生学习效果的综合评价，包括知识掌握程度、舞台表现能力、文化认知和理解等方面。

结语秦腔是一种非常精彩的传统文化艺术形式，它不仅具有独特的历史和文化价值，而且对于培养孩子们的审美意识、表现能力和文化认知也非常有益。

2024年幼儿园中班美术脸谱(中班美工教案

2024年幼儿园中班美术脸谱(中班美工教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班美术教材第四章《多彩的脸谱》，详细内容包括：认识脸谱的基本结构，了解脸谱的色彩搭配，学习绘制简单脸谱。

二、教学目标1. 让幼儿了解脸谱的基本结构，能够识别不同角色的脸谱特点。

2. 培养幼儿对色彩的感知和搭配能力，提高审美素养。

3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点难点：脸谱的色彩搭配和绘制技巧。

重点：认识脸谱的基本结构，学会绘制简单脸谱。

四、教具与学具准备教师准备：脸谱样品、水彩颜料、画笔、调色盘、画纸、毛巾、投影仪等。

学生准备：画笔、水彩颜料、调色盘、画纸、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示不同角色的脸谱，引导幼儿观察、讨论脸谱的特点。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解脸谱的基本结构，引导幼儿认识脸谱的五官。

（2）教师示范脸谱的色彩搭配，让幼儿了解色彩在脸谱绘制中的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单脸谱为例，讲解绘制步骤和技巧。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师讲解的方法，自行绘制一个简单脸谱。

5. 互动环节（5分钟）幼儿互相展示自己的作品，分享绘制心得。

教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 脸谱的基本结构：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2. 色彩搭配：红、黄、蓝、绿等基本颜色的搭配。

七、作业设计1. 作业题目：绘制一个自己喜欢的简单脸谱。

答案：参照课堂所学，发挥自己的想象力，创作一个独特且富有创意的脸谱。

2. 作业要求：使用水彩颜料，注意色彩搭配和绘制技巧。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在绘制脸谱过程中的问题，为下次课程做好准备。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中不同角色的脸谱，提高他们的观察力。

（2）鼓励幼儿尝试用其他材料（如纸板、布料等）制作脸谱，培养他们的动手能力和创造力。

2024年美术脸谱中班教案及反思(精选

2024年美术脸谱中班教案及反思(精选一、教学内容本节课选自2024年美术课程中班教材第三章《面具与脸谱》第二节《美术脸谱》。

详细内容包括：了解我国传统戏曲中的脸谱艺术，掌握不同颜色、图案所代表的人物性格特点；学习用彩绘的方式制作美术脸谱，提高学生的美术创作能力和审美能力。

二、教学目标1. 让学生了解和认识我国传统戏曲脸谱艺术，培养学生的文化素养。

2. 通过观察、分析，使学生掌握脸谱的基本特点，学会用颜色、图案表达人物性格。

3. 培养学生的动手操作能力和创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生把握脸谱的颜色、图案与人物性格之间的关系。

教学重点：掌握脸谱的基本特点，学会用彩绘的方式制作美术脸谱。

四、教具与学具准备教具：PPT、示例脸谱、彩绘工具五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示各种戏曲脸谱，引导学生观察、讨论，激发学生对脸谱的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）介绍脸谱的起源、发展以及在我国戏曲中的重要作用。

引导学生了解不同颜色、图案所代表的人物性格特点。

3. 示例讲解（10分钟）演示如何用彩绘的方式制作美术脸谱，边讲解边示范，强调绘画技巧和注意事项。

4. 学生实践（20分钟）学生根据所学知识，自行设计并绘制脸谱。

教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 脸谱的颜色、图案与人物性格关系2. 制作美术脸谱的步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一幅具有创意的美术脸谱。

2. 答案：要求作品具有个人特色，颜色、图案搭配合理，能表达出人物性格。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践，使学生对我国传统戏曲脸谱有了更深入的了解，提高了学生的美术创作能力和审美能力。

在今后的教学中，可尝试将脸谱艺术与其他艺术形式相结合，拓展学生的艺术视野。

同时，注重培养学生的创新能力，鼓励学生在创作中融入自己的特色，使作品更具个性。

重点和难点解析：1. 脸谱的颜色、图案与人物性格之间的关系。

幼儿园中班脸谱教案

幼儿园中班脸谱教案幼儿园中班脸谱教案1活动目标：幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。

鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。

各色橡皮泥活动过程：1、玩“变魔术”游戏，引起幼儿变化表情的兴趣。

游戏：“会变的脸”（苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等）。

2、启发幼儿互相观察人的面部表情特征。

提问：“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？请幼儿分别描述出来。

”（教师边听边捏出来）3、引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。

提问：“当你生气时，你的脸色会有什么变化”？（变红）“黑色使你感到怎样？让你想到什么表情？”小结：“表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的.色彩来变现。

”4、幼儿制作脸谱，教师巡回指导和帮助。

每个幼儿选一种表情。

5、戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。

教学反思：从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。

在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。

小百科：脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。

不同行当的脸谱，情况不一。

”生”、”旦”面部妆容简单，略施脂粉，叫”俊扮”、”素面”、”洁面”。

幼儿园中班脸谱教案2目的：1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的动态。

2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

准备：1、每桌一盒印泥，一块半湿的抹布。

2、画纸、黑色水彩笔人手一份。

3、讲述童话《小人国》，并在室内张贴纸纹画供幼儿欣赏。

过程：1、引发兴趣。

（1）你们还记得《小人国》的故事吗？今天小人国的朋友到我们班来做客了！这么多有趣的小人，你们知道是怎么画出来的吗？（2）请幼儿仔细观察，大胆判断。

2、了解“指纹画”的作画方法。

（1）出示印泥，请幼儿尝试印出自己的指纹。

2024年美术脸谱中班教案及反思

2024年美术脸谱中班教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自2024年美术课程中班教材，第四章“传统民间艺术”中的第二节“美术脸谱”。

具体内容包括：了解我国传统戏曲中的脸谱艺术，学习脸谱的基本分类和特点；掌握脸谱的绘制技巧，创作具有个人特色的脸谱作品。

二、教学目标1. 让学生了解我国传统戏曲脸谱的历史背景、分类及特点，提高学生的文化素养。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，学会运用线条、色彩绘制脸谱。

3. 激发学生的创新意识，鼓励学生创作具有个人特色的脸谱作品。

三、教学难点与重点教学难点：脸谱的分类及特点、绘制技巧。

教学重点：掌握脸谱的基本绘制方法，创作出具有个人特色的作品。

四、教具与学具准备教师准备：脸谱样品、多媒体课件、绘画工具（画纸、画笔、颜料等）。

学生准备：画纸、画笔、颜料、调色盘等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种戏曲脸谱，引导学生观察并提问：“你们知道这些脸谱的来历吗？它们有什么特点？”从而引出本节课的主题。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍脸谱的历史背景、分类及特点。

（2）讲解脸谱绘制的基本技巧。

3. 实践操作（45分钟）（1）教师示范绘制一个简单脸谱，边讲解边示范。

（2）学生跟随教师步骤，自行绘制脸谱。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂展示（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，互相交流、学习。

六、板书设计1. 脸谱的类别：生、旦、净、末、丑2. 脸谱的特点：线条、色彩、图案3. 脸谱绘制步骤：构图、勾线、上色、修饰七、作业设计1. 作业题目：请学生绘制一个具有个人特色的脸谱。

2. 答案：根据课堂所学，结合个人喜好，创作脸谱。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后收集更多关于脸谱的资料，了解不同地区的脸谱艺术，提高学生的美术素养。

拓展延伸方面，可以组织学生参观戏曲表演，让学生亲身体验脸谱艺术的魅力。

中班美术公开课教案《脸谱》 (2)3篇

中班美术公开课教案《脸谱》 (2) 中班美术公开课教案《脸谱》 (2)精选3篇（一）教案主题：《脸谱》课时数：1节课（40分钟）适龄对象：中班幼儿教学目标：1. 认识不同人物的脸谱。

2. 了解脸谱在中国传统戏曲中的应用。

3. 培养幼儿的观察能力和创意表达能力。

教学准备：1. 脸谱图片或卡片。

2. 纸板、颜料、画笔。

3. 布袋、纸袋等材料制作面具和剧中人物。

教学过程：1. 教师出示一个脸谱的图片，与幼儿讨论，询问幼儿是否知道这是什么。

2. 解释脸谱在中国传统戏曲中的作用，引导幼儿思考不同脸谱的意义。

示范（5分钟）：1. 为了让幼儿更好地理解，教师可以示范化妆成戏曲中的一个角色，使用简单的颜料和面具制作。

2. 教师可以边化妆边解释脸谱的使用和意义。

讨论（10分钟）：1. 教师出示不同的脸谱图片或卡片，让幼儿观察，并描述各个脸谱的特点。

2. 引导幼儿讨论不同脸谱代表的角色和情感。

创作（15分钟）：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个脸谱创作。

2. 使用纸板、颜料和画笔，让幼儿按照自己的想象创作自己的脸谱。

3. 鼓励幼儿在脸谱上添加自己喜欢的图案和装饰。

1. 每个小组展示他们创作的脸谱。

2. 幼儿可以自由展示自己的脸谱，让其他幼儿猜测他们脸谱背后所代表的情感或角色。

总结与回顾（5分钟）：1. 与幼儿回顾今天学到的知识，询问他们觉得这节课最有趣的部分。

2. 引导幼儿思考脸谱在中国传统文化中的重要性。

拓展活动：1. 可以配合课程设计一个小戏剧，让幼儿根据自己创作的脸谱，扮演不同的角色。

2. 制作手偶或布袋戏道具，让幼儿进行角色扮演和表演。

评估：教师根据幼儿的参与程度、创意表达能力和理解情况进行评估。

中班美术公开课教案《脸谱》 (2)精选3篇（二）教案标题：《脸谱》中班美术公开课教案教学目标：1. 了解中国传统戏曲文化中的脸谱艺术。

2. 通过观察、绘制脸谱，培养学生的观察能力和绘画技巧。

3. 培养学生的合作交流能力。

幼儿园教案：脸谱变变变

幼儿园教案：脸谱变变变第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿认识不同的脸谱，了解脸谱的来源和意义。

1.2 技能目标：培养幼儿的手工制作能力，提高他们的观察力和想象力。

1.3 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。

第二章：活动准备2.1 教具准备：各种不同风格的脸谱样品、画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置，创造一个有利于幼儿专注的活动氛围。

第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示各种脸谱样品，引发他们的好奇心，引导幼儿观察和描述脸谱的特点。

3.2 主体活动：教师指导幼儿动手制作自己的脸谱，鼓励他们发挥想象，自由创作。

3.3 总结环节：教师组织幼儿展示自己的作品，引导他们分享制作过程中的感受和体验。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师邀请家长参与，共同制作家庭脸谱，增进亲子关系。

4.2 环境创设：将幼儿制作的脸谱作品装饰在活动室，营造一个富有传统文化氛围的环境。

4.3 教学研究：教师针对本次活动进行反思，总结经验，为后续活动提供参考。

第五章：教学评价5.1 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、动手能力和创造力表现。

5.2 作品评价：评价幼儿制作的脸谱作品，关注其创意、技巧和审美。

5.3 情感评价：关注幼儿在活动中的情感体验，了解他们对传统文化的认知和兴趣。

第六章：教学内容6.1 脸谱的起源：教师向幼儿介绍脸谱的起源和发展，让幼儿了解脸谱在中国传统文化中的地位和作用。

6.2 脸谱的分类：教师讲解不同种类的脸谱，如生、旦、净、末、丑等，并展示相应脸谱的图片或实物。

6.3 脸谱的象征意义：教师讲解脸谱中的颜色、图案等元素所代表的含义，如红色代表忠诚、勇敢，黑色代表刚直、中立等。

第七章：教学方法7.1 讲授法：教师讲解脸谱的起源、分类和象征意义，让幼儿了解相关知识。

7.2 示范法：教师示范制作脸谱的步骤和方法，引导幼儿动手制作。

7.3 互动法：教师组织幼儿相互展示作品，鼓励他们分享制作过程中的感受和体验。

中班科学介绍秦腔脸谱教案

中班科学介绍秦腔脸谱教案【活动目标】认识秦腔脸谱，了解其特点及色彩。

感受秦腔脸谱的独特美，激发幼儿对传统戏曲的兴趣。

了解秦腔脸谱的绘制方法，尝试用线描的方式表现。

培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

【活动准备】PPT课件。

各种脸谱图片。

幼儿操作材料、彩笔。

【活动过程】一、欣赏秦腔脸谱，认识秦腔脸谱的独特性出示秦腔脸谱，提问：这是什么？这是谁的脸？认识秦腔脸谱：秦腔脸谱是秦腔演出中使用的化妆造型艺术，是其重要组成部分，脸谱一般用浓墨描绘人物五官、彩画脸面。

它的特点是以象征性和夸张的手法勾画出不同人物的不同性格和特征。

欣赏不同的秦腔脸谱，了解其色彩、形状等特点。

二、了解秦腔脸谱的色彩及象征意义出示红、黑、白等各色脸谱，提问：这是什么颜色？你知道它代表什么吗？介绍秦腔脸谱色彩的象征意义：红色表示忠勇、力量；黑色表示刚烈、正直；白色表示阴险、狡诈等。

引导幼儿讨论自己喜欢的颜色及原因。

三、引导幼儿尝试用线描的方式表现秦腔脸谱出示各种形状、线条组成的秦腔脸谱，引导幼儿观察并尝试绘制。

讲解绘制要求：先画圆形或椭圆形脸部轮廓，再画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等部位，最后选择合适的颜色进行装饰。

幼儿动手操作，教师巡回指导。

四、展示交流，分享作品请幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的秦腔脸谱。

请同伴欣赏并说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么？教师小结：今天我们认识了秦腔脸谱，知道了它的特点和色彩，还尝试了用线描的方式表现秦腔脸谱。

希望大家在今后的生活中继续关注和了解传统戏曲文化。

幼儿园教案：脸谱变变变

脸谱变变变
活动目标：
1.知道人脸可以做出高兴、伤心、愤怒、害怕等不同的表情。

2.大胆制作富有表情的脸谱，体验美术活动创作成功的喜悦。

活动准备：
物质准备：
1．水粉颜料、笔、油画棒、卡纸、剪刀等。

2．不同的表情图片。

经验准备：幼儿已经认识脸谱，了解脸谱的特征。

活动过程：
一、图片导入
1.出示图片，提问：他们是什么心情呢？你是怎么看出来的？
2.讨论：说说不同表情的人脸、眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的特点，及相应的心情。

师幼共同小结：我们的脸可以做出高兴、伤心、愤怒、害怕等不同的表情。

二、基本过程
1.表情模仿。

（1）幼儿自由结伴，看镜子或脸谱、照片模仿，感受不同的人物表情。

（2）观察幼儿是否关注到眼睛、嘴巴、眉毛的不同变化，幼儿学一学，试一试。

2.自由创作
（1）幼儿自由选择卡纸和绘画材料，和同伴说一说自己的脸谱创作想法。

（2）在卡纸上尝试用绘画形式来画出不同脸型，并表现某种表情，如生气、微笑、伤心等，用剪刀剪下脸谱。

（3）鼓励幼儿表现出眼睛、嘴巴等脸部表情细节变化。

3.展示作品
（1）幼儿相互欣赏制作好的脸谱。

（2）幼儿介绍自己的创作创意和创作方法。

活动延伸：
在区域活动中提供表情的操作材料和道具，给幼儿提供自由创作和表演的机会。

幼儿中班手工脸谱教案

幼儿中班手工脸谱教案教案标题：培养幼儿中班创造力和手工技能的手工脸谱活动教案目标：1. 帮助幼儿了解传统文化中的脸谱艺术，并培养他们对中国传统文化的兴趣。

2. 促进幼儿的创造力和想象力，通过手工制作脸谱培养他们的艺术表现能力。

3. 发展幼儿的手眼协调能力、精细动作和团队合作。

教具准备：1. 脸谱图片和故事书籍，供学生了解中国传统脸谱文化。

2. 白纸、颜料、刷子、彩色纸、剪刀、胶水、彩色毛线等。

3. 工作台、墨水盘、展示画架等。

教学过程：1. 激发兴趣：- 引入话题：通过展示一些脸谱图片，唱一首与传统脸谱相关的儿歌等，激发幼儿的兴趣。

- 阅读故事：用故事书籍向幼儿讲解中国传统脸谱的起源和意义，进行互动问答。

2. 教学示范：- 展示一幅脸谱图片并解读：解释脸谱的含义、不同颜色的象征意义等。

- 向幼儿展示如何使用颜料、刷子等工具来制作简单的脸谱。

- 给幼儿讲解制作过程中的注意事项，例如小心操作刷子、涂色等。

3. 操作实践：- 给每个幼儿准备一张白纸和颜料，引导他们根据个人喜好选择一种脸谱的颜色。

- 让幼儿自由地使用刷子和颜料来涂抹、描绘自己想象中的脸谱形状。

- 提供彩色纸、剪刀和胶水等材料，鼓励幼儿制作与脸谱相关的装饰物，如头饰、耳环等。

4. 分享展示：- 鼓励幼儿将自己制作的脸谱装饰品展示给其他同学。

- 逐个向其他同学讲解自己设计的脸谱形状、图案、颜色的意义等。

5. 总结回顾：- 引导幼儿回顾制作过程，分享他们在手工脸谱活动中的学习和成就感受。

- 通过问答的形式巩固他们对脸谱文化的理解，例如询问不同颜色对应的含义。

教学延伸活动：1. 组织脸谱表演：通过分组，让幼儿扮演不同脸谱的角色，并进行简单的表演。

2. 制作展览画架：将幼儿的脸谱装饰品悬挂在展览画架上，创造一个展示他们成果的场所。

3. 脸谱游戏：将脸谱印刷在纸牌上，让幼儿进行配对游戏，巩固他们对不同脸谱的记忆。

需要注意的是，本教案仅供参考，实施时应根据幼儿的实际情况和具体教学环境进行调整和适应。

中班教案：秦腔脸谱变变变

中班教案：秦腔脸谱变变变一、教学目标1.知识目标1.了解秦腔和脸谱的相关知识；2.掌握秦腔脸谱变化的基础知识；3.学会不同角色的脸谱画法。

2.能力目标1.培养幼儿感知能力、动手能力、生动想象力和表达能力；2.提高幼儿自主学习能力和创新意识。

二、教学重点与难点1.教学重点1.秦腔和脸谱的相关知识；2.秦腔脸谱的基础知识；3.不同角色的脸谱画法。

2.教学难点幼儿对于秦腔和脸谱的陌生感知，以及各角色脸谱的变化。

三、教学过程1.导入环节老师放映秦腔视频，让幼儿感知腔调、唱腔、表演动作及表情，提高幼儿对秦腔的兴趣和喜爱。

2.讲解环节1.秦腔简介：讲述秦腔是陕西省传统剧种之一，缘起历史和地理背景等；2.脸谱简介：讲述脸谱是各种戏剧中的一种特色化妆方法，它是角色个性心理的具象化和艺术化；3.秦腔脸谱的基本形状：大体分为正脸、花脸、青衣、小生、丑角等，讲述各种脸谱的基本特点和制作要求。

3.实践环节1.脸谱画法：老师运用幼儿喜爱的颜色让他们手上动起来，讲解脸谱的画法，及不同角色的表情和变化；2.案例演练：引领幼儿模仿不同角色脸谱，分组演示不同角色的对白、情感表演。

4.归纳环节榜样展示：幼儿展示演出成果，老师对比不同角色表演的脸谱对其独立表达能力和创新实践进行总结点评。

四、教学评估1.观察法教师可以通过观察幼儿在脸谱画法和角色表演方面的表现，进行评估。

2.问答法对于幼儿在脸谱形状、不同角色脸谱的设计等方面提出问题，评估幼儿对这些方面的掌握程度。

五、教学后记秦腔脸谱作为中国传统古典戏曲艺术中精彩绝伦的瑰宝，其脸谱描画技巧兼具了绘画中的色彩感和线条感，是中国绘画艺术的一个重要组成部分。

通过本课的教学，幼儿不仅学会了如何画出不同角色的脸谱，还懂得了不同角色脸谱的变化和表现。

同时，让幼儿接触中国传统文化，收获美的视觉和听觉体验，积累多维智力，增强文化自信，使其更好的融入到本身的成长中。

中班艺术《秦腔脸谱变变变》活动反思

中班艺术《秦腔脸谱变变变》活动反思
《秦腔脸谱变变变》是一堂中班的美术活动，活动中我先利用多媒体来介绍脸谱，视频直观生动形象，让幼儿感受到秦腔的唱腔韵味，使孩子对脸谱有更加真切的感知，从而激发了孩子的了解学习兴趣，然后以此来引出本次活动的主要内容。

再通过欣赏脸谱的环节，使孩子对脸谱的特征有了深刻的印象；接着是绘画脸谱的部分，有了前面对脸谱的认识作为铺垫，孩子们能画出不同样式的脸谱，最后即兴的我将孩子分成4人一个小组玩“变脸”游戏，通过小组相互协商合作完成的形式，提高了幼儿之间的合作协调能力，也充分体现了“脸谱”的魅力。

下面我针对本次活动中的不足之处进行深刻地反思，首先我在开场时用视频的形式很吸引孩子的注意力，但是播放时间太长，可以调整为放几个经典的脸谱，接着欣赏脸谱时，给幼儿介绍脸谱是根据某种性格、某种特殊类型的人物而采用不同的色彩的，不同的颜色所代表的含义也是不同的，比如红色的脸谱表示忠勇义烈，代表人物有关羽，黑色的脸谱表示正直、勇猛，代表人物有包拯（包青天），白色的脸谱表示坏人，代表人物有曹操，知道脸谱中蕴含的民族文化，有身为陕西人的自豪感。

在绘画脸谱时让幼儿根据之前观看过的和自己想象的五官进行创作，大胆尝试用不同的颜色和图案表现脸谱，这个基本都能做到，从而来体验想象、夸张带来的乐趣，同时提醒幼儿注意时间，尽量画
快一些。

经过以上的反思，我发现还有一些小的缺点需要改进，教师的语言和身教都还要提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短，做得更好，也让孩子们觉得更加精彩。

中班音乐戏说脸谱教案

中班音乐戏说脸谱教案教案标题：中班音乐戏说脸谱教案教案目标：1. 帮助学生了解中国传统文化中的脸谱艺术，并能够通过音乐表达脸谱的不同情绪和角色。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

3. 通过合作和互动，促进学生的团队合作和社交技能的发展。

教学准备：1. 脸谱图片或卡片，包括不同颜色和表情的脸谱。

2. 音乐播放设备。

3. 音乐素材，包括不同节奏和情绪的音乐片段。

4. 班级内的音乐乐器，如小鼓、铃铛等。

教学过程：引入：1. 展示脸谱图片或卡片给学生，解释脸谱艺术在中国传统戏曲中的重要性，并简要介绍不同颜色和表情的脸谱代表的角色和情绪。

2. 播放一段具有戏曲音乐特点的音乐，让学生感受音乐的节奏和情绪。

主体：1. 分发脸谱卡片给每个学生，让他们观察和探索不同脸谱的颜色和表情。

2. 播放不同节奏和情绪的音乐片段，让学生根据音乐的感觉和自己对脸谱的理解，选择合适的脸谱卡片。

3. 将学生分成小组，每个小组选择一个脸谱并为其编写一个小故事或角色扮演。

鼓励学生用音乐和动作来表达脸谱所代表的情绪和角色。

4. 引导学生合作，共同创造一个小表演，将不同脸谱的故事和角色串联起来，形成一个音乐戏曲表演。

总结：1. 邀请学生展示他们的表演，并让其他学生观看和欣赏。

2. 引导学生讨论他们在表演过程中遇到的困难和成功，以及他们对脸谱和音乐的理解和感受。

3. 结合学生的反馈，总结本节课的学习内容和经验，并鼓励学生继续探索和学习中国传统文化和音乐。

拓展活动：1. 邀请音乐家或戏曲表演者来班级上进行讲解和示范，让学生更深入地了解脸谱艺术和戏曲音乐。

2. 组织学生参观当地的艺术展览或戏曲表演，让他们亲身体验和感受脸谱艺术的魅力。

3. 鼓励学生在家中或自由活动时间里，通过制作手工脸谱或创作音乐，继续探索和表达自己对脸谱艺术的理解和喜爱。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表演的表现，评估他们对脸谱艺术和音乐的理解和运用能力。

2. 收集学生的创作作品和反馈意见，评估他们对本节课学习内容的掌握程度和兴趣程度。

音乐戏说脸谱教案中班

音乐戏说脸谱教案中班教案标题：音乐戏说脸谱教案（中班）教案目标：1. 帮助幼儿了解中国传统文化中的脸谱艺术。

2. 提供音乐教育的机会，培养幼儿的音乐感知和表达能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

教案材料：1. 图片或海报展示中国戏曲中的脸谱。

2. 音乐播放设备。

3. 一些简单的乐器，如手鼓、铃铛等。

4. 脸谱彩绘工具（非毒性）。

教案步骤：引入活动：1. 展示脸谱的图片或海报，引起幼儿的兴趣。

2. 与幼儿一起讨论他们对脸谱的认识和想法。

音乐欣赏：1. 播放中国戏曲音乐，让幼儿聆听并感受音乐的节奏和情感。

2. 引导幼儿用简单的动作或舞蹈表达他们对音乐的感受。

脸谱认知：1. 向幼儿介绍不同颜色和图案的脸谱，解释每个脸谱的意义和角色。

2. 与幼儿一起观察和讨论脸谱的特点和表情。

音乐戏说脸谱：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个脸谱角色。

2. 为每个小组提供简单的乐器，让他们根据所选脸谱角色的特点，创作一个短小的音乐表演。

3. 引导幼儿在表演中运用不同乐器和声音，表达所选脸谱角色的情感和特征。

脸谱彩绘：1. 给幼儿提供脸谱彩绘工具，让他们根据自己的创意和喜好，在纸上绘制自己喜欢的脸谱。

2. 鼓励幼儿在绘制过程中表达自己对脸谱的理解和想法。

总结活动：1. 让每个小组分享他们的音乐表演，其他幼儿可以猜测他们所表达的脸谱角色。

2. 回顾整个活动，与幼儿一起讨论他们通过音乐和脸谱表达了什么。

教案延伸：1. 继续探索中国传统文化中的其他艺术形式，如舞蹈或剪纸，并与音乐结合。

2. 鼓励幼儿创作自己的音乐和舞蹈，表达他们对中国文化的理解和喜爱。

教案评估：观察幼儿在活动中的参与程度、对脸谱角色的理解和表达能力，以及对音乐的感知和表达能力。