科学管理时间 促进有效学习——“时间管理”主题班会设计

２．调 查 ｆＮ】卷 ：伞 皿 ＿ｒ解 学 生 时 间 钳 理 的 观 状 ，分 析 学 生 存 ＩＩｌｆ问管 理 卜仃 存 的 不 足
３．收 集 资 料 ：安 排 学 生 收 集 成 功 人 ¨坩问 管 的 优 秀 案 例 ，引 导学 生思 考 合 理 管 理 时１问 和 成 功 的 关 系 ，反 思 ｎ己 的 小 足 ．寻找 努 力 的 力‘向
４．学 唱 歌 曲 ：师 生 学 唱 张 恒 远 的 歌 ｍ１《追 梦 ， 办子 心 》，激 发学 生 为 梦 想 奋 勇拼 搏 的决 心
０ 班会流程
引 入 篇 —— 设 疑 问 ，引 出 班 会 主 题 １．课 件 呈 现 班 会 主 题 “科 学 管 理 时 问 ，促 进 钉 放 学 习 ”、 ２．通 过 课 件 展 示学 生 做 过 的 调 查 问 卷 师 ：同 学 们 ， 记得 Ｌ次我 ｆｆＪ一 起 完 成 的 捌 问 卷 吗 ？（学 生 回 答 ：记 得 ）你 ｆ『Ｊ想 知 道 结 果 吗 ？（学 生 回答 ：想 ） ｝：我 ｆ『ｊ猜 一猜 统 计 结 果
０ 班会目标
通 过 本 次 主题 活 动 ，引 导每 个学 生 客 观 地 审 视 自己 每 天 的 时 Ｉ＇ＨＪ利 用情 况 ，进 一 步增 强 科 学 有 效 地 管 理 时 问 的 意 识 ，使 学 生 牢 固 树 立 “珍 惜 时 Ｉ＇ｕ】，分 秒 必 争 ”的 观念
０ 埘会准备
【设计意 图】展 示调 查问卷 ，激 发 学生的好 奇 心 ，引 出主 题 通 过 猜 测 统 计 结 果 ．间接 反 映 学 生 对 班 级 的 关 注 和 热 爱 ；通 过 分 析 调 查 结 果 ，引 出此 次 班 会 主 题 ：科 学 管 理 时 间 ，促 进 有 效 学 习
３．视 频 导 人 ，引 ＩＩ｛主 题 师 ：我 们 是 不 是 经 常 觉 得 有 做 １ 的 ，时 间 小 够 刚 ？ 实 ，时 问 对 于 每 个 人 部 足 公 的 成 功 者 之 所 以 能 够 成 功 ，关 键 就 丁 能 够 管 理 、 利 用 时 间 面 请 听 “趟 级 演 说 家 ”＿『ｊ‘ｆＪ ｆｆＩ艾 力 的演 讲《成 功 并必 备 的素 质— — 时 间 管理 》 【设计 意图 】通过播 放艾 力的演讲视 频 ．引发 学 生思 考 ，为接 下 来 的讨 论 做 好 铺 垫 感 悟 篇 — — 畅 谈 观 后 感 想 ，强 化 班 会 课 主题 师 ： 这 段 顿 ｌｆ１，你 看 到 ＿Ｉ’仆 么 ？ 你 彳丁什 么感 想 ？ （学 生 畅 谈 感 想 ） 师 ：鲥 谢 同 学 们 的 分 享 从 艾 Ｊ曙 Ｊ ，我 们 感 受 到 ｒ时 问 管 理 的 重 要 性 以 及 力‘法 科 学 地 进 行 时 间 管 理 ，仃 助 于 我 们 提 高 学 爿 效 率 ，从 更 好 地 走 向 成 功 这 班 会课 ，就 ｝Ｉ：我 ｆｆＪ一起 感 受 时 间 管 理 的智 慧 １．请 学 分 亭 白己 收 集 的 时 管 的 优 秀 案 例 ２．教 帅 腱 爪 ｆＩ己 备 的 有 天 时 管 理 的 人 事 ，ｉＩ：学 Ｌ进 行 【＿匕较 ３．教 帅 说 ¨｛自 己 最 喜 欢 的 时 ｆｈＪ符 理 的 恸 忠 名 言 ，引 导学 生 分 享 相 关 的 名 言 求 【设 计 意 图 】设 置 疑 问 ，让 学 生 看 、听 、想 、说 、 感 相 结 合 。从 中 受 到 感 染 和 鼓 舞 ，找 到 科 学 管 理 时 间 的 路 径 反 思 篇 —— 对 照 名 人 名 事 ，反 观 自己 的 情 况 师 ：我 仃Ｊ鄙 面 临 着 学 任 务 函 、 ： ｔ力 人 的 问 题 ＝ 仃 的 同学 能 够 将 各 项 书 情 安 排 僻 Ｊ卜） 有 条 ，有 的 同学 却 总 是觉 得 时 问 小够 川 炎键 就
１．学 生 访 谈 ：获 学 生 任 当前 阶 段 的 所 思 所 想 ，特 别 是 对 当 奇 斗千ｎ理 想 的看 法 。 仞 少 向 学
阐 释 学 习 和 奇 Ｉ＿的 最要 意 义 以 及 当 前 的 高 考 形 势 ，引 导学 生 思 时 问 的 紧 迫 性 ，向 Ｈ寸问 要 效 率 ．向 时 间 要 成 绩
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实践 ｌ主题班会
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在 于 有 没 有 进 行 科 学 的 时 间 管 理 。 下 面 请 两 位 同 学 分 自己 在 时 问 管理 上 的心 得 ．
（两 名 学 生 上 台 分 享 ） 师 ：其 实 ，在 时 间 管 理 方 面 ，我 们 都 不 可 能 做 到 完 美 无缺 。 重 要 的 足 我 们 能 够 发 现 自 己 存 存 的不 足 ，寻找 努 力 的方 向 。下 面 ，我 要 请两 位 同学 谈 谈 自己 在时 间 管理 方 面需 要 改 进 的地 方 （男 两 名学 生 上 台 分享 ） 师 ：其 实 ，我 们 都 想 使 自己 的 时 间 管 理 能 够 更 加 科 学 合 理 。 如 何 做 到 科 学 合 理 呢 ？ 自然 就 离 不 开 理 论 方 法 。 行动篇— — 按照科 学方法 ，优化 时 间管理 １．学 习理 论 ，方 法 指 引 。 师 ：目前 ．最 流 行 的 有 关 时 间 管 理 的 四 象 限 法 则 是 由著 名 管 理 学 家 史 蒂 芬 ·柯 维 提 ｆ｝５的 、 按 照 该 法 则 ，基 本 上 可 以将 事 务 分 为 四个 象 限 ：重 要 又 紧急 、重 要 但 不 紧 急 、紧 急 但 不 重 要 、小 紧 急 也 不 重 要 。 下 面 ，就 请 大 家 根 据 自己 的 实 际情 况 罗列 每 天需 要 完 成 的 具 体 事 情 ．尽 量 涵 盖 住 校 学 习 和 生 活 的 各 个方 面 ，并 给 每 件事 情 标 注 所 Ｈ｛ 的 时 间 、
譬 新 班
． ＾ 主 任
科 学 管 理 时 问 促 进 有 效 学 习
“时 间 管 理 ”主 题 班 会 设 计
Biblioteka Baidu口 朱 少 山
０ 班会背景
时 间 管 理 足 指 为 ｒ提 高 时 间 的 利 川 牢 ，对 时 间 进 行 合 理 汁 划 、有 效 安 排 和 运 用 。 就 培 育 学 生 的 核 心 素 养 而 言 ，学 会 科 学 合 理 地 进 行 时 间 管 具 有 十 分 匝要 的 意 义 。