天游峰的扫路人课件20
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苏教版五年级语文：天游峰的扫路人PPT课件(公开课优质课教学课件)
二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
生 3：在铅板之间连接一个小灯泡和电流表，既可证明有没有电流， 还可判断电流的方向。 师：对。（演示实验），请同学们观察小灯泡是否发光？电流表是否偏 转 ？ 生：小灯泡没发光，电流表没有偏转。 师：那说明了什么？
生：说明电路中没有电流通过，因为此时电路中无电源，浸在硫酸溶 液中 的两块相同铅板不构成电池。 师：如果对电解槽充电，再来接通，情况又会怎样呢？ 生：小灯泡会发光。 师：（演示实验）仔细观察，电解槽极板上有什么现象？说明了什么？ 生：铅板上有大量气泡生成。说明了在充电过程中发生了化学反应。 师： 电流表指针有没有发生偏转，通过电解槽的电流方向怎样？ 生：电流表指针发生偏转，从方向可以判断，电流方向是沿与电源正 极相 连那一端的铅板流向与电源负极相连那一端的铅板。 师：与电源正极相连那一端的铅板，称为阳极，而与电源负极相连那 一端 的铅板，称为阴极。电流方向是从阳极流向阴极。
有一个综合的理解，并能探究能源与社会的关系问题。 【教学重点和难点】 能量转化和守恒定律 【课时安排】1 课时 【教学准备】 1教学课件 2教具 【教学方法】 讨论和合作学习
【教学步骤】 引入：移动电话必须经常充电，电子表用久了必须更换电池，小麦和 水稻必须在阳光下才能生长结实，我们必须每天进食，才能正常工 作 …… [问]：是什么东西在支持着这些不同事物的正常运动，正常生长与正 常工 作？ [答]：…… [问]：什么是能量呢？周围自然界中那哪些事物显示着能量的活动？
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
生 3：在铅板之间连接一个小灯泡和电流表，既可证明有没有电流， 还可判断电流的方向。 师：对。（演示实验），请同学们观察小灯泡是否发光？电流表是否偏 转 ？ 生：小灯泡没发光，电流表没有偏转。 师：那说明了什么？
生：说明电路中没有电流通过，因为此时电路中无电源，浸在硫酸溶 液中 的两块相同铅板不构成电池。 师：如果对电解槽充电，再来接通，情况又会怎样呢？ 生：小灯泡会发光。 师：（演示实验）仔细观察，电解槽极板上有什么现象？说明了什么？ 生：铅板上有大量气泡生成。说明了在充电过程中发生了化学反应。 师： 电流表指针有没有发生偏转，通过电解槽的电流方向怎样？ 生：电流表指针发生偏转，从方向可以判断，电流方向是沿与电源正 极相 连那一端的铅板流向与电源负极相连那一端的铅板。 师：与电源正极相连那一端的铅板，称为阳极，而与电源负极相连那 一端 的铅板，称为阴极。电流方向是从阳极流向阴极。
有一个综合的理解，并能探究能源与社会的关系问题。 【教学重点和难点】 能量转化和守恒定律 【课时安排】1 课时 【教学准备】 1教学课件 2教具 【教学方法】 讨论和合作学习
【教学步骤】 引入：移动电话必须经常充电，电子表用久了必须更换电池，小麦和 水稻必须在阳光下才能生长结实，我们必须每天进食，才能正常工 作 …… [问]：是什么东西在支持着这些不同事物的正常运动，正常生长与正 常工 作？ [答]：…… [问]：什么是能量呢？周围自然界中那哪些事物显示着能量的活动？
《天游峰的扫路人》PPT
悠光，独仿树佛一风帜，一主吹要就景能区断是掉“似溪的曲。 那三天三，水我”（终九于曲顺溪着）这、根“银山丝环上六 六 于了峰 九峰”曲顶（溪三六，十曲心六溪里峰北好），不。景得天区意游中。峰心位。
学习生字词
• yí
pō
tuì
• 武夷山 颇有节奏 褪色
• zhou qī
jiǒng
• 扫帚 沏茶 炯炯有神
本文以细腻的笔触描写了“我〞在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而又充满自信的扫路人的形象，表达了“我〞对 老人自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。 “30年后，我照样请您喝茶！ ①借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。
今天我们学习的这篇文章就与天游峰有关。
天游峰是一座怎样的奇峰？你 们知道吗？请同学们用笔把有关的 语句画下来，读一读。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
⑴读一读，这句话告诉我们什么？ ⑵这一句用什么说明方法来写天游峰的险？ ⑶从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？
武夷山的天游峰是那么险峻，你能 读出这种险势来吗？作者登上了险峰时 是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种 心情吗？请同学们自由练读这一段。
样的人？你是从哪些地方看出来的？ 请同学们默读课文第3——12自然 段，并在相关句子下面作出批注。
人物细节描写（外貌）
他身穿一套褪 色的衣服，足蹬一双 棕色的运动鞋，正用 一把竹扫帚清扫着路 面。
人物细节描写（外貌）
借着淡淡的星光，我 仔细打量了他：瘦削 的脸，面色黝黑，淡 淡的眉毛下，一双慈 善的眼睛炯炯有神。
我抬头望了望在暮色中顶天
立地的天游峰，上山九百多级，下
山九百多级，一上一下一千八百多
学习生字词
• yí
pō
tuì
• 武夷山 颇有节奏 褪色
• zhou qī
jiǒng
• 扫帚 沏茶 炯炯有神
本文以细腻的笔触描写了“我〞在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而又充满自信的扫路人的形象，表达了“我〞对 老人自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。 “30年后，我照样请您喝茶！ ①借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。
今天我们学习的这篇文章就与天游峰有关。
天游峰是一座怎样的奇峰？你 们知道吗？请同学们用笔把有关的 语句画下来，读一读。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
⑴读一读，这句话告诉我们什么？ ⑵这一句用什么说明方法来写天游峰的险？ ⑶从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？
武夷山的天游峰是那么险峻，你能 读出这种险势来吗？作者登上了险峰时 是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种 心情吗？请同学们自由练读这一段。
样的人？你是从哪些地方看出来的？ 请同学们默读课文第3——12自然 段，并在相关句子下面作出批注。
人物细节描写（外貌）
他身穿一套褪 色的衣服，足蹬一双 棕色的运动鞋，正用 一把竹扫帚清扫着路 面。
人物细节描写（外貌）
借着淡淡的星光，我 仔细打量了他：瘦削 的脸，面色黝黑，淡 淡的眉毛下，一双慈 善的眼睛炯炯有神。
我抬头望了望在暮色中顶天
立地的天游峰，上山九百多级，下
山九百多级，一上一下一千八百多
115《天游峰的扫路人》PPT课件
12
天游峰——武夷山第一 峰险。 九百多级石梯，像 从一空根中银丝 下来，在抛云雾中飘飘悠悠，仿佛 风一吹就能断掉似的。
13
天游峰——武夷山第一险峰。 九百多级石梯，像一根银丝从空 中抛下来，在云雾中飘飘悠悠， 仿佛风一吹就能断掉似的。那天， 我终于顺着这根银丝上了峰顶， 心里好不得意。
14
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
27
⑴读一读，这句话告诉我们什么？ ⑵这一句用什么说明方法来写天游峰的险？ ⑶从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？
15
武夷山的天游峰是那么险峻，你能 读出这种险势来吗？作者登上了险峰时 是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种 心情吗？请同学们自由练读这一段。
16
同学们齐读第三自然段，画出描 写天游峰扫路人的句子，读一读。
You Know, The More Powerful You Will Be
26
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1
2
3
4
看了课题“天游峰的扫路人”， 你们想知道些什么呢？
⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？ ⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫 路人的什么事情?
5
天游峰——武夷山的第一险峰。九百多 级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾 中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那 天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好 不得意。
本文描写天游峰的险峻有什么作用？ 突出了扫路人工作的辛苦，
天游峰——武夷山第一 峰险。 九百多级石梯，像 从一空根中银丝 下来，在抛云雾中飘飘悠悠，仿佛 风一吹就能断掉似的。
13
天游峰——武夷山第一险峰。 九百多级石梯，像一根银丝从空 中抛下来，在云雾中飘飘悠悠， 仿佛风一吹就能断掉似的。那天， 我终于顺着这根银丝上了峰顶， 心里好不得意。
14
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
27
⑴读一读，这句话告诉我们什么？ ⑵这一句用什么说明方法来写天游峰的险？ ⑶从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？
15
武夷山的天游峰是那么险峻，你能 读出这种险势来吗？作者登上了险峰时 是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种 心情吗？请同学们自由练读这一段。
16
同学们齐读第三自然段，画出描 写天游峰扫路人的句子，读一读。
You Know, The More Powerful You Will Be
26
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1
2
3
4
看了课题“天游峰的扫路人”， 你们想知道些什么呢？
⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？ ⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫 路人的什么事情?
5
天游峰——武夷山的第一险峰。九百多 级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾 中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那 天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好 不得意。
本文描写天游峰的险峻有什么作用？ 突出了扫路人工作的辛苦，
《天游峰的扫路人》PPT课件2 (共20张PPT)
你从文中哪里看出来的呢？
工作负责：
这位老人，每天都要一级一级 扫上去，再一级一级扫下来……我 不禁倒抽了一口气。
你从文中哪里看出来的呢？
自信豁达：
“30年后，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑。
自由读第4——12自然段， 画出作者与天游峰的扫路人之 间的对话，同桌分角色朗读。
本文描写天游峰的险峻有什么作用？
突出了扫路人工作的辛苦， 歌颂了老人顽强不息，对生活的 自信与热爱。
作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱 览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工 作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于 是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的 写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到 了这样一个人，你会怎么做？
⑴读一读，这句话告诉我们什么？ ⑵这一句用什么说明方法来写天游峰的险？ ⑶从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？
武夷山的天游峰是那么险峻，你能 读出这种险势来吗？作者登上了险峰时 是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种 心情吗？请同学们自由练读这一段。
同学们齐读第三自然段，画出描 写天游峰扫路人的句子，读一读。
看了课题“天游峰的扫路人”， 你们想知道些什么呢？
⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？
⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫 路人的什么事情?
①借助汉语拼音读课文，读准生字字音， 把课文读正确，读通顺。 ②在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。 ③提出不懂的词语和不理解的地方，并 做上记号，同桌讨论。
同学们自读课文，给课文分段并概括大意。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清 是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负 责打扫登天游峰的石阶。
苏教版六年级下册语文《天游峰的扫路人》课件PPT
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
同学们，我们的祖国山河壮丽，许 多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览 过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受 呢？
今天老师带同学们一起去游 览一下天游峰。
我能行
yí pō
tuì
夷颇 褪
夷族 颇辞 褪色
我能行
zhǒu xuē
bà
帚削 罢
扫帚 剥削 罢免
攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
教学过程
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
同学们，我们的祖国山河壮丽，许 多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览 过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受 呢？
今天老师带同学们一起去游 览一下天游峰。
我能行
yí pō
tuì
夷颇 褪
夷族 颇辞 褪色
我能行
zhǒu xuē
bà
帚削 罢
扫帚 剥削 罢免
攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
《天游峰的扫路人》ppt课件
同学们，上节课我们跟随作者 来到了武夷山第一险峰-----天游 峰。能说说天游峰给你留下了怎 样的印象呢？
天游峰——武夷山的第一
险武峰夷。山，九位百于多福级建石。梯有，“像奇一秀根甲 银于丝东从南”空之中誉抛。下武来夷，山在自云然雾风中光
飘独飘树悠一帜悠，，主仿要佛景风区一是吹“就溪能曲断三 掉三似水的”（。九那曲天溪，）我、终“于山顺环着六这六 根峰银”丝（三上十了六峰峰顶），。心天里游好峰不位得于 意九。曲溪六曲溪北，景区中心。
突出了扫路人工作的辛苦， 歌颂了老人顽强不息，对生活的 自信与热爱。
课堂练习
天游峰的扫路人虽然（年过七旬）， 但是他具有（自信、开朗、豁达 ）的人生 态度和（ 自强不息 ）的精神。因此使作者 产生了对天游峰的扫路人（ 敬佩 ）思想 感情。我们在今后的学习中也应有这位老 人的自（强不息 ）的精神。
作业
自信豁达：
“30年后，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑。
我与老人主要交流了哪几个问题？ 出示“我抬头望了望在……半途而返” 理解（数字上 游客表现：理解气喘吁 吁，大汗淋漓、望而却步、半途而返）
当引到（1、2）自然段时，出示第二 段内容，我为能登上这第一险峰而得 意，而这位老人呢？
本文描写天游峰的险峻什么作用？
⒈精瘦 炯炯有神
⒉有精神、身体好、简朴
你从文中哪里看出来的呢？
乐观开朗：
“不累，不累，我每天早晨扫上去， 傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把 好山好水看一程。”
你从文中哪里看出来的呢？
工作负责：
这位老人，每天都要一级一级 扫上去，再一级一级扫下来……我 不禁倒抽了一口气。
你从文中哪里看出来的呢？
1、采访一个身边的普通劳动者，与他 （她）进行一次心灵的沟通，把你看 到的，听到的，感悟到的记录下来。
天游峰——武夷山的第一
险武峰夷。山，九位百于多福级建石。梯有，“像奇一秀根甲 银于丝东从南”空之中誉抛。下武来夷，山在自云然雾风中光
飘独飘树悠一帜悠，，主仿要佛景风区一是吹“就溪能曲断三 掉三似水的”（。九那曲天溪，）我、终“于山顺环着六这六 根峰银”丝（三上十了六峰峰顶），。心天里游好峰不位得于 意九。曲溪六曲溪北，景区中心。
突出了扫路人工作的辛苦， 歌颂了老人顽强不息，对生活的 自信与热爱。
课堂练习
天游峰的扫路人虽然（年过七旬）， 但是他具有（自信、开朗、豁达 ）的人生 态度和（ 自强不息 ）的精神。因此使作者 产生了对天游峰的扫路人（ 敬佩 ）思想 感情。我们在今后的学习中也应有这位老 人的自（强不息 ）的精神。
作业
自信豁达：
“30年后，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑。
我与老人主要交流了哪几个问题？ 出示“我抬头望了望在……半途而返” 理解（数字上 游客表现：理解气喘吁 吁，大汗淋漓、望而却步、半途而返）
当引到（1、2）自然段时，出示第二 段内容，我为能登上这第一险峰而得 意，而这位老人呢？
本文描写天游峰的险峻什么作用？
⒈精瘦 炯炯有神
⒉有精神、身体好、简朴
你从文中哪里看出来的呢？
乐观开朗：
“不累，不累，我每天早晨扫上去， 傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把 好山好水看一程。”
你从文中哪里看出来的呢？
工作负责：
这位老人，每天都要一级一级 扫上去，再一级一级扫下来……我 不禁倒抽了一口气。
你从文中哪里看出来的呢？
1、采访一个身边的普通劳动者，与他 （她）进行一次心灵的沟通，把你看 到的，听到的，感悟到的记录下来。
(苏教版)六年级语文天游峰的扫路人.PPT课件
苏教版 六年级 语文 下册 第五组
天游峰是武夷山的第一险峰 武夷山
武夷山断层图
读题质疑
天游峰的扫路人是一 位怎样的人呢？
听课文朗读，说说你读懂了什么？
读一读
傍晚 伴随 静寂 气喘吁吁 险峰 攀登 慈祥 自由自在
这一句运用了什么 手法来写？并说说这样 写的好处。 天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石
梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘
悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
作者写扫路人，先写声音，再写他的外貌， 找出有关的语句来。
瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一 双慈善的眼睛炯炯有神。
分角色朗读“我”和老人的对话，体会天游 峰的扫路人是一位怎样的人。
现在你是否明白，为什么老人给作者留下了 深刻的印象？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
年过七旬——乐观开朗 每天扫上扫下——工作负责 30年后——自信豁达
选择关联词语填空。
不仅……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 既然……就…… （１）（ ）这位老人已有７０岁了， （ ）他还在险峻的天游峰扫路。 （２）在这里，他（ ）能呼吸清爽的空 气，（ ）还有花鸟作伴。 （３）（ ）我顺着九百多级石梯上了顶 峰，（ ）心里好不得意。
天游峰是武夷山的第一险峰 武夷山
武夷山断层图
读题质疑
天游峰的扫路人是一 位怎样的人呢？
听课文朗读，说说你读懂了什么？
读一读
傍晚 伴随 静寂 气喘吁吁 险峰 攀登 慈祥 自由自在
这一句运用了什么 手法来写？并说说这样 写的好处。 天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石
梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘
悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
作者写扫路人，先写声音，再写他的外貌， 找出有关的语句来。
瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一 双慈善的眼睛炯炯有神。
分角色朗读“我”和老人的对话，体会天游 峰的扫路人是一位怎样的人。
现在你是否明白，为什么老人给作者留下了 深刻的印象？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
年过七旬——乐观开朗 每天扫上扫下——工作负责 30年后——自信豁达
选择关联词语填空。
不仅……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 既然……就…… （１）（ ）这位老人已有７０岁了， （ ）他还在险峻的天游峰扫路。 （２）在这里，他（ ）能呼吸清爽的空 气，（ ）还有花鸟作伴。 （３）（ ）我顺着九百多级石梯上了顶 峰，（ ）心里好不得意。
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三、练习： （一）运用比喻的方法，描写灵东水若现，犹如仙境一般。 这样的美景使人流连忘返，陶醉其中。
（二）运用列数字的方法，介绍大芦古宅群 面积之大。
大芦村古宅群规模宏大，共有9个古宅 群落，建筑面积达22万多平方米。
四、总结全文
通过游人的表 现，从侧面写出了 登天游峰时的不易， 从而衬托出天游峰 的“高”和“险”的特 点。
（三）有感情朗读课文：注意重点词语，读出 天游峰的特点。
（四）归纳写作方法： 为了突出天游峰的“高”和“险”的特点，课
文用了哪些方法？ 运用了比喻的方法： 运用了列数字 的方法： 运用了侧面描写的方法：
yÍ
pō
bà
夷
颇
罢
（二）反复朗读上面四组词语，你有什么 新的发现？
扫帚 瘦削 宿鸟 （每词含一个多音字）
精瘦 褪色 黝黑 炯炯有神 （老人外貌特点）
自在悠闲 充满自信 豁然开朗 （老人性格特点） （天游峰特点）
飘飘悠悠 层层叠叠 顶天立地
二、学习课文
（一）朗读课文 1.齐读课文，要求：读准字音。读顺句子，读通 课文。 2.分组朗读。 （二）整体把握课文 默读课文，想一想：课文主要讲了什么？
描写了“我”在登天游峰时的所见、 所闻、所感，刻画了一位充满自信、豁达 开朗的老人形象。
（三）感受天游峰的特点
1.快速浏览第二、七自然段，用（）标出描写天 游峰的语句，并说说你从哪些词语感受到天游峰 的什么特点？ 2.集体交流：
A、九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来， 在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
你知道吗？
大 芦 古 宅
灵东晚舟
六峰胜景
一、检查预习
（一）读准下列词语：
扫帚 瘦削 宿鸟 精瘦 褪色 黝黑 炯炯有神 自在悠闲 充满自信 豁达开朗 飘飘悠悠 层层叠叠 顶天立地
zhǒu xuē 扫帚 瘦削 宿鸟
tuì 精瘦 褪色 黝黑 炯炯有神
自在悠闲 充满自信 豁然开朗
飘飘悠悠 层层叠叠 顶天立地
作者运用比喻 的写法，将石梯比 作了一根银丝，突 出了天游峰的“险”。
B.我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上 山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百 多级。
用了列数字的
说明方法，写出了 天游峰“高”的特点。
联系实际，结合 “顶天立地”，想象九百 多级台阶大概有多高。
C、那层层叠叠的石阶……半途而返。