二十二课五柳先生传(八年级人教版)
八年级语文上册第五单元第二十二课五柳先生传课件 人教版
字音（给红色字注音）
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅 边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕 荣利。好读书，不求甚解。每有会意，便欣 然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其 如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽 风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著 文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：‘‘不戚戚于贫 贱，不汲汲于富贵。’’其言，兹若人之俦 乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？ 葛天氏之民欤？
作者介绍：陶渊明（365—427），名潜，字元亮，东 晋浔阳柴桑人。晋宋时期诗人，散文家。
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有 五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好 读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。性嗜 酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招 之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情 去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡 空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得 失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：‘‘不戚戚于贫贱， 不汲汲于富贵。’’其言，兹若人之俦乎？衔觞 赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
划出下列句子节奏
好 \读 书， 不 求 \甚 解。
闲 静 \少 言， 不 慕 \荣 利。
翻译下列句子：
1、亦不详其姓字:
也不清楚他的姓名和表字
2、闲静少言
闲适沉静且少言寡语
3、或置酒而招之
有时候便置备了酒来招待他
4、既醉而退
喝醉了就会回家去
5、不蔽风日遮不住风和阳光源自画像跟 读 课 文
注 意 节 奏 掌 握 语 调
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有 五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好 读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。性嗜 酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招 之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情 去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡 空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得 失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：‘‘不戚戚于贫贱， 不汲汲于富贵。’’其言，兹若人之俦乎？衔觞 赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
人教版八年级下册语文《五柳先生传》课件
陶渊明担任彭泽县令时，
上级派一官员到彭泽视察，有 人深知此事马虎不得，劝陶渊 明好生准备，不料陶渊明却说 “我不能为五斗米俸禄，卑躬 屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！” 当即脱去官服，辞官回老家去 了。从此不再做官。后世用 “不为五斗米折腰”表示为人 清高，有骨气，不为名利奔走
资料
“吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗 不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、 鲍、谢、李、杜诸人，皆莫及也”。 “梦中了了醉中醒，只渊明，是前身”
传（zhuàn）：自传，传记文的一
种，是叙述作者自己生平经历的文 章。一般来说，自传要介绍自己的 字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好 及思想发展等等。
Shì zhé lìn hè 嗜 辄 吝褐
dān jí chóu shāng 箪 汲俦 觞
piáo lǚ lóu yú 瓢 屡娄欤
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅 边有五柳树，因以为号焉。
文夫中。指现读在对体什书指亲喜书会只：么有详戚求1中 、欢、地朋时细领的领学、会友方地意会习特要。。不旨。知旨殊亲认有意许，道真：的不独：：，亲在爱到书不处一戚的中求好字所。深体的。一旧入会意句理：的。旨解解会。；释：2、上了过解分情下况功 不深入。 旧交往、挂冷旧、心清就友到、的。希在样过不望意子完曾安、自然愿己自望的若一的生样子
陶渊明,东晋人,是 中国最伟大的文学家 之一，田园诗派的创 始人，东晋末年，社 会黑暗，风气污浊， 很多人不择手段追名 逐利，社会上充满着 虚伪与欺诈。陶渊明 做过几任小官，因对 官场不满，辞去官职， 归隐田园，过着俭朴 的生活。其诗多歌颂 优美的自然景色和淳 朴的农村生活。
解释加点词的意义：
①先生不知何许人也（ 处所 ） ②每有会意 （ 体会，领）会
人教版八年级下册22五柳先生传
不汲汲于富贵 _________________________ 。
赞曰：黔娄的妻子曾经说 过：“不为贫贱而忧心忡忡， 不热衷于发财做官。”从这句 话看，他应该是五柳先生这类 人吧？一边喝酒一边吟诗，为 自己抱定的志向而感到无比快 乐。他大概是无怀氏时候的百 姓，或者是葛天氏治下的百姓 吧？
四、全文结构
号因： 宅边有五柳树
五 柳 先 生
性格： 闲静少言 思想： 不慕荣利
3、怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留”？
亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝 酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人 虚情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒， 而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文 缛节置之脑后，是一位独立于世的高风亮 节之人，是性格率真放达的一个人。
4、文字用了多少个“不”？有什么作用
译文
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富
贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀 氏之民欤？葛天氏之民欤？
辈、同类 酒杯 战国时齐国的隐士。 传记结尾的评论性文字。 忧愁的样子。 此人，指五柳先生。 心情急切的样子。
译文
三、翻译
译文1：
五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他 的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它 做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕 荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每 当对书中意旨有所领会的时候。就高兴连饭都忘了 吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲 戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。 他一来就要把酒何光，希望一定喝醉。喝醉了就回 家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷 冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多 补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素 ，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自 己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自 己的一生。
八年级语文下册《第22课 五柳先生传》课件 新人教版
形容心情急切 第二段：
的样子
忧愁的样子
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱， 不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔 觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天 氏之民欤？
此人 辈、同类 酒杯
研读赏析
1、.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?
"五柳先生"得名的原因是其宅边有 五棵柳树.可见家居环境清静、淡雅 、简朴．由环境可见他淡泊的志趣 、不慕荣利的生活态度
寻向所志（标记）
志
处处志之（做标记） 颇示己志（志趣）
其亲旧知其如此（他,代五柳先生）
其 蜀之鄙有二僧,其一贫（其中的）
其言兹若人之俦乎（语气词，表揣测、 反问）
巩固练习
⒈给加横线的字注音。
①性嗜酒而家贫（ ） ②造饮辄尽（ ） ③曾不吝情去留（ ） ④短褐穿（ ） ⑤箪瓢屡空，晏如也（ ） ⑥颇示己志（ ） ⑦其言兹若人之俦乎（ ） ⑧衔觞赋诗（ ） ⑨无怀氏之民欤（ ）
五柳先生 读书： 好读书，不求甚解
人生志趣
饮酒： 性嗜酒，期在必醉
写文章： 常著文章自娱
4.陶渊明好读书为什么不求甚解？
文中含义：读书只求领会意旨，不在一 1.文章的结构模式有什么特点 字一句的解释上过分下功夫。 ？
这与他“不慕荣利”有关，他读书 2．为什么自号“五柳先生”? 的目的，是一种求知的满足和精神 体现了他怎样的精神风貌? 享受，他的不求甚解是他率真自然 3.陶渊明好读书为什么不求甚解？ 性格的反映。
3.全文介绍了五柳先生哪些方面的情 况？请用原文归纳。
籍贯姓字： 思想性格： 生活状况： 人生志趣：
不知何许人也,亦不详其姓字,宅 籍贯姓字： 边有五柳树,因以为号焉。 思想性格 ： 闲静少言 ，不慕荣利 不 慕 名 利 ， 率 真 自 然 ， 安 贫 乐 道
八年级语文下册 第五单元 第22课《五柳先生传》课件 (新版)新人教版
1.文章的结构模式有什么特点？ 2．为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?
3.陶渊明好读书为什么不求甚解？
4.哪些语句表现了五柳先生的性 格生活和志趣?
合 作 探 究
1.文章采用先叙后议的结构(传文+赞语)
2."五柳先生"得名的原因是其宅边有五棵柳
树.可见家居环境清静、淡雅、简朴．由环 境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度
活 。 代 表
诗 多 歌 颂
去 官 职 ，
陶 渊 明 做
段 追 名 逐
年 ， 社 会
（ 今 江 西
世 称 靖 节
陶 渊 明
, ,
归作优归过利 黑九 先东
园有美隐几， 暗江 生晋
田《的田任社 ，） ，著
居桃自园小会 风人 又名
》花然，官上 气。 自诗
等源景过，充 污著 号人
。记色着因满 浊名 五。
》和俭对着，的柳一
五柳先生传
考考你
1.初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者诗， 想想看，哪些反映了他追求高洁,隐世避俗的品性？
《桃花源记》 《归园田居》
2.说说你对陶渊明的了解。
归园田居(三)
种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归； 道狭草木长 ,夕露沾我衣。 衣沾不足惜 ,但使愿无违。
辞 》 、 《
愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家
一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有
一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其
法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，
全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，
往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年
也许能有点出息！
作业:
二十二课五柳先生传(八年级人教版)
22五柳先生传谢教学目标1．理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
2．体会本文朴素洗练的语言风格。
3．掌握文中的文言词汇。
教学重难点1．了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。
另外掌握与理解有关词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。
2．对下面两句话的理解：(1)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
(2)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
教学准备1．初读课文，利用工具书，掌握生字的正确读音。
2．了解陶渊明的生平、思想。
设计思路陶渊明是东晋著名诗人。
东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。
陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。
他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。
这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。
也写了些表现自己美好政治理想的作品。
上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。
二、整体感知课文1．检查预习情况。
(幻灯片显示。
)给下列字注音：嗜(shi4) 辄(zhe2) 吝(lin4) 褐(he4)箪(dan1) 汲(ji2) 俦(chou2)觞(shang1)2．全班齐读课文后，指名翻译课文大意。
三、深入探究1．文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?要点提示：“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。
这是他性格中最突出的地方。
他有三大志趣。
一是读书。
“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。
“性嗜酒，……期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。
“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。
通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。
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不能经常得到酒。亲戚朋友知道他这种境况,有时摆了酒 饮 不
⑯
辄尽
⑰
,期
⑮
在必 醉。
⑱
席来招待他;他去喝酒就喝个尽兴,希望一定喝醉。(他) ,曾 吝情 去留 。环堵
⑲
喝醉了就离开,从来不会留恋着而不肯离开。简陋的居室
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
萧然
⑳
,不蔽
风 瓢 常 著
日;短褐 屡
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
穿结:指衣服上有洞和补丁。 箪瓢屡空:箪和瓢时常是空的(形容贫困,难以吃饱)。箪,古代 盛饭用的圆形竹器。瓢,饮水用具。屡空,经常是空的。 晏如:安然自若的样子。 颇:略微。 忘怀:忘记。 自终:过完自己的一生。 赞:传记结尾的评论性文字。 黔娄:战国时齐国的隐士。 戚戚:忧愁的样子。
段解:本段是文章的主体,着重写了五柳先生的生活、性格,刻画了 一个处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象。
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
赞 曰:黔娄 之妻 汲 于 衔觞
㉛
㉘
㉙
有言:“不戚戚 于贫贱,不汲 言 兹若人 乐 其志 。 之民欤 ?
㊲ ㉞ ㉟
㉚
赞语说:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而忧愁,不热 富贵。”其 赋诗 ,以 氏
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
本文通过对五柳先生的生活及性格特点的描写,刻画了一个安贫 乐道、抱朴守真、不追求荣华富贵的隐士形象,表达了作者不想与 世俗同流合污来取得富贵,而要安贫乐道、独善其身的志趣。
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忘不 怀慕 得名 失利
， 爱率 好真 读自 书然
， 安 贫 乐 道
不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？ 衔觞赋诗，以乐其志。无怀 氏之民欤？葛天氏之民欤？
赞语说：黔娄的妻子说过这样的话： “不为贫贱焦虑忧愁，不热衷于富贵。” 从这话来看，他应是五柳先生一类人吧？ 饮酒赋诗，使自己心旷神怡，他是无怀 氏的子民呢？还是葛天氏的子民呢？
尽，期在必醉。既醉而 退， 曾不吝情去留。
戚朋友知道他这种境况，有时就 准备好酒邀请他去喝；他一去就 要喝个尽兴， 愿望就是一定要喝
醉。 醉了便离去， 并不装模作样
说来就来， 想走就走。
• 环堵萧然，不蔽
简陋的居室里冷冷清清， 遮不住风和阳光；粗布短衣
风日；短褐穿结， 上打了补钉，盛饭的竹筒、
箪瓢屡空， 晏 水瓢经常是空的，但他却安
如也。常著文章 然自若。他经常写文章来消
自娱，颇示己志。
遣时光，也稍微能表达自己 的心态。他从不把得失放在
忘怀得失，以此 心上，他愿意这样度过自己
自终。
的一生。
❖作者是如何勾勒五柳先生这一形象的？
性格： 闲静少言 ，不慕荣利
生活： 环堵萧然， 晏如也
五柳先生
读书： 好读书，不求甚解
志趣 饮酒： 性嗜酒，期在必醉 写文章： 常著文章自娱
译文
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富 贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀 氏之民欤？葛天氏之民欤？
朋友、伴侣 酒杯
此战人传忧国，心记愁时指情结的齐五急尾样国柳切的子的先的评。隐生论样士。性子。文。字。
译文
五柳先生不知道是什么地方的
• 先生不知何许人也， 人，也不知道他的姓名和表字， 亦不详其姓字，宅边有 由于他的住宅旁边有五棵柳树， 五柳树， 因以为号焉。 因此用它做了自己的号。
八年级人教版《五柳先生传》原文及教案
八年级人教版《五柳先生传》原文及教案八年级人教版《五柳先生传》原文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面给大家带来关于八年级人教版《五柳先生传》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《五柳先生传》原文先生不知何许人也，亦不详其姓字。
宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之。
造饮辄尽，期在必醉;既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫_，不汲汲于富贵。
”其言，兹若人之俦乎?酣觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?《五柳先生传》教案一演讲二导入：1, 课前想给大家出一个谜语，认真听好了有这样一位诗人，他曾带领我们领略过土地平旷，屋舍俨然的桃园风光，为我们描绘过芳草鲜美，落英缤纷的桃林美景，也曾带着我们一起南山种豆，东篱采菊，他曾在朝廷为官，但终因不肯为五斗米而折腰，辞官归隐田园，这位诗人是谁啊?2, 谁能简单的介绍一下陶渊明?(陶渊明，名潜，字元亮,私谥“靖节先生”，东晋诗人。
由于他热爱田园生活，写了大量田园生活的诗篇，历来被称为“田园诗人”。
)他自号五柳先生，而我们今天要学的这篇古文就叫做五柳先生传，显然，这是陶渊明为自己写的一篇自传。
三定向示标：学习目标：1，了解人物的性格志趣和精神风貌2 ，学习并掌握文中的文言词汇。
检查预习：文学常识在课前已经找同学回顾了，这里就不再多说了，看字词，找同学给下列加点词注音。
四，读课文，整体感知文意1，自读。
学习一篇古文我们最先应该做的就是把课文读熟，下面时间请同学们自读课文，字音或断句读不准的先把它画上，一会听录音的时候注意听。
2，听读。
刚才读的时候同学们可能有的字音和断句叫不准的，我们来听一遍课文的录音，刚才叫不准的地方你认真听。
2017人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传 》课件 (共29张PPT)
2. 书面翻译课文
3. 完成重点句子翻译
五柳先生传
什么地方 就 荣华利禄 利。 处所、地方 “以之为”
陶渊明
姓名和表字 羡慕
先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅
边 有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣
五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚 他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树， 就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说 话，不羡慕荣华利禄。
2.喝酒为什么要“期在必醉”？ 明确：五柳先生在污浊 的世俗社会里特立独行，内 心必有许多愁苦，寄情于酒 ，这是他使自己得到解脱的 一种方法。他饮酒时“造饮 辄醉”“既醉而退，曾不吝 情去留”，也是他率真放达 的体现。
3.作者常写文章，目的是什么？ 明确：五柳先生才华出众，著文章 不是要给别人看,更不是要献给统治者去 求得官禄,而只是“自娱”，这正是他不 慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形 成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而 保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩 万分。
• 赞 曰： 黔 娄 之 妻 有 言：“不 戚 戚于
传记的评论性文字 忧愁的样子
• 贫贱，不 汲 汲 于 富 贵。”其 言 兹 若
心情急切的样子
大概
• 人之 俦 乎？
辈、同类
赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫 贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。” 这话 大概说的是五柳先生一类的人吧？
• 衔 觞 赋 诗 ，以 乐 其
书中的意旨
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘
喜欢 很 领会、体会
高兴的样子
食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如 此， 特别爱好
亲戚、朋 友
这种情 况
喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对 书中意旨有所领会，就高兴得连饭都忘了吃。 他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲 戚朋友知道他有这种嗜好，
人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传》教学课件
淡泊宁静，读书适意； 醉酒陶情，恬淡知足；
著文自娱，意存高远； 率真旷达，安贫乐道。
与世俗格格不入
陶渊明把自己的一颗 心放在了自己的文章 中，他知道，会有人 懂他的，历史会懂他 的。今天，我们的同 学读懂了他吗？现在 的你又如何看待五柳 先生？
品头论足说陶潜 由古到今话隐士
• 我们今天的每一位同学，生活在一个充满 阳光的时代里，我们没有必要再像五柳先 生那样消极避世，老师希望同学们在人生 的道路上激流勇进，建功立业，兼济天下， 同时，我们也不妨让自己活得萧散一些， 旷达一些，真率一些，让我们——
• ⑴、陶渊明《归去 ⑵ 、鲁迅：他的态度是不容易学的，他非 常之穷，而心里很平静。家常无米，就去 向人家门口求乞。他穷到有客来见，连鞋 也没有，那客人给他从家丁那取鞋给他， 他便伸足穿上了。虽然如此，他却丝毫不 为意，还是“采菊东篱下，悠然见南山”， 这样的自然状态，实在不易模仿。
杜甫在安史之乱之后， 过着颠沛流离的生活，把 陶渊明引为知己。
白居易非常敬仰陶渊明 的为人。他在诗中曾用 “尘垢不污玉，灵凤不啄 腥”，颂扬陶渊明高尚的 人格。
欧阳修说：“吾爱陶渊明，爱 酒又爱闲”。 王安石曾说过，陶渊明的诗 “结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏”。 “有诗人以来无此句者。” 苏东坡在《与苏辙书》中说
现在的你可以学习陶渊明的哪些精神？
何以称我情，浊酒且自陶。
• 醉中有率真，醉中有洒脱； • 醉中有忘却，醉中有重生。
• ⑶ 、典故：颜回箪瓢屡空而“不改其乐”， 说明他安贫乐道。
• 魏晋南北朝时期，社会政治生活中最重要 的现象，是士族门阀制度的存在。士族， 又称世族、高门大族，其对立的称呼是庶 族、寒门,以此分出门第高下。“上品无寒 门，下品无士族。”
八年级语文五柳先生传-人教版
当然，一般是一个俏侍妾，主妇满足不了的时候，可以叫侍妾进来暖床，像常不偷这样派两个丫鬟服侍，已经是极高的规格。 “还有这种要命的轻功！” 游人熊的这几句话真诚之极，出自肺腑，使何易深受感动：“大哥和众位兄弟的隆情厚意，小子铭感于心，恩德来日必报！” “狗屁！这连三岁小孩都能推测。” 第23章铁厅烈火
此时的他，可以清晰的感觉到食物在肠胃中快速搅动、旋转、挤压的诸般情状，要快则快，要慢则慢。 何易回到山寨里自己家的时候，已经是第七天的晌午时分。 他这一刀“初晴”的意境就是滴水不漏！ “小姐，他居然这么好心，把我们放了？” 刚说完这话的时候，啸声传来，如海潮一般，先还不甚厉害，但片刻之后，地动山摇，渐渐接近何易所在的山洞。
何易喜滋滋的拿了金币，走到门口，忽然停住了脚步，转过身来：“哦，差点忘了一件事，许大善人，我妹子的坟是在哪里，相烦指引一下？” “来人哪！给我在聚义厅外架起干柴，我要烧死里面所有的人！” “我……我眉心的眼睛，就是照妖眼？” “干吗？有什么奇怪的吗？” 他随即想到自己刚才做的怪梦，黄衣道士，他的奇怪之极的言语，历历出现在他的心中。以前做梦，一醒来的时候，什么都不记得了，但奇怪的是，这次的梦，为什么醒来之后，依然记忆清晰？
“小子！什么有了？” 二百里，何易还不感觉疲惫！ “好剑！” 三大护法脸有喜色，一起抱拳站了起来，参见新帮主。 管它的，先管好肚子再说，何易搬开大石，走了出去。
“不错，但你依然不能奈何他！” 水白云、无剑、无枪一齐来救！ “呵呵，不是的，我又不是你，怎么知道你心里想的是什么。只是我的年纪大，你现在的修为又低下，你心里想什么，难道我还猜不到？不要再找了，你想的没有错，我就住在你眉心的这颗眼珠子里。何易正色道：“游大哥对我有收留之德，更以嘶风落雪这样的名马相赠，提拔我，知遇之恩，不可不报，今日就算为他死了，也是值得的！” 何易抽出了柴刀，横持胸口，静静的等着顾月楼的到来。 常不偷最担心的，就是让游人熊游老大觉得是自己欺骗了他，他这么问，其实也是豁出去了。他知道大当家的手段，动不动就是挖心吃人，比如现在，他正吃一颗血淋淋的人心吃得过瘾得很。
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二十二课五柳先生传（八年级人教版）
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
22五柳先生传
谢教学目标
1．理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
2．体会本文朴素洗练的语言风格。
3．掌握文中的文言词汇。
教学重难点
1．了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。
另外掌握与理解有关词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。
2．对下面两句话的理解：
(1)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
(2)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
教学准备
1．初读课文，利用工具书，掌握生字的正确读音。
2．了解陶渊明的生平、思想。
设计思路
教学过程中，以点拨为主，让学生多练习诵读。
重点掌握与理解课文有关的词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。
课文内容了解大意即可，不必逐字对译。
有些句子如“曾不吝情去
留”“其言兹若人之俦乎”等，只要了解整体意思即可，不宜过细。
作者生平及时代背景不宜讲得过细。
还要注意引导学生思考本文多用否定句的.写作特点。
陶渊明不慕名利、率真自然、安
贫乐道等鲜明的思想性格贯穿文章始终，教师可设计表格，引导学生从其性格、思想、爱好、生活、著文等各方面进行分析，通过讨论填出内容。
这一练习不仅能帮助学生理解本课的写人方法，而且可以引导学生背诵。
谢教学过程一、导入新课
陶渊明是东晋著名诗人。
东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。
陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。
他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。
这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。
也写了些表现自己美好政治理想的作品。
上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习
他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。
二、整体感知课文 1．检查预习情况。
(幻灯片显示。
)
给下列字注音：
嗜(shi4) 辄(zhe2) 吝(lin4) 褐(he4)
箪(dan1) 汲(ji2) 俦(chou2)觞(shang1)
2．全班齐读课文后，指名翻译课文大意。
三、深入探究
1．文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?
要点提示：
“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。
这是他性格中最突出的地方。
他有三大志趣。
一是读书。
“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。
“性嗜酒，……期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。
“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。
通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。
2．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
要点提示：
这与他“不慕荣利”有关。
他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。
他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
3．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?
要点提示：
与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。
对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成
理即可，不要求固定的答案。
4．“赞”语与前文有什么联系?：要点提示：
文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。
赞语的实质是两句话：
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。
传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。
5．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?
要点提示：
“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求
甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。
世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。
这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。
四、.总结全文
本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活
状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。
五、齐读课文六、布置作业
1．背诵全文。
2．把课文译成现代汉语。
3．写出文中的一个成语，并解释它的意思。
☆资料链接一、关于作者
1．陶渊明《归去来兮辞·序》：“余家贫，耕植不足以自给。
幼稚盈室，瓶无储粟。
生生所资，未见其术。
亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。
会有四方之事，诸侯以惠爱为德。
家叔以余贫苦，遂见用于小邑。
于时风波未静，心惮远役。
彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。
及少日，眷然有归欤之情。
何则?质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。
……仲秋至冬，在官八十余日……”
按：《归去来兮辞》和《五柳先生传》一向被视为姊妹篇，前者作于405年作者弃官归田之日，以乐天知命为主旨；后者作于420年之后，以安贫乐道为主旨，可以相互比较。
2．萧统《(陶渊明集)序》：“有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹焉。
其文章不群，辞采精拔，跌宕昭彰，独超众类。
抑扬爽朗，莫与之京(大)。
横素波而傍流，干青云而直上。
语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。
加以贞志不休，
安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志。