部编版(统编版)四年级语文上册第18课牛和鹅公开课课件完美版
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部编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》公开课PPT课件
➢有体会
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股呢！……我那 时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛 背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大 圈子才敢走过去。
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远 远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路 上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
我们看到鹅，那就完全 两样了:总是远远地站在安 全的地方,才敢看它。要是 在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去。
我感受到了 “我们”真的很 害怕鹅。
➢有体会
金奎叔的 力气真大！
➢有体会
这一下，其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远 处游去。
原来鹅也是 欺软怕硬啊！
➢有体会
➢ 分角色读一读，你从金奎叔的话里得到了什么启发？
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的 头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是 凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕 它们。”
三、按要求改写句子。
1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是 怕人的。（修改病句）
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为“被” 字句）
鹅的脖子被金奎叔抓住了。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词语或句子。 2.你在生活中有这样之前害怕某种事物后 来又不怕的情况吗？和同学讲一讲。
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股呢！……我那 时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛 背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大 圈子才敢走过去。
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远 远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路 上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
我们看到鹅，那就完全 两样了:总是远远地站在安 全的地方,才敢看它。要是 在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去。
我感受到了 “我们”真的很 害怕鹅。
➢有体会
金奎叔的 力气真大！
➢有体会
这一下，其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远 处游去。
原来鹅也是 欺软怕硬啊！
➢有体会
➢ 分角色读一读，你从金奎叔的话里得到了什么启发？
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的 头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是 凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕 它们。”
三、按要求改写句子。
1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是 怕人的。（修改病句）
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为“被” 字句）
鹅的脖子被金奎叔抓住了。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词语或句子。 2.你在生活中有这样之前害怕某种事物后 来又不怕的情况吗？和同学讲一讲。
部编版小学四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件
同学们，我们在第一课时针对有疑问的 地方作了批注，提出了两个问题：“我”为 什么改变了对牛和鹅的看法和态度？为什么 “直到现在，我还记着金奎叔的话？”
现在，请同学们再读课文，读读小伙伴 和你们完善后的批注，看能不能产生新的思 考，写下新的批注，得到新的启示。
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他， 用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻 轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的， 呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张 开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其 余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里， 向远处游去。
四、你在生活中遇到过与本文类似的事 情吗？说一说吧！
小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会 啄人，特别可怕。所以，我每次看到大公鸡都躲得 远远的。后来，妈妈养了几只大公鸡，我开始帮助 妈妈喂它们，发现只要不去招惹它，它不会主动袭 击我，而且大公鸡每天都打鸣，叫我早起，我彻底 改变了“大公鸡是可怕的”这种印象。
（课后第三题）
说一说：学完本课后，你有怎样的启示？
这个故事告诉我们不要被事物的外表 欺骗，要看到事物的本质。还有我们不能 欺“牛”怕“鹅”。
尝试用批注的方法阅读“阅 读链接”中的短文《牛的写意》， 试着从多角度给短文作批注吧！
如：从“写得好” 的角度来批注，第一自然段用 了几个排比句，写出牛眼睛的特点。
模( 模样 ) 概( 大概 ) 脱( 脱下) 掐( 掐住 ) 摸( 抚摸 ) 既( 既然 ) 说( 说话) 焰( 火焰 )
二、根据课文内容填空。
课文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶 ， 而后在金奎叔的帮助下， 把鹅赶走 的事。
第二课时
开火车读词语
无所谓 拳头 捶背 胳膊 酒瓶子 恐怖 欺负 掐住 凭
(2019新版)部编版四年级语文上册第18课牛和鹅公开课精品PPT课件
18
牛和鹅
1
1.课文主要写了一件什么事?
(先写……接着写……最后写……）
2.课文按_事___情__发__展 顺序来写,可分为三部分.
2
第一部分:(1~4)
写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我 们对待牛和鹅的态度不同。
第二部分:(5~11)
写“我们”回家的路上被鹅追赶， 后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。
第三部分:(12~13)
写“我”记着金奎叔的话，从此对 牛、对鹅都改变了态度。
3
牛
和
鹅
4
1. 为什么把牛字写得小，把鹅字 写得大？
（对牛和鹅的态度不同）
2. “我们”是怎样对待牛和鹅的？ 找出句子。
3. 找出“我们” 牛的动词， 并打上三角符号。
（拍、摸、触、刮、骑）
5
生字
pì ɡǔ 屁股
rě 惹怒
wǎn bān 破碗片 扳牛角
wò shùfù qiā 握住 束缚 掐住
tánɡ 池塘嗒啪嗒
6
一、回顾：
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？ 2.作者“我们”对牛和鹅的态度又是 怎
样的？
7
1.牛怕人，鹅不怕人 2.因为牛的眼睛看人，觉得人比 牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉 得人比鹅小，所以鹅不怕人。
8
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
远远地站在安全的地方、 绕个大圈
9
3.找出文中描写鹅欺负“我”的句子。 我又是怎样表现？
神气十足 胆大妄为
10
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追 的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时， 带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来， “吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张 开嘴，一口就咬住了我当胸的 衣襟，拉住我不放。在忙乱中， 我的书——包—掉—了，鞋——子—也—弄—脱—了。 我想，它一定要把我咬死了， 我了就 ！又”哭又叫：“—鹅—要——吃—我—了—！—鹅—要——咬—死—我——
牛和鹅
1
1.课文主要写了一件什么事?
(先写……接着写……最后写……）
2.课文按_事___情__发__展 顺序来写,可分为三部分.
2
第一部分:(1~4)
写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我 们对待牛和鹅的态度不同。
第二部分:(5~11)
写“我们”回家的路上被鹅追赶， 后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。
第三部分:(12~13)
写“我”记着金奎叔的话，从此对 牛、对鹅都改变了态度。
3
牛
和
鹅
4
1. 为什么把牛字写得小，把鹅字 写得大？
（对牛和鹅的态度不同）
2. “我们”是怎样对待牛和鹅的？ 找出句子。
3. 找出“我们” 牛的动词， 并打上三角符号。
（拍、摸、触、刮、骑）
5
生字
pì ɡǔ 屁股
rě 惹怒
wǎn bān 破碗片 扳牛角
wò shùfù qiā 握住 束缚 掐住
tánɡ 池塘嗒啪嗒
6
一、回顾：
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？ 2.作者“我们”对牛和鹅的态度又是 怎
样的？
7
1.牛怕人，鹅不怕人 2.因为牛的眼睛看人，觉得人比 牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉 得人比鹅小，所以鹅不怕人。
8
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
远远地站在安全的地方、 绕个大圈
9
3.找出文中描写鹅欺负“我”的句子。 我又是怎样表现？
神气十足 胆大妄为
10
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追 的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时， 带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来， “吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张 开嘴，一口就咬住了我当胸的 衣襟，拉住我不放。在忙乱中， 我的书——包—掉—了，鞋——子—也—弄—脱—了。 我想，它一定要把我咬死了， 我了就 ！又”哭又叫：“—鹅—要——吃—我—了—！—鹅—要——咬—死—我——
统编版(教育部编写)四年级上册语文课件-18 《牛和鹅》 (共48张PPT)
朗读时语速加快，读出紧张和害怕的感觉。
境遇危险
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它 用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑 打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还 很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在 后面吭吭大叫着助威。
我们害怕鹅，可金奎叔不 怕呀！请接着看后面。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金 奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都 是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是 个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
找出描写鹅的 动作语句，你体会 到了什么？
鹅很凶，“我们”慌忙逃窜 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄 鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭， 它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“我”惊慌 失措、狼狈不 堪，害怕鹅。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是 这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
课文可以分为几部分？各部分内容是什么？
第一部分（ 1-4 ）：“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的 说法。
第二部分（ 5-12 ）：“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我” 教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。
第三部分（13-15 ）：“我”记住了金奎叔的话，从此不再 怕鹅了。
第二课时
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是
【大概】大致的内容或情况。 【惹怒】引来别人的愤怒。 【助威】帮助增加声势。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 【无缘无故】没有原因，没有缘故。
默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？
境遇危险
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它 用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑 打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还 很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在 后面吭吭大叫着助威。
我们害怕鹅，可金奎叔不 怕呀！请接着看后面。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金 奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都 是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是 个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
找出描写鹅的 动作语句，你体会 到了什么？
鹅很凶，“我们”慌忙逃窜 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄 鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭， 它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“我”惊慌 失措、狼狈不 堪，害怕鹅。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是 这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
课文可以分为几部分？各部分内容是什么？
第一部分（ 1-4 ）：“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的 说法。
第二部分（ 5-12 ）：“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我” 教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。
第三部分（13-15 ）：“我”记住了金奎叔的话，从此不再 怕鹅了。
第二课时
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是
【大概】大致的内容或情况。 【惹怒】引来别人的愤怒。 【助威】帮助增加声势。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 【无缘无故】没有原因，没有缘故。
默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？
部编版四年级语文上册第18课牛和鹅 完美公开课课件
孩子们大喊了一声，急急逃跑。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了， 就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆 地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅 膀，好像眼里根本没有我们似的。（傲气十足、不可一世）
不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、 全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
1、在生活中，你遇到这样的事情了 吗？你是怎样解决的？
2、从中你受到了什么启发？
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远 近高低各不同。”，站在不同的角度看 待事物，处理问题，就会有不同的答案。 同学们，希望通过今天的学习，你们能 够正确、全面地看待问题，正确地认识 事物，那么你们就是生活的有心人，你 们一定会有新的发现，新的感受！
学习目标
1.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理， 认识到看待周围的事物，如果ຫໍສະໝຸດ 不同的角 度出发就会得到不同的结果。
2. 抓住动作、语言、神态描写，揣摩人物的 心情及心理活动。
在你的印象中，牛 和鹅有什么特点？
你相信吗?
牛的眼睛看人，觉得 人比牛大，所以牛是怕 人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅 不怕人。
1.文中的我前后对待牛和鹅态度有什么不 同？
（1）用“——”划出描写我“欺牛怕鹅”的句子，语言、 动作、神态描写来体会我的心理活动。 （2）用“~~~~”划出描写牛和鹅的句子，抓重点词语体 会牛和鹅的态度。
2.态度变化的原因是什么？金奎叔说的话 对我有什么启发？从中你明白了什么？
学法指导：
先在小组内独立阅读课文，思考问题，如有疑惑可以两人或四人之 间相互讨论，然后小组长组织讨论，最后小组进行汇报和展示！
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了， 就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆 地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅 膀，好像眼里根本没有我们似的。（傲气十足、不可一世）
不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、 全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
1、在生活中，你遇到这样的事情了 吗？你是怎样解决的？
2、从中你受到了什么启发？
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远 近高低各不同。”，站在不同的角度看 待事物，处理问题，就会有不同的答案。 同学们，希望通过今天的学习，你们能 够正确、全面地看待问题，正确地认识 事物，那么你们就是生活的有心人，你 们一定会有新的发现，新的感受！
学习目标
1.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理， 认识到看待周围的事物，如果ຫໍສະໝຸດ 不同的角 度出发就会得到不同的结果。
2. 抓住动作、语言、神态描写，揣摩人物的 心情及心理活动。
在你的印象中，牛 和鹅有什么特点？
你相信吗?
牛的眼睛看人，觉得 人比牛大，所以牛是怕 人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅 不怕人。
1.文中的我前后对待牛和鹅态度有什么不 同？
（1）用“——”划出描写我“欺牛怕鹅”的句子，语言、 动作、神态描写来体会我的心理活动。 （2）用“~~~~”划出描写牛和鹅的句子，抓重点词语体 会牛和鹅的态度。
2.态度变化的原因是什么？金奎叔说的话 对我有什么启发？从中你明白了什么？
学法指导：
先在小组内独立阅读课文，思考问题，如有疑惑可以两人或四人之 间相互讨论，然后小组长组织讨论，最后小组进行汇报和展示！
2019新部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精美公开课课件.ppt
13
用一个词形容这时的鹅 “落荒而逃”
14
它虽然把我们 看得比它小,可 我们实在比它 强呀!
15
态度 对牛
对鹅
前 欺负
害怕
后
不欺负
不害怕
启发 看事物的角度不同,所得 结果不同
16
总结升华：总结升华： 1、 正如苏
轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同”，站在不同的角度看待事 物，处理问题，就会有不同的答案。 面对同样的一件事情，不同的人就会 有不同的见解，这就是平常所说的 “仁者见仁、智者见智”。同学们， 希望通过今天的学习，你能够正确、 全面的看待问题，正确的认识事物， 那么你就是生活的有心人，你一定会 有新的发现，新的感受！2、不以己强 而欺人，不以己弱而俱人。
牛和鹅
1
牛
同学们对牛有什么印象？
2
鹅
你对鹅又有什么看法呢？
3
自主预习检测
pì ɡǔ wǎn bān 屁股 破碗片 扳牛角
rě
wò shùfù qiā
惹怒 握住 束缚 掐住
tánɡ 池塘
象声词:
吁哩哩哩
吭吭
啪啪啪
啪嗒啪嗒
4
听课文朗读，思考
1.课文主要写了一件什么事?
(先写……接着写……最后写……）
“我”狼狈不堪
11
4.这时，“我”的救命英雄— —金奎叔出现了！金奎叔是怎 样对待鹅？鹅又有什么表现?
12
他飞快地走了过来，一把握__住_鹅
的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴 啄他，可是金奎叔的力气是那么
大，他轻__轻__地_把鹅提__了起来。
老雄鹅害怕了，好 不容易挣__脱__束__缚__，_ 张开翅膀，_连__飞__带_ 跳__“啪啪啪”地__落 到了池中。
用一个词形容这时的鹅 “落荒而逃”
14
它虽然把我们 看得比它小,可 我们实在比它 强呀!
15
态度 对牛
对鹅
前 欺负
害怕
后
不欺负
不害怕
启发 看事物的角度不同,所得 结果不同
16
总结升华：总结升华： 1、 正如苏
轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同”，站在不同的角度看待事 物，处理问题，就会有不同的答案。 面对同样的一件事情，不同的人就会 有不同的见解，这就是平常所说的 “仁者见仁、智者见智”。同学们， 希望通过今天的学习，你能够正确、 全面的看待问题，正确的认识事物， 那么你就是生活的有心人，你一定会 有新的发现，新的感受！2、不以己强 而欺人，不以己弱而俱人。
牛和鹅
1
牛
同学们对牛有什么印象？
2
鹅
你对鹅又有什么看法呢？
3
自主预习检测
pì ɡǔ wǎn bān 屁股 破碗片 扳牛角
rě
wò shùfù qiā
惹怒 握住 束缚 掐住
tánɡ 池塘
象声词:
吁哩哩哩
吭吭
啪啪啪
啪嗒啪嗒
4
听课文朗读，思考
1.课文主要写了一件什么事?
(先写……接着写……最后写……）
“我”狼狈不堪
11
4.这时，“我”的救命英雄— —金奎叔出现了！金奎叔是怎 样对待鹅？鹅又有什么表现?
12
他飞快地走了过来，一把握__住_鹅
的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴 啄他，可是金奎叔的力气是那么
大，他轻__轻__地_把鹅提__了起来。
老雄鹅害怕了，好 不容易挣__脱__束__缚__，_ 张开翅膀，_连__飞__带_ 跳__“啪啪啪”地__落 到了池中。
部编版(统编版)四年级语文上册第18课牛和鹅 精编公开课课件
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ——鲁迅
曲项向天歌
回忆：文章主要 写了一件什么事?
我原来……后来……
根据刚才概括的主要内容,你 有什么问题产生?
1、为什么怕鹅? 2、为什么又不怕了? 3、他是怎样怕鹅的? ……
1.围绕同学们刚才提出的问题， 默读课文，画一画，做批注。 2.小组内交流。
3.汇报反馈。
谁来说说，是什么事情让作者改变 了看法？
我们在回家的路上被鹅追赶，后 来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过 这件事让作者改变了看法。
绿色圃中小学教育网
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追得更 快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的 那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭” 地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我 当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉 了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了， 我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
你能读出鹅的不可一世和作者的 狼狈不堪吗？自己练一练！
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么 大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不 容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地 落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鹅 动作的词语，你能体会到什么？
你为什么不换个角度来想呢？天一下雨， 你就为女儿高兴，因为他卖伞的生意好了； 天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以 晒布了。
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就 会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习， 你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物， 那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发 现，新的感受！
曲项向天歌
回忆：文章主要 写了一件什么事?
我原来……后来……
根据刚才概括的主要内容,你 有什么问题产生?
1、为什么怕鹅? 2、为什么又不怕了? 3、他是怎样怕鹅的? ……
1.围绕同学们刚才提出的问题， 默读课文，画一画，做批注。 2.小组内交流。
3.汇报反馈。
谁来说说，是什么事情让作者改变 了看法？
我们在回家的路上被鹅追赶，后 来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过 这件事让作者改变了看法。
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孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追得更 快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的 那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭” 地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我 当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉 了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了， 我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
你能读出鹅的不可一世和作者的 狼狈不堪吗？自己练一练！
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么 大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不 容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地 落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鹅 动作的词语，你能体会到什么？
你为什么不换个角度来想呢？天一下雨， 你就为女儿高兴，因为他卖伞的生意好了； 天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以 晒布了。
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就 会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习， 你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物， 那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发 现，新的感受！
2019秋部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》完美公开课课件
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13
读一读，体会作者害怕的心情
总是远远地站在安全的地方才敢看它。 要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才 敢走过去。 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走 过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过 来。 我吓得腿也软了，更跑不快。 我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫： “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
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11
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使 鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不 快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪 嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我， “吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当 胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的 书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定 要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃 我了！鹅要咬死我了！”
7
我的心里很害怕，怕 它们看见了会追过来。
8
我的心里很害怕，怕 它们看见了会追过来。
9
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛 看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、 神气地朝我们走过来；还伸长脖子， “吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好 像眼里根本没有我们看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、 神气地朝我们走过来；还伸长脖子， “吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好 像眼里根本没有我们似的。
牛
和
鹅
1
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子， 甚至敢用树枝去触它的屁股，用 破碗片去刮它的皮呢！有的孩子 还敢扳牛角，叫它跪下来，然后 骑到牛背上去。
2
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子， 甚至敢用树枝去触它的屁股，用 破碗片去刮它的皮呢！有的孩子 还敢扳牛角，叫它跪下来，然后 骑到牛背上去。
3
可是当我们看到鹅，那就 完全两样了：总是远远地站 在安全的地方才敢看它。要 是在路上碰到鹅，就得绕个 大圈子才敢走过去。
13
读一读，体会作者害怕的心情
总是远远地站在安全的地方才敢看它。 要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才 敢走过去。 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走 过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过 来。 我吓得腿也软了，更跑不快。 我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫： “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
14
11
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使 鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不 快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪 嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我， “吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当 胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的 书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定 要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃 我了！鹅要咬死我了！”
7
我的心里很害怕，怕 它们看见了会追过来。
8
我的心里很害怕，怕 它们看见了会追过来。
9
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛 看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、 神气地朝我们走过来；还伸长脖子， “吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好 像眼里根本没有我们看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、 神气地朝我们走过来；还伸长脖子， “吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好 像眼里根本没有我们似的。
牛
和
鹅
1
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子， 甚至敢用树枝去触它的屁股，用 破碗片去刮它的皮呢！有的孩子 还敢扳牛角，叫它跪下来，然后 骑到牛背上去。
2
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子， 甚至敢用树枝去触它的屁股，用 破碗片去刮它的皮呢！有的孩子 还敢扳牛角，叫它跪下来，然后 骑到牛背上去。
3
可是当我们看到鹅，那就 完全两样了：总是远远地站 在安全的地方才敢看它。要 是在路上碰到鹅，就得绕个 大圈子才敢走过去。
部编版小学四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件(共220张PPT)
“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。
我想，它一定要把我咬死了。我 就又哭又叫，可是叫些什么，当时自 己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅 要吃我了！鹅要咬死我了！”
“我”狼狈不堪。
朗读指导：要读 出害怕的心理。
从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看
了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地
想一想：
下面的句子中的破折号的作用是哪一种？( Ａ ) “我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和
它一样高呢！” Ａ.表示解释说明 Ｂ.表示语音的延长 Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转折 Ｄ.用在副标题前
这时，“我”的救命英雄——金奎叔 出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有 什么表现?
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全
的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子
才敢走过去。
“完全两样”体现了“我们”对鹅的态度与对牛的 态度的截然不同，过渡、衔接非常自然；两个“才 敢”表现了“我们”特别害怕鹅。
对牛：欺负 拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 扳它的角、骑牛背 对鹅：害怕 远远地站在安全的地方、绕个大圈
“我们”是怎样对待牛和鹅的？
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它 的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似 的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它 跪下来，然后骑到牛背上去。
三个“敢”(敢、甚至敢、还敢)写出了“我们”不怕 牛、敢于欺负牛的心态；“拍、摸、触、扳、骑”这 几个动词写出了“我们”为所欲为欺负牛的具体行为。
从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。
你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?
(2019新教材)部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》公开课精品课件PPT完结
部首 足
字义 两膝弯曲，使一个或两个膝盖
跪 笔画 13画
扩词
着地。 (跪下)(跪拜)(跪射)(下跪)
（三跪九叩）
结构 左右
运用
无论处境多么危险，革命者也 决不向敌人下跪求生。
ｔáｎｇ 音序 T
英语 pond/pool
塘 部首 土 笔画 13画
字义 扩词
①水池。②堤岸，堤防。③浴池。 (池塘)(鱼塘)(堰塘)(河塘)
重难点词语
神气
7
惹怒(ｒě ｎù)：引来别人的愤怒。 重难点词语
例句：狐狸的欺骗惹怒了老虎。
助威(ｚｈù ｗēｉ)：帮助增加声势。
例句：我们为参加比赛的同学呐喊助
威。
无缘无故(ｗú ｙｕáｎ ｗú ｇù)：
没有原因，没有缘故。
例句：无缘无故地受到指责，她感到
很委屈。
束缚(ｓｈù ｆù)：使受到约束限制，
顽皮——规矩 故意——无意 结实——衰弱 束缚——解放
10
整体感知
中心思想
课文通过记叙“我们” 在回家的路上被鹅追赶，后 来在金奎叔的帮助下赶走了 鹅的故事，借助金奎叔的话 告诉我们：看待周围的事物， 如果从不同的角度出发，就 会得到不同的结果。
11
写法借鉴 生动传神的动作、神态描写。
☞本文作者通过对鹅的动作、神态的描写，生动形象地刻 画出鹅神气十足、不可一世、胆大妄为的形象，使我们更 深入地理解作者对鹅的恐惧。如：“鹅听见了，就竖起头 来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地 朝我们走过来；还伸长脖子，‘吭吭’地叫着，扑打着大 翅膀，好像眼里根本没有我们似的。”“这时，带头的那 只老雄鹅就‘啪嗒啪嗒’地跑了过来，‘吭、吭’地赶上 了我，‘吭、吭’地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟， 拉住我不放。”一系列的动作、神态描写将“鹅老爷”的 神气十足、目中无人展现得淋漓尽致，给人留下深刻印象。
2019秋新部编版四年级语文上册第18课ppt《牛和鹅》精美公开课课件
咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它
扔到池里去。记着，下次可别再怕它了。”
9
我记着金奎叔的话，以后一直不 怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我 们看得比他小，可我们是在比它强呀！
看到牛，我也不再无缘无故欺负 它了，尽管它把我们看得比它大。
10
• 换个角度看问题，得到的结果 就大不相同！
11
2.带头的那只老雄鹅就“啪 嗒啪嗒”地跑了过来，“吭吭” 地赶上我，“吭吭”地张开嘴， 一口就咬住了我当胸的衣襟，拉 住我不放。
3.它用全身的力量来拖
我，来啄我，并且扇动翅膀
来扑打我。
6
大家急急逃跑了，我吓得腿也 软了，更跑不快。
• 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄 脱了。我想它一定要把我咬死了，就又 哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
7
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大， 他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣 脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池 中。
8
•
金奎叔说：“让它这样看好了！
可是，它要是凭这点来欺负人，那
———
1
屁股 惹怒 握住 束缚 池塘 衣襟 助威 挣脱 欺负 掐住 破碗片 扳牛角 无所谓 急急忙忙 摇摇摆摆 无缘无故
吭吭 啪啪啪 吁哩怕牛，害怕 鹅，后来有一次在回家的路上 被鹅追赶，在金奎叔的帮助下， 再也不怕鹅了，也不欺负牛了。
3
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁 股、刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
总是远远地站在安全的地方才敢看它。 就得绕个大圈子才敢走过去。
18 牛和鹅 课件(共31张PPT)
统编版四年级语文上册
第六单元 18 牛和鹅
自学要求
作者是怎么对待牛和鹅的呢？ 1.轻声自由读3、4自然段，边读边用直线画出作者及伙
伴们对待牛的态度的语句。 2.用波浪线画出作者他们对待鹅的态度的语句。 3.重点用小圆圈圈出他们对待牛和鹅不同态度的词语。
说一说
作者是怎么对待牛和鹅的呢？
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手 拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它 的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨 眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫 它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不 敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比 牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
这种说法是真的吗？
对待鹅：害怕
“我们看到鹅，那就完全两样了：总是 远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在 路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”
牛那么强壮，作者一点儿也不害 怕，可是看到鹅，作者却害怕极了。
——选自李汉荣《牛的写意》，有改动
对比读
从作者对待鹅和牛前后截然相反的态度中，你受到了 什么启发？
看“横待看事成物岭时侧，成从峰不，同远角近度高出低各发不会同得”到，不站同在的不结同果的。
角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样 的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所 说的“仁者见仁，智者见智”。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
你觉得作者见到鹅时心情如何？
恐惧
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过 去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
“我们”怕被鹅发现。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 我吓得脚也软了，更跑不快。
第六单元 18 牛和鹅
自学要求
作者是怎么对待牛和鹅的呢？ 1.轻声自由读3、4自然段，边读边用直线画出作者及伙
伴们对待牛的态度的语句。 2.用波浪线画出作者他们对待鹅的态度的语句。 3.重点用小圆圈圈出他们对待牛和鹅不同态度的词语。
说一说
作者是怎么对待牛和鹅的呢？
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手 拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它 的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨 眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫 它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不 敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比 牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
这种说法是真的吗？
对待鹅：害怕
“我们看到鹅，那就完全两样了：总是 远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在 路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”
牛那么强壮，作者一点儿也不害 怕，可是看到鹅，作者却害怕极了。
——选自李汉荣《牛的写意》，有改动
对比读
从作者对待鹅和牛前后截然相反的态度中，你受到了 什么启发？
看“横待看事成物岭时侧，成从峰不，同远角近度高出低各发不会同得”到，不站同在的不结同果的。
角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样 的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所 说的“仁者见仁，智者见智”。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
你觉得作者见到鹅时心情如何？
恐惧
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过 去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
“我们”怕被鹅发现。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 我吓得脚也软了，更跑不快。
(2019新教材)部编版四年级语文上册第18课牛和鹅公开课ppt教学课件
பைடு நூலகம்
金奎叔说：“让它这样看好了！ 可是，它要是凭这点来欺负人， 那咱可就不答应，就得掐住它的 脖子，把它扔到池里去。记着， 下次可别再害怕它了。”
“凭这点”指什么？
鹅把我们看得比它小。
5
我见了鹅：
• 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地 走过去。
• 我的心里很害怕，怕它们看见了会追 过来。
6
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看 了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神 气地朝我们走过来；还伸出脖子， “吭吭”地叫着， 扑打着大翅膀， 好像眼里根本没有我们似的。
牛和鹅
1
牛和鹅
2
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁 股、刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
总是远远地站在安全的地方才敢看它。 就得绕个大圈子才敢走过去。
3
“我”原本十分害怕鹅，看见 鹅就躲得远远的，后来有一次在 金奎叔的帮助下，再也不怕鹅了。 到底金奎叔说了什么呢？你能快 速找出来吗？
4
（霸道、神器、目中无 人、嚣张……）
7
• 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄 脱了。我想它一定要把我咬死了，就又 哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
• （我：狼狈不堪）
8
• 他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖 子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎 叔的力气那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
•老雄鹅害怕了，好不容易 挣脱束缚，张开翅膀，连飞 带跳“啪啪啪”地落到了池 中。这一下，别的鹅也害怕 了，纷纷张开翅膀，跳进池 里，逃命了。
（狼狈而逃）
9
•
金奎叔说：“让它这样看好了！
可是，它要是凭这点来欺负人，那
咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它
金奎叔说：“让它这样看好了！ 可是，它要是凭这点来欺负人， 那咱可就不答应，就得掐住它的 脖子，把它扔到池里去。记着， 下次可别再害怕它了。”
“凭这点”指什么？
鹅把我们看得比它小。
5
我见了鹅：
• 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地 走过去。
• 我的心里很害怕，怕它们看见了会追 过来。
6
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看 了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神 气地朝我们走过来；还伸出脖子， “吭吭”地叫着， 扑打着大翅膀， 好像眼里根本没有我们似的。
牛和鹅
1
牛和鹅
2
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁 股、刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
总是远远地站在安全的地方才敢看它。 就得绕个大圈子才敢走过去。
3
“我”原本十分害怕鹅，看见 鹅就躲得远远的，后来有一次在 金奎叔的帮助下，再也不怕鹅了。 到底金奎叔说了什么呢？你能快 速找出来吗？
4
（霸道、神器、目中无 人、嚣张……）
7
• 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄 脱了。我想它一定要把我咬死了，就又 哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
• （我：狼狈不堪）
8
• 他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖 子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎 叔的力气那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
•老雄鹅害怕了，好不容易 挣脱束缚，张开翅膀，连飞 带跳“啪啪啪”地落到了池 中。这一下，别的鹅也害怕 了，纷纷张开翅膀，跳进池 里，逃命了。
（狼狈而逃）
9
•
金奎叔说：“让它这样看好了！
可是，它要是凭这点来欺负人，那
咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它
18 牛和鹅 课件(2课时 共30张PPT).ppt
敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛 背上去。
所以我们看到牛，一点儿都不害怕， 敢用手来拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股呢！
统编版四年级语文上册
18 牛和鹅
第二课时
无所谓 胳膊 甚至 脱了 捶背 握住 恐怖 大概 摔酒瓶 拳头 惹怒 顽皮 掐住 欺负 昏乱 衣襟
导学单1：
1.默读课文5至7自然段，关注“我”看到鹅 时，被鹅袭击时，“我”的语言、动作、神态等， 画出相关语句。
鹅在金奎叔的面前并不是那么凶猛可怕。
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑 了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全 消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱， 那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!
比喻句写出了鹅在金奎叔面前是弱小的。
金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要 是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐 住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥 儿，下次可别怕它们。”
2.选择两处，尝试在旁边作批注。
3.组长组织组员交流自己的想法。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
动作、心情
写得好
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快 了。我吓得脚也软了，更跑不快。
忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是 这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
它用全身的力量来拖我，啄我。扇动翅膀来打打我。我几乎 被它拖倒了——因为我当时还很小，只不过跟它一样高呢！其 他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
鹅很傲慢、很嚣张。
导学单2：
1.自读课文8至12自然段，思考：我为什么 改变了对牛和鹅的看法和态度？
所以我们看到牛，一点儿都不害怕， 敢用手来拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股呢！
统编版四年级语文上册
18 牛和鹅
第二课时
无所谓 胳膊 甚至 脱了 捶背 握住 恐怖 大概 摔酒瓶 拳头 惹怒 顽皮 掐住 欺负 昏乱 衣襟
导学单1：
1.默读课文5至7自然段，关注“我”看到鹅 时，被鹅袭击时，“我”的语言、动作、神态等， 画出相关语句。
鹅在金奎叔的面前并不是那么凶猛可怕。
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑 了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全 消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱， 那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!
比喻句写出了鹅在金奎叔面前是弱小的。
金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要 是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐 住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥 儿，下次可别怕它们。”
2.选择两处，尝试在旁边作批注。
3.组长组织组员交流自己的想法。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
动作、心情
写得好
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快 了。我吓得脚也软了，更跑不快。
忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是 这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
它用全身的力量来拖我，啄我。扇动翅膀来打打我。我几乎 被它拖倒了——因为我当时还很小，只不过跟它一样高呢！其 他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
鹅很傲慢、很嚣张。
导学单2：
1.自读课文8至12自然段，思考：我为什么 改变了对牛和鹅的看法和态度？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们都很相信这句话。
你敢信 牛
2.人们是怎样怕鹅 不怕牛的？在文中 划出人们怕鹅的句 子，并在旁边做上 批注。
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
远远地站在安全的地方、 绕个大圈
鹅听见了，就竖你起敢头来信，侧
着眼睛看了看，竟爬到岸上， 一摇一摆地、神气地朝我们 走过来，还伸长脖子，“吭 吭”地叫着，扑打着大翅膀， 好像眼里、根本没有我们似 的。
鹅着听眼见睛了看，了就看竖，起竟你头爬敢来到信，岸侧上，
一摇一摆地、神气地朝我们 走过来，还伸长脖子，“吭 吭”地叫着，它在说： _______ ，扑打着大翅膀， 好像眼里、根本没有我们似 的。它在想：_______。
鹅听见了，就竖你起敢头来信，侧
着眼睛看了看，竟爬到岸上， 一摇一摆地、神气地朝我们 走过来，还伸长脖子，“吭 吭”地叫着，扑打着大翅膀， 好像眼里、根本没有我们似 的。
用一个词形容这时的鹅
“落荒而 逃”
它虽然把我们 看得比它小,可 我们实在比它 强呀!
态度 对牛
对鹅
前 欺负
害怕
后
不欺负
不害怕
启发 看事物的角度不同,所得 结果不同
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的， 女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她 就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会 为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太 总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身， 骨瘦如柴。一位哲学家告诉她， 从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起 来了。
牛和鹅
自学反馈
pì ɡǔ 屁股
rě 惹怒
wǎn bān tánɡ bei 破碗片 扳牛角 池塘 胳臂 wò shùfù qiā
握住 束缚 掐住
象声词:
吁哩哩哩ห้องสมุดไป่ตู้
吭吭
啪啪啪
啪嗒啪嗒
用自己喜欢的 方法快速读课文， 边读边思考：课 文主要写了件什 么事？
1.人们为什么你怕敢鹅信不 牛
怕牛？
大家都说：牛的眼睛 看人，觉得人比 牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼 睛看人，觉得人比鹅小， 所以鹅不怕人。
3.既然这么害怕鹅，为什么 后面不怕了，找出原因。
他飞快地走了过来，一把握__住_鹅
的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴 啄他，可是金奎叔的力气是那么
大，他轻__轻__地_把鹅提__了起来。
老雄鹅害怕了，好 不容易挣__脱__束__缚__，_ 张开翅膀，_连__飞__带_ 跳__“啪啪啪”地__落 到了池中。
你敢信 牛
2.人们是怎样怕鹅 不怕牛的？在文中 划出人们怕鹅的句 子，并在旁边做上 批注。
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
远远地站在安全的地方、 绕个大圈
鹅听见了，就竖你起敢头来信，侧
着眼睛看了看，竟爬到岸上， 一摇一摆地、神气地朝我们 走过来，还伸长脖子，“吭 吭”地叫着，扑打着大翅膀， 好像眼里、根本没有我们似 的。
鹅着听眼见睛了看，了就看竖，起竟你头爬敢来到信，岸侧上，
一摇一摆地、神气地朝我们 走过来，还伸长脖子，“吭 吭”地叫着，它在说： _______ ，扑打着大翅膀， 好像眼里、根本没有我们似 的。它在想：_______。
鹅听见了，就竖你起敢头来信，侧
着眼睛看了看，竟爬到岸上， 一摇一摆地、神气地朝我们 走过来，还伸长脖子，“吭 吭”地叫着，扑打着大翅膀， 好像眼里、根本没有我们似 的。
用一个词形容这时的鹅
“落荒而 逃”
它虽然把我们 看得比它小,可 我们实在比它 强呀!
态度 对牛
对鹅
前 欺负
害怕
后
不欺负
不害怕
启发 看事物的角度不同,所得 结果不同
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的， 女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她 就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会 为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太 总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身， 骨瘦如柴。一位哲学家告诉她， 从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起 来了。
牛和鹅
自学反馈
pì ɡǔ 屁股
rě 惹怒
wǎn bān tánɡ bei 破碗片 扳牛角 池塘 胳臂 wò shùfù qiā
握住 束缚 掐住
象声词:
吁哩哩哩ห้องสมุดไป่ตู้
吭吭
啪啪啪
啪嗒啪嗒
用自己喜欢的 方法快速读课文， 边读边思考：课 文主要写了件什 么事？
1.人们为什么你怕敢鹅信不 牛
怕牛？
大家都说：牛的眼睛 看人，觉得人比 牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼 睛看人，觉得人比鹅小， 所以鹅不怕人。
3.既然这么害怕鹅，为什么 后面不怕了，找出原因。
他飞快地走了过来，一把握__住_鹅
的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴 啄他，可是金奎叔的力气是那么
大，他轻__轻__地_把鹅提__了起来。
老雄鹅害怕了，好 不容易挣__脱__束__缚__，_ 张开翅膀，_连__飞__带_ 跳__“啪啪啪”地__落 到了池中。