论科学假说在科学理论形成中的重要作用
什么叫科学假说？它在科学研究中的作用主要表现在哪些方面？
什么叫科学假说？它在科学研究中的作用主要表现在哪些方面？科学假说就是人们在探索错综复杂的自然界奥秘的过程中，用已获得的经验材料和已知的事实为根据，用已有的科学理论为指导，对未知自然界事物产生的原因及其运动规律做出推测性的解释。
这种假说需要在实践中检验它的科学性，减少它的推测性，以达到理论的认识。
假说作为一种科学研究方法，在自然科学的发展中起着重要的作用。
第一，假说使科学研究成为能动的自觉的活动。
既然假说是对未知的自然现象及其规律的一种科学的推测，那么，人们便可以根据这种推测确定自己的研究方向，进行有目的、有计划地观测和实验，避免盲目性和被动性，充分发挥主观能动性和理论思维的作用。
因此也就有可能在科学上有所发现，有所突破。
第二，假说是逼近客观真理的通路。
人们对自然界客观事物的认识，由于受到种种条件的限制，科学假说不可能一下子达到对客观规律的真理性认识。
而往往要借助于提出假说这种方法，运用已知的科学原理和事实去探索未知的客观规律，不断地积累实验材料，增加假说中科学性的内容，减少假定性的成分，逐步建立起正确反映客观规律的理论。
这样，假说就成为科学理论的预制品，成为达到理性认识的桥梁，成为逼近客观真理的通路。
第三，假说是开拓科学新领域，打开科学宝库的钥匙。
假说立足于事实，但又不受事实的局限，假说对未知对象提出大胆的设想，而又深入到实践当中去寻求答案。
这样，也就能够不断地推动人们去探索、去突破，这就可能打开另一个新天地，获得惊人的发现。
历史上关于“以太”的假说，曾经推动了许多科学家去寻求这种神奇的物质，结果得到了否定的答案，可是却导致了相对论的伟大发现第四，假说可以唤起众说，促进科学发展。
客观世界是极其复杂的，人们在探知自然界的过程中，各种不同的假说之间的争论，各自从不同的侧面探索事物的客观规律，可以互相启发，互为补充，切磋琢磨，集思广益，以利于更全面、更深刻地揭示事物的本质。
被实践证明是正确的假说，对科学的发展起着积极的推动作用；被实践证明是错误的假说，往往也在历史的一定阶段上起着积极作用。
科学假说与科学理论
科学假说与科学理论一、科学假说1．定义：就是指根据一致的科学事实与科学理论对其研究的自然现象及其规律提出的假定性说明。
要素：（1）科学事实（2）背景知识（3）进行猜测（4）形成预见例如：血液循环假说的提出最大的贡献就在于预见了毛细血管的存在。
------（推动了医学的发展与繁荣）2．特征：科学性假定性易变性3．作用：（1）科学假说是发挥思维创造性的有效方法（2）具有导向作用（3）不同的假说有助于推动学术的繁荣（4）科学假说是自然科学的发展形势和通向科学理论的桥梁4．科学假说的建立与发展（1）建立原则：解释性原则对应性原则可检验性原则（2）发展趋势：1）被证明是正确的科学假说，上升为理论2）与新的事实不完全相符或出现了新的逻辑困难需要进行部分修改或完善3）被新的事实证伪4）对于同一个事实会产生多种假说并存的现象。
一个战胜另一个或互相补充结合成一个完整的假说，或被一个新的假说所取代。
（3）诊断假说的择优标准1）可检验性标准：确定性标准>基本确定性标准>非确定性标准>功能性标准2）概率性标准：时空概率----人群概率----危险概率3）解释性标准4）效益性标准科学假说科学假说是科学理论发展的思维形式，是人们根据已经掌握的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律性，经过一系列的思维过程，预先在自己头脑中作出的假定性解释。
科学假说是科学理论的可能方案。
按照《中国大百科全书》的定义，科学假说是指“根据已有的科学知识和新的科学事实对所研究的问题作出的一种猜测性陈述。
它是将认识从已知推向未知，进而变未知为已知的必不可少的思维方法，是科学发展的一种重要形式。
”在这一对科学假说的规定中，表达了两层意思，一是科学假说具有猜测、假设的性质，还不属于被实践所验证了的科学事实；二是科学假说又不同于毫无根据的主观随意臆断，而是以已知的既定科学知识和新的科学事实为基础，是在这些基础上提炼出的科学问题，并在多种科学知识基础上运用分析和综合、归纳和演绎、类比和想象等方法，形成解答问题的基本观点。
论假说在科学发展中的作用及意义
论假说在科学发展中的作用及意义提出假说作为科学发展的重要部分已经成为科学发展路径上不可或缺的一把钥匙，并且在构建和改进科学理论中产生了重要作用。
在这篇文章中，我将深入探讨假说在分析和解释现象、解释现象原因以及发展科学理论中所起的作用以及其对科学发展的意义。
假说是以科学方法探索自然规律和现象的根本工具，它既可以分析当前的现象，也可以发展新的科学理论。
在实际的科学研究中，假说可以分析和解释现有的科学现象，从而解释其背后的原因和规律。
比如，如果观察到某物体的质量会发生变化，可以推测它应该受到了外力的影响，从而提出物体可以受到外力影响的假说。
此外，假说还可以发展新的理论，以解释科学现象。
例如，牛顿提出了引力定律，来解释世界上物体间的相互作用。
从这个意义上讲，假说是科学研究中最重要的工具，也是科学发展的基础。
从另一方面来看，假说不仅仅提供了对现有现象的分析和解释，还可以用于验证科学理论的有效性和可信度。
因此，科学家通过提出假说，并通过检验假说有效性，来推动科学理论的发展。
例如，哥白尼提出地球绕太阳转动的假说，并通过贝肯实验验证了它的正确性。
正是由于假说的作用及其正确性得到了验证，地心说改为以太阳为中心的日心说，从而改变了地球的轨道，从而改变了整个科学体系。
总而言之，假说是科学发展过程中绝对重要的一环，可以提供分析和解释现象的有用信息，并且为发展新的科学理论提供了重要的支撑。
假说可以帮助科学家确定科学现象之间的关系，从而使科学家能够更好地控制和研究自然界中的奥秘。
因此，科学家一定要牢记假说在科学发展中所扮演的角色，并以假说为路径，使科学的发展走向更高的高度。
至此，我们可以得出结论，假说是科学发展过程中不可或缺的一个重要因素，它可以帮助科学家分析和解释现象，并且可以用于验证新的科学理论。
只有提出正确的假说，才有可能使科学发展向更高的高度前进。
1.怎样理解科学假说在科学研究中的地位和作用？怎样建立科学假说？科学假说有哪些类型？
1.怎样理解科学假说在科学研究中的地位和作用？怎样建立科学假说？科学假说有哪些类型？地位和作用：科学假说是科学研究的基本程序之一。
也是科学发展的一般形式和必经途径。
假说作为科学研究中的核心要素，是形成和发展科学理论的必经途径。
人类的任何活动都有预订的目的性。
科学假说应当是以客观的事实和科学的知识为基础，是能够真正揭示自然本身奥妙的猜想。
他在科学研究中起着巨大的作用：首先，科学假说是通向科学理论的桥梁。
科学假说是科学发展的一般形式，可观察和实验的结果、事实资料的积累，不能自然而然的导致科学理论的简历，只有通过科学假说这个中间环节，科学认识运动才能由事实资料的积累达到科学理论的创立。
其次，科学假说具有指导作用，科学假说的提出进一步确定了继续进行观察和实验的内容、方法和方向，指引这科学研究的深入和发展。
在某一科学领域提出的科学假说，对于该领域在观察和实验中所继续获得的事实资料的理解具有一定的指导意义，且对于其他科学领域的亚牛工作具有一定的启发和指导意义，成为其他学科linguistic研究工作的一半方法和理论工具。
第三，不同假说的争论有利于科学研究的繁荣并促进科学的发展。
由于科学假说具有多样性，似的不同假说出现百家争鸣的现象。
不同观点的争论，可以开阔思路，相互补充，启发思考，揭露矛盾，激发研究者的创新思维，引导学术界的繁荣。
最后，假说可以唤起众说，促进科学发展。
科学假说的建立：科学假说需要科学家精心策划、准备，按照有效的方式去寻找各种线索。
首先要搜集一定数量事实、资料的基础上，提炼出科学问题；然后，灵活的展开归纳和演绎、分析和综合、类比和想象等各种思维活动，形成解答问题的基本观点，并以此构成假说的核心；最后，要推演出各相关现象的理论性陈述，使假说发展成比较系统的形态。
科学假说的分类：首先根据科学假说认识事物的范围大小、深刻程度的不同，可以将其分为狭义性假说和广义性假说。
前者是关于某事物或某事物个别属性的猜测性判断和说明。
科学假说在科学理论形成中的作用
科学假说在科学理论形成中的作用作用：
其一,科学假说是形成和发展科学理论的必经途径。
当新发现的事实不能用原有的理论来说明时,就需提出假说。
提出的假说通过实践检验,被证实或证伪.被修正或被新的假说取代。
自然科学就是沿着问题—假说一理论一新问题一新假说一新理论的途径不断地向前发展的。
正如恩格斯所说:“只要自然科学在思维着,它的发展形式就是假说”。
其二,假说是发挥思维能动性的有效方式。
首先,由于假说是对蕴含在科学事实背后的本质和规律性的猜测、假设,它本身就是人类创造性的高度表现。
所以,提出假说的能力,往往被认为是科学创造件的重要标志。
其次,科学假说引导人们自觉地进行新的观察、新的实验、发现新的事实,成为发挥思维能动性的有效手段。
其三,不同假说的争论有利于科学的发展。
关于同一类对象的多种不同假说之间的争论,有利于揭露各种假说中存在的问题,促使人们的认识在实践的垂础上不断的深化和明确化。
即便是错误的假说,往往也包含一些积极因素,在一定条件下,它也可以对科学的发展起促进作用。
科学研究中假说的作用
科学研究中假说的作用在科学研究中，假设起着非常重要的作用。
假设是科学研究过程中基础的一环，是科学家提出的试图解释其中一现象或问题的假定。
它是科学理论的起点，同时也是验证和改进科学知识的工具。
首先，假设提供了科学研究的基础。
假设是在观察和实验的基础上提出的，它可以解释一些现象并预测可能的结果。
科学家根据假设来设计实验和采集数据，从而验证或推翻假设。
假设的提出使得研究者可以有一个明确的研究方向和目标，从而进行系统性的研究。
此外，假设还是科学推理和证明的关键。
科学的本质在于通过逻辑推理和实证研究来验证假设的正确性。
科学家根据已知的观察结果和实验数据，推理出与之一致的假设，并通过进一步的实验验证这一假设。
如果假设经过实验验证是正确的，那么就可以认为该假设比较可靠，可以用于解释和预测其他现象。
反之，如果假设经过实验验证是错误的，那么就需要修改和改进假设，以更好地反映事实。
最后，假设的作用还体现在科学研究的可重复性和验证性上。
科学研究的一个重要特点是可重复性，即其他科学家可以重现同样的实验过程，获得相似的结果。
这样一来，科学界就可以通过验证和复现来确认假设的有效性。
假设的提出和验证也为其他科学家提供了参考和启示，他们可以在这个基础上构建自己的研究，并进一步丰富和完善科学知识。
总的来说，假设在科学研究中具有重要的作用。
它提供了研究的基础和方向，促进了科学理论的发展和进步。
假设还是科学推理和证明的关键，使科学研究能够进行系统性的验证和改进。
通过假设，科学家在实验中获得数据并进行推理和验证，验证假设的准确性，进而推动科学知识的发展和完善。
同时，假设还为其他科学家提供了启示和参考，促进了科学研究的可重复性和可验证性。
因此，假设是科学研究不可或缺的重要元素之一。
第七讲 科学假说与科学理论
三、科学理论的功能
1、解释功能 从内容上解释事实的本质。 例，开普勒定律、牛顿定律、血液循环理论 2、预见功能 能合乎逻辑地推导出有关未知事实地结论。 例，孟德尔遗传定律、哈雷彗星、海王星、冥王星 3、指导功能 对观察实验以及理论创造的指导。 例，人们利用任何常规实验都无法得到92号以后 的元素，但元素周期律说明，92号元素不是终点。
二、科学假说的特征（1）
1、科学性 以科学事实和科学知识为基础，运用一定的逻辑推论， 得出规律性的解释。 宇宙大爆炸论、魏格纳的大陆漂移说 2、推测性 科学假说是对科学问题的可能回答，这种回答常常是在 科学事实不太充分、检验条件不太完备的情况下作出的。
二、科学假说的特征（2）
3、易变性 对同一自然现象，由于占有材料不同、知识结构不同、 方法不同等原因，可以提出多种不同假说；假说也会 随着新发现而变化，随着理论的发展而修改。 原子结构说、地心说和日心说、太阳系演化说 自然发生说 、有生源论（生生论）、宇宙胚种论、 化学进化论
专家称智利地震改变判断 全球疑进入地震活跃期 继海地1月13日发生强烈地震后，2月27日在智 利发生里氏8.8级地震。 2月27日，中国国际广播电台记者就相关问题 采访孙士鋐。他说：我个人认为，全球地震活动 出现一个明显增强的态势，也就是说有可能要进 入地震活动活跃时代。
地震局长：多次地震不代表地球进入地震活跃期
中国地震局局长陈建民6日接受新华社记者专访时表示， “汶川、海地、智利、高雄、唐山……最近虽频频发生大小 地 震，但这并不意味着全球已经进入地震活跃期。” “短期内 多 次发生地震，并不能轻易下结论说地球已进入地震活跃期， 要有具体的数据、证据。” 陈建民说，根据记载，全球每年要发生1－2次8级左右地 震，18次7级左右地震，200余次6级左右地震。多数地震发 生在海底，因此并不引人关注。 “今年一月份以来，发生了多次地震，几起地震都集中发 生在人口密集的地方，给人们造成地震频发的印象，并认为 全球进入了地震活跃期，这是缺乏依据的。”陈建民认为， 需 要进一步观察，不能轻易下结论。（2010年03月06日新华网）
怎样理解科学假说在科学研究中的地位和作用
怎样理解科学假说在科学研究中的地位和作用科学假说在科学研究中扮演着重要的地位和作用。
它们是对现象或问题提出的暂时解释，是科学猜想和推测的基础。
科学假说的主要作用是为科学研究提供指导和引导，推动科学进步和发展。
首先，科学假说具有指导研究方向的作用。
科学研究的目标是解答问题和解决现象的原因。
科学假说是对问题或现象的理论解释，它为研究者提供了一个明确的方向。
通过假设来确定研究的重点和范围，进而指导研究的设计和展开。
科学假说确立了科学研究的目标和方向，使研究者能够有序地开展研究工作。
其次，科学假说具有验证和检验的作用。
科学假说可以通过实验证据进行验证和检验。
科学研究需要严格的实验设计和可重复的实验结果来确认假说的正确性。
如果实验证据支持假说，则假说被认为是可接受的，并进一步推动了科学知识的积累和发展。
如果实验证据与假说不一致，则需要修正或废弃原有的假说，并重新提出新的假说来解释现象，推动科学研究的不断进展。
再次，科学假说具有预测和解释现象的作用。
假设一旦被验证为正确，可以用来预测未知的现象或事件。
科学假说的一个重要特征是能够提供明确的预测，这些预测可以通过实际观察或实验来验证。
科学假说的预测结果，可以进一步解释和解决现象的原因，推动科学研究的深入。
此外，科学假说还能够激发科学思维和创新的能力。
科学假说的提出需要用科学的思维和方法进行，科学研究者需要利用已有的科学知识和理论来推测和猜测。
科学假说的提出需要有创新和探索的思维，通过思辨和质疑，挑战传统观念和思维模式，推动科学的进步和发展。
总之，科学假说在科学研究中起着重要的地位和作用。
它们为科学研究提供了方向和指导，通过验证和检验，可推动科学知识的积累和发展。
科学假说的预测和解释能力，可以解决和解释各种现象的原因和机制。
同时，科学假说还能够激发科学思维和创新的能力，推动科学的不断进步和发展。
科学假说的提出和验证是科学研究的基本环节，是科学发展的驱动力之一。
第七章 科学假说与科学理论
第一节 科学假说 第二节 科学理论
第一节 科学假说
一、科学假说及其特点 科学假说就是根据已知的科学事实和科学原 理，对所研究的自然现象及其规律所作出的一种 假定性的解释和说明。 假定性的解释和说明。 第一，科学性和猜测性的统一。 第一，科学性和猜测性的统一。 第二，抽象性与形象性的统一。 第二，抽象性与形象性的统一。 第三，多样性与易变性的统一。 第三，多样性与易变性的统一。
⑵ 科学假说的逻辑证明
第一，逻辑证明指导实践检验。 第一，逻辑证明指导实践检验。 第二， 第二，逻辑证明使实践经验由特殊提高到普 遍。 第三，有些理论只能靠逻辑证明。 第三，有些理论只能靠逻辑证明。 ⒉假说验证的一般途径和方法 ⑴ 直接验证法 直接验证法就是通过科学观察和科学实验直 接验证假说的实质和内容，以证实或否定假说。 接验证假说的实质和内容，以证实或否定假说。
二、科学假说的作用
第一，假说对观察、实验具有指导作用。 第一，假说对观察、实验具有指导作用。 第二，假说是由经验到理论的桥梁。 第二，假说是由经验到理论的桥梁。 第三， 第三，不同假说的争鸣推动科学研究的深 入和发展。 入和发展。
三、科学假说形成的机制和过程
⒈科学假说形成的机制 第一， 第一，当出现了原有科学理论无法解释 的新事实时， 的新事实时，就会提出关于新事实的猜测性 说明。 说明。 第二，当原有理论与新事实矛盾时， 第二，当原有理论与新事实矛盾时，为 解决这一矛盾而提出假定性说明。 解决这一矛盾而提出假定性说明。 第三，当把某一理论外推到其它事物时， 第三，当把某一理论外推到其它事物时， 对其它事物的属性、规律提出猜测性说明。 对其它事物的属性、规律提出猜测性说明。
假说在科学发展中的作用
假说在科学发展中的作用
科学发展是现代社会发展进步的重要驱动力，假说也在其中起着重要作用。
假说是科学中一种重要的思维模式，其基本观念是建立一个完全证实的理论，随后通过可验证的证据证明其正确性。
假说的重要性体现在它能够帮助我们探索宇宙、研究大自然的规律，以及解决实际问题。
首先，假说可以帮助我们探索宇宙，研究自然规律。
比如，科学家是通过假说来推导星系形成和演变的规律；比如，在研究深处地质地貌、活动地质形态时，假说也给了当今天文学界很大的帮助。
其次，假说可以帮助我们发掘实践问题的解决办法。
比如，科学家们借助假说的支持，研究出了许多重要的药物，从而治疗如癌症和其他慢性疾病；比如，借助假说的帮助，科学家们发现了太阳能的发电能力，从而改变人类对能源的认知。
总之，假说在科学发展中起着关键作用，它是一种必不可少的思维模式，帮助我们探索宇宙规律、研究大自然规律，以及解决实际问题。
在建立假说时，科学家们要选择较为可靠的、有系统性的数据，以便在进行验证时更加严谨、准确，这将是他们推动科学发展的根本任务。
- 1 -。
科学假说在科学理论形成中的作用
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科 学 假 说 在 科 学 理 论 形 成 中 的 作 用
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摘 要 科 学研 究活 动 离不开 科 学假说 ，科 学发展 的 历 史告诉 我们 科 学假说 在 科学 理论 形成 过程 中发 挥 了先导 和桥 梁 的 作 用 。科学 理论 的发展 过程 ， 是科 学假 说 连续 更替 和假 说 的 内容不 断精 确化 、 刻化 的过程 科学假 说 向科 学理论 的转 就 深 化 过程 是一 个复 杂 的过程 ， 学假说 要 通过 理论 和经验 的验证 才 能成 为科 学理 论 。 科 关 键词 科 学假说 科 学理论 理 论思 维
二 、 学假 说的 形成 及发 展 科 科 学假 说产 生１ 一种 解释 所不 能的 困难境地 ， 二 源于 人类对 未
化为 科学理 论。 学理 论具有 解释 与 预测 的功 能特 征 ， 产 生 巨 知 的渴 求 。 科 会 人类 具有 强烈 的求 知欲 ， 学和 科学 的产 生源 自人类 哲
假说在科学研究中的地位和作用
假说在科学研究中的地位和作用
1 假说的概念
假说是科学研究的基础。
它是一种用来提出问题、解决问题和验证可能性的思维工具。
它的规则是用来收集、分析和预测实验数据的基础。
2 假说在科学研究中的作用
假说在科学研究中是至关重要的，因为它提供了一种猜测和推理结果的方法来开展研究。
假说是一种由科学家们自己设计的根据科学理论提出的预测，它可以指导科学家们设计研究并解释实验的结果。
3 假说的方法
常用的测试假说的方法包括直接实验、大数据分析和数学模型等等。
实验测试实验结果是对假设的有效证据，大数据分析可以分析大量数据以获得更准确的结论，并依据其结论更新或验证假设。
数学模型则可以分析解决实际问题。
4 假说在科学研究中的地位
假说是科学研究中最重要的东西，它不仅是一个基础，它还是一种更新和提高已有科学知识的方法，它还能帮助科学家们找出新的理论和做出新的发现。
假设也有助于检验和比较不同的观点，帮助科学家们从中找出正确的答案。
因此，假说在科学研究中扮演着十分重要的角色，被认为是科学发展过程中最重要的组成部分。
科学假说在科学发展中的作用
科学假说在科学发展中的作用科学假设在科学发展中扮演着重要的角色。
它们是指对特定现象或问题提出的不确定性陈述或假设，需要通过科学方法进行验证。
科学假设的提出和验证对于科学研究的进行至关重要，它们推动了科学的发展和进步。
第一，科学假设推动了科学探索的方向。
科学家根据已有的研究成果和现象观察，提出假设来解释或预测其中一现象。
这些假设通常是基于先前观察到的模式或现象的理论解释。
科学家通过对不同假设的提出，可以引导研究者将注意力集中在其中一特定领域或问题上，从而推动对该领域的深入探索。
第二，科学假设促进了对现象的解释和理解。
科学假设作为对现象的解释，帮助科学家更好地理解事件、现象及其原因。
假设提供了一种途径，让科学家可以从不同角度和层面理解问题。
通过测试和验证假设，科学家可以增加对现象背后机制的理解。
从而推动理论的发展和改进。
第三，科学假设促进了科学研究的设计和实施。
科学假设是科学研究的基础，研究者通常根据假设设计和制定研究方案和方法。
假设的具体内容和形式会影响研究的设计和实施。
例如，如果假设是关于两个变量之间的关系，研究者可能会设计实验来控制其他可能影响结果的因素，从而验证假设。
科学假设的提出和验证有助于科学家合理选取和使用适当的研究方法，确保实验的有效性和可靠性。
第四，科学假设推动了科学理论的建立和演化。
通过对假设的验证，科学家能够得到对现象和原理的更深刻理解，并发展出相应的理论。
科学理论是对现象的广泛解释和预测的框架，它基于丰富的实证数据和验证的假设。
科学假设的验证为科学家提供了构建更为准确和可靠理论的机会，从而进一步推动科学的发展。
第五，科学假设促进了科学的合作和交流。
科学假设的提出和验证是科学过程中的一个重要环节，这个过程往往需要多位科学家的合作和交流。
科学家通过讨论和分享各自的假设、观点和实验结果，从而促进了科学知识的积累和传播。
科学假设的验证不仅需要研究者的努力，也需要其他科学家的批评和复核，这种互相促进和影响的合作有助于推动科学的前进。
科学假说在科学研究中的作用
科学假说在科学研究中的作用
科学假说在科学研究中起着重要的作用。
科学假说是一种推断，它是一种暂时性的、可能性很大的解释，用于解释某一现象或问题。
科学假说可以帮助科学家确定研究方向、设计实验以及解释实验结果。
科学家通过测试和验证假说的可靠性，最终确定假说是否成立。
科学假说是科学研究的基础。
科学家通过观察、实验和推理，提出一个暂时性的解释，然后通过测试和验证这个假说的可靠性。
如果这个假说能够通过实验验证，那么就可以继续进一步的研究。
如果实验结果不能支持这个假说，那么科学家就必须重新考虑这个假说，或者提出一个新的假说。
科学假说的一个重要特点是它可以被证伪。
科学家通过实验来测试和验证假说的可靠性。
如果实验结果与假说不符，那么科学家就必须重新考虑这个假说，或者提出一个新的假说。
这个过程不断重复，直到假说能够得到支持或被证明是错误的。
在科学研究中，科学假说的作用可以总结为以下几点：
1. 确定研究方向：科学家通过提出假说来确定研究方向。
假设
假说成立，科学家就可以进一步研究这个假说的特点和属性。
2. 设计实验：科学假说可以帮助科学家设计实验。
假设假说成立，科学家就可以设计实验来测试这个假说。
3. 解释实验结果：科学假说可以帮助科学家解释实验结果。
假
设假说成立，科学家就可以用这个假说来解释实验结果。
4. 推动科学进步：科学假说是科学进步的推动力量。
科学家通
过提出假说来推动科学研究的进步，这些假说最终成为了我们对自然界的理解。
科学假说在科学理论形成中的作用
２０１０年１０月（下）并应用多方面的理论知识，进行严密的逻辑演绎分析论证，遵循以正确理论思维指导、从事实出发、运用原有科学原理又能冲破束缚的原则，从而才能逐步发展成为一个完整的科学假说。
科学假说既坚持从事实出发，又具有很大的创见性，它的建立是向科学理论发展的重要阶段，它起到先导和桥梁的作用，是科学理论形成的重要一环，对科学理论的形成具有重要意义。
三、科学假说的检验和科学理论的形成科学假说的提出和建立不是目的，目的在于建立科学理论，而科学理论可以达到对自然规律和本质的认识，从而在深层次把握自然。
科学假说经过理论检验和经验检验，向科学理论的方向转化。
科学理论是科学研究的最终精神产品，在形式上科学理论是由概念、术语、公式、模型、图表、定律等组成的知识体系，它们之间内在地逻辑联系组合在一起组成一个有机统一体；内容上，科学理论是由概念、命题和命题系统组成的反映人们对自然界的客观认识的知识体系或思想体系，它们也按一定的逻辑规则组织起来组成一个有机统一体。
科学理论有两种显著的特征，一是理论均能解释观察到的规律性；二是任何理论必须能够从该理论的各种命题中演绎出概括。
可见，科学理论是完整的理论知识体系，能带给科学家以事实或经验概括相对应的概念，从而科学家可以对有关科学事实以解释并做出相关的科学预测，科学假说向科学理论的转化是一个不断进行充实、系统化的严密的逻辑证明和证实证伪的过程。
科学假说的检验是从一些证据中获得某种程度的支持或确证，这一问题也是当代科学哲学的核心议题之一，得到学界的广泛讨论。
大体来说，科学假说的检验的主要内容是（1）理论检验，也即逻辑证明。
首先要做的就是对它的理论检验，理论检验即逻辑证明的目的是检验该假说是否具有逻辑上的完备性，可判断其是否成为科学理论的主要依据。
逻辑证明主要包括从概念、命题和命题系统三个层次进行基本理论的规范性分析，科学假说各部分的逻辑合理性和严密性分析，科学假说的预测性的逻辑展现和科学假说跟现有理论间的契合等方面，体现出了对科学假说检验的理论严密性。
假说的形成及其在科学研究中的作用
假说的形成及其在科学研究中的作用王国成(陕西师范大学政治经济学院陕西西安710062)[摘要]科学研究中的假说，既是科学研究的一般方式，又是科学研究的初步结果（亦即科学理论的初步框架），对假说的形成及其基本特征的研究有助于更好的发挥其在科学研究中的重要意义。
[关键词]假说；形成；作用“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。
”［1］这是恩格斯在考察了整个哲学史﹑科学史后作出的精辟论断。
同样，在社会科学﹑思维科学和社会实际工作中，也都充满了假说。
人们在探索自然界﹑社会的奥秘时，往往无法一下子就建立起科学理论系统，因而在这种情况下不得不提出其可靠性尚未得到证实的假说。
可以说，假说是各种新的理论或新的科学形成的起点。
本文力图从假说的概念和基本特征着手，进而阐述假说形成的模式及其作用。
一、假说及其基本特征（一）假说的涵义。
所谓假说，指的是人们根据已有的科学理论、科学知识对新的科学事实和未知的规律所做的假定性阐释与说明。
我们也可以根据波普尔科学增长图式提出如下定义，即假说是根据一定的科学事实和科学理论，对科学研究中的问题所提出的假定性的看法与说明，因而假说就是对问题尝试性的解答。
这两个定义，前者显得狭窄，主要表现在只是新的科学事实需要解释与说明；后者则比较宽泛，主要表现在它是为了解释和说明“问题”的，而问题既可以是由新的科学事实(实践)和理论的矛盾所引发的问题；也可以是由理论自身中的矛盾所引发的问题；还可以是由新旧事实的矛盾所引发的问题。
因此，假说不仅是对新事实所作的试探性阐释和假定性说明，而且也可能是对理论自身的矛盾、理论与新旧事实之间的矛盾所作的理论说明。
（二）假说的特点。
假说有两个极其鲜明的特点：一是科学性，二是假定性，二者缺一不可。
假说就是科学性和假定性的辩证统一。
1.科学性。
假说是由理性或想象力尝试性地提出来而后又通过以某种方式直接面对“事实”来检验其真理性或有效性的理论猜测，因而它具有真理的颗粒。
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论科学假说与科学理论的关系学生成绩：任课老师：刘玉仙老师学生姓名：柯飘学生学号：20153030专业：控制工程摘要科学研究活动离不开最开始的一个科学的假说，纵观科学发展的历程，无不告诉我们：科学假说在科学理论形成过程中，起着先导和桥梁的作用。
科学假说经过连续的更替，假说内容不断精确化、深刻化。
这一过程也是科学理论发展得过程。
科学假说向科学理论转化的过程必然是一个复杂的过程，科学理论是科学假说符合现有的理论和经过经验反复验证的结果。
正确认识科学假说和科学理论的相互关系，对于科学研究和实戏活动有重要的指导意义。
关键词科学假说科学理论作用人脸识别一、什么是科学假说及科学假说的意义科学假说是根据已知的科学知识和科学事实，对未知自然现象及其规律性所作的推测性的解释和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。
科学假说与那些无根据的臆造和迷信思想有本质上的不同。
科学假说具有科学性、预测性和易变性的特点。
科学假说是在现有的实验、观察材料和科学理论基础上，对未来或未确定事物的一种假设的推测性的解释，是科学性和预测性的统一，同时兼有容易发生变化的性质。
人脸识别最初出现在科幻电影里的。
只要输入所要查询的人的照片，放进库里，我们就能及时查出这个人所有相关的一切信息，并进行定位。
那时，人们就假定我们能进行人脸识别，并根据这个，开发出了人脸识别系统的一系列科学理论。
现在人脸识别主要运用于国防安全。
恩格斯：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说”，可见假说特别是科学假说在科学发展中的重要作用。
科学假说是自然科学思维发展的表现形式，它在自然科学研究中具有重要作用。
首先，科学的假说是形成科学理论的先导，同时亦是科学观察、实验的先导，是发展科学理论的必由之路。
科学理论的形成是在“科学假说—科学理论—新的科学假说—新科学理论⋯⋯”的道路上不断发展的。
科学历史告诉我们，科学假说和科学理论相互演进，推动了科学理论的不断发展完善，给人类提供新的认识视角和方法；其次，科学假说使科学研究活动具有目的性，由于科学理论的预测作用，给人们的科学活动指明了方向，有目的、有针对性地进行科学活动。
从而使科学工作者在探索自然奥秘的过程中少走弯路，顺利到达目标；第三，科学假说开阔科学家的视野有助于科学的快速发展。
有些科学假说大胆预测，极大地开阔了人们的眼界，冲破了狭隘的思维“牢笼”，比如爱因斯坦相对论的提出，不但使人们探索的领域极大扩大，也改变了人们的自然观，把人类带进了一个新时代。
二、科学假说为科学理论提供预见性一是因为假说是对未知的自然现象及其规律性的一种科学的推测,研究者可以根据这种推测确定研究方向,然后进行有目的、有计划的观测和实验,因此够作出科学预见。
二是科学假说产生于一种现有理论所不能解释的困难境地。
人类具有强烈的求知欲，当面临全新的研究领域，或现有的理论与事实发生矛盾，或原有理论体系存在缺陷时，人们就会尝试去建立一种新的假说去解释这些困难之境，从而得出合理的解释。
这就是科学理论的雏形。
这就会为科学理论的形成提供一个大体的方向，也就是预见性。
19世纪以前，人们一般用油灯或者蜡烛等来照明。
人们普遍使用的也是煤油灯和煤气灯，这虽也冲破黑夜，但仍未能把人类从黑暗中解救出来。
直到人们发现了电。
1802年俄国物理学教授彼得罗夫受美国物理学家富兰克林在雨天用风筝引出火花的启发，提出电池组两端在被导线连接所产生的电火花，如果变成持久的灯光，是不是就可以供照明使用了。
在这一科学猜想下，彼得罗夫进行了一系列的实验，发明了最初的弧光灯。
这标志着人类由电到光的转化过程迈出了重要的一步。
正是在科学猜想的情况下努力发现，才有了弧光灯。
这也充分说明了科学猜想对科学理论的预见性。
科学假说只有经过严谨的经验，才能向科学理论的方向转化。
科学假说的检验就是从一些证据中获得某种程度的支持或确证。
大体来说，科学假说的检验的主要内容是：(1)理论检验，也即逻辑证明。
首先要做的就是对它的理论检验，理论检验即逻辑证明的目的是检验该假说是否具有逻辑上的完备性，可判断其是否成为科学理论的主要依据。
逻辑证明主要包括从概念、命题和命题系统三个层次进行基本理论的规范性分析，科学假说各部分的逻辑合理性和严密性分析，科学假说的预测性的逻辑展现和科学假说跟现有理论间的契合等方面，体现出了对科学假说检验的理论严密性。
(2)经验检验，即证实和证伪。
这是对科学假说检验的重要步骤和方法，科学假说能否经得起实证经验的验证，是是否成为科学理论不可或缺的一环。
如果被证实，则可以成为科学理论；如果被证伪，则就失去了成为理论的资格。
研究者根据科学的假说确定自己的研究方向，逐步去验证这些假说，这是科学理论形成的必由之路。
假说严谨的验证过程，充分肯定从而形成的科学理论。
这再一次证明了科学假说为科学理论提供了预见性。
三、科学假说是建立和发展科学理论的桥梁。
科学理论是对自然界客观规律的一定程度的正确认识。
但是由于受到各种条件的限制，人们不可能一下子达到对客观规律的真理性的认识，而往往要借助假说这种研究法，运用已知的科学原理和事实去探索未知的客观规律，正是在彼得的实验基础上，在弧光灯以及其诸多不足的基础上，爱迪生大胆猜想自然界中必定存在一种材料能满足不伤害人的眼睛这一需求，通过不断地实验，增加他的假说中的科学性内容，减少那些假定性的成份，爱迪生发明电灯做了1500多次试验，当时有人嘲笑他，爱迪生说：“我已经知道1500多种材料不适合用来做灯了。
”这就是逐步地建立起正确反映规律的科学理论。
这充分证明了科学假说是科学理论形成过程的一个桥梁。
一次次的验证假说的过程就如搭桥的一块块板子。
著名的两个铁球同时着地的实验。
当时，人们认为两个质量不等的铁球怎么可能同时着地？通过实验，出现了原先的理论不能解释的新现象，这就让人们有好奇心去解释这种现象，自然科学就沿着假说—理论，新的假说—新的理论……这个途径愈来愈丰富和发展。
因此，恩格斯对假说作了极高的总结性的评价，他说: “只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。
一个新的事实被观察到了，它使得过去用来说明和它同类的事实的方式不中用了。
从这一瞬间起,就需要新的说明方式了—它最初仅仅以有限数量的事实和观察为基础。
进一步的观察材料会使这些假说纯化，取消一些，修正一些，直到最后纯粹地构成定律。
正如伽利略的实验这一基础上的假说，加之后来苹果砸中牛顿，牛顿的进一步研究，人们就发现万有引力的存在。
如果要等待构成定律的材料纯粹化起来，那末这就是在此以前要把运用思维的研究停下来，而定律也就永远不会出现”。
假说一旦被实践证明具有客观真理性，并建构成为一个较完整的理论体系，它就转化成为了科学理论。
然而，这种理论仍然是相对真理，理论随着实践的发展又将接受新的假说的挑战。
假说和理论之间的转化是不会终结的。
因此，尽管在原则上可以根据其真理性来区分假说和理论，但在假说和理论之间并没有一条不可逾越的界限。
假说和理论的本质差别，在于假说是未被证实的理论方案，而理论是被实践证明了的假说，在它被实践证实的那个界限内是可靠的、真实的知识。
假说和理论的差别是相对的，因为理论还要发展，当它扩展到新的领域，或深人到对象的更深层次，原来的理论只具有推测的性质，需要在实践中借助它建立新的理论。
因此，科学假说和科学理论间的关系是相互依赖、相互作用、相互转化的关系。
科学假说和科学理论之间的辩证关系，对我们的科研工作有重要的指导意义:科学理论只是一种相对真理，是对客观世界的近似反映，因此，我们不能把理论绝对化，而是要随着实践的发展，不断提出新的假说，建立新的理论，逐渐地扩展和深化对自然界客观规律的认识。
要辩证地看待新观点与旧的理论体系之间的关系，对于新的观点，既不可轻率接受，也不能断然否定, 而要看其能否经受得住实践的检验。
在科研工作中，既要立足于事实，又不能等待事实材料的充分完备；既要服从理性思维的指导，又要敢于冲破传统大胆怀疑，充分发挥创造性思维的主观能动性，勇于提出新观点、新思想，并在实践的检验中，对这种新观点、新思想不断进修正、改造，使之成熟起来，不断接近客观规律，趋于科学化，从而使人们对客观世界规律性的认识不断深人，使科学理论不断发展,使人们认识世界和改造世界的能力不断得到加强。
四总结科学研究活动离不开科学假说，科学发展的历史告诉我们科学假说在科学理论形成过程中发挥了先导和桥梁的作用。
科学假说形成、发展、演化的过程是一个相当复杂的过程，这其中体现了科学研究的精神，这个过程告诉我们，科学活动是一个充满理性、富有挑战性的活动，其过程之艰辛需要几代人、几百年去形成一套科学理论体系。
有的科学假说通过了层层理论和经验检验，演变成了科学理论；有的科学假说由于验证错误而被推翻；有的科学假说存在缺陷或错误，经过不断修改完善，最后转化为科学理论；有的科学理论被其它假说吸收、借鉴成为其它理论的组成部分。
一般，一个新的和更全面的理论能够矫正由它所取代的理论，新理论将说明促使科学家进行思索并产生新理论的异常现象。
但一个新理论打破有关学科的基本原理却是极为罕见的，基本原理往往是处于稳定的状态的。
科学假说是科学发展的一个环节，而且是很重要的一环，科学发展的进程，可以看成是从科学假说到科学理论，再从新的科学假说到新的科学理论不断发展的过程。
对科学假说和科学理论关系及二者不断演进过程的研究，有助于加深认识当代科学哲学的基本问题，对有关问题的解决。
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